用心靈去傾聽教學設計范文
作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的用心靈去傾聽教學設計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
用心靈去傾聽教學設計1
教學目標：
知識與能力：了解“悅耳、耐心、沉默”等詞語在句子中的意思和作用。
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程和方法：在自主、探究的研讀過程中，通過教師的引領、感悟，了解蘇珊對我的關愛。
情感、態(tài)度、價值觀：體會關愛他人的精神，懂得幫助別人自己也在享受幸福。
課時安排：
一課時
教學流程：
一、審題
1、示題：傾聽：什么意思？
2、看來課題你想問些什么？或者你有哪些疑惑？
3、帶著這些問題，我們來大聲朗讀課文，看看你是否知道這些問題的答案；或者你還有新的疑惑？
二、初讀課文，確立探究問題
1、簡單說說你理解的一些問題的答案。
2、提一提新的問題，板示：
3、進行歸納：
�。�1）問題集中的重點所在
�。�2）確立需要解決的問題重點
三、研讀課文，抓住重點問題進行探究
1、按照問題，自己進行探究討論：給學生一定時間，進行研究。
2、自己選擇性回答
3、抓住下列語言文字：
�。�1）我發(fā)現(xiàn)在這奇妙的電話機里，住著一個無所不知的小精靈。
（2）小精靈總是耐心的回答我的問題，一遍遍地向我解釋。
�。�3）蘇珊想了想，對我說：“你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。
（4）長大以后，我離開家鄉(xiāng)，也知道了電話是怎么回事。
（5）但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我的第二個母親的人。
�。�6）她沉默了一會兒，說：“我希望你的手指已經(jīng)好了。
�。�7）我們一起大笑起來。
�。�8）隨后，她給我讀了紙條上的留言：湯米，我要到另一個世界去歌唱。
四、拓展閱讀，升華情感
1、感悟蘇珊和我的那份互相依戀的母子情深。
2、感悟人與人之間的那份真誠和幫助別人后的愉悅。
3、明白和享受那心靈份傾聽所帶來的快樂和幸福。
板書
用心去傾聽
幫助
蘇珊——“我”
用心靈去傾聽教學設計2
一、學習目標
1、知識與技能
�。�1）認識本課的二類生字，及由生字組成的新詞。
�。�2）感受真情的美好，在生活中學會關心他人。
�。�3）了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。
�。�4）正確、流利、有感情地課文。
2、過程與方法
1、通過拼讀、練習組詞等達到掌握本課生字與新詞。
2、通過多讀、有感情朗讀，達到熟讀課文的目的。
3、通過理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。
3、情感、態(tài)度價值觀
通過本課的學習，引導學生理解課文內(nèi)容，感受真情的美好，在生活中學會關愛他人，進而教育學生要關心身邊的每一個人。
二、教學重難點、難點
教學重點難點：進一步領會文章的寫作手法，體會關鍵詞在表情達意方面的作用。通過理解課文內(nèi)容，體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。
三、教學準備：文字課件
四、教學時間：一課時
五、教學過程
一、談話揭題
1、教師：生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂于助人的美好心靈；一位殘疾青年善意的謊言背后，只是為了能讓“我”安心看書；清晨的樹林中，一位傾聽“我”拉琴的'陌生老人，給了“我”信心。人間處處有真情啊！今天，我們要學習另一個關于“傾聽”的真情故事。
2、出示課題：用心靈去傾聽
怎樣的聽是“傾聽”？（細心地聽）用心靈怎么去傾聽？請打開課本，讓我們走進課文去用心感受。
二、初讀感知
1、大聲朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個記號，再讀一遍。自己特別有體會的句子可以劃下來。
2、指名輪讀課文，正音。
3、課文寫了一個怎樣的動人故事？（引導了解“我”和蘇珊的交往過程）
4、你畫出了哪些句子，能給大家讀一讀嗎？并說說自己的體會。（學生自由發(fā)言）
三、研讀感悟
1、蘇珊，一個普普通通的接線員，我還沒有見過她時，已把她當作──（學生：我的第二個母親）
�。�1）出示句子：但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。（齊讀）
�。�2）母親，那是我們最熟悉、最可親近的人哪！而我，卻把從未謀面的蘇珊當成了我的第二個母親，這是對蘇珊多么高的評價��！
你能說說為什么嗎？讓我們從課文中去找答案。
�。�3）學生交流談感受。
（4）接線員工作是非常繁忙的，面對我的求助，如果換了其他人，可能會怎樣做？（不予理睬、粗暴打斷……）蘇珊卻不是這樣，面對一個從未謀面的小孩，她付出了母親般的愛心。
（5）再次齊讀：但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。
2、那么，蘇珊是怎么看待“我”和她之間的交往的？
引讀：蘇珊對我說，她也要感謝我。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。
同學們，生活就是這樣，當你用心付出的同時，不經(jīng)意間也能得到意想不到的收獲。
3、同學們，蘇珊對“我”母親般的關愛一直到她離開人世之前，細心的孩子，不知你發(fā)現(xiàn)了沒有？
出示蘇珊留言：湯米，我要到另一個世界去歌唱。
討論：蘇珊為什么要留言？你怎么理解她的留言內(nèi)容？（怕我傷心、難過；要我樂觀對待生活……）
4、請同學們想一想，蘇珊在寫留言前會想些什么？
小練筆：就要離開了，蘇珊想：_____________________。
5、交流練筆。
四、總結(jié)深化
1、同學們，讓我們再次讀課題，齊讀：用心靈去傾聽。
用心靈去傾聽的是什么？
一根電話線讓我們心靈相通，有一首歌寫得好（課件出示）：
接受我的關懷，期待你的笑容!“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐!走進我們的視野，從此不再陌生，人類的面孔就是愛的表情!告訴你一個發(fā)現(xiàn)，你和我都會感動，世界很小，是個家庭!
2、同學們，讓我們用愛心去對待生活，讓愛在我們的心靈深處扎根！
板書：蘇珊用——心靈——傾聽——我——快樂成長
關心、幫助、傾聽
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