《田家四季歌》教學設計（精選15篇）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的《田家四季歌》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《田家四季歌》教學設計 1

　　知識與技能

　　1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4個生字的字音。

　　2、能在語言環境中正確認讀這些生字，并為這4個字組詞。

　　3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。

　　4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。

　　過程與方法

　　1、能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的生字。

　　2、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

　　情感、態度和價值觀

　　1、把兒歌讀正確、讀通順，背誦兒歌，積累語言。

　　2、借助圖文閱讀，豐富對四季的認識。

　　3、通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發學生熱愛大自然的思想感情。

　　教學重點

　　學習“春、夏、秋、冬”4個生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

　　教學難點

　　能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

　　教學過程

　　一、 認讀字詞，初識四季。

　　1、 認識四季，認讀“季”字。

　　（1）、誰能說說一年有幾個季節？你最喜歡哪個？為什么？引出“四季”這個詞。

　　（2）、有圖片引入“季”的本義“幼禾，表示每個季節都有新的生命和希望。

　　2、自由朗讀，圈畫生字。

　　學生借助拼音自由讀讀兒歌，不認識的字多讀幾遍。

　　3、 分類識字，集中認讀。

　　（1）、熟字鞏固：哪些生字在前面已學過，如果你熟悉就大聲和它打個招呼，給它找找朋友組組詞吧。

　　（2）、歸類識字：你有什么好辦法記住“苗、桑、肥、粒、忙、洋、谷、戴“這8個字？小組交流識字方法。可先自己借助拼音讀一讀，再組詞說一說，最后根據字形記一記。

　　（3）、偏旁巧記：回憶“蟲子旁”的意思，認讀“蝴、蝶”2字，并讓學生說說“蟲子旁”的字還認識哪些，提示學生明白形聲字的規律。

　　（4）、圖文識字：采用圖文結合的方法，引導學生看一看農民伯伯勞動的場景圖，再結合文中的句子讀一讀，從而明白“辛苦”這個詞語的意思，再用這個詞語說說話。

　　4、積累詞語。

　　喜洋洋、笑盈盈

　　二、 朗讀兒歌、嚶嚶成韻。

　　1、 讀好“兒”的本音。

　　出示句子：“麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥”。引導學生思考：這里的“兒”讀本音好還是兒化好？

　　教師領讀，學生跟讀，直至正確熟練。

　　2、出示句子：“采了蠶桑有插秧，歸來戴月光”和“一年農事了，大家笑盈盈”，讀一讀，想一想：兩個“了”分別該讀什么音？

　　3、范讀引領，注意朗讀節奏。

　　4、自由朗讀，感受語言魅力。

　　（1）、試讀：像老師一樣，自己大聲地自由地朗讀課文。

　　（2）、合作讀：請四位同學分小節讀。

　　（3）、展示讀：誰愿意將整首兒歌讀給大家聽？

　　（4）、拍手讀一邊拍手打節奏一邊讀兒歌。

　　三、多種方式，熟讀成誦。

　　1、誰能合上書，在老師的提示下接背下句？

　　2、按春夏秋冬的順序分節背誦。

　　3、自由背誦，連段成篇。

　　四、自由表達，積累語言。

　　1、想象補白。

　　觀察插圖，說一說：春季里，有哪些景物悄悄發生了變化？請你接著說一說：“春季里，——————”

　　2、創編兒歌。

　　用這樣的方法，自由地去換換文中你想換的.地方，一首新兒歌就產生了，然后把你編的新兒歌讀給大家聽聽吧。

　　1、 咬文嚼字。

　　2、 “歸來戴月光”中“戴”字讓你想到了一幅什么樣的畫面？

　　（1）、你能換成別的字嗎？比如：“披”。

　　（2）、入境讀，想象畫面的美，體會農家勞作的艱辛和人與自然融合共生的快樂。

　　3、拓展積累。

　　讀讀課后詞語，熟悉四季農事。

　　（1）、借助拼音讀一讀，你了解這些農事活動嗎？

　　（2）根據經驗說一說，每種農事活動是在什么季節進行的，向同學們介紹介紹。

　　五、分類指導，學寫漢字。

　　1、觀察，將生字分分家。

　　會寫的10個字中，4個左右結構，3個上下結構，2個獨體字，1個半包圍結構。

　　2、范寫，注意關鍵筆畫。

　　可引導學生觀察后說說每組字的關鍵筆畫和書寫時要提醒大家的地方，再有針對性的范寫。

　　3、練寫，及時講評輔導。

　　六、布置作業，課后延伸。

　　同學們，一首短短的時序歌不僅讓我們欣賞了田園風光美，還讓我們感受了農家樂事多。

　　在中國古代詩歌里，還有很多對田家農事的描寫，希望你們課后自己去讀讀，相信你們能認識更多的字，感受更多的快樂。

　　《田家四季歌》教學設計 2

　　【教材分析】

　　與其說本課是一首描寫田家四季生活的歌謠，不如說是四幅季節圖。而圖畫又是學生喜聞樂見的表達形式，因而，本課教學設計以賞圖、看圖、說圖、畫圖為主體思路，引領學生在圖畫中識字，在圖畫中學詞，在圖畫中朗讀，在圖畫中了解文章內容。

　　【教學目標】

　　1.能借助拼音讀準“季、蝴、蝶”等17個生字的字音。能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的17個生字。

　　2.能在語言環境中正確認讀這些生字，并為這些字組詞。

　　3.能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。

　　4.能在田字格中描寫“季、辛、苦”3個生字。

　　【教學重點】

　　學習“季、蝴、蝶”等17個生字，并重點學習2個多音字“場、了”。并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

　　【教學難點】

　　在不同的情境中對17個生字進行教學，激發孩子識字的興趣

　　【教學過程】

　　一、圖片導入

　　1.導入新課

　　1）同學們今天我們一起來欣賞一首優美的歌曲，才歌名。師揭示答案。

　　2）今天我們就來學習和四季有關的課程，（板書課題《田家四季歌》）指名讀、齊讀。

　　3）在這個題目中，要注意“季”的寫法（板書書寫“季”，并組詞，并嘗試說句子）

　　4）提問如何識記，出示季的字理來源。

　　二、自由讀文，出示學習要求

　　（一）春：講解“蝴蝶、麥苗、桑、肥”

　　1.文中的田家四季有哪幾個季節？（春、夏、秋、冬）

　　2.出示四季的圖片，并問學生美不美？（生回答，美）

　　3.春天也很美，有一些美麗的事物正在等著我們呢？

　　1）出示“蝴蝶、”圖片，問學生？生回答“蝴蝶”，并領讀兩遍，提問學生怎樣記住這兩個字，“蝴蝶”都是蟲字旁的'字，并且都是左形右聲的字，嘗試用“蝴蝶”說句子。

　　2）拓展“蟲”字旁相關的字，讓學生大量去說。

　　3）出示“麥苗”圖片，請學生回答，領讀“麥苗”，并提問“麥苗”是什么，生回答，并小組討論怎樣記住這兩個字？并嘗試用這個詞語造句。

　　4.出示第一小節的內容學生集體來讀，(配樂優美的朗讀)

