《青蛙的眼睛》教學(xué)設(shè)計2篇
作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編整理的《青蛙的眼睛》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
《青蛙的眼睛》教學(xué)設(shè)計1
一、教材理解
本課為科普小品，介紹了青蛙的習(xí)性和眼睛的特點，以及人們利用這一特發(fā)明“電子蛙眼”，并用于監(jiān)視飛機的情況。全文共4個自然段。第1自然寫了一個很有意思的試驗。試驗結(jié)果表明：同樣是死蒼蠅，當(dāng)面它不動時青蛙不吃，但讓它動起來時，青蛙很快就把吞了。第3自然寫對發(fā)生上述現(xiàn)象原因的解釋：青蛙的眼睛非常特殊，看動的東西很敏銳，看靜的東西卻很遲鈍。第4自然段寫人們據(jù)此制成了“電子蛙眼”，指揮飛機的飛行或降落。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、研究動物的興趣和對科學(xué)的熱愛，了解科學(xué)技術(shù)上的許多發(fā)明創(chuàng)造都源于對動物的研究。
2、學(xué)會本課15個生字，理解13個新詞，知道“敏銳”和“遲鈍”是一對反義詞。
3、能給第1自然段選擇合適的意，能根據(jù)第4自然段的意思把概括意的句子補充完整。
4、讀懂第3自然段，能按要求劃出句子。
三、教學(xué)過程
1、揭示課題，引發(fā)興趣。
初讀課文后，可讓學(xué)生說說獲得了哪些新知識，對什么最有興趣，還有哪些問題。
2、教學(xué)第1自然段。
這一段有4句話。第1、2句寫青蛙最愛吃什么。第3、4句寫它捕捉昆蟲的本領(lǐng)極大。
“跳”、“伸”、“卷”寫出了它動作的敏捷，“只要……就……”表明它一旦出擊決不失誤，“鼓著一雙大眼睛”則暗示了青蛙捉蟲“百發(fā)百中”的根本原因在于它的眼睛。可著重讓學(xué)生通過有關(guān)詞語體會青蛙善于捉蟲的表現(xiàn)和原因，再完成課后第3題。
3、教學(xué)第2自然段。
本段共5句。第1、2句寫青蛙不吃死蒼蠅：第3、4句通過一問一答，告訴我們青蛙并不是因為蒼蠅是死的才不愛吃：第5句寫了一個完全相反的現(xiàn)象：青蛙把死蒼蠅給吞了。可引導(dǎo)學(xué)生比較第2、5句中青蛙的表現(xiàn)有哪些不同，并據(jù)此推測原因，初步解釋這種矛盾現(xiàn)象。
4、教學(xué)第3自然段
這一段揭示了前一寫到的矛盾現(xiàn)象發(fā)生有根本原因，在于青蛙的眼睛很特殊。可利用作業(yè)本第5題進行教學(xué)。對于說明青蛙看動的東西很“敏捷”那句話，還可通過與“蟲子在飛……它都能分辨清楚？”一句進行比較，體會這句話是怎樣用“只要……不管……”的句式把青蛙眼睛有“敏銳”寫具體。
5、教學(xué)第4自然
這一段寫人們利用青蛙的眼睛制成了“電子蛙眼”并用于監(jiān)視飛機。“立刻判斷”寫出了“電子蛙眼”的敏銳，“準(zhǔn)確地指揮”突出了它良好的應(yīng)用效果。本段段意可概括為：人們制成了“電子蛙眼”，用來監(jiān)視飛機，指揮飛機的飛行或降落。
《青蛙的眼睛》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
１、懂得人們根據(jù)青蛙眼睛的特點制成了“電子蛙眼”，知道“電子蛙眼”的作用。
２、通過對課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生觀察、研究動物的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱情。了解科學(xué)技術(shù)上的許多發(fā)明創(chuàng)造都源于對動物的研究。
設(shè)計理念：
培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，注重學(xué)生的理解、感悟、積累，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)談話，導(dǎo)入新課。
