《阿德的夢》教學設計精選15篇

　　作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教學設計編寫工作，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的《阿德的夢》教學設計，希望對大家有所幫助。

《阿德的夢》教學設計1

　　設計理念：

　　1、充分發揮學生的主體作用。課堂教學學生是主體，"教"致力于"學"，服務于"學"。根據教材的知識特點和學生的認知水平，指導學生帶著問題學習，引導學生帶著問題探索，研究，發現結論，獲取"真知"，變被動接受為主動接受。

　　2、以讓學生看，聽，讀，說等實踐活動為核心，并通過合作交流把個體的，片面的認識趨于完整。

　　設計特色：

　　1、充分發揮了學生的主體作用。課堂教學學生是主體，"教"致力于"學"，服務于" 學"。我根據教材的知識特點和學生的認知水平，把教材劃為若干問題的層次，指導學生帶著問題學習，引導學生帶著問題去探索，研究，發現結論，獲取"真知"，變被動接受為主動接受。

　　2、創造了想象的空間，培養了學生觀察，思維，想象的能力。如在理解課文內容時，教師問："未來的最新載人飛船是什么樣子 "，"請你們猜想一下太陽能汽車是怎么回事 "……從而給學生創造了想象的空間，讓孩子們盡情地發揮自己創造力。孩子們想得合情合理，切合實際，使"阿德的夢"這篇本來比較抽象，不易理解的課文 ， 得到了應有的升華。

　　3、教學中能結合學生的實際，為學生創造愉悅的學習氛圍，讓學生自己去觀察，體驗，交流自己的真實感受，通過師生，生生之間的平等溝通，合作交流，使學生的主體地位，主體能力，主體人格得到真實的再現。此外，我也創造性地使用了教材，加強了課內與課外的聯系，體現了語文教學的人文性。

　　教學目標：

　　1、知識與能力：會認12個生字。默讀課文，知道課文的大意。

　　2、過程與方法：自學感悟，拓展延伸。

　　3、情感態度與價值觀：激發學生了解現代科技的興趣和培養科學幻想的意識。

　　教學時數：兩課時

　　教學重點：默讀課文，粗知文章大意，展開想象。

　　教學難點：通過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發向上的精神。

　　教學準備：1、字詞卡片； 2、課件

　　教法選擇：自主識字，合作探究，朗讀感悟。

　　教學過程：

　　一，激發興趣，導入新課

　　課件播放動畫片段：一個小男孩睡在床上做著甜甜的美夢。

　　問：動畫片中的小男孩阿德在干什么 （睡覺，做夢……）

　　是啊，此刻他正做著香甜的美夢，你們想不想跟他一起去夢鄉中旅行 （想）那我們就一起去阿德的夢中游覽一番吧！

　　齊讀課題。

　　由學生喜聞樂見的動畫片導入，啟發學生談話，營造寬松的課堂氣圍。實現向課文內容的自然過渡。

　　二，自主識字，初讀課文

　　默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準。（要求：不出聲，不指讀。）

　　同桌合作玩連線游戲"找朋友"。要求：將生字和正確的讀音連起來，比一比，誰連得又快又準。

　　檢測識字情況：

　　①（課件出示帶拼音的生詞）"誰愿意當小老師，帶領大家讀一讀這些詞語 "（抽生教讀，老師正音。）

　　②（課件出示去掉拼音的生詞）"拼音沒有了，你們會讀嗎 "（請女生和男生比賽讀。）老師評價。

　　③（課件出示生字）開火車讀生字，并用該生字組一個詞。

　　4，出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識字。

　　阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。 起飛時間還未到，可視電話傳真情。

　　電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。 預定新車無污染，動力來自太陽能。

　　飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。 原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。

　　本課只有識字任務而無寫字任各，結合本課重點指導默讀的教學任務，在識字中就對學生的默讀提出要求。此環節老師采取多種方式識字，就是為學生創設豐富多彩的情景，做到識用結合，及時鞏固與積累。特別是兒歌的引入，還起到感知課文內容的作用，提高了教學效益。

　　默讀課文，思考問題：

　　①你從課文的什么地方可以知道文章所描述的內容是阿德的一場夢

　　②這是一場怎樣的夢 用一個詞語來概括。

　　指名匯報：

　　①生：課文的第7自然段告訴我們文章所描述的內容只是阿德的一場夢。

　　②指名讀第7自然段。

　　③生：這是一場神奇的夢。（板書：奇）

　　三，研讀課文，感悟夢境

　　邊聽課文錄音，邊看圖，思考：你從哪些地方感受到了這個夢的奇

　　四人小組展開討論，并用一個或多個詞概括回答（ 奇），將討論結果寫在卡片上。

　　匯報交流 （以下環節的安排依學生匯報的先后順序而定）

　　（一）教學第一自然段

　　（1）生：載人飛船奇，火星奇。（板書：載人飛船，火星旅游）指名讀本段。

　　（2）配樂欣賞載人飛船及火星的圖片，影象資料，體會科技的發展，時代的進步。

　　（3）展開想象：未來的最新載人飛船是什么樣子 用現在科技與未來科技進行對比，體會新科技的神奇。

　　（4）齊讀，再次體會未來科技的神奇。

　　由學生喜歡的圖片或模型引出科技發展的話題， 既實現了內容的過渡，又對學生進行了科技教育的滲透，激發了學生的好奇心。

　　過渡：你還能從哪些地方感受到阿德這個夢的奇

　　（二）教學第二自然段

　　（1）你能把第二段讀給我們聽嗎

　　（2）在這段話中有什么地方是你不懂的嗎

　　①"打發"是什么意思 （度過）

　　② 什么叫"可視電話" （就是在通話的時候還能看到對方的通訊設備）

　　③阿德的外婆住在哪兒，（月球）我們住在地球上，外婆住在月亮上，真神奇啊。

　　（板書：定居月球，可視電話）

　　（3）指名讀本段。

　　過渡：夢中，阿德還用起了可視電話和月球上的外婆通電話，真是神奇。

　　（三）教學三， 四自然段

　　（1）那阿德和外婆到底說了些什么呢 我們一起去聽聽吧。（課件播放錄音）

　　（2）你聽到了什么

　　（3）從地球到月球坐飛船只要兩個小時。

　　月球上還有一件稀奇的東西——太陽能汽車。（板書：太陽能汽車）

　　老師想問一下，你們路上看見過汽車吧，一邊行駛一邊要排放尾氣，污染環境，那兒的科研人員研制出的是無污染的汽車，太陽能汽車，你們想象一下這是怎么樣的汽車。家里有太陽能熱水器嗎 只要太陽一照，就有熱水了，太陽能計算機只要太陽一照就能使用了，不用用電。那你們猜想一下太陽能汽車是怎么回事。

　　（4）這樣的太陽能汽車我們地球上有嗎 可外婆說那兒的大商場里都有，多神奇啊！

　　（5）那就讓我們來模仿一下阿德和外婆，讀好它們之間的對話。

　　過渡：有了這么先進的交通工具，你想不想買一輛太陽能汽車來啊

　　（四）教學第五自然段

　　（1）你覺得可以怎么樣買

　　（2）我們再來看看阿德又是怎么樣購買的，他打開掌上電腦，知道什么叫掌上電腦嗎 （放在手心里的，你們瞧，老師講臺桌上的電腦那么大，那么笨重，可他的電腦卻是那么小巧，真是不可思議，還有更不可思議的呢，你們瞧，他是怎么買的 ）