　　1）單獨出示“桑葉兒正肥”請一位學生來讀，并重點標紅“桑”“肥”，提問學生有什么好辦法記住這兩個字。

　　2）用熟字相加的辦法或者組詞識記（桑葉、肥胖，《月是肉的意思，跟體型有關》），并讓學生嘗試用組詞說句子。

　　3）出示“桑”的字理

　　（二）夏

　　1.請學生讀“夏季里，農事忙，采了蠶桑又插秧，早起勤耕作，歸來戴月光”。

　　2.請學生看圖理解“早起勤耕作，歸來戴月光”，請學生質疑“戴月光”是什么意思？

　　3.聯系插圖想一想，指月光灑在了農民伯伯的身上，平時生活中還“戴”過什么東西？

　　4.辨析“戴”和“帶”戴紅領巾、帶項鏈、戴圍巾、戴面具、戴手表（戴在頭上、臉上、脖子上、都用這個）

　　5.練習：

　　①戴②帶

　　1）媽媽（）上心愛的珍珠項鏈，（）著行李，去度假了。

　　2）農民伯伯（）著草帽，揮著鋤頭，披星（）月地在田間勞作。

　　（三）秋、冬

　　1.出示圖片，請學生觀察是哪個季節？

　　2.出示相關句子“秋季里，稻上場”標紅，借助插圖理解，區分三聲和二聲。解釋（三聲是表示“處所”，適應某種較大的地方，如操場、球場、廣場、菜場、農場）（二聲專指平坦的空地，多半用來脫粒、曬糧食）。

