《媽媽的賬單》教學設計范文
作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的《媽媽的賬單》教學設計范文，歡迎閱讀與收藏。
《媽媽的賬單》教學設計1
學習目標
1、讀懂課文講了一件什么事。
2、認識到母愛的無私。
3、結合課文內容，繼續開展綜合性學習活動。
課前準備
1、課文插圖。
2、文中的兩份賬單。
教學過程
課前三分鐘
說一說你為爸爸、媽媽做了什么事，或準備做什么事。
明確閱讀要求
1、指名讀課文前面的導語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。
2、要求為：
a。讀讀課文，了解課文寫了一件什么事；
b。想想媽媽為什么寫的都是0芬尼；
c。小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。
自讀課文，同桌交流
認真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對比著思考三個閱讀要求，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。
全班交流
1、先提出你在讀書中發現的問題。（如，詞句方面：報酬款項如愿以償躡手躡腳芬尼小心翼翼各是什么意思？媽媽在看到小彼得的賬單時為什么什么話也沒說？內容方面：課文為什么用《媽媽的。賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》？媽媽的賬單算賬單嗎）
2、出示兩份賬單。
兒子的賬單
媽媽的賬單
母親欠她兒子彼得如下款項：
取回生活用品20芬尼
把掛號件送往郵局10芬尼
在花園幫助大人干活20芬尼
彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼
《媽媽的賬單》教學設計2
教學理念：
本課是略讀課文，預案的設計努力倡導讓學生用自主、合作、探究的學習方式，自主學懂文本，通過說話、朗讀等方式，感悟出故事包含著的深刻的人文內涵，使學生潤物細無聲地受到語言的訓練、情感的熏染。
教學目標：
1、學習默讀課文。
2、讀懂課文內容，體會母愛的'無私與無價，懂得主動幫助父母做事。
3、培養獨立的閱讀能力。
教學重點：讀懂課文內容，體會人物的思想感情。
教學難點：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
教課準備：課件
課時安排：兩課時
教學過程：
第1課時
一、導入課題
1、解讀古詩，引入教學。
我們學過一首描寫母親為即將遠行的孩子縫補衣服的詩，題目是——《游子吟》。對，今天就讓我們再滿懷深情地來讀一讀吧。
2、圍繞“報”字引入新課。
還記得詩中的“報”是什么意思嗎？我突然想到了另一個和“報”有關的詞（板書“報酬”），這又是什么意思？（付出勞動后得到酬勞。）今天我們就一起來學習一個關于“報酬”的故事。
3、出示課題：“媽媽的賬單”。
一起讀一讀課題。你有沒有看見過“賬單”？媽媽的賬單是什么樣的賬單呢？下面我們就開始學習這篇課文。
4、題目邊上加星號表示—這是一篇略讀課文。那今天就讓我們自己試著去讀懂這篇課文，好嗎？
二、初讀自學，了解大意
1、先請同學們仔細地看課文的情境，我會叫幾個同學起來讀一下這篇課文，其他同學邊聽邊想文中講到了幾份賬單？分別是誰寫的？賬單中分別寫了什么？
2、接下來能自己讀課文嗎？當你碰到難讀的詞語或句子的時候就把它劃下來反復地讀，直到把課文讀通順為止。
3、檢查詞語：你從書中找到了哪些容易讀錯的詞語，和我們大家交流吧。例如：索取報酬款項如愿以償羞愧慈愛躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳。都會讀嗎？先請你的同桌檢查一下。讓我們一起來熟悉一下它們吧。先找幾個同學讀，最后齊聲朗讀。
三、對比兩份賬單
1、出示兩份賬單：這就是同學們剛才提到的兩份賬單。
2、讓我們仔細看看它們有哪些區別？
3、引導學生理解兩份賬單的不同。
①內容不同：一份是母親欠他兒子彼得的帳單，一份是彼得欠他母親的帳單。
②時間不同：媽媽為彼得付出了十年的辛苦勞動，而彼得也許是一天或兩天。
③報酬不同：媽媽為彼得付出了很多，卻要彼得支付0芬尼，而彼得一共向媽媽索取了60芬尼。
4、媽媽讀了彼得的賬單后，有什么反應？為什么什么話也沒有說？