　　（3） 進入月球最大的網絡銷售中心，進行網上購買。你們瞧，他坐在飛船上，只需動動手指就能把太陽能汽車買到了。（板書：月球購物，掌上電腦）誰愿意來讀讀這一段。

　　四，拓展延伸

　　1，課件展示多幅圖片及神州五號，神州六號載人航天飛船升空的影像片段，教師描述，讓學生感受現代科學技術的發達。

　　2， 閉眼，做"白日夢"，暢想未來的世界。

　　3，指幾名學生描述并上黑板畫出自己眼中的未來世界

　　4，結語。

　　結合課文內容，引發學生想像，激發探索科學奧秘的興趣和愿望。培養了學生的想像能力，表現能力，適時地將學生的學習引向生活的大課堂，體現學科整合思想和大語文觀念。

　　作業設計：你心中未來的世界是怎樣的呢 用自己的畫筆描繪你心中未來的世界，并準備一段話作介紹。

　　板書設計：（板書周圍為小朋友的即興科幻畫）

　　32，阿德的夢

　　載 人 飛 船

　　火 星 旅 游

　　定 居 月 球

　　可 視 電 話 奇

　　月 球 購 物

　　太 陽 能 汽 車

　　掌 上 電 腦

　　第 二 課 時

　　教學目標：

　　知識與能力：①鞏固生字，教學第六自然段，全文朗讀感悟。

　　②展示繪畫作品，描述自己心中的"夢"。

　　過程與方法：交流評價，拓展延伸。

　　情感態度與價值觀：開展實踐活動，繼續培養科學幻想的意識。

《阿德的夢》教學設計2

　　學習目標

　　1、會認“德”等12個生字。

　　2、默讀課文，了解課文內容。

　　3、激發學生探索未來的興趣。

　　教學重難點：

　　閱讀課文、認識十二個生字、粗知文章大意、展開想象。

　　教學難點：

　　通過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發向上的精神。

　　教具準備：

　　課件

　　教學過程

　　一、兒歌激趣，導入新課

　　1、課件出示兒歌

　　師：阿德愛做夢，夢見，你們想知道嗎？（想）今天就讓我們一起走進《阿德的夢》。（板書課題，齊讀）

　　二、自讀課文，初步感知。

　　1、聽錄音讀課文。（想想課文講了一件什么事）

　　2、自讀課文，圈出生字，標段。

　　三、學習生字。

　　1課件出示生字。

　　2、去拼音生字，說識字方法。

　　3、出示詞語，學生讀詞。

　　四、圖文結合，了解課文內容。

　　1、指名分段朗讀課文。

　　其他同學想：從哪一段可以看出是一場夢？（反饋）

　　2、默讀課文，想想阿德都夢見了什么？

　　3、師：誰來說說？（點名，邊總結便板書）

　　4、課件出示兒歌

　　師：看，老師把課文編成了一首兒歌，大家一起讀一讀吧！（生齊讀）

　　5、師：阿德夢中的未來世界如此奇妙，有火星旅游，定居月球……（指黑板）

　　五、小結。

　　1、師：你們想不想看看可視電話、太空、掌上電腦……是什么樣子？（課件出示）

　　2、師小結。

　　六、板書設計

　　32、阿德的夢

　　火星旅游 定居月球

　　新型飛船 可視電話

　　掌上電腦 月球購物

《阿德的夢》教學設計3

　　設計理念：

　　喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點，課文內容符合兒童的年齡實際。本堂課的教學設計旨在把學習主動性交給學生，鼓勵學生大膽想象、主動探究，讓學生在默讀和看圖中感知課文內容，啟發學生在默讀中把對現代科技的了解，與對未來科技發展的想象聯系起來，激發學生了解現代科技的興趣和培養科學幻想的意識。本文是連環畫形式的略讀課文，把重點放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。

　　一、教學目標：

　　1、會認“德”等12個生字。

　　2、默讀課文，了解課文內容。

　　3、培養學生的科學幻想意識。

　　二、教學重難點：學生通過默讀，了解阿德的夢中一些新科技產品，會想象自己的未來世界，培養學生科學幻想意識。

　　三、教學準備：板書卡片、課件

　　四、教學方法：講授法、討論法

　　五、教學課時：1課時

　　六、教學設計：

　　（一）激趣導入，揭示課題。

　　1、（板書：夢）說夢

　　學生說夢。師：同學們，你們做過夢嗎？曾做過什么樣的夢？學生說夢，教師注重評價學生的回答。

　　2、揭示課題

　　師：今天老師給大家介紹一個新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一個特別奇妙的夢，你們想知道是什么嗎？（板書課題：阿德的夢）

　　【設計意圖：由學生回放自己的夢，拉近課文與現實生活的距離，激發了學生的學習興趣。】

　　（二）初讀課文，學習生字。

　　過渡：阿德到底做了一個什么樣的夢呢？讓我們輕輕拿起書，走進他的夢里。

　　1、默讀課文，一邊讀一邊畫出課文中要認識的生字，借助拼音自學生字讀音。

　　2、檢查自學情況：

　　（1）帶拼音拼讀。注意“嘍”是語氣詞；注意“系”，多音字。系（xì）：關系；系（jì）系安全帶。

　　（2）去拼音認讀生字組成的詞語。

　　3、小組合作學習：用自己喜歡的方式記憶生字。

　　（1）“婆、屏、型、嗚”等字可以用熟字加偏旁的識字方法。

　　（2）注意區分：“嗚”和“鳴”