　　3.出示多音字并組詞（寶寶的名字都一樣，但是意思不一樣）。

　　4.出示板書，并讓學生嘗試組詞說句子。

　　5.出示圖片冬天（一年農事了，大家笑盈盈）。請學生來讀“了”這個字，糾正字音。

　　6.對比“采了蠶桑又插秧”，兩個讀音不相同。

　　7.寶寶的名字都一樣，可是讀音不一樣，我是，我是。

　　8.出示句子練習。

　　（四）出示實物（大米，一粒粒）

　　1.“谷”解釋谷和大米，幫助學生生活識字。

　　2.學會使用量詞，（一粒米）（一粒粒米）幫助識記“粒”。

　　3.出示“故鄉黃金粒粒香”出示相關圖片。

　　4.農民的感受是什么樣的？（身體雖辛苦，心里喜洋洋）

　　5.學習“辛苦”，并出示圖片，由此聯想到《憫農》。

　　（五）集中識字

　　1.“農、歸、雖、”識記。

　　2.可以組詞，加一加，換偏旁識記。

　　3.組詞說句子。

　　（六）檢測生字識記

　　卡片讀字，并且組詞，開火車去讀。

　　三、生字回文

　　1.配音樂讀課文。

　　2.唱課文。

　　四、再讀文

　　1.文中介紹了（田家）四季歌。

　　2.分別是那幾個季節？（春夏秋冬）

　　3.引申到課后題中的四季農事活動（播種、插秧、耕田、采桑、除草、割麥、打谷、積肥）。

　　五、書寫指導

　　1.出示“辛苦”。

　　2.指導書空。

　　3.生強調寫法。

　　4.師范寫。

　　六、作業設置

　　1.搜集有關農事的諺語。

　　2.和家人一起背誦節氣歌。

　　3.畫一幅四季圖。

　　《田家四季歌》教學設計 3

　　教學目標

　　1、通過學唱歌曲《四季歌》，感受歌曲的情緒，體會日本的音樂、舞蹈以及民族特點。

　　2、培養學生學會感恩，感恩生活，感恩師長、父母、朋友的良好品德。

　　教學重點

　　1、演唱、感受日本歌曲的風格特點。

　　2、感受音樂要素與音樂風格情緒的關系。

　　教學難點

　　找出調式音階，感受調式特點。

　　教學用具

　　多媒體、課件、鋼琴。

　　教學過程

　　一、激情導入、感受與體驗

　　請學生欣賞歌曲《北國之春》，讓學生說出是哪個國家的歌曲，然后導入新課。（讓學生觀看課件，用日本的富士山、日版服飾、櫻花等民族風情制作的圖片）

　　下面我們一起去日本旅游一下，請學生觀看富士山的景色、日本風俗、禮儀、音樂舞蹈、樂器等。

　　二、學唱歌曲、演唱與表現

　　1、初次聆聽

　　請學生談論聽完歌曲的感受？（學生回答，教師總結）

　　師：這是一首旋律流暢，深切感人的'具有日本獨特色彩的歌曲。

　　2、輕聲學唱

　　體會歌詞所表達了作曲家怎樣的感情？（學生回答，教師總結）

　　師：歌詞用質樸的語言，頌揚了日本人民尊敬師長、父母，熱愛朋友的傳統美德。

　　3、填詞歌唱―曲式結構（學生分析歌曲的曲式結構，教師總結）

　　師：怎樣唱歌才好聽？良好的坐姿、正確的發聲方法、打哈欠的感覺。

　　曲式結構：歌曲為一段體結構，歌曲由上下兩個樂句組成。4/4拍子。

　　4、模唱旋律―分析調式

　　跟琴試唱《四季歌》曲譜，找出歌曲旋律由哪幾個音符譜成？（學生回答，教師總結）

　　師：全曲由六個音符組成：6、7、1、2、3、4、

　　這是一首具有小調色彩風格的樂曲，旋律流暢，深切感人，具有日本音樂獨特的色彩和風格。日本民歌大多具有小調的色彩，這是日本歌曲的一個特點。

　　5、簡介歌曲創作背景

　　歌曲的由來是作家荒木風尚的一次難忘的經歷。

　　師：要學會感恩，感激生活，感激師長、父母、同學朋友，用一顆感恩的心對待生活。

　　6、請學生帶有深厚的感情隨伴奏進行歌唱

　　7、欣賞器樂演奏《四季歌》

　　同學們的歌曲唱得已經不錯了，下面我們來欣賞一下用樂器演奏的《四季歌》。

　　（1）三種不同樂器演奏的《四季歌》，將你聽到樂器出現的順序與樂器的名稱依次說出來。

　　（2）分別介紹樂器雙簧管、小提琴、長笛及其音色特點。

　　（3）分別聆聽樂器演奏的歌曲。

　　三、分析歌曲、討論與探究

　　現代版《四季歌》與民歌的不同

　　1、師：一邊唱一邊打節拍（柔和）

　　教師播放流行音樂《火花》，同樣的旋律，速度變化了，整首歌曲的感覺也跟著變化。

　　2、學生總結區別

　　日本的民歌《四季歌》歌曲節奏緩慢柔和；現代版四季歌《火花》節奏比較快，熱情狂野奔放。

　　四、拓展整合、情感升華

　　1、《四季歌》是在中國流傳很廣的一首日本歌曲，日本歌曲還有典型的歌曲，例如：《多啦A夢》《假如幸福的話拍拍手吧》等，請同學們在課下多欣賞一些日本的民族歌曲。

　　2、日本的歌曲很好聽，中國的民歌也不少，請同學欣賞咱中國的特色民歌《茉莉花》。

　　《田家四季歌》教學設計 4

　　一、教學目標

　　【知識與技能】

　　1.能借助拼音讀準“蝴蝶、麥苗”等生字的字音。

　　2.能在語言環境中正確認讀這些生字，并為生字組詞。

　　3.能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。

　　4.能在田字格中描寫“季、肥、忙、吹、農”等生字。

　　【過程與方法】

　　1.能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的生字。

　　2.能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

　　【情感態度與價值觀】

　　通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發學生熱愛大自然的思想感情。

　　二、教學重點

　　學習“蝴蝶、麥苗”等生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

　　三、教學難點

　　能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

　　四、教學時間

　　2課時

　　五、教學準備

　　教學課件、課前搜集有關四季的知識。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、欣賞音樂，激發情感

　　播放歌曲《四季歌》。激發情感：小朋友，剛才聽得是日本的一首民歌。我們今天要學的這首兒歌，它的名字叫《田家四季歌》，板書課題，指名讀、齊讀。

　　二、初讀詩歌，學習字詞。

　　1.自主借助拼音讀詩歌。

　　要求：

　　（1）邊讀詩歌邊圈畫出生字。

　　（2）自己不理解的地方做上標記。

　　2.小組合作學習。

　　（1）小組內互相讀讀生字。

　　（2）說說自己認識了哪個生字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?交流自學的'生字的方法。

　　3.叫號游戲，鞏固對生字的認識。

　　現在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的跟生字寶寶交朋友了，老師說出生字寶寶的名字看哪個小朋友能用最快的速度找出生字寶寶。

　　4.聽課文錄音，整體感知。

　　（1）現在我們該把生字寶寶送回課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中怎樣的景物?邊聽邊把它們圈出來。

　　（2）生聽課文錄音。

　　（3）你聽到的是什么呢?根據生答板書，小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。

　　三、朗讀兒歌

　　1.跟錄音讀課文。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。

　　2.指名讀詩歌。

　　3.比賽讀。

　　四、作業設計

　　回家把《田家四季歌》讀給爸爸媽媽聽。

　　第二課時

　　一、復習生字認讀和課文朗讀。

　　1.指名讀生字，領讀生字。

　　2.朗讀詩歌展示。每個季節都有獨特的景色。你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。

　　二、理解兒歌：

　　1.春季有什么？花、草、蝴蝶分別在干嗎？麥苗、桑葉是什么樣子？你感受到什么？

　　（我們可以感受到春天的生機勃勃。）

　　2.夏天人們在干嗎？你感受到了什么？你有什么話想對在田間勞作的人說嗎？

　　3.秋天是一個怎樣的季節？你從哪里感受到的？人們的心情怎樣？

　　4.冬天人們穿著什么？此時的人么還那么忙碌嗎？從哪里感受到的？

　　5.師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎?(師生配樂讀兒歌)這樣，你們還能和老師合作嗎?

　　三、鞏固拓展，看圖編兒歌：

　　1.師：小朋友學得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。

　　(1)一年四季，你最喜歡什么季節?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。

　　(2)學生創編詩歌，

　　2.師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎?可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學著課文的樣子說，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)

　　3.展示讀自己創編的詩歌。

　　四、總結：

　　一年四季的景色是多么優美，每個季節又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發現周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的。回家去和爸爸媽媽一起編一首屬于你自己的季節歌或者四季歌。

　　【教學板書】

　　田家四季歌

　　春夏秋冬

　　【教學反思】

　　本單元的教學目標是“讀兒歌識字學拼音”，要求教師把握好識字與學拼音的關系，從而幫助學生順利完成識字學拼音的雙重任務。在本課的教學中，一方面識字仍是主目標，另一方面拼音教學也是教學重點，兩者不可偏廢。在教學中做到兩者的有機結合，在《田家四季歌》一課教學中，我注意引導學生用識字帶動拼音，用拼音促進識字，有效實現了兩者的有機結合。

　　《田家四季歌》教學設計 5

　　【教學要求】

　　1.正確認讀“蝴、蝶麥、苗”等11個生字；正確書寫“季、吹”等9個字。

　　2.正確認讀“蝴蝶、麥苗”等詞語；正確讀寫“播種、施肥、插秧”等8個詞語。

　　3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節奏，理解不同季節的農事活動。

　　【教學重點】

　　正確認讀“蝴蝶、麥苗”等詞語；正確讀寫“播種、施肥、插秧”等8個詞語。

　　【教學難點】

　　正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節奏，理解不同季節的農事活動。

　　【課時安排】

　　二課時。

　　第一課時

　　一、啟發談話，導入活動

　　1.同學們，我們中華民族自古以來就是個農業大國。我國從南到北，種植農作物不一樣，一年四季的農事活動也不一樣。關于我們這兒四季的農事你又知道有哪些？

　　學生討論交流。

　　2.告訴學生，本文就是介紹江南地方的農事活動。

　　今天，我們來學習《田家四季歌》。

　　3.板書課題，一起齊讀課題。（板書：4田家四季歌）

　　二、檢查預習

　　1.（課件出示）出示江南田家四季圖。圖片中，江南的四季農民伯伯做什么農事活動？

　　學生試說：春天里除草，夏天里采桑，插秧，秋天里收稻谷。）

　　（板書：除草采桑插秧收稻谷）

　　小請同學們把書翻到第27頁，把書端好，自由朗讀課文。

　　2.檢查字詞識讀

　　同學們課前已圈出生字，借助拼音認讀了生字詞，詞語能讀正確嗎？

　　出示：（帶拼音）

　　四季施肥辛苦農事忙春風吹歸來一年

　　同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。

　　指名讀第一行詞語，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導翹舌音“吹”，后鼻音“農、忙、”，前鼻音“年”。

　　出示：（帶拼音）

　　蝴蝶麥苗蠶桑打谷場喜洋洋雖然戴月光

　　自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點指導平舌音“桑、雖”，后鼻音“場、洋”。

　　3.檢查課文朗讀

　　小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

　　（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學展示。（課件出示4讀書正確姿勢圖片；注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）

　　（2）指名朗讀課文

　　①指名讀第一節，其他同學端好書，仔細聽讀對了嗎？

　　大家看這個字“嫩”是前鼻音“nèn”，不要讀成“nèi”；注意兒化音“桑葉兒”誰來讀讀？放到句子中你能讀正確嗎？

　　還要注意讀好長句子“花開/草長/蝴蝶飛”的停頓節奏。

　　（課件出示5）：長句子“花開/草長/蝴蝶飛”讀準停頓和節奏，加點的字重讀。

　　②指名讀第二節

　　這里的“勤耕作”能讀準嗎？出示長句子“采了/蠶桑/又插秧”能讀通順嗎？自由練讀，指名讀。

　　③指名讀第三節，出示長句子：“谷/像/黃金/粒粒香”自由讀，指名讀。注意讀通順。（課件出示6）：長句子：“谷/像/黃金/粒粒香”。讀準停頓和節奏，加點的'字重讀。

