語(yǔ)文《春》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文《春》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文《春》教學(xué)設(shè)計(jì)1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 有感情地朗讀課文
2、 學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)多角度按順序描寫景物的寫法
3、 揣摩品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言
德育目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，珍惜青春的思想感情和樹立為理想奮斗的信念。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟，寫好景物必須進(jìn)行細(xì)致的觀察，還要逐步學(xué)會(huì)各種寫景方法（如修辭手法、表達(dá)方式的運(yùn)用）
2、讀課文，要求讀出有感情，用聲音來(lái)塑造春天的形象，傳達(dá)內(nèi)心的感受。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、重點(diǎn)詞句切入法
學(xué)法指導(dǎo)：
精讀、摘錄、分析
教學(xué)工具：
多媒體設(shè)備、 Authorware課件、flash動(dòng)畫
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
創(chuàng)景導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，春天令人神往，春天充滿生機(jī)，春天如詩(shī)情如畫意，在多少作家的筆下曾深情地描繪過春天，今天讓我們一起來(lái)欣賞一篇描畫春天的優(yōu)美的散文 。
一、 師生共賞： 出示flash動(dòng)畫《春》。
師：欣賞完這篇散文，你有什么發(fā)現(xiàn)和體會(huì)呢？
二、 作者介紹、作品介紹
朱自清（1898－1948），原名自華，號(hào)秋實(shí)，后改名自清 。原籍浙江紹興。1925年任清華大學(xué)教授，轉(zhuǎn)而從事散文創(chuàng)作，成為現(xiàn)代著名的散文作家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。著有《朱自清全集》，其散文代表作還有《荷塘月色》、《背影》、《綠》等。
本文寫作于1928年至1937年期間。“春”是季節(jié)之首。獨(dú)字為題,簡(jiǎn)明平實(shí)，概括廣泛，富有美感和韻味，給人以清新明麗之感。《春》通篇洋溢著作者對(duì)春天的發(fā)自心底的愛，感情之飽滿，真可謂“登山則情滿于山，觀海則意滿于海。”但作者自始至終沒有說(shuō)過一句“我愛春天”，一切讓形象說(shuō)話。
三、檢查生字詞預(yù)習(xí)
朱自清——《春》 情況
朗潤(rùn) 醞(yùn)釀(niàng) 賣弄 宛轉(zhuǎn) 嘹亮 黃暈(yùn) 烘托 靜默 舒活 欣欣然 繁花嫩葉 呼朋引伴 抖擻精神 花枝招展
（朗潤(rùn)解釋難理解，可結(jié)合圖片中的山色體會(huì)，更形象。）
四、 朗讀教學(xué)
1、 生根據(jù)朗讀要求先將課文有感情的朗讀一遍。
師：通過朗讀你認(rèn)為這篇文章可以分為幾個(gè)部分？分別講了些什么內(nèi)容？
在文章的“繪春”部分，作者又描畫了哪幾幅優(yōu)美的圖畫呢？第二自然段與后面幾段是什么關(guān)系呢？
（出示文章結(jié)構(gòu)圖）
2、 這篇文章最美的地方是哪一部分，你能從中選出自己喜愛的段落讀一讀嗎？
生自由選讀“繪春”中自己喜愛的段落，讀后評(píng)價(jià)。
（配樂，形式多樣，可單人，也可多人，注意朗讀要求，教師給予朗讀指導(dǎo)。）
五、 講解課文內(nèi)容
1、 學(xué)習(xí)文章第一部分。
盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。
師：找出這一句話中的關(guān)鍵詞，這幾個(gè)字說(shuō)明了什么？
【小結(jié)】第一部分，盼春。領(lǐng)起，點(diǎn)題，奠定全文感情基調(diào)。
師：作者由盼春寫到繪春，描繪了春天里各種美好的事物和景色，最終是為了要干什么？（贊春）作者又是怎樣贊美春天的呢？
2、 學(xué)習(xí)文章第三部分。
春天
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)者。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。