１、（多媒體出示課題）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙的眼睛》這篇課文。上節(jié)課，我們當(dāng)小科學(xué)家研究了青蛙眼睛的特點，誰來把你的研究成果向大家說一說？
２、哪位小科學(xué)家還能用不同的說法來說嗎？
３、同學(xué)們,聽了剛才這些科學(xué)家們的研究成果，你對青蛙眼睛的特點一定更加了解了，我們來讀一讀吧！（多媒體出示：青蛙的眼睛非常特殊，看動的東西很敏銳，看近的東西卻很遲鈍。）
４、同學(xué)們現(xiàn)在還想對科學(xué)家提出什么問題呢？（或：老師有一個問題想問問你們這些小科學(xué)家，你們?yōu)槭裁匆芯壳嗤苎劬Φ奶攸c呀？）
５、過渡語：噢，我明白了，科學(xué)家研究青蛙眼睛的特點，發(fā)明了“電子蛙眼”。在地球上，動植物和我們?nèi)祟愐粯佣际堑厍虼蠹彝ブ械囊粏T，動植物身上有許多特殊的本領(lǐng)，是我們?nèi)祟愃患暗摹Ｈ祟惖脑S多發(fā)明創(chuàng)造都是在研究動植物的過程中得到啟示發(fā)明出來的，這門科學(xué)就叫仿生學(xué)。
二、學(xué)習(xí)第四自然段。
１、對于“電子蛙眼”，你想了解什么？（生提問：“電子蛙眼”是怎樣的？“電子蛙眼”是怎么工作的？“電子蛙眼”有什么優(yōu)點？……）
２、同學(xué)們想知道的問題還真不少！好，就讓我們帶著這些問題來研究課文的最后一個自然段，看書本能幫我們解決哪些問題。提要求：用自己喜歡的`方式讀課文第四自然段，看通過自己的朗讀體會，你能讀懂什么？自己讀好想好后，與邊上的同學(xué)交流一下。
３、指名學(xué)生交流討論。
師小結(jié)過渡：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，“電子蛙眼”的作用，它是怎么工作的，你們都讀懂了。好，我們來看看這段話，誰來讀一讀？
４、多媒體出示句子：機場上的指揮員憑著“電子蛙眼”的幫助，就能立刻判斷出空中的飛機在哪個方向，飛得多高，飛得多快，正朝哪個方向飛。有了“電子蛙眼”，人們就能更加準(zhǔn)確地指揮飛機的飛行或降落。
誰來讀讀這段話，說說你為什么這么讀？指導(dǎo)學(xué)生在讀中通過重點詞“立刻判斷”、“準(zhǔn)確地指揮”，體會感悟“電子蛙眼”的靈敏。
５、通過研究，你發(fā)現(xiàn)“電子蛙眼”與青蛙的眼睛有什么相同之處？學(xué)生答后，出示青蛙的眼睛與“電子蛙眼”的兩段話。讓我們來讀讀這兩段話，誰來談?wù)勛约旱捏w會？通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會，體會“電子蛙眼”與青蛙的眼睛的敏銳。
６、“電子蛙眼”太厲害了，讓我們通過朗讀，讀出“電子蛙眼”的威力來。學(xué)生齊讀課文第四自然段。
７、出示填空練習(xí)：
“電子蛙眼”相當(dāng)于（），飛機相當(dāng)于（ ）。青蛙的眼睛看動的東西（），只要蟲子在飛，它都能（ ），而且還能（ ）。“電子蛙眼”也一樣，只要飛機在飛，機場上的工作人員，憑著（）的幫助，就能（），還能（）。
四人小組討論后，再交流。紅字出示答案后齊讀體會。
三、拓展延伸。
１、過渡語：
動植物身上有好多神奇的本領(lǐng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過人類。而我們?nèi)祟惖穆斆髦幵谟谏朴趶膭又参锷砩习l(fā)現(xiàn)它們的長處，學(xué)習(xí)它們的長處，為我們?nèi)祟愃茫瑸槿祟愒旄！?/p>
２、觀看一段拓展錄像。
３、看后你有什么感慨？
４、我們來看這樣一個填空，小組先交流討論。
人們研究了青蛙的眼睛，制成了（ ），用它來（）。人們研究了（），制成了（ ），用它來（）。
我想研究（），制成（ ），用它來（ ）。
交流討論
５、這道題能做得完嗎？為什么？