　　④指名讀第四節。

　　這一自然段來看看多音字“了”在這里讀“liǎo”是“完，結束”的意思，另外，還有一個讀音“le”練一練，讀給同桌聽。

　　老師范讀，學生跟讀，指名讀。放到句子中你能讀正確嗎？

　　（3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。

　　4.指導書寫生字。

　　（1）（課件出示）肥辛年用田字格課件出示，仔細觀察字形結構。“肥”字第五筆是橫折鉤，第八筆是豎彎鉤。“辛”三橫中最長的是第二橫，最短的是第三橫。“年”字第四筆與第五筆不要連在一起寫。

　　讓學生仔細觀察字形結構，指名說。

　　（2）教師范寫“肥辛年”，

　　（板書：肥辛年）

　　（3）指導書寫“辛、肥、年”，重點指導“肥”字第五筆是橫折鉤，第八筆是豎彎鉤。“辛”三橫中最長的是第二橫，最短的是第三橫。“年”字第四筆與第五筆不要連在一起寫。

　　（4）認真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。

　　（5）展評學生的書寫。

　　三、復習鞏固

　　1.小游戲，送詞語寶寶回家。

　　同學們，這節課我們寫好了生字，讀準了詞語，再來讀讀。這些詞語寶寶要回家，你能不能幫幫他們？

　　出示：麥苗采桑農事打谷辛苦

　　1.農民伯伯一年四季都在（）地忙（）。

　　2.江南的農民，春天忙著給（）除草，夏天忙著（）、插秧，秋天忙著（）

　　拿出練習紙，先讀一讀，想好了再寫。

　　指名讀句子，對照答案。

　　小結：看來這些生字詞同學們不僅記住了，會寫，也會用，這才是真會了！

　　第二課時

　　一、復習導入，激發興趣。

　　1.當小老師，抽讀生字卡片。

　　2.復習詞語：四季春風吹農事忙辛苦一年歸來蝴蝶麥苗采桑打谷場雖然喜洋洋

　　（1）指名學生認讀生詞。

　　（2）開火車認讀詞語。

　　3.齊讀或背誦兒歌。

　　4.繼續學習《識字4》。（板書：識字4）

　　二、初讀兒歌，領悟感知。

　　1.出示課文畫面。

　　教師隨機簡介。這么有趣的兒歌，你想好好朗讀一下嗎？

　　2.出示課文：

　　春季里春風吹，

　　花開草長蝴蝶飛。

　　麥苗兒多嫩桑葉兒正肥。

　　夏季里，農事忙，

　　采了蠶桑，又插秧。

　　早起勤耕作，歸來戴月光。

　　秋季里，稻上場，

　　谷像黃金粒粒香。

　　身體雖辛苦，心里喜洋洋。

　　冬季里，雪轉晴，

　　新制棉衣暖又輕。

　　一年農事了，大家喜盈盈。

　　三、精讀兒歌，學習四個季節的主要農事活動。

　　1.請小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語，提出自己不明白的問題。

　　學生小組自學討論。

　　探究第一小節：（課件出示12、13圖畫）：春天麥苗兒多嫩，桑葉兒多肥。

　　（1）春天里莊稼怎么樣了？（麥苗兒多嫩，桑葉兒多肥。）

　　（2）想一一下春天江南一帶該有什么農事活動？（除草）（板書：除草）

　　探究第二小節：

　　（課件出示夏季農事活動圖）：采蠶桑、插秧。

　　（1）夏季里人們都忙著做什么農事活動？（采蠶桑、插秧）（板書：采蠶桑、插秧）

　　（2）“早起”的反義詞是什么？（晚睡）

　　（3）夏天里人們很忙碌，用“____”畫出相應的詞句。

　　①“又”字說明人們很忙碌，采蠶桑又忙著去插秧，一刻不得閑。

　　你能不能用“又”寫一句話？

　　討論交流，全班展示。

　　②“早起勤耕作”，“戴月光”，也說明人們起早貪黑地干活。

　　③在夏天里，人們還有什么農事活動？（割麥子）（板書：割麥子）

　　師范讀，生自由讀，指讀本節，讀出人們的忙碌和辛苦。

　　探究第三小節：（課件出示秋收圖）谷像黃金粒粒香。

　　（1）秋天到了，莊稼怎么樣了？

　　（稻子成熟了，谷子也成熟了。）

　　（2）找出本節的一個比喻句，找出本體和喻體。

　　“谷像黃金粒粒香。”這里把谷粒比作黃金。說明谷子的金黃美麗，還說明糧食的珍貴，來之不易。

　　（3）面對豐收，人們的心里怎么樣？（高興）從哪里看出？（心里喜洋洋）

　　“喜洋洋”是ABB式詞語，這樣的詞語還有哪些？

　　（樂呵呵、樂哈哈、美滋滋、氣呼呼等）

　　自由讀，指讀本節，讀出人們的豐收的喜悅。

　　探究第四小節：（課件出示冬季圖片）新制棉衣暖又輕，大家喜盈盈。

　　（1）從哪里看出人們生活富足安樂？

　　（從“新制棉衣暖又輕”，看出人們吃得飽，穿得暖。“大家喜盈盈”看出人們又清閑、滿足。）

　　自由讀，小組讀，齊讀，讀出人們的安樂、閑適。

　　3.指導朗讀全文：

　　（1）范讀兒歌，注意聽老師的語氣和語調。

　　（2）請同學們在小組中練讀，不足之處，請老師和同學指點。

　　（3）男女生賽讀，齊讀。

　　四、開火車學新詞。

　　1.（課件出示）詞語：播種施肥插秧耕田采桑除草割麥打谷

　　2.小朋友，我們一起來開小火車，讀錯了，火車火車請停下。修理員來幫著修一下

　　3.各種方式讀。（生自由讀，指名讀，同桌之間互讀，男女生比賽讀，全班齊讀。）

　　4.通過上面的反復朗讀，這些字詞已經成為我們的老朋友了，識字和認人是一樣的，見面多了就熟悉了，就成了老朋友了。

　　五、總結延伸，朗讀鞏固。

　　滿江紅田家四時苦樂歌（鄭板橋）

　　麥浪翻飛，又早是秧針半吐，

　　看壟上鳴槔滑滑，傾銀潑乳。

　　脫笠雨梳頭頂發，耘苗汗滴禾根土。

　　更養蠶忙殺采桑娘，田家苦。

　　《田家四季歌》教學設計 6

　　一、說教材

　　《田家四季歌》是部編本二年級語文上冊識字單元中的最后一首兒歌，這首兒歌是對農民一年四季農事活動的描寫，以簡練的筆墨描繪了四幅田園四季的風景畫。本首兒歌使小朋友獲得了一年四季農作物生長及農事活動的知識，又讓小朋友們在情緒感染中受到農業勞動美的熏陶。