師：這三段用了哪些修辭手法？分別寫出了春天的什么特點(diǎn)？
【小結(jié)】這三個(gè)自然段構(gòu)成本文的第三部分，總寫春的特點(diǎn)：“新”、“美”、“壯”，揭示全文中心。三個(gè)比喻，從三個(gè)角度，描出三種形象，形成排比，點(diǎn)明春天的成長(zhǎng)發(fā)展過程，表達(dá)追求美好的愿望，極具感染力。
六、 總
朱自清——《春》 結(jié)全文，點(diǎn)明中心
本文是一篇詩(shī)意盎然的抒情散文，作者抓住春天的主要特征，用詩(shī)一樣的'筆調(diào)，描繪了大地回春、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)、草木花卉競(jìng)相爭(zhēng)榮的景象，贊美春的活力帶給人以希望和力量，抒發(fā)出作者熱愛春天、憧憬未來(lái)的欣喜之情。
七、 作業(yè)：
課后熟讀課文，把文章中你最喜愛的部分背誦下來(lái)，最好把全文都能背下來(lái)。
語(yǔ)文《春》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、設(shè)計(jì)思想：
1、《春》是一篇寫景抒情散文,學(xué)習(xí)課文前,借助課件中的視頻錄音,讓學(xué)生在美景與美語(yǔ)欣賞中受到感染,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛之情。
2、利用課件展示教學(xué)內(nèi)容，比教師板書節(jié)省時(shí)間。畫面與文字疊映，非常直觀。能讓學(xué)生在圖文并茂中把握所學(xué)內(nèi)容，突出有效教學(xué)。
二、學(xué)力水平描述：
知識(shí)點(diǎn)學(xué)力水平語(yǔ)言描述行為動(dòng)詞
1、識(shí)記理解整體把握課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)
2、識(shí)記理解抓住特點(diǎn)細(xì)致的寫景方法領(lǐng)會(huì)
3、理解運(yùn)用觀察與模仿寫冬初景物模仿
三、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)設(shè)計(jì)：
1、學(xué)習(xí)動(dòng)筆讀書，整體感知課文內(nèi)容。
2、感悟本文語(yǔ)言的生動(dòng)與形象，學(xué)習(xí)抓住景物特征細(xì)致描繪的寫景方法。
3、感受春天美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，憧憬未來(lái)之情。
4、模仿學(xué)習(xí)本文寫景方法，寫初冬美景。
四、教具運(yùn)用與教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：
（一）教具：
1、多媒體電腦。
2、配樂朗讀視頻《春》。
（二）媒體運(yùn)用：
知識(shí)點(diǎn)媒體類型媒體內(nèi)容媒體作用
1、多媒體課文錄音提供直觀材料
2、多媒體景物畫面、寫景方法總結(jié)加深理解
3、多媒體板書設(shè)計(jì)形象直觀
五、教學(xué)對(duì)象分析、教法、教時(shí)設(shè)計(jì)：
初入中學(xué)，學(xué)生閱讀與寫作能力還不是很強(qiáng)，對(duì)寫景抒情散文缺乏深刻的體會(huì)，因此，教這類散文，我從兩方面入手，一是通過讀來(lái)加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容及作者情感的把握，朗讀形式不拘一格，可放錄音、可分組讀、可跳讀……二是重點(diǎn)文段精細(xì)講解，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆讀書，分析探究，大膽展示，給學(xué)生以方法指導(dǎo)，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
課時(shí)為兩課時(shí)，這是第二課時(shí)。
六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
1、導(dǎo)入：
同學(xué)們，在老師的眼中，春天是婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的鳥鳴，是飛來(lái)飛去的蝶影，是大家稚嫩的聲音……春天，一切生命都在用獨(dú)特的語(yǔ)言向我們傾訴歡樂。春天到了，童話就會(huì)在草尖浮動(dòng)，安徒生的美人魚就會(huì)在碧綠的湖水里跳舞，我們就會(huì)歡呼雀躍著在陽(yáng)光下追逐，春天實(shí)在是一幅靈動(dòng)的畫卷。今天，讓我們一起走進(jìn)大師的《春》當(dāng)中，來(lái)感受春的美好。
2、聽配樂朗讀：
聽配樂朗讀，可以跟著一起讀，看看作者為我們描繪了關(guān)于春天的幾幅圖?并用筆在文中畫出來(lái)。