　　4、兒歌鞏固識字。

　　阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。

　　起飛時間還未到，可視電話傳真情。

　　電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。

　　預訂新車無污染，動力來自太陽能。

　　飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。

　　原來未系安全帶，欠叫一聲夢驚醒。

　　【設計意圖：教師放手先讓學生自學識字，培養學生獨立識字的能力。通過小組交流、讀兒歌等方式識字，加深對所學生字的印象，有助于學生對課文內容的進一步了解。】

　　（三）再讀課文，感悟夢境。

　　1、從哪個自然段可以知道是一場“夢”？

　　2、（出示課文第一幅連環畫）師范讀第一自然段。師：早阿德的夢里有哪些新奇事件或事物。板書：載人飛船、火星旅游、移居月球。

　　3、再次快速默讀全文：阿德還夢到了什么？用筆畫出來。指名匯報。板書：可視電話、掌上電腦、網上購物、太陽能汽車。

　　4、選擇自己喜歡的內容分小組討論：你最喜歡哪一個新科技產品呢？你和小伙伴們一起來讀，并說說喜歡它的原因吧！

　　5、學生朗讀自己喜歡的新科技產品所在課文中的自然段，教師出示相關幻燈片，學生根據自己查找的資料說說喜歡的原因。

　　（課件出示：離飛船起飛的時間還有半個小時，怎么打發這段時光呢？阿德撥通了可視電話，要跟月球上的外婆聊聊天。

　　外婆出現在電話的屏幕上。“外婆，您好！兩個小時以后就能見到您了。”“這么快呀！”“當然嘍！我這次坐的飛船是新型的。”）

　　（課件出示：“外婆，聽說月球上的科研人員已研制出了無污染的太陽能汽車，市場上有賣的嗎

　　”噢！大商場里都有！“）

　　6、男女分角色、師生分角色朗讀”阿德“和”外婆“的對話內容。師：來，我們用可視電話和外婆聊聊天。

　　（課件出示：離飛船起飛的時間還有半個小時，怎么打發這段時光呢？阿德撥通了可視電話，要跟月球上的外婆聊聊天。

　　外婆出現在電話的屏幕上。”外婆，您好！兩個小時以后就能見到您了。“”這么快呀！“”當然嘍！我這次坐的飛船是新型的。“）

　　7、出示課文第七自然段，領讀引出：阿德的安全帶還沒系好，他從椅子上滑了下來！進行安全教育。

　　（課件出示：”親愛的旅客，飛船就要起飛了，請系好安全帶。“”嗚——“飛船長鳴一聲飛向太空。這時，阿德的安全帶還沒系好，他從椅子上滑了下來！）

　　【設計意圖：這一教學環節以讀帶講，通過課前讓學生查找資料，課堂上匯報的學習方式，培養學生自主學習的能力。】

　　（四）拓展學習（展開想象做白日夢），培養科學幻想意識。

　　過渡：所有的想象和發明都是為了讓人類生活得更輕松，更方便。

　　1、師：阿德的夢里哪些新科技產品在現實生活中已經出現。

　　2、阿德的夢里出滿了奇思妙想，看了他的夢你覺的他是個什么樣的孩子？

　　3、做白日夢。

　　師：未來的世界，科技高度發達，人們來往于各個星球之間，乘坐的是高科技交通工具。大家使用的每一樣用具，都是新型的，都是環保的……

　　（課件出示：”未來的世界，科技高度發達，人們來往于各個星球之間，乘坐的是高科技交通工具。大家使用的每一樣用具，都是新型的，都是環保的……

　　師：我們也閉上眼睛來做個“白日夢”吧。說說你們心中未來的世界是怎么樣的？

　　（課件出示：拓展活動：我們也閉上眼睛來做個“白日夢”吧。說說你們心中未來的世界是怎么樣的？）

　　（1）學生閉上眼睛做白日夢。（配樂）

　　（2）分享學生的未來夢。（教師注意評價語言）

　　（3）愛科學、愛民族的教育。師：你們想去月球旅游嗎？你們想移居月球嗎？

　　教師結語：同學們都能大膽想象，科學的未來，屬于勤奮又謙虛的年輕一代。同學們，用勤奮和知識去事項你們的夢想吧，相信你們一定會夢想成真。

　　【設計意圖：回想“夢”的奇，啟發學生對新科技產品的了解與對未來科技發展的想象聯系起來，對學生進行愛科學和愛民族的教育。】

　　（五）布置作業：

　　1、畫你心中的“夢”。

　　2、課外閱讀科幻故事：《科學之謎》《科學世界》

　　（課件出示：作業：畫你心中的“夢”。課外閱讀科幻故事：《科學之謎》《科學世界》）

　　【設計意圖：培養學生科學幻想，引導學生課外閱讀和實踐，激發學生對科學技術的興趣。】

　　（課件出示：阿德打開掌上電腦，進入月球最大的網上銷售中心。“我要預訂這輛太陽能汽車，下午兩點來取……）

《阿德的夢》教學設計4

　　教學目標：

　　1、會認12個生字，讀通課文，注意句段間的停頓。能有感情地朗讀阿德和外婆的對話。

　　2、默讀課文，了解課文大意。

　　3、具有了解現代科技的興趣和科學幻想的意識。

　　教學重點：

　　默讀課文，了解課文大意。能有感情地朗讀阿德和外婆的對話。

　　教學難點：

　　默讀課文，了解課文大意。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、 激趣導入，讀文識字詞

　　1、小朋友，你做過夢嗎？今天老師給大家介紹的新朋友叫阿德，他有一天晚上也做了一個夢。（板書：阿德的夢）

　　2、想知道什么夢嗎？那就打開課文讀一讀吧。注意，讀的時候要讀準生字，讀通課文，讀好后標一標課文有幾個自然段，開始吧。（學生自由朗讀課文）

　　3、看到小朋友讀得這么認真，課文中的生字寶寶可高興了，都急著要和你們見面呢。趕緊拼一拼讀一讀吧。（點擊課件出示生字：德、段、婆、嘍、型、污、噢、銷、預、訂、系、嗚，學生拼讀、注意讀準前鼻音和后鼻音。相機指導多音字“系”、輕聲字“嘍”、的讀音，）

　　這些生字寶寶都記住了嗎？和同桌或小組里的小朋友交流一下記的辦法。（學生交流識字方法）

　　4、生字寶寶去掉了拼音小帽子，你還會叫出他們的名字嗎？（去拼音認讀生字，指名讀，齊讀。）

　　5、生字寶寶還帶來了一些詞語朋友，我們也來認識一下。（出示詞語：載人飛船、順便、移居、打發、時光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預訂、長鳴、系好，指名讀、齊讀。）

　　6、生字寶寶要回到課文中去了，課文你會讀了嗎？（指名讀課文，指導課文中長句子的朗讀，指導學生朗讀時不僅要注意句與句之間的停頓，還要注意段與段之間的停頓。）

　　7、讀了課文后，你知道了課文一共有幾個自然段？（8個）

　　二、默讀課文，理清文脈

　　1、小朋友，拿到一篇文章，光會讀了還不行，還要想一想它講了一件什么事。這篇文章就講了一件什么事呀？讓我們默讀課文想一想，好不好？（學生默讀課文）

　　2、交流。（提示：課文講了誰呀？他做了什么呢？）（課文講了阿德做了一個夢。）

　　3、你從哪個自然段知道這是一場夢啊？（第8自然段）（出示第八自然段，齊讀。）

　　4、阿德在夢中都夢到了什么呢？讓我們再走進阿德的夢中去看看吧。（再次默讀課文）

　　5、交流。（相機引導）

　　第1自然段：阿德要坐載人飛船去火星月球。

　　（1）阿德要去哪幾個地方？怎么去呢？連起來說一說。（板書：要去火星月球 坐載人飛船）

　　（2）阿德要去的兩個地方可都是宇宙中的星球，（出示宇宙星球圖片，著重標明地球、火星和月球。）坐飛船就可以去火星月球了。從這里你還會聯想到什么？（坐飛船還可以去其他星球。）阿德還夢到什么事了？（引導用阿德用什么干什么的句式說）

　　第2——5自然段：阿德和外婆用可視電話聊天。（板書：和外婆聊天 可視電話）

　　第6自然段：阿德用掌上電腦訂購太陽能汽車。（板書：網上購物 掌上電腦 太陽能汽車。）

　　6、阿德夢到了這些事，而且，夢中出現了一些比較先進的工具，你發現了嗎？（載人飛船 可視電話 掌上電腦 太陽能汽車）這些工具和我們平時用的相比，有什么不一樣，先進在哪里？（學生根據課文內容說說這些工具的先進之處。載人飛船速度快。可視電話讓打電話雙方可看見。掌上電腦體積小，攜帶方便，可進行網上購物。太陽能汽車無污染。）

　　7、這些先進工具真好啊，如果讓你來發明，你還想創造哪些先進工具呢？（學生發揮想像談談。）

　　三、指導朗讀，體會人物對話

　　你們真是一群富有創造力的孩子，不過，現在還是讓我們先進入阿德的夢里去吧。阿德夢到的這三件事中哪件事課文寫得最具體？（阿德用可視電話和外婆聊天）

　　1、（出示阿德和外婆的對話）這是阿德和外婆的聊天時對話的內容。自由讀讀。（學生自由讀）

　　2、你發現了嗎？阿德和外婆的對話和我們平常看到的對話，在寫法上有什么不一樣？（說的話前面沒有提示語）沒有了提示語也能讀出兩個人說話的感覺嗎？（引導體會話語之間的停頓和人物的不同語氣語調。外婆的話很親切，具有老人說話的語氣特點。阿德很高興，詢問的語氣。）（分角色讀、齊讀）

　　四、聯系現實，暢想未來

　　1、阿德在夢中和外婆聊天，還夢到這么些事，你覺得阿德的夢是一個怎樣的夢？（神奇的夢）（板書：神奇）

　　2、如果要想讓阿德這樣的夢變成現實，還需要科學技術的發展。（板書：科技發展）

　　3、我們現在的科學家已經發明出了一些東西，（出示一些最新的科技產品圖片，稍加解說）

　　4、還有更多更好的東西等著我們去發明創造，說不定未來的科學家出現就在我們小朋友中間呢。

　　五、作業

　　1、畫一畫或寫一寫你心中的未來世界。

　　2、多閱讀科學書籍。

　　板書：

　　阿德的夢

　　要去火星月球 載人飛船

　　和外婆聊天 可視電話 神奇

　　網上購物 太陽能汽車 科技發展

《阿德的夢》教學設計5

　　【設計理念】

　　喜愛幻想是低年級孩子共有的特點，課文內容符合兒童的年齡實際。教學中抓住感情朗讀，引導學生在讀中走進阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。引發學生結合當前的科學發展和經驗，展開豐富的想象，在“說夢”、“解夢”、“畫夢”中訓練語言，發展思維，培養語感。激發學生了解現代科技的興趣和培養科學幻想的意識。