　　二、說學情說目標

　　二年級的學生已經具有初步理解詞語的能力，但因為現在的孩子大多生活在城市，對農村的生活不熟悉，學習課文時需要借助多媒體的圖片和動畫等幫助理解。本課是第一課時，重點在于認識本課幾個生字，能正確、流利地朗讀兒歌，初步了解兒歌內容。根據班級學情，我制訂了以下教學目標。

　　1、識記6個生字，寫3個生字。

　　2、會正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，了解農家四季的主要活動和生活場景，體會農家生活的辛苦和快樂。教學重點：識字寫字，朗讀并背誦課文，初步了解四季的特征。教學難點：體會各個季節農民勞動的場面及景色的美麗，感受自己對大自然的`喜愛和對辛勤勞動的贊美。

　　三、說教法

　　本課是識字韻文，介紹了農家一年四季的主要農事活動和生活場景，教師緊緊扣住識字專項課文的特點，把重點放在指導學生識字寫字上來，在學生自主學習漢字的基礎上，引導學生觀察字形，通過多種方式實際漢字，在具體的語言環境中加強理解，以激發學生的識字興趣，提高他們的識字能力。學法：結合插圖讀兒歌、識字寫字、合作學習法。

　　四、說教學過程

　　（一）鞏固舊知、導入新課。通過復習鞏固，引入兒歌，認識季節的季，知道一年有春夏秋冬四季，讓學生了解田家就是農家。

　　（二）看課本插圖，識記生字。通過看圖，隨文識字，分析字形，理解“帶”、“戴”有何不同，及其用法。給認識的字組詞，訓練說話。并了解四季的特點。

　　（三）診斷檢測。通過看圖，說出一年四季的農事活動。

　　（四）探究解惑，聚焦課文。學生通過讀課文進一步鞏固識字，進而了解農事活動，哪些語句凸顯農家生活的繁忙？

　　（五）總結全文。感受了繁忙的農事生活，珍惜他們的勞動成果，節約糧食。

　　五、說教學反思

　　教學生字時，我打破教學常規，采用了圖文識字。我一向都是一課時認字，另一課時朗讀、分析課文。本節課兩者穿插起來。將文中要求會認的生字“蝴蝶、苗、桑、吹、戴”等字融入具體的情境中，使會認的字不再是孤立的個體，不再是僵硬的符號，而是鮮活靈動的生命。通過圖文認字、生活擴詞、觀看板書、畫面描述等方式，讓生字反復出現。學生既知字音，認字形，又能借助語言環境理解！

　　《田家四季歌》教學設計 7

　　教學目標

　　1.通過多種識字方法認識“季、蝴、蝶”等11個生字，讀準多音字“場、了”，會寫“季、戴”2個生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦第一、二小節。

　　3.借助圖片、視頻等，感受春季的美景，了解夏季的農事活動，感受農民伯伯勞動的辛苦。

　　教學準備

　　多媒體課件、板貼

　　一、情境導入，揭示課題

　　1.今天老師要帶你們去旅行，去哪里呢？請看：這里有——一塊稻田，稻田下方有——一方魚塘。這個場景就是——農村的場景。“農”是生字，我們一起來讀一讀。

　　2.出示農村風光圖，識記“農”字。

　　3.繼續出示農村風光圖，識記與“農”有關的詞語：農民、農田、農具、農活、農事、農家，農家也叫田家。

　　4.揭示課題：今天我們要學習的課文就是——。

　　指導“季”字書寫。

　　二、任務驅動，初讀韻文

　　1.小任務：課前我們已經做了預習，我們知道這篇小詩歌一共有——4個小節，每個小節分別寫了一個季節。現在就請你和同桌合作朗讀《田家四季歌》。

　　2.剛才有誰收到同桌大拇指？請你舉個手。老師發現有個別小朋友遇到了一點點問題，沒關系，咱們一起來解決。

　　3.這里面有幾個多音字特別難，出示：第一小節“花開草長”，誰來讀讀這個詞語？

　　（指名2-3人讀）這個詞語的意思是說春季里，花開了，草芽尖尖的，都長出來了。它的另一個讀音是長短的長。

　　請大家繼續挑戰：

　　出示：一年農事了。這個詞語就是說——一年要干的農活都干完了。它還讀作：好了的了。

　　接下來我要放出一個最難的：

　　出示：秋季里，稻上場。（指名讀）出示多音字“場”。以前我們認識它常常是在這樣的詞語中，比如說打球的地方就叫——球場，買菜的地方叫——菜場，我們做操的地方叫——操場。這時候它代表眾人會聚進行某種活動的地方。它還可以表示一塊很平坦很空的地方，尤其是農民伯伯會在秋天把收獲的稻谷放到這個場院里面，曬一曬，把稻谷脫粒，這時候就要讀第二聲。

　　我們一起讀一讀這個詞語吧——場院。所以課文中稻上場的意思就是打谷、脫粒。

　　三、走進春夏，理解韻文

　　1.老師把這四個小節寫的內容圖片放在這里，誰可以給他們來排一排順序？（指名）這首兒歌就是按照春季、夏季、秋季、冬季這樣一年四季的順序，寫出了農民伯伯一年四季都干了哪些農事。

　　2.春季田家美

　　（1）那就讓我們走進春季去看一看，誰來讀一讀？

　　有一個地方需要注意，出示：“麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥。”這句話有什么特點？（帶有兒字）還記得我們一年級學過一篇課文《雨點兒》（出示課文）應該怎樣讀？

　　但是，我們要注意這句話中的“兒”字我們不念兒化音，（出示）因為在兒歌里是一字一韻的。教師示范，學生跟老師讀。

　　（2）為了把這首兒歌讀得更有節奏和韻味，我們一般會在這些地方停一停。出示詩歌停頓：

　　春季里，春風吹。

　　花開草長蝴蝶飛。

　　麥苗兒多嫩，桑葉兒\多肥。

　　（3）讀得真好聽，老師仿佛看到了美麗的蝴蝶在翩翩起舞呢！

　　①出示：蝴蝶。請你讀。這個詞語有什么特點嗎？（指名說：這兩個字都是蟲字旁，都是形聲字）讓你想到了我們學過的哪篇課文？出示：《動物兒歌》。請你找一找里面的昆蟲名稱吧！（找出來，讀一讀）

　　②一起來讀讀這個詞——蝴蝶飛（板貼）再把這個詞送到句子中再來讀一讀——花開草長蝴蝶飛。蝴蝶飛的動作可美了，我們的大自然中不僅有蝴蝶飛，還有其它的小動物也開始忙起來了呢！（出示：燕子、黃鶯、蜜蜂、螞蟻、蝌蚪等）

　　說話練習：花開草長（ ）

　　看到這么美的景色，我們的古代詩人高鼎也情不自禁地寫下一句：“草長鶯飛二月天。”