６、師總結(jié)：是啊，在這奇妙的世界上，有許許多多動植物特殊本領(lǐng)還等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)研究，許許多多的東西有待于在座的同學(xué)去發(fā)明創(chuàng)造。所以，我們從小就要學(xué)會仔細(xì)觀察，積極動腦，勇于實踐，未來的科學(xué)家、發(fā)明家就在我們中間。
教學(xué)反思：
１、從教學(xué)效果看，教學(xué)目標(biāo)達成。
２、成功之處在于：
（1）合理處理教材，突出重點，突破本教時難點，通過引導(dǎo)學(xué)生對“電子蛙眼”與青蛙的眼睛進行比較，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。
（2）注重引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟體驗，領(lǐng)會“電子蛙眼”的靈敏。
（3）課文的拓展練習(xí)作業(yè)設(shè)計富有層次性，從課文仿生發(fā)明，引入在社會生活中已有的其他仿生發(fā)明，再激勵學(xué)生說出自己所想到的仿生發(fā)明，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
３、不足之處：還可設(shè)計課外延伸，結(jié)合班隊課對仿生學(xué)方面的知識進行拓展交流，讓學(xué)生對這方面的知識有更深的了解，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)愛科學(xué)的熱情。
一、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課。
（板書）齊讀課題
二、請同學(xué)們回憶這篇課文講了什么？
三、看看課文中出現(xiàn)的詞語（開火車讀）
喜歡因為遲鈍準(zhǔn)能
再看看課文中有那些生字（指讀）
喜、因、喂、線、遲、能
四、這節(jié)課就學(xué)習(xí)這6個生字。
1、請你仔細(xì)觀察這幾個字，看看你想怎么學(xué)習(xí)這些字。
喜、喂——比較難
線、能——左右結(jié)構(gòu)
因、遲——比較簡單，可以自學(xué)
2、先來學(xué)習(xí)這兩個比較難的字
（1）先來看喜字，這個字你有什么辦法記住它？
拆分法：士+口+..+口——喜
我們再看看這幾部分有時怎么組合成這個字的。
老師指導(dǎo)書寫。
學(xué)生練寫、評改。
（2）再來看看下一個字。指讀有什么好辦法記住它？這個字是什么結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)特點是什么？重點看看右半部分寫時注意什么？
豎提的起筆位置在哪兒？
捺在哪筆出鋒才好看呢？
師指導(dǎo)書寫。
生練字、評改。
3、接下來我們學(xué)習(xí)2個左右結(jié)構(gòu)的字。
這2個字相請同學(xué)們分小組研究學(xué)習(xí)。先找找兩個字有什么相同點和不同點，在分別說說2個字是怎樣記和寫的。
匯報：相同點：結(jié)構(gòu)相同，左右結(jié)構(gòu)。
結(jié)構(gòu)特點，左窄右寬。
不同點：線：頭不齊腳也不齊
能：頭不齊，腳齊
字形不同
記字方法
線：熟字換部件，淺——線
熟字換部首，紅——線
能：拆分法….+月+匕+匕
寫字注意：
線：二傾斜，較短。斜鉤長點，起筆在豎中線上。
能：左、右兩部分收筆位置要對齊。
匕寫實要先寫撇，再寫豎彎鉤。
分別指導(dǎo)書寫。生練寫，評改。
4、最后2個字請同學(xué)們自學(xué)，選出其中一個字來學(xué)習(xí)。
匯報。
因：師生同寫。
生練寫，評改。
遲：請你自己試著寫一個。
生練寫，評改。
五、齊讀6個字。
覺得哪個字不好寫，再寫一個。
六、練習(xí)，形近字組詞。
因（ ）尺（ ）線（ ）蛙（ ）
困（ ）遲（ ）錢（ ）娃（ ）
七、這節(jié)課你學(xué)到了什么？
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