　　【教學目標】

　　1．會認12個生字。

　　2．學習默讀課文，知道課文大意。

　　3．培養學生科學幻想意識。

　　【課前準備】

　　1．教師準備：生字詞語卡片，課文連環畫，兒歌以及反映現代科技發展的相關資料。

　　【課時安排】

　　一課時

　　【教學流程與設計意圖】

　　一、引夢，揭示課題。

　　1．談話：同學們，你們做過夢嗎？今天我給你們介紹一個小朋友，這個小朋友也做了一個夢，不過他的夢與你們的夢可大不一樣！

　　2．板書課題：阿德的夢

　　【設計意圖】談話直接點明文中小朋友的夢與同學們做的夢大不一樣，在簡潔、明快而又富有挑戰性的對話中，激起學生讀夢興趣，同時又避免落入“問學生想不想聽這個夢？”之類的套路式引入。

　　二、猜夢，激發興趣。

　　1．想想自己曾有的夢，猜一猜阿德會夢見些什么？

　　2．出示圖片或模型，豐富表象：出示航天飛機、飛船、太空圖片或模型，讓學生觀察，說說對它們的了解。

　　【設計意圖】猜夢不是目的，而是強烈地激起學生參與文本對話欲望的一個載體。這樣的形式，符合學生的期待心理，能有效地喚醒學生曾有的夢；印證學生期待結果，為與文本零距離交流提供有效資源。

　　三、讀夢，自主識字。

　　1．默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準。讀前提出要求：不出聲，不指讀。

　　2．交流識字經驗，匯報學習生字情況：包括字音、組詞。

　　（1）注意區別“型”和“形”。型，模型、新型；形，形式、形狀。

　　（2）“系”，多音字。系（xì）關系；系（jì）系鞋帶。

　　3．再讀課文，加深識字印象：（課件）出示課文連環畫，自讀全文后按順序排列。

　　4．兒歌鞏固識字。

　　阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。

　　起飛時間還未到，可視電話傳真情。

　　電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。

　　預訂新車無污染，動力來自太陽能。

　　飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。

　　原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。

　　【設計意圖】尊重學生不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法識記漢字。教師創設“默讀，隨文識字，交流識字經驗，讀兒歌”等多種方式，不僅加深了學生識字印象，而且達成對課文內容的進一步了解。

　　四、解夢，培養科幻意識。

　　1．阿德到底夢見了些什么呢？隨連環畫逐段讀文，結合兒歌，想一想：每個自然段寫的是什么內容？哪些與現實說的不一樣？

　　2．選擇自己喜歡的內容分小組討論：阿德夢中的哪些科技給你留下深刻的印象？

　　3、結合課文內容分組進行讀書匯報。

　　【設計意圖】本文為略讀課文，教學重點在指導學生默讀課文，粗知文章大意。因此，設計充分放手讓學生讀書——圖文結合，讀思結合，并采取小組合作學習，抓住重點進行匯報的形式，既促成學生有效理解課文內容，又激發他們對科技成果的興趣。

　　五、畫夢，催動心中情懷。

　　1．你認為阿德的夢有一天真的會發生嗎？從阿德的夢中，你想到了什么？

　　2．學生交流后，鏈接相關資料。

　　（1）20xx年10月16日晨，中國“神舟”五號載人飛船成功著陸，首位航天員楊利偉自主出艙。中國首次載人航天飛行任務獲得圓滿成功。中國由此亦成為世界上繼俄美之后第三個有能力將航天員送上太空的國家。

　　（2）“努納二號”——迄今為止世界上速度最快的太陽能汽車。它完全以太陽能為動力，“努納二號”是由荷蘭代夫特大學的學生們設計完成的，瑞典基律納太空技術研究中心土木工程組的學生們也參與了這輛汽車的研制工作。在澳大利亞舉行的太陽能汽車挑戰賽中，它在31小時5分鐘的時間里，完成了3010千米的旅程。憑借如此好的成績，“努納二號”贏得了大賽的第一名，最高時速可以達到170千米。

　　它全長5米，寬1.8米，高0.8米，車頂上布滿了太陽能電池板，它所使用的電池和人造衛星上所使用的太陽能電池是完全一樣的。“努納二號”只有三個車輪，兩個前輪，一個后輪。和普通的汽車一樣，“努納二號”上同樣安裝了指示燈和剎車燈。如果沒有太陽，它可以利用電池儲存的電力向前行駛。

　　（3）美國“發現”號航天飛機于20xx年7月26日成功升上太空，同年8月2日，在美國首都華盛頓的白宮，美國總統布什通過電視電話向“發現”號機組人員致敬，贊揚他們為太空探索事業勇冒風險的精神。

　　3．說說你心中未來的世界是怎么樣的，或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。

　　4．創辦“我心中未來世界”的專欄。

　　5．課外閱讀科學幻想故事。

　　【設計意圖】培養學生科學幻想意識是本文教學目的之一，基于此，設計密切聯系學生的經驗世界和想象世界，在鏈接相關資料后，通過說、畫心中的未來世界，并引導課外實踐和閱讀，最大限度地激發起學生對科學技術的濃厚興趣，努力在幼小的心田上播下科幻的種子。

　　【課后反思】

　　1．本設計以“夢”為線索整合教學內容，識字、讀文、匯報等都圍繞夢而展開，充分體現“以情景為中心”的課程思想，對教材內容進行個性化、生活化、活動化的再加工，使整個教學過程變得生動、活潑、有效。

　　2．本文是連環畫式的略讀課文，教學要把重點放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象等方面，對文中提到的那些新科技沒有必要作科學的描述，應著力引導學生讀中感悟，讀中想象，激起對科技探索的興趣和熱愛才是教學的主旨。

　　3．在教學過程中，學生可能會提出與新科技有關的這樣那樣的甚至荒誕的問題，教師要尊重學生的話語權和個性化疑惑。或許他提的問題與文本相去甚遠，你根本不知如何回答，其實有些問題并不一定要向學生解說，實際上也解釋不清，然而正好利用這個契機去有效地引導學生去探索科學的奧秘。

《阿德的夢》教學設計6

　　一、教學目標

　　1、知識與能力：閱讀課文，知道課文的大意。

　　2、過程與方法：自學感悟、拓展延伸。

　　3、情感態度與價值觀：激發學生了解現代科技的興趣和培養科學幻想的意識。

　　二、教學重點和難點

　　1、教學重點：閱讀課文、粗知文章大意、展開想象。

　　2、教學難點：通過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發向上的精神。

　　三、教學準備：課件。

　　四、教學過程

　　依據新課程在“增進教學效果策略”在提到的應及時反饋，建立溝通的橋梁，形成生生互動、師生互動，基于此，我從“引夢”，到 “讀夢”到“解夢”，每個環節都滲透了“學生是語文學習的主人”的理念，具體如下：

　　第二課時

　　（一）談話引入，激發興趣

　　1、談話：同學們，你們做過夢嗎？做過什么樣的夢？

　　2、小結：噢，同學們的夢真有趣。那今天老師也給你們介紹一位小朋友，這位小朋友名字叫阿德，他也做了一個非常有趣的夢。你們想知道是什么嗎？想。好，我們就來學習這篇課文《阿德的夢》。

　　3、板書課題，齊讀課題。

　　【設計意圖：由學生生活實際出發，啟發學生談話，營造寬松的課堂氣圍。】

　　（二）學習課文，理解內容

　　1．朗讀課文，從哪個自然段可以看出是一場夢？（第8自然段。阿德大叫一聲。睜開眼一看，原來是一場夢。）

　　2．阿德都夢到了什么呢？我們一起到文中去看一看。（阿德夢到他要乘坐21世紀最新的載人飛船，到火星上去旅游，并順便去月球看望移居到月球的外婆。用可視電話打到月球，與外婆聊聊天。夢見可以不出家門，在地球上也可預訂月球的物品了。）

　　3、阿德的夢真是太吸引人了。

　　（1）課件①。問：阿德的表情怎樣？（高興）他為什么那么高興？讀第1自然段。（因為他要乘坐21世紀最新的載人飛船，到火星上去旅游，并順便去月球看望移居到那里的親人。）