　　（4）小朋友們，春天里不僅有這么多的動物，你看，還有許多美麗的植物呢！出示：麥苗、桑葉

　　①你來找一找圖畫里哪個是麥苗，哪個是桑葉？

　　春天的時候，麥苗還很嫩很嫩。你看這就是一塊青青的麥田。麥田里面有這樣一株株嫩嫩的麥苗，很綠很綠。所以我們說——麥苗兒正嫩。（板貼：麥苗嫩）

　　這個就是桑葉，桑樹的果實是桑葚。

　　②結合插圖，咱們可以來認識生字。現在這兩個字他們來到了我們的黑板上，（出示甲骨文：麥、桑）你猜一猜哪個是麥，哪個是桑。

　　小朋友們看，這個就像沉甸甸的麥穗，所以這個字是——麥。

　　你看這是麥子小的時候，是麥苗。瞧一瞧這個苗字的甲骨文，田里的莊稼剛剛長出來，就是——苗。你看，剛剛點著的火就叫——火苗，剛剛孵出來沒多久的`小魚就叫——魚苗，而剛剛長出來的小樹就叫——樹苗。

　　我們的麥苗長呀長，等它成熟了收獲了，它就會結出麥子。知道麥子可以做什么嗎？

　　出示圖：全麥面粉、麥芯掛面、全麥吐司。

　　所以我們生活當中其實就可以學習生字。

　　③那這個字就是桑，你看它多像一棵樹上長了三片桑葉，春季的時候，桑葉長得怎么樣呢？課文中是怎么說的？——桑葉兒正肥。（板貼：桑葉肥）

　　你看這個字讀一讀——肥。

　　我們一年級的時候學過月字旁的字都跟身體有關，（語文園地四）我們可以給它組個詞，肥胖。一般是指身體很大。桑葉為什么用肥呢？大膽猜一猜。

　　說明是桑葉在春天長得很好。你真會用詞，農民伯伯也這樣說的，我們家的桑葉長得真好！誰還能用一個詞語來形容這桑葉？

　　茂盛、肥美、碧綠、飽滿，這樣好的桑葉，蠶寶寶吃起來一定很好。所以我們說桑葉兒正肥，誰能把這樣的感覺通過朗讀讀出來？

　　（5）孩子們，生字寶寶們又回到了第一小節中，我們再來大聲讀一讀，感受一下美麗的春季吧！（指名讀、齊讀）

　　3.夏季農事忙

　　（1）剛才我們感受到了一個生機勃勃的農家春天，真美呀！那夏季農民伯伯又干了哪些農事呢？請你自己讀第2小節，然后拿起筆把農民伯伯干的農事圈一圈。

　　（2）采桑、養蠶、插秧是怎么樣的呢？

　　①出示圖片：

　　我們聰明勤勞的祖先早在 4000 多年前，就學會了采摘桑葉，用桑葉來喂蠶寶寶，然后用蠶寶寶吐出的絲來做衣服。你看我們的多聰明呀！

　　請看這條蠶絲做的絲巾（實物），學生觸摸感知，猜測“需要多少條蠶寶寶才能織成？”教師相機出示資料：1條絲巾需要大概300條蠶寶寶吐出的絲。蠶寶寶一生要蛻四次皮，才能吐絲。在這過程中，它要不斷地吃桑葉，所以有那么多只手不斷地采桑，才養了那么多條蠶寶寶，最后織成了一塊小小的絲巾。而古時候呀采桑很辛苦的，一天當中要采兩次桑葉，而且每天早上很早的時候就要去采桑葉了。因為那時候的桑葉對最好、最嫩，然后傍晚很晚還要采摘一次。有一首古詩里就寫采桑很苦——曉夕采桑多苦辛，好花時節不閑身。——《蠶婦》這個“曉”就是指早上，“夕”就是指傍晚，采桑養蠶多辛苦呀！

　　②同學們，你們看到過插秧嗎？觀看插秧視頻，直觀感知什么是插秧（請學生說一說看視頻的感受。）

　　預設：農名伯伯一直彎腰很辛苦。感覺腿非常酸，站不住了。

　　引導：想象一下，農民伯伯站在哪里？水塘里的淤泥站起來可沒有那么容易呢。

　　出示圖片：是呀，這就是農民伯伯在插秧，彎著腰，弓著背。所以有一個詩人也寫過這樣兩句詩，他說——“鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。”——翁卷。就像詩人說的那樣，這個時候的鄉村人很少有空，農民伯伯忙極了。請你讀——“夏季里，農事忙，采桑養蠶又插秧。”（指導讀出忙碌和辛苦）

　　（3）農民伯伯除了采桑養蠶插秧之外，還可能做哪些農活呢？（指名說）

　　①打開語文書課后第二題，里面農民伯伯有好多農活，請你借助拼音大聲讀一讀。要是不理解，可以參考老師大屏幕上的圖片，也可以舉手向老師提問。

　　②全班朗讀、交流。

　　③剛才有同學問積肥是什么意思？就是農民把一些腐爛的樹枝、葉子都堆積起來，過一段時間它就變成了肥料。

　　④句式練習：你能學著“采桑養蠶又插秧”的句式也來說一說嗎？他們在什么、什么又什么。

　　學生模仿創作。

　　（4）這么多的農活讓我們感受到了農民伯伯的忙碌和辛苦。再找一找，你還從哪里感受到了農民伯伯的辛苦？（提示：農活兒不僅多，干的時間還特別——長）

　　是呀，農民伯伯每天早上出去干活的時候，天還沒亮，晚上回來的時候，月亮已經出來了，真是“早起勤耕作，歸來戴月光”。早出晚歸、披星戴月（板貼：勤耕作、戴月光）

　　①引發學生質疑：這一句中，同學們有什么不懂的地方？

　　預設：“戴月光”是什么意思？

　　借助插圖理解“戴月光”的意思。引導理解“戴”：月光灑在了農民伯伯的身上。

　　②想想，我們平時生活中還“戴”過什么東西？

　　(戴紅領巾、戴帽子、戴手表、戴發卡…)像這樣把東西戴在頭、脖子等身體的某個部位上都用“戴”。

　　③辨析“戴”與“帶”：剛剛一些同學還說到了把東西隨身帶著，那是我們已經學過的“帶”。

　　出示練習，鞏固運用：

　　帶 戴

　　媽媽( )著一條漂亮的圍巾，( )著我和妹妹去超市。

　　農民伯伯( )著草帽，扛著鋤頭，披星( )月地在田間耕作。

　　④指導書寫“戴”。

　　一邊范寫，一邊提示要點：注意筆順是從上到下、從左到右；“土”下橫從左上格延至右上格，左低右高；“戈”斜鉤是這個字的主筆，起筆高，收筆低，撇從橫中線上起筆，寫到右邊下，穿插過去。

　　（5）咱們能夠帶著這樣的感覺來讀好第二小節嗎？

　　四、讀出韻味，背誦積累

　　1.如果我們可以讀出這樣的節奏來，這首兒歌會更好聽，因為它叫田家四季歌，一首兒歌，很有節奏的，我們可以打著拍子來讀一讀。

　　2.學生填空式背誦。農民伯伯的農事活動和農作物有沒有記牢了呢？來考考你們，誰來挑戰？

　　3.看來小朋友們已經把農民伯伯春季和夏季的農事記在心里。是的，春夏季節是他們播種和忙碌的季節，非常辛苦。他們秋季和冬季他們又會有怎樣的收獲呢？下節課我們再來學習。