（她期待小彼得能夠自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帳單會象她期待的那樣，明白事理，改正自己的不當行為。）
四、圖文結合，誦讀感悟
1、指導朗讀最后一個自然段。
2、小彼得把賬單展開讀了起來，讀著讀著，他想到了什么？
（1）教師啟發：是啊！小彼得讀了很多遍，心中洶涌澎湃，思緒萬千，肯定也想了很多。請發揮聯想和想像，揣摩小彼得的心理。
（2）學生發言：
生甲：他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節，媽媽……
生乙：他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，深更半夜，寒風呼嘯，自己突然發起了高燒，媽媽……
生丙：他讀著讀著，又想起了那次自己犯了錯……
生丁：他讀著讀著，……
五、誦讀感悟“羞愧”
1。那小彼得體會到媽媽的愛了嗎？從哪兒看出來的？請你仔細讀讀最后一段。
2。小彼得撲進媽媽的懷里，會和媽媽說些什么話？
3。現在，你又對小彼得有什么評價呢？
（是啊，小彼得還是個懂事的孩子，看到媽媽的帳單，他很快領悟到，媽媽是一直在無微不至地關心愛護著自己，從來沒有想到過報酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）
六、討論題意，升華內涵
1。那讓我們再仔細瞧瞧媽媽的這份帳單，你們說母親十年來為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項嗎？如果我請你把這份母親的帳單再列詳細點，還可以列舉什么呢？（師引導：從小到大，已經為他洗了數不清的衣服，生病時……）
2、既然媽媽付出了這么多，為什么媽媽的賬單上寫得都是“0芬尼”？（是啊，媽媽為孩子付出的已經不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價的，也是無私的，媽媽只是全身心的愛著自己的孩子，從不計報酬。）
七、延伸拓展
1、推薦閱讀相關文章。
2、談談父母是怎樣愛你的？而你又幫父母做過什么事？當時怎么想的？
3、寫一段話或一封信，把你對媽媽的愛、感激、承諾、感恩……寫在里面，當作是一份遲到的母親節禮物送給她們吧。
第2課時（同步學習）
教學過程：
一、概括課文的主要內容。
《媽媽的帳單》課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份帳單，索取他每天幫媽媽做事的報酬。當小彼得在餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽開給他的一份帳單，這份帳單讓小彼得感受到了母愛情深，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。（課文切入角度獨特，把母愛的無私、無價表現得極為動人，意蘊深長，是一篇人文意義很強的文章。）通過上一節課的學習我們懂得了媽媽無私的無價的愛。
二、課堂練習作業
下面我們做一下這節課的練習，更及時更牢固的復習課文內容。
1、寫出與做生意有關的詞語
例：賬單盈利虧本成本賺錢賠錢爾虞我詐察言觀色
（讓學生根據自己平時的積累自己寫，如果實在想不出老師適當提醒。）
2、照樣子，給句子換個說法。
例：我們怎么能忘記媽媽的愛呢？→我們不能忘記媽媽的愛。
（這種句型是反問句，反問句就是把答案藏在問題里，且答案是唯一的，也是肯定的。肯定反問句表示否定的意思，否定反問句表示肯定的意思。）
反問句改為陳述句的方法：
（1）將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞
（2）將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉
（3）將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問句改為句號
①少先隊員怎么能向困難低頭呢？→少先隊員不能向困難低頭。
②阮恒純潔的心靈，不正像一個含苞待放的花蕾嗎？→阮恒純潔的心靈，正像一個含苞待放的花蕾。
第3、4題課上已經討論過了，只需要組織自己的語言，寫下來即可。
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