　　（2）讀第2自然段，課件②，離飛船起飛的時間還有半個小時，阿德做了些什么呢？（阿德撥通了可視電話，跟月球上的外婆聊聊天。）

　　（3）課件③，外婆出現在電話的屏幕上了嗎？他們都說了些什么？快讀第3自然段。（全班分兩組用角色讀讀他們的對話。）

　　（4）課件④，他們還說什么了？讀讀課文第4、5自然段，（阿德詢問月球上的科研人員研制出的無污染的太陽能汽車，市場上是否有賣。）

　　（5）課件⑤，當阿德得知月球上的大商場里都有賣太陽能汽車時是怎么做的呢？讀第6自然段。（阿德打開掌上電腦，進入月球最大的網上銷售中心。預訂這輛太陽能汽車，并約定下午兩點來取。）

　　（6）讀第7自然段，課件⑥，半個小時過去了，飛船起飛了。阿德發生了什么事？（由于安全帶還沒系好，阿德從椅子上滑了下來。）

　　4、就這樣，阿德的夢醒了。雖然是一場夢，但我想阿德夢到的那些新科技一定給你們留下了深刻的印象。

　　5阿德的夢真是太有趣了！讀了課文，你有什么想法？（自己也想做個阿德的夢，到月球上去走一走，看一看。）

　　【設計意圖：本文為略讀課文，教學重點在指導學生閱讀課文，粗知文章大意，因此充分放手讓學生讀書，采取合作學習，抓住重點進行匯報的形式，檢查了學生的學習情況，激發了學生對科技成果的興趣。同時，對學生進行環境教育和安全教育。】

　　（三）拓展延伸，升華情感

　　1．阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是什么樣的呢？

　　4．出示課件：太陽能汽車、可視電話、掌上電腦、神州五號載人飛船、神州八號火箭的升空及楊立偉載譽歸來的圖片。

　　5．看完后，你想說些什么？（課件出示“中國人了不起！了不起的中國人！做了不起的中國人！”三句話。全體學生起立，用自豪的語氣朗讀這三句話。）

　　【設計意圖：啟發學生把對現代科技的了解，與對未來科技發展的想象聯系起來，激發學生了解現代科技的興趣和培養科學幻想的意識，并對學生進行愛祖國、愛民族的教育。】

　　（四）作業設計：

　　1、積累課文的詞語。

　　2、推薦閱讀《百科全書》或一些科學幻想故事。

　　（五）板書設計：

　　阿德的夢

　　火星旅游 定居月球

　　新型飛船 可視電話

　　掌上電腦 月球購物

　　【設計意圖：簡明的將授課內容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡。】

　　五、教學反思

　　通過本節教學，我采用了多種形式如：以讀為經，以問為緯，讀、說、議相結合，以學定教，順學而說，以課文題目為切入點引導學生質疑，最后組織學生結合實際進行延伸。因此，學生興趣濃厚，效果很好。

《阿德的夢》教學設計7

　　教學目標：

　　1、會認12個生字。

　　2、學習默讀課文，知道課文的大意。

　　3、培養學生科學幻想意識。

　　教學重、難點：

　　會認12個字，訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識字。

　　教學準備：

　　生字詞語卡片，課文連環畫，兒歌以及現代科技發展的相關資料。

　　教學時數：一課時

　　教學過程：

　　一、談話引入：

　　1、談話：同學們，你們做過夢嗎？今天我給你們介紹一下小朋友，這個小朋友也做了一個夢，不過他的夢可與你們的夢大不一樣！（板題）

　　2、觀察：出示航天飛機、飛船或太空的圖片或模型。讓學生觀察，說說對它們的了解。教師由此引出世界或我國的科技發展情況。今天讓我們去和文中的小朋友一起去體驗一下現代科技先進水平。

　　二、識字

　　1、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準。讀前提出要求：不出聲，不指讀。

　　2、出示生字詞語卡片，檢查自學字詞情況。相機正音，合作交流解決不懂的詞語。

　　3、學生交流識字情況，鼓勵學生個性化的識字經驗。（教師引導：“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認記；要注意區別“嗚”和“鳴”；“嘍”是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。）

　　4、出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識字。

　　阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。

　　電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預定新車無污染，動力來自太陽能。

　　飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。

　　三、默讀

　　1、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場夢？默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當加快。

　　2、再讀課文，結合文中的七幅插圖想一想：每個自然段寫的是什么內容。

　　3、選擇自己喜歡的內容分小組討論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。

　　4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結合課文內容分組進行讀書匯報。

　　四、朗讀

　　讓學生根據文中的敘述順序擺好連環畫，分組接讀課文，整體感知全文內容。

　　五、拓展

　　1、你認為阿德的夢有一天會真的發生嗎？從阿德的夢中，自己想到了什么。

　　2、說說自己心中的未來世界是什么樣的，或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。

　　3、課外閱讀科學幻想故事。

《阿德的夢》教學設計8

　　學習目標：

　　1、會認12個生字

　　2、默讀課文，知道課文的大意

　　3、有科學幻想意識。

　　教學重點：

　　默讀課文，知道課文大意。

　　課前準備：

　　1、上網查資料（科技知識）

　　2、多媒體課件

　　3、帶字典

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、默讀課文，自主識字

　　1、默讀本文

　　2、圈出課文中的生字和新詞，借助拼音讀一讀。

　　3、不懂的詞語作上記號。

　　4、檢查生字詞朗讀情況，多種形式讀。

　　5、你覺得哪個字最難記，你是怎么記的。

　　6、不懂的詞語，用不同方法解決。（交流、查字典、問老師）

　　7、兒歌韻語識字法，幫助學生鞏固識字。

　　二、默讀本文，感悟夢境。

　　1、默讀全文，從哪個自然段看出是一場“夢”？

　　2、阿德夢見了什么？

　　3、小組交流朗讀體會。

　　三、看圖讀文，感悟“夢”的奇。

　　1、隨連環畫逐段讀課文，想想課文中說的事，哪些與現實不一樣。

　　2、同桌交流體會。

　　3、現在老師讓你用一個詞語來形容這個“夢”，你會用什么詞語？

　　四、朗讀全文，感悟實踐。

　　1、分角色朗讀全文，說一說從阿德的夢中，自己想到了什么。

　　2、閉上眼睛，一起做一個“白日夢”吧！讓我乘上夢的翅膀（配樂）看看自己心中的未來世界是怎樣的？

　　3、說說你的“夢”。

　　五、小結

　　只要你們努力學習，從養成仔細觀察，善于思考的好習慣，一定能夠“美夢成真”！

　　《阿德的夢》教學反思

　　楊守仙

　　乘坐飛船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提電話不僅能打到天上，而且能看見通話了；地球上購物可以不出家門，在地球上也可以預訂月球的物品了……哦，原來這是阿德的夢！這個夢多么有趣啊！如果我們先帶著孩子們有感情地朗讀課文，與他們一起進入阿德的夢境，分享阿德的幸福與快樂，然后讓孩子們閉上為個“白日做夢”，再向小伙伴們說說自己的“夢”，課堂氣氛應該是非常活躍的吧。

　　本文是連環畫形式的略讀課文，要把重點放在訓練學生訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。

《阿德的夢》教學設計9

　　《阿德的夢》是人教版二年級下冊語文課文，下面是人教版二年級語文下冊《阿德的夢》教學設計，為大家提供參考。

　　教學目標

　　1.會認“德”等12個生字。

　　2.默讀課文，了解課文內容。

　　3.激發學生探索未來的興趣。

　　教學重點：目標3

　　教學課時：一課時

　　趣味導入

　　同學們，你們做過夢嗎?做過什么樣的夢?給同學們講一下。今天老師給大家介紹一個新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一個非常有趣的夢。你們想知道是什么嗎?好，我們來學習課文《阿德的夢》。