　　五、課后小任務

　　1.熟記今天學過的生字。

　　2.熟記課本24頁課后第二題的農事活動。播種 插秧 耕田 采桑 除草 割麥 打谷 積肥

　　3.選做：和爸爸媽媽合作，仿照課文的樣子口頭編一編屬于自己的春夏小兒歌。

　　教學反思

　　《田家四季歌》是二年級上冊識字單元當中的一篇識字韻文，是一首朗朗上口的兒歌，共四個小節，按照春夏秋冬的順序描繪了農民四季的農事活動，表現了田家人勞作的辛勞和收獲時的喜悅。因為它運用了長短句交錯的方式，一節一韻，像一首自然淳樸的民歌。這個單元我們可以圍繞“大自然”這個主題創設單元主題情境，帶領孩子們走進樹木王國、植物王國、動物王國及田家，認識各種樹木、動物及農事活動，并相機進行識字寫字。《義務教育語文課程標準 2022 版》指出：增強課程實施的情境性和實踐性，促進學習方式的變革。同時，在語言文字的積累與運用這一基礎性學習任務群中，也多次提到情境對語言文字學習的重要價值。本課以情境創設為主要設計指向，串聯多個學習情境，促進低年級孩子主動識字，快樂學習，走進課文的情境中去。

　　仔細讀《田家四季歌》的文本，發現它其實每一小節里都化用了一句古詩句，而讓人讀起來更有一種古樸的韻味。第一小節，化用了高鼎的詩句“草長鶯飛二月天。”第二小節里面，有翁卷的“才了蠶桑又插田”。在教學的時候，我特別注重把漢字放入句子的語境中去理解，并且結合古詩句的意境。在識字的時候注重運用多種適合二年級孩子的識字方法，讓孩子把生字與他們的生活，以及文本當中的語境結合起來。

　　在這一課時的教學當中，我運用了許多視頻和圖片資料。比如插秧的視頻，對于本地孩子，插秧這件農事非常陌生，所以就很有必要通過直觀的視頻資料，讓孩子們看到插秧的整個過程，了解插秧這項農事，感受農民伯伯的辛苦。而呈現許多農事活動的圖片，可以讓學生快速走進情境中。

　　《田家四季歌》教學設計 8

　　一、教學目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、體會各個季節農民勞動的場面及美麗的景色，感受自己對大自然的喜愛和對農民辛勤勞動的贊美。

　　二、教學重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三、教學難點：

　　了解相關農事，激發學生熱愛大自然的情感。

　　四、教學過程：

　　（一）導入新課

　　古人說：“春有百花，秋有月，夏有涼風，冬有雪。”這是詩人眼中的四季，那么農家的四季是怎么樣的呢？這節課我們繼續學習《田家四季歌》。請同學們一起跟老師書寫課題，強調“季”，齊讀課題。

　　（二）學習新授

　　下面，我們一起走進春之歌，誰來給大家讀一讀第一小節（指名讀）

　　過渡：好一個美麗的春天！好一個五彩的春天。夏季里，農耕忙。孩子們，農民在忙什么呢？

　　（1）自主學習，合作探究

　　請同學們自由朗讀夏之歌，用“——”畫出農民們在忙什么？（采桑、插秧）你覺得秧插完了就好了嗎？以后就等著收獲嗎？（不是）那還要做什么？

　　師：嗯，真是“鄉村四月閑人少，采了蠶桑又插田”，農民們忙到什么程度呢？（指名說）

　　早起勤耕作，歸來載月光。（看圖理解）

　　師：可謂是“起早貪黑，披星戴月地辛勤勞作。”

　　2、拓展：聯系生活，說一說“早起”“晚歸”，爸爸媽媽每天什么時候起床，什么時候下班？

　　師：農家人也是“早起勤耕作，歸來載月光”，有一首詩就寫出了農民勞動很辛苦--《憫農》，大家背一背。（齊備）

　　“粒粒皆辛苦”老師希望大家將這句話牢記在心。

　　過渡：時間在悄悄流逝，豐收的季節來了，讓我們一起來讀“秋之歌”

　　3、齊讀秋季里，稻上場，谷像黃金粒粒香。

　　學習“場”生字，這個字是多音字，在這里讀（chang）專指平坦的空地，多半用來脫粒，曬糧食。chang表示處所，能適應某種需要的較大的地方。借助插圖理解。

　　4、學習第一句。這是一個比喻句，把稻谷比作黃金。

　　師：農民們雖然身體辛苦，但是看到莊稼豐收時，是什么樣的？（心里喜洋洋），這就是勞動創造的幸福。

　　5、拓展：秋季里，還有哪些農作物熟了？（棉花、高粱）

　　過渡：春種秋收，農民們辛苦了一年，獲得了大豐收，很快冬天來了，這時，農家又是一副怎樣的生活場景呢？

　　6、齊讀第四小節

　　小結：

　　同學們，田家的`四季生活各不相同，雖然充滿了辛苦的勞作，但也有滿滿的收獲，讓我們珍惜農民的勞動成果，愛惜每一粒糧食，有機會的話，也請小朋友走進農家，真正體會他們的生活。

　　（三）作業：

　　1、推薦翁卷的詩《鄉村四月》，陶淵明《歸園田居》

　　2、編“兒童四季歌”

　　（四）板書：

　　4、田家四季歌

　　采桑——（忙）——插秧

　　雖辛苦——（樂）——喜洋洋

　　《田家四季歌》教學設計 9

　　《田家四季歌》是一首純樸優美的兒歌，按照春夏秋冬的順序，依次描寫了鄉村人家一年的農事活動，贊美了農家人的辛勤勞動，表達出他們豐收的喜悅之情。

　　一、識字學習重點

　　本課共有17個生字，雖然識字任務較重，但是大多數生字都是生活中或口語中常出現的字，可以引導孩子利用加一加等構字規律，或熟字比較等方法識記字形。

　　還可以通過觀察課文插圖，圖文結合識字，也可以聯系生活經驗組詞、說句子加深印象。

　　重點指導多音字“場”。多數情況下“場”讀三聲，表示處所，能適應某種需要的較大的地方，如，操場、廣場、市場等。

　　本課中的'“場”讀二聲，專指平坦的空地，多用來曬糧食、脫粒，如，打場、場院。而這些空地邊上的房屋稱為“場屋”。

　　常見字“了”在本課中讀liao，結束的意思，“一年農事了”，表示一年的農活全部結束。

　　二、寫字指導重點

　　本課共要求寫10個生字，其中，筆畫較多、較難寫的字是“事、戴”。“事”從上到下橫畫比較多，要注意各橫畫的距離和長短，名部分寫緊湊，第一橫最長，中間的“口”要寫得扁而稍窄。

