三年級《小數的初步認識》教學設計范文（精選13篇）

　　作為一位杰出的老師，時常要開展教學設計的準備工作，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的三年級《小數的初步認識》教學設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　三年級《小數的初步認識》教學設計1

　　教學內容

　　義務教育課程標準實驗教科書（西師版）三年級下冊第102~103頁例1、例2及課堂活動。

　　教學目標

　　1、結合現實生活情景，讓學生初步認識一位、兩位小數，并能正確讀、寫小數。

　　2、能用小數表示日常生活中的一些事物的價格等，并進行相互交流。

　　3、在學習過程中，體會小數與現實生活的密切聯系。

　　教學重點

　　初步認識一位、兩位小數，并能正確讀、寫小數。體會小數與現實生活的密切聯系。

　　教具、學具準備

　　課件。

　　教學過程

　　一、感知小數

　　1、故事導入

　　講以前張三讀了很多書，給沒讀過書的小王借100個大洋，并寫了借條，還錢時只還了1個大洋，張三卻贏了官司的故事導入課題。

　　（學生帶著問題進入學習新知。）

　　2、逛商店

　　師生一同走進國家超市一角（出示課件：整合例1例2商品圖及價格，同時出示一排用整數表示價格。）

　　你認識哪些商品的價格？

　　其實，商品的單價都不用整數表示，（出示正確表示方法）像這些表示商品價格的`數，都是小數。

　　二、區別小數和整數

　　1、出示一排小數，一排整數，問有什么不同？

　　生回答多一個點。

　　師板書并說這個點就叫小數點，學生齊讀并記住。

　　2、結合12、68元表示幾元幾角幾分？6角表示十分之六元，8分表示一百分之八元，引導學生認識小數的整數部分和小數部分、

　　整數部分：個位、十位等

　　小數部分：十分位、百分位等

　　3、引導讀12．68，認識小數點的后面有兩位小數。

　　三、認識小數、讀小數

　　1、出示例1：認識一位小數和兩位小數并讀小數。

　　2、四人小組交流：怎樣讀小數？

　　匯報，評議。

　　出示，齊讀，記住讀小數的方法。

　　3、出示例2：指名讀小數并說表示幾元幾角幾分

　　引導小結：表示商品單價的數都是小數，并且是兩位小數。

　　四、書寫讀小數、寫小數

　　1、書寫讀小數與寫小數有什么聯系和區別？

　　同桌交流后匯報，評議，小結：一個小數讀作什么要書寫成大寫，反之書寫成小寫但要注意小數點的位置與寫法。

　　2、出示幾個小數，學生在練習本上書寫讀法，教師巡視指導。

　　出示，集體訂正。

　　3、出示幾個小數的讀法，學生在練習本上寫出小數，教師巡視指導。

　　出示，集體訂正。

　　4、同桌互說小數，要求對方寫出小數并書寫讀法。

　　五、課堂總結

　　1、通過今天的學習，你有什么收獲？（根據學生回答，適時點評）

　　2、課前老師講的故事，你明白其中的道理了嗎？（借條100——1、00）

　　3、小數與我們的生活緊密聯系，請小朋友們課后收集生活中哪些地方用到小數？

　　三年級《小數的初步認識》教學設計2

　　教學目標：

　　1、借助學生熟悉的商品價格，結合生活實際了解小數的含義。

　　2、通過“米尺”模型，認識0、1米與1分米與1/10米之間的關系。

　　3、在具體情景中了解小數的含義，充分感受“數學來源于生活，又服務于生活”這一理念。

　　教學重點：

　　認識具體環境中小數的含義。

　　教學難點：

　　通過“米尺”模型，認識0、1米與1分米與1/10米之間的關系。

　　教學過程：

　　一、情景導入。

　　1、引入小數。

　　師：同學們，老師昨天去超市啊，發現每一種商品都有一個價格標簽，老師摘錄了幾個我們一起來看看。（出示課件）

　　糖果0.1元 鉛筆 0.45元

　　書包 21.5元 火腿腸 10.08元

　　餅干68.90元 娃娃 88.88元

　　師：觀察這組數他們有一個什么共同特征沒有。

　　生：都有一個小圓點

　　師：像這樣中間有一個小圓點的數就叫做小數。這個圓點叫做小數點。小數點的左邊是我們學過的整數部分，右邊是小數部分。小數點的家就安在整數的右下角。（板書小數、小數點）