　　初讀課文，了解課文內容

　　阿德的夢里有幾件神奇的事情，都是什么?歸納總結，板書：

　　火星旅游　　定居月球

　　新型飛船　　可視電話

　　掌上電腦　　月球購物

　　再讀課文，學習生字

　　1.默讀課文，一邊讀一邊畫出課文中的要認識的生字，借助拼音自學生字讀音。

　　2.匯報學習生字情況：包括字音，組詞。

　　注意區別“型”和“形”。型，模型、新型。形，形狀、形式。

　　系，多音字。系(xì)，關系;系(jì)，系鞋帶。

　　3.小組合作學習：用自己喜歡的方式記憶生字，組長檢測。

　　4.用生字軟件檢測生字認讀情況。

　　合作學習，擴展知識

　　1.小組學習：先讀一讀課文，再想一想你知道哪些有關課文中講到的科學知識(如可視電話、掌上電腦)，在組內交流一下再向全班介紹。

　　2.匯報交流。(要求：先讀一段課文，再說自己了解的知識)

　　3.你認為課文中寫的這些事情會發生嗎?說一說你心目中未來世界是什么樣的。

　　鞏固識字，練習朗讀

　　1.老師出示本課的生字，學生找出文中帶這個生字的詞語、句子，讀一讀。

　　2.指名分段讀課文。集體朗讀全文。

　　擴展活動

　　搜集各種你喜歡的有關未來世界的知識，大膽想象，設計出你想象中未來世界的樣子。

　　匯報形式：圖畫、科學小品、手抄報等。

　　教學反思

　　1、本設計以“夢”為線索整合教學內容，識字、課文、匯報等都圍繞夢而展開，充分體現“以情景為中心”的課程理念，對教材內容進行個性化、生活化、活動化的再加工，使整個教學過程變得生動、活潑、有效。

　　2、本文是連環畫式的略讀課文，教學要把重點放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象等方面，對文中提到的那些新科技沒有必要作科學的描述，應著力引導學生讀中感悟，讀中想象，激起對科技探索的興趣和熱愛才是教學的主旨。

《阿德的夢》教學設計10

　　【教學目的】

　　１、知識與能力：

　　⑴ 會認１２個生字。

　　⑵ 學習默讀課文。

　　⑶ 了解阿德的夢的內容。

　　２、情感目的：

　　培養孩子探索新的科學領域，探索新的科技領域的情感。

　　【教學重點、難點】

　　１、會認１２個生字。

　　２、學習默讀課文。

　　【教學準備】

　　１２張生字卡片、錄音帶、教學掛圖、液晶投影儀、實物投影儀。

　　【課時安排】

　　２課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、揭題引入

　　１、板書題目，讀題。（阿徳的夢）

　　２、大家想了解阿徳夢見了什么嗎？

　　３、（播放錄音），請大家一邊聽錄音機一邊了解，同時，找一找從哪可以明白阿徳是在做夢？

　　４、聽后反饋，（從最后一自然段可以讀明白或是從最后一幅圖）。

　　請全班齊讀這一自然段。

　　二、初讀課文

　　１、請四人小組合作預習課文。（圈出生字，把標出自然段）。

　　２、反饋交流。

　　３、學習生字詞。（出示詞語）

　　預定系好嗚嗚

　　１、請四人小組合作念讀生字。

　　２、請小老師領讀生字詞。

　　３、開火車練讀生字詞。

　　４、抽讀單字。

　　５、齊讀單個的生字。

　　６、同桌相互檢查認字的情況，互相幫助。反饋相互學習的過程。

　　三、默讀課文

　　１、請學生自讀課文，找一找課文插圖與自然段之間的關系。（要求：讀的時候不出聲，讀在心里。）

　　２、請學生把自己發現的秘密與小組交流。

　　３、反饋交流，誰來告訴大家呢？（每個自然段的描寫都與旁邊的插圖有關。）

　　４、集體交流，講評。

　　四、小結

　　１、主要出讀了課文，了解了課文的結構內容。

　　２、學習了本課的字、詞。

　　３、抽讀生字卡。

　　五、布置作業

　　１、默讀課文，了解阿德的夢的內容。

　　２、認讀詞語，直到讀準為止。

　　第二課時

　　一、復習引入

　　１、復習生字：

　　個別讀生字集體讀生字

　　２、阿德都夢見了什么呢？大家想知道嗎？

　　二、學習課文

　　１、（播放錄音）請學生邊聽邊思考。

　　⑴ “阿德夢見了什么？”

　　⑵ “你想請教阿德什么問題呢?”

　　２、小組交流可以選擇一幅圖或者是多幅圖的內容來表演。（學生準備）

　　老師的引導：

　　⑴ 請學生反饋回答。

　　⑵ 請學生講評、補充。

　　⑶ 請學生表演。（選擇一種方式）

　　⑷ 請學生評議。

　　⑸ 向阿德提問題。

　　⑹ 解答、補充。

　　⑺ 品讀。

　　準備：（詞卡：提供認識新的術語名詞；圖：提供學生了解的途徑；解釋；）

　　⑴ ２１世紀最新的載人飛船火星月球。（相關的天文圖）

　　⑵ 可視電話。

　　⑶ 對話的語氣評議引導。（體會阿德有禮貌、奶奶親切的語氣）

　　⑷ 無污染的太陽能汽車。

　　⑸ 掌上電腦。

　　３、引導發現“阿德的夢是一個什么樣的夢？”討論告訴阿德。

　　（是一個科學技術先進發展德未來世界。）

　　（討論交流）

　　４、說說你心中的未來世界是什么樣的？

　　（討論交流）鼓勵用不同的方式表述。

　　三、小結

　　阿德充滿科技氣息的未來世界等大家一同努力來實現，大家心目中的未來世界也得靠大家好好學習本領去實現。

　　四、布置作業

　　１、把你心中的未來世界畫出來。

　　２、把阿德教你的新的科技常識告訴你的伙伴。

　　六、板書設計

　　３２、阿德的夢

　　乘坐２１世紀最新的載人飛船

　　撥通可視電話

　　聽說已研制無污染的太陽能汽車

　　打開掌上電腦

《阿德的夢》教學設計11

　　【學習目標】

　　1、會認12個字。

　　2、默讀課文，知道課文大意。

　　3、有科學幻想意識。

　　【學習重難點】

　　通過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發向上的精神。

　　【課前準備】

　　1、字詞卡片。

　　2、課件(課文插圖)、錄音機、磁帶。

　　3、彩筆、白報紙。

　　第一課時

　　一、情景導入，揭示課題

　　1、談話：

　　同學們，今天老師為大家帶來一個動聽的故事。你們愿意聽嗎?(愿意)

　　2、創設情境，揭示課題：

　　(放課文錄音)快快豎起你的神耳朵，仔細聽，認真想：這個故事講了一件什么事?(板書課題)

　　二、默讀全文，感知夢境

　　要求：

　　1、第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語作上記號。

　　2、第二遍默讀，速度要加快。思考：

　　⑴從哪個自然段可以看出是一場“夢”?

　　⑵阿德夢見了什么?

　　⑶小組交流讀文體會。

　　三、看圖讀文，感悟“夢”的奇

　　1、隨連環畫逐段讀文，想想課文中說的事情，哪些與現實說的不一樣。

　　2、課文中哪些新科技給你留下很深的印象?(生答，師板書)

　　3、同桌交流讀書體會。

　　四、課文排序，積累詞語

　　1、課件出示課文連環畫，讓學生自讀全文后按順序排列。

　　2、小組交流識字經驗，發現識字方法。

　　3、找出難認的字，和同學一起討論用什么辦法一起記住。

　　4、小組匯報識字方法。

　　五、朗讀全文，整體感知

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、指名分段讀課文。

　　二、朗讀感悟，激趣升華

　　1、朗讀全文，說說從阿德的夢境中，自己想到了什么?