　　“戴”是半包圍結構，由“十、戈、田、共”四個部件組成，寫的時候要注意筆順，從上到下，從左到右，最后三筆是斜鉤、撇、點。在應用時注意與“帶”相區別。

　　三、學習課文重點

　　兒歌共有4個小節，每節3行，長短句交錯，一節一韻，結構相似，抓住農家生活特點，依次寫了四季農事，通過學習，孩子可以了解一年四季農作物生長和農事活動常識，感受辛勤勞動帶來的愉悅。

　　第一小節，寫了春天草長蝶飛，麥苗嫩、桑葉肥，描繪出一幅生機勃勃的春光圖。注意“麥苗兒、桑葉兒”不應該讀成兒化音。

　　第二小節，寫了夏天養蠶插秧，農事繁忙，注意從“農事忙、早起、勤耕作、戴月光”感受農民的早出晚歸，辛苦忙碌。

　　第三小節，寫了秋天稻谷成熟，豐收在望，“谷像黃金粒粒香”運用比喻的修辭手法，寫出了稻谷顆粒飽滿，色澤金黃。從最后一句感受農民的艱辛勞動和豐收帶來的喜悅。

　　第四小節，寫了冬天雪后初晴，田家豐年有余、輕松閑適的生活場景，從“笑盈盈”感受農民“一分耕耘，一分收獲”的喜悅之情。

　　學習時需注意：對于城市里沒有接觸過鄉村生活的孩子來說，在課文內容的理解上會有一定的難度，可以通過圖片、視頻等媒介幫助孩子理解。

　　《田家四季歌》教學設計 10

　　一、教材分析

　　《田家四季歌》是一首描繪田家四季生活的歌謠，通過生動的語言和豐富的畫面，展現了農民在不同季節的辛勤勞動和歡樂收獲。本課教學設計以賞圖、看圖、說圖、畫圖為主體思路，引導學生在圖畫中識字、學詞、朗讀，并了解文章內容。

　　二、教學目標

　　1. 知識與技能：能借助拼音讀準“季、蝴、蝶”等17個生字，并能通過不同形式的游戲鞏固所學生字；能在語言環境中正確認讀這些生字，并為這些字組詞；能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、按標點停頓。

　　2. 過程與方法：通過圖文結合、角色扮演、情境體驗等方式，了解句子意思和課文內容，知道四季主要的農事活動，體會勞動的辛苦和快樂。

　　3. 情感態度與價值觀：激發學生對大自然的熱愛，體會農民的辛勤勞動和豐收的喜悅。

　　三、教學重點與難點

　　教學重點：學習“季、蝴、蝶”等17個生字，并重點學習多音字“場、了”；能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

　　教學難點：在不同的情境中對17個生字進行教學，激發孩子識字的興趣；了解四季農作物的生長和農事活動的常識。

　　四、教學過程

　　1. 導入新課

　　通過展示四季的圖片，引導學生猜測季節，并引出課題《田家四季歌》。

　　板書課題，并指導學生書寫“季”字，同時組詞并嘗試說句子。

　　2. 初讀課文，識字學詞

　　學生自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子。

　　教師出示生字卡片，學生認讀并識記生字。采用圖文結合、加一加、聯系生活經驗等多種方法識字。

　　認讀詞語，如“蝴蝶、麥苗、桑葉兒”等，并嘗試用這些詞語造句。

　　3. 細讀課文，理解內容

　　分季節學習課文，通過圖片和插圖幫助學生理解課文內容。

　　春季部分：學習“蝴蝶、麥苗、桑葉兒”等詞語，感受春天的生機和美麗。

　　夏季部分：理解“農事忙”的'含義，通過插圖理解“早起勤耕作，歸來戴月光”。

　　秋季部分：學習“稻上場”等詞語，了解秋季的農事活動和豐收的喜悅。

　　冬季部分：感受農民一年農事結束后的滿足和幸福。

　　4. 鞏固練習

　　通過開火車讀字、組詞、說句子等方式鞏固生字學習。

　　指導學生書寫“季、辛、苦”等生字，注意筆畫和結構。

　　5. 總結與拓展

　　總結本課學習的生字和詞語，回顧四季的農事活動和農民的辛勤勞動。

　　拓展閱讀相關農事諺語和節氣歌，激發學生對大自然的熱愛和對農民勞動的尊重。

　　《田家四季歌》教學設計 11

　　一、教學目標

　　1. 認識“季、蝴”等15個生字，讀準多音字“場、了”，會寫“季、吹”等10個字，會寫“四季、春季”等9個詞語。

　　2. 朗讀、背誦課文，了解田家四季農事，感受辛勤勞動帶來的歡樂。

　　3. 激發學生對大自然的熱愛和對農民勞動的尊重。

　　二、教學重難點

　　教學重點：朗讀、背誦課文，了解田家四季農事。

　　教學難點：了解四季農作物的生長和農事活動的常識。

　　三、教學準備

　　多媒體課件、生字卡片、四季圖片等。

　　四、教學過程

　　1. 導入新課

　　通過播放四季景色的視頻或展示圖片，引導學生感受四季的變化和美麗。

　　引出課題《田家四季歌》，板書課題并指導學生書寫“季”字。

　　2. 初讀課文，整體感知

　　學生自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子。

　　教師范讀課文，學生邊聽邊思考：田家四季各有哪些農事活動？

　　3. 細讀課文，理解內容

　　分季節學習課文，通過圖片和插圖幫助學生理解課文內容。

　　春季部分：學習春天的景物和農事活動，如“春風吹、花開草長、蝴蝶飛、麥苗嫩”等。

　　夏季部分：重點理解“農事忙”的'含義和農民的辛勤勞動。

　　秋季部分：感受豐收的喜悅和農民的滿足。

　　冬季部分：感受農民一年農事結束后的滿足和幸福。

　　《田家四季歌》教學設計 12

　　教學目標：

　　1. 知識與技能：

　　認識并會寫本課中的生字詞，如“季、吹、肥、農、事、忙、歸、戴”等。

　　正確、流利地朗讀課文，感知田家四季的農事活動。

　　2. 過程與方法：

　　通過朗讀、討論和圖片展示，引導學生理解課文內容，感受田家四季的變化和農民的辛勤勞作。

　　運用猜字謎、加一加、字理識字等方法，幫助學生識記生字。

　　3. 情感態度與價值觀：

　　激發學生對大自然的熱愛，體會農民的辛苦和快樂，培養學生的.感恩之心。

　　教學重難點：

　　重點：會寫生字，正確流利地朗讀課文。

　　難點：初步了解農民在不同季節的勞動內容，體會農民的辛苦和快樂。

　　教學過程：

　　1. 導入新課：

　　通過展示四季的圖片或視頻，引導學生回顧四季的特點，引出課題《田家四季歌》。

　　2. 初讀課文，識字學詞：

　　學生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　教師出示生字詞卡片，指導學生認讀，并運用猜字謎、加一加、字理識字等方法幫助學生識記生字。

　　3. 精讀課文，理解內容：

　　分小節學習課文，每小節先讓學生自由讀，然后教師引導學生抓住重點詞語理解課文內容。

　　通過圖片展示、討論交流等方式，幫助學生理解農民在四季中的農事活動，感受農民的辛苦和快樂。

　　