3、精段品讀：
（1）一小組齊讀春草圖。
（2）課件出示思考題：
a、用勾畫直接寫春草的句子，想想用了哪些修辭手法？
b、段中可以看出春草哪些特點(diǎn)？這些詞語(yǔ)有何特點(diǎn)？
c、用○圈出孩子們嬉戲的一系列動(dòng)詞，假如你也是孩子中的一員，你準(zhǔn)備干什么？心情如何？
d、寫春草，為什么要寫孩子們呢？
（3）指導(dǎo)學(xué)生探究完問題后，強(qiáng)調(diào)：
象這樣寫孩子們是為了表現(xiàn)春草的寫法叫側(cè)面描寫，而段中擬人寫春草，疊詞寫春草，精彩動(dòng)詞寫春草則是正面描寫。
（4）課件出示的知識(shí)小結(jié)，讓學(xué)生再讀，以鞏固知識(shí)。
（5）女生讀春花圖，讓學(xué)生動(dòng)筆圈畫春花圖中的正面描寫與側(cè)面描寫的句子。
（6）師生合作探究問題，讓學(xué)生明確：
a、正面描寫的句子：桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
b、側(cè)面描寫的句子：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。
c、花里帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒。強(qiáng)調(diào)：這句是聯(lián)想。（由一個(gè)事物想到與之有關(guān)的另一個(gè)事物，這叫聯(lián)想）
d、修辭手法的作用：擬人寫花多，排比、比喻寫花艷，聯(lián)想寫花香。
e、側(cè)面描寫的作用：寫蜜蜂與蝴蝶，是為了側(cè)面表現(xiàn)花兒的繁茂、鮮艷和香甜。
f、精彩動(dòng)詞的作用：“鬧”中不僅有聲響，而且隱含了一片喧鬧沸騰的景象。
g、春花的特點(diǎn)：繁茂、鮮艷、香甜。
（7）課件出示知識(shí)小結(jié)，讓學(xué)生再讀，以鞏固知識(shí)。
4、自主賞析，小組合作探究：
（1）作者如何寫春風(fēng)的，你最喜歡哪一句話？為什么？
（2）你認(rèn)為寫春雨的哪句最精彩，能做點(diǎn)賞析嗎？
讓學(xué)生邊看課件邊讀課文，總結(jié)寫春風(fēng)的方法及春雨的特點(diǎn)。
（通過觸覺、嗅覺、聽覺寫出了春風(fēng)的和煦、芳香和悅耳。）
（通過比喻與排比寫出了春雨的細(xì)密、閃爍和綿長(zhǎng)。）
5、感悟春天：
同學(xué)們往這兒看，城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小都出來(lái)了，誰(shuí)能經(jīng)得住這美景的誘惑呢？讓我們也加入到迎春的行列中吧！真的，“一年之計(jì)在于春”，“一生之計(jì)也在于春”，身處人生春天的同學(xué)們更應(yīng)該把握時(shí)機(jī)，努力學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，我想讓大家用“一生之計(jì)在于春”為主題給你的同學(xué)朋友說(shuō)幾句話。
6、課堂寫景方法總結(jié)，學(xué)習(xí)擬人與比喻寫水果。
7、課堂小結(jié)：
今天，老師引領(lǐng)大家在朱自清的《春》中旅游了一圈，看到了春草的嫩綠，春花的鮮艷，感受到春風(fēng)的和煦，春雨的細(xì)潤(rùn)，更重要的是跑進(jìn)了迎春的隊(duì)伍中，并且懂得了抓緊春光，好好學(xué)習(xí)，這對(duì)我們的心靈實(shí)在是一次真正的洗禮！
8、模仿本文寫初冬。
七、板書設(shè)計(jì)：
八、作業(yè)設(shè)計(jì)：
觀察這幾天的天氣，思考：如果用一段話總寫這初冬的的景物特點(diǎn)該怎樣寫？
九、自我評(píng)價(jià)：
1、從教學(xué)目標(biāo)看，符合課標(biāo)要求，設(shè)置了知識(shí)、能力、情感目標(biāo)，循序漸進(jìn)，易于操作。
2、從教學(xué)過程看，朗讀視頻錄音播放，極具感染力，一下子就把學(xué)生帶到了美麗的春天，創(chuàng)設(shè)了美好的情境。以春草圖、春花圖為講讀重點(diǎn)，將景物描寫方法當(dāng)作教學(xué)難點(diǎn)，充分體現(xiàn)了“授人以漁”的教學(xué)理念。
3、從教學(xué)設(shè)計(jì)看，由“自然之春”聯(lián)想到“人生之春”為本課亮點(diǎn)，讓學(xué)生在欣賞自然之春的同時(shí)學(xué)會(huì)珍惜人生之春，在學(xué)語(yǔ)文中提高思想品德修養(yǎng)。
總之，本教學(xué)設(shè)計(jì)貫徹了新的教學(xué)理念，重視學(xué)法指導(dǎo)，體現(xiàn)有效教學(xué)，課件流程一目了然，可操作性強(qiáng)。
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