　　2、說說你心中的未來世界是什么樣的。

　　3、閉眼做個“白日夢”然后用彩筆畫出自己心中的“夢”。

　　三、實踐活動

　　1、創辦“我心中的未來世界”專欄。

　　2、課外閱讀科學幻想故事。

《阿德的夢》教學設計12

　　教學目標

　　1、默讀課文，能圖文結合知道課文大意。

　　2、學習本文后有科學幻想意識。

　　教學重難點

　　通過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發向上的精神。

　　第二課時

　　教學過程

　　一、復習導入

　　在前一節課我們學習了這篇課文的生字,在本節課我們將會更深入的來學習這篇課文。首先老師要檢查檢查你們上一節課學習的成果怎樣？

　　1﹑出示蘋果卡片測讀。（德段婆屏嘍型污銷預定系嗚）

　　2﹑出示帶生字的句子。

　　二、學習第七自然段

　　（我們學習的課題是….(學生答）請同學們快速瀏覽一下課文，你是從哪個自然段可以看出阿德是在做夢)

　　1學習第七自然段。

　　a（誰愿意來讀一讀這個自然段）個別讀

　　b（看到圖來猜一猜當時阿德是怎樣的表情？手在摸著頭）莫名其妙

　　三﹑圖文結合深入學文

　　1請自讀課文，說說阿德夢見了什么？說清楚是在哪一個自然段里找的。

　　（相機教學根據學生的回答講）

　　（一）(如回答的是 夢見了可視電話j)

　　1(我們一起來看到第二自然段,先請同學們自己默讀一遍)生默讀課文。

　　2（誰愿意大聲的有感情的讀一讀。）點名讀

　　3（這段講了阿德離起飛還有半個小時為了打發時間他撥通了可視電話，

　　（打通了電話就會和外婆聊天，找找哪些自然段講了他們聊天）

　　（二） 順著學習三四五自然段

　　1同學們自由讀課文（你想怎樣讀就怎樣讀，可自己一個人讀，可同桌一起讀，也可分角色朗讀）

　　2他們之間聊到了什么內容？《新型載人飛船 無污染的太陽能汽車》

　　3分角色朗讀，個別組合

　　4全班分角色朗讀

　　誰再來說說阿德還夢見了什么？

　　（三）學習第六自然段

　　（當那個阿德聽到外婆說研制出了無污染的.太陽能汽車，他接下來做了什么事情。）

　　1（我們班女生較少，我相信你們能讀的很好的。請男生認真聽，看能否找出他們的錯誤）女生讀。

　　2 （第六自然段有六個小點是……）省略號的作用。

　　（可半個小時也慢慢地過去了，飛船要起飛了，得系好安全帶有呀，來看到有關阿德系安全帶的自然段）

　　（四）學習第七自然段

　　1老師范讀（聽老師朗讀這段）

　　2你從圖上看到了什么？

　　3全班齊讀

　　四鞏固課文

　　1.你喜歡阿德夢中的哪些新科技產品，愿意和小伙伴說說喜歡的原因嗎？

　　2.學生匯報（教師板書學生說的新科技產品）

　　3老師這里有一首兒歌，請同學們讀讀

　　阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。

　　電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預訂新車無污染，動力來自太陽能。

　　飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。

　　4（考考你們對課文的掌握情況怎樣？這都是錯亂的圖片，請按課文的先后順序排列圖片）學生排列圖片

　　五、拓展

　　1、你認為阿德的夢有一天會真的發生嗎？說一說你心目中的未來世界是什么樣的。

　　出示課件

　　六作業

　　1課后繼續想象你心目中的未來世界是什么樣的，還可以把它畫出來。

　　2把阿德教你的新科技常識告訴你的伙伴。

　　七板書

　　阿德的夢

　　新型載人飛船 撥通可視電視

　　無污染的太陽能汽車 打開掌上電腦

《阿德的夢》教學設計13

　　【教材分析】

　　這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能打電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內容簡單，易于理解。重點應放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。

　　【學情分析】

　　喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點，課文內容符合兒童的年齡實際。教學中應抓住感情朗讀，引導學生在讀中走進阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。然后啟發學生結合當前的科學發展，展開豐富的想像，在說“夢”中訓練語言，培養語感。激發學生了解現代科技的興趣和培養科學幻想的意識。

　　【學習目標】

　　1．會認“德、段、婆”等12個生字。

　　2．默讀課文，知道課文的大意；能說出課文中哪些新科技給自己留下很深的印象。

　　3．有科學幻想意識。

　　【教學重難點】

　　重點：認識本課12個生字，會默讀課文，知其大意。

　　難點：幻想未來，能說出自己心中的未來世界是什么樣的。

　　【教學準備】

　　教具：生字詞卡片；收集一些有關現代科技的資料、圖片。

　　學具：生字詞卡片。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　（一）導入新課。

　　1．隨著現代科技的高速發展，我們的社會發生著巨大的變化，那么，若干年后人類世界又是什么樣的呢？今天，我們就一起來看看阿德想象的未來世界吧！

　　2．齊讀課題————《阿德的夢》。

　　過渡：阿德到底做了一個什么樣的夢呢，請同學們打開書，我們一起來學習課文。

　　（二）默讀全文，讀準字音。

　　1．請大家默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地再讀幾遍，并找出不懂的詞語作上記號。

　　2．小組內提出不懂的問題，互相交流討論。

　　（三）再次默讀全文，親身感悟夢境。

　　1．請大家再次默讀全文，看看從哪個自然段可以知道是一場“夢”?

　　2．結合課文中的七幅插圖想一想每個自然段寫的是什么內容。

　　3．阿德夢見了什么?小組交流朗讀體會。

　　（四）看圖讀文，感悟“夢”的奇

　　1．隨連環畫逐段讀文，想想課文中說的事，哪些與現實不一樣。

　　2．同桌交流讀書體會。

　　3．課文中哪些新科技給你留下很深的印象?

　　4．你從阿德的夢中，想到了什么？

　　（五）感悟實踐

　　1．學了這篇課文，誰來說說你心中的未來世界是什么樣的？

　　2．請大家動筆把自己心中的未來世界的樣子畫出來吧！

　　（六）課堂總結。

　　第二課時

　　(一)讀文排序，看圖識字。

　　1．出示課文連環畫，讓學生自讀全文后按順序排列。

　　2．對應圖貼出相應的生字卡。

　　3．小組交流識字經驗，發現識字方法。

　　(1)自己拼讀字卡。注意讀準“型、屏、訂”都是后鼻音；區別“嗚——鳴”；“德”的右邊中間有一橫；“預”的左邊沒有撇。

　　(2)和同學交流認識的途徑，識記方法。

　　4．練習給生字組詞。

　　（二）積累詞語。

　　認讀“載人飛船、順便、移居、打發、時光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預訂、長鳴”等詞語。

　　（三）實踐交流。

　　1．默讀全文，自己說說你心中的未來世界是什么樣的。

　　2．展示自己畫的未來世界，并在小組內交流。

　　3．學生上臺向全班展示交流。

　　4．把畫得好的作品展出于展示臺中。

　　（四）課堂總結。

　　孩子們，為了我們心中的夢，為了實現我們心中的夢，讓我們現在好好學習科學文化知識，長大后去探索科學的奧秘吧！

《阿德的夢》教學設計14

　　一、教材簡析

　　《阿德的夢》是人教版實驗教材第四冊的最后一篇課文。這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。

　　本文是略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內容簡單，易于理解。重點應放在訓練學生默讀課文、略知文章大意、展開想象，以及借助兒歌識字等方面。