　　2、揭示課題。

　　師：這節課我們就一起來學習“小數的初步認識”（板書課題）

　　師：同學們仔細看，表示糖果價格和鉛筆價格的這兩個小數有什么不一樣呢？

　　生：0.1小數部分有一位數，0.45小數部分有兩位數。

　　師：同學們觀察的真仔細，我們把0、1這樣小數部分有一位數字的數叫做一位小數，0.45這樣的小數部分有兩位數的小數叫做兩位小數。同學們明白了嗎？

　　二、探索新知

　　（一）小數的讀寫

　　1、讀寫小數。

　　師：現在我們知道了這些數是小數。老師又有新問題了。同學們，你們會讀這些小數嗎？誰來試試讀第一個小數。

　　生：指生讀剛才的小數。

　　師：同學們，你們剛才在讀小數的時候發現。小數點左邊的讀法和右邊的讀法一樣嗎？

　　生總結讀法：小數點左邊的按照我們學過的整數讀法來讀，小數點右邊的數，從左至右一個一個的依次讀出。就像我們讀電話號碼一樣。

　　師：你們真棒，讓我們一起來做個“我說你寫”的小游戲，準備好了嗎？找兩位同學到黑板上寫，其他同學在練習本上寫。

　　師：5.3 2.60 0.07

　　師：他們寫的小數對嗎？小數點的位置準確嗎？它們是幾位小數呢？怎么讀呢？

　　生：5.3是一位小數，讀作五點三 。2.60是兩位小數，讀作二點六零。 0.07是兩位小數，讀作零點零七。

　　（二）理解小數的實際含義

　　1、以元為單位的小數意義。

　　師：同學們！我們會讀小數，也會寫小數了，看到這些價格你們知道怎么用元、角、分來表示嗎？

　　生：指生報價格。

　　師：小數點左邊的表示什么？小數點右邊第一位表示的是什么？小數點右邊第二位表示什么？

　　生作答，教師相機板書：元角分。

　　師：再次鞏固小數各部分表示什么。

　　2、探索小數是怎樣表示長度的？（適時理解小數每一部分表示的含義）

　　師：同學們，現在我們知道用小數可以表示價格。生活中你還在哪些地方見過小數呢？

　　生：生1生2生3···（生想用小數來表述什么教師都要及時的給予回應）

　　師：同學們，它雖然叫小數，可是它的功能可一點也不小啊！我們就一起來探索小數是怎樣表示長度的吧。

　　師：我們知道的長度單位有哪些？

　　生：厘米分米米···

　　師：同學們用手比一比1米有多長。（出示課件1米）

　　（1）把1米平均分成10份，每份是1分米。

　　1分米=1/10米=0.1米。

　　3分米=3/10米=0.3米。

　　師：同學們發現了什么規律嗎？

　　生：分母是10的可以寫成一位小數。

　　師：你總結的真準確。也就是說1/10=0.1。

　　師：根據上面的規律，你能把相應的小數填在括號里嗎？

　　師：比一比1厘米有多長。

　　（2）1厘米=1/100米=0.01米。

　　3厘米=3/100米=0.03米。

　　18厘米=18/100米=0.18米

　　師：同學們，參照1分米=1/10米=0.1米，我們知道分母是10的可以寫成一位小數。那么分母是100的我們可以寫成幾位小數呢？

　　生：分母是100的小數可以寫成2位小數。

　　師：1/100=0.01

　　（3）表示長度的時候，小數點左面的數表示的是？右邊第一位表示的是？第二位表示的是？

　　（4）用小數表示身高。

　　師：同學們，我們知道了小數可以表示長度，那么我們怎樣用小數來表示我們的身高呢？

　　師：1米30厘米超過一米不足兩米，整數部分是一，30厘米等于0、30米，所以1米30厘米等于1、30米。

　　（三）練習鞏固（出示課件）

　　師：現在老師來考考大家，看同學們是否會熟練使用小數。

　　（1）完成第1題。（學生自主完成匯報集體訂正）

　　（2）完成第2題。（學生自主完成匯報集體訂正）

　　（3）把日記里的數改寫成小數。

　　三、拓展練習，我創意我做主。

　　四、課堂總結，今天你們都學會了什么？

　　板書：

　　元角分

　　0. 4 5元讀作：零點四五

　　↓↓↓

　　整小 小 1分米=1/10米=0.1米

　　數數 數 1厘米=1/100米=0.01米

　　部點 部

　　分分

　　米

　　米 分米 厘米

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