　　二、教學要求

　　知識和能力：

　　1、能認讀10個生字；

　　2、能默讀課文，理解課文，并能用自己的方式表達個人心中未來的世界是什么樣的。

　　過程與方法：

　　1、運用多種方法掌握生詞；

　　2、通過默讀，知道課文大意；

　　3、利用小組交流，培養科幻意識；

　　情感態度價值觀：激發學生了解現代科技的興趣，樹立愛科學、學科學的價值觀。

　　三、教學過程：

　　一、導入新課

　　1．跟老師書寫“夢”，讀，說說你用什么好辦法記住它，老師也有一個好辦法：夕陽落在樹林下，組詞，越多越好、

　　2．孩子們，你們都做過夢，夢很有趣，有一位名叫阿德的朋友，他也做了一個非常有趣的夢，這節課我們就一起來分享《阿德的夢》（板書：阿德的），請大家齊讀課題。

　　3．通過預習，小朋友發現了這是一篇略讀課文，你們有信心自己讀懂它嗎？

　　二、初讀課文，整體感知

　　要求：讀準字音、看清字形，流利地朗讀課文。

　　三、創設意境，積累生字

　　1、這一課里面有很多的生字，你們都認識了嗎？我們請一些能干的小老師來領同學認一認。

　　2、這些生字同學們都認得很好，老師這里有一首兒歌，如果你能讀會她，你就掌握了這一課所有的生字，你們愿意接受老師的挑戰嗎？

　　3、出示兒歌，自讀，齊讀，鞏固識字。

　　阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。

　　電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預訂新車無污染，動力來自太陽能。

　　飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。

　　四、美讀課文，感悟夢境

　　兒歌讀得真好，看來同學們的生字掌握得很不錯，相信你們的課文會讀得更好。看讀書提示：

　　1、請同學們拿出筆默讀課文，一邊讀，一邊作記號，一邊思考：

　　1、從課文的哪個自然段看出這是一場夢？用一個詞語來說說是個怎樣的夢？（神奇、奇妙、不可思議）

　　2、阿德的夢里有幾件神奇的事情？并把它畫下來。

　　交流：齊讀、指導看圖，表情、動作、語言，誰能連起來說一段話。

　　[習作上要求一二年級“寫想象中的事物”。課文中這是個空白點，安排看圖寫話訓練，不僅發揮學生的想象能力，更重要的是引導孩子能夠根據圖畫完整地說一段話。]

　　隨機板書：神奇

　　2、指名回答，教師相機板書。（載人飛船火星旅游可視電話定居月球掌上電腦月球購物）

　　3、下面老師來挑戰大家：你能用一句話說說阿德夢見的是一件什么事？提示：阿德乘坐（）到（）上旅游，它撥通了（）跟（）上的外婆聊聊天。[目的是訓練學生初步用簡單的幾句話概括文章主要意思的意識。]

　　4、阿德和外婆說了什么呢？下面就請同學們與你的同桌合作，一個讀外婆的話，一個讀阿德的話，體會他們的心情。自由組合朗讀。

　　指導朗讀對話。

　　指導學生朗讀長句：如果把這句話斷開讀的話，你說應該在什么地方斷？指名朗讀。

　　5、分角色朗讀。

　　6、師生合作朗讀。

　　五、擴展閱讀，升華思想

　　1、剛才我們一起暢游了阿德的夢，同學們，你們覺得阿德的夢會實現嗎？其實早在40年前，美國研制的“土星5號”火箭就6次將宇航員送到了月球上，它就是目前世界上最早發射成功的國家之一。

　　我們中華民族也有一個美好的飛天夢，有人已經圓了中華民族五千年的飛天夢。同學們請打開你們手中的資料袋，你第一篇，注意要用心讀，用腦想，你明白了什么？

　　2交流，用我知道———————————————根據學生的回答隨機出示時間、地點、誰、干什么、結果怎樣，對照板書把文章的主要意思用自己的話說完整。

　　3、同學們剛才說得真好，老師也有話想說（出示課件：中國了不起！中國人了不起！做了不起的中國人！）請全體同學起立，很自豪、很驕傲地讀出這三句話！

　　六、說話訓練，發散思維。

　　同學們，作為一個驕傲、自豪的中國人，你心中未來的世界是怎樣的呢？[在學生感知課文內容的基礎上，打開學生想象思維這扇門，激發學生了解現代科技的興趣，樹立愛科學、學科學的價值觀。]

　　七、總結全文

　　你們心中的未來世界真是太奇妙了，它代表了你們美好的夢想，要想實現這個美好的夢想，我們首先要學好知識，因為知識是————————————只要有了知識這一翅膀和橋梁，相信你們一定會夢想成真的。板書：夢想成真！

　　最后，老師送給大家一句話：科學的未來，只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代！

《阿德的夢》教學設計15

　　一、教學目標

　　1、會認“德、段、婆”等12個生字。

　　2、默讀課文，能說出課文中哪些新科技給自己留下很深的印象。

　　3、有科學幻想意識。

　　二、教學重、難點：

　　1、重點：認識本課12個生字，會默讀課文，知其大意。

　　2、難點：幻想未來，能說出自己心中的未來世界是什么樣的。

　　第一課時

　　教學過程：

　　(一)導入新課。

　　1.隨著現代科技的高速發展，我們的社會發生著巨大的變化，那么，若干年后人類世界又是什么樣的呢?今天，我們一起來看看阿德想象的未來世界吧!

　　2.齊讀課題——《阿德的夢》。

　　過渡：阿德到底做了一個什么樣的夢呢，請打開書我們一起來學習課文。

　　(二)默讀全文，讀準字音。

　　1.請大家默讀課文，默讀的速度可以稍慢一點，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地再讀幾遍，并找出不懂的詞語作上記號。

　　2.小組內提出不懂的問題，互相交流討論。

　　3.匯報學習情況。

　　(三)再次默讀全文，親身感悟夢境。

　　1.請大家再次默讀全文，看看從哪個自然段可以知道是一場“夢”?

　　2.結合課文中的七幅插圖想一想每個自然段寫的是什么內容。

　　3.阿德夢見了什么? 小組交流朗讀體會。

　　4.指名匯報交流情況。

　　5.出示兒歌，學生自讀、齊讀、個別讀。兒歌如下：

　　阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。

　　電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預訂新車無污染，動力來自太陽能。

　　飛船嗚嗚長嗚聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，欠叫一聲夢驚醒。

　　提問：兒歌中的每一句分別說的是課文中的哪一段?

　　6.同桌討論后，指名回答。

　　(四)看圖讀文，感悟“夢”的奇

　　1.隨連環畫逐段讀文，想想課文中說的事，哪些與現實不一樣。

　　2.同桌交流讀書體會。

　　3.課文中哪些新科技給你留下很深的印象?

　　4.你從阿德的夢中，想到了什么?

　　(五)感悟實踐

　　1.學了這篇課文，誰來說說你心中的未來世界是什么樣的?

　　2.請大家動筆把自己心中的未來世界的樣子畫出來吧!

　　(六)布置作業：完成課后生字，抄寫生詞。

　　第二課時

　　(一)讀文排序，看圖識字。

　　1.出示課文連環畫，讓學生自讀全文后按順序排列。

　　2.對應圖貼出相應的生字卡。

　　3.小組交流識字經驗，發現識字方法。

　　(1)自己拼讀字卡。注意讀準“型、屏、訂”都是后鼻音;區別“嗚—鳴”;“德”的右邊中間有一橫;“預”的左邊沒有撇。

　　(2)找出已經認識的生字，和同學交流認識的途徑。

　　(3)找出難認的字，和同學一起討論用什么辦法記住。

　　(4)小組匯報識字方法。

　　4.練習給生字組詞。

　　(二)積累詞語。

　　認讀“載人飛船、順便、移居、打發、時光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預訂、長鳴”等詞語。

　　(三)實踐交流。

　　1.默讀全文，自己說說你心中的未來世界是什么樣的。

　　2.展示自己畫的未來世界，并在小組內交流。

　　3.學生上臺向全班展示交流。

　　4.把畫得好的作品展出于展示臺中。

　　(四)課堂總結。

　　(五)布置作業：完成本課配套練習內容。

　　板式設計： 32、阿德的夢 作業設計：連一連

　　載人飛船 火星旅游 乘坐 親人 打開 商品

　　定居月球 新型飛船 看望 時光 睜開 電腦

　　可視電話 掌上電腦 打發 電話 預訂 鞋帶

　　網上購物 太陽能汽車 撥通 飛船 系好 眼睛

　　教學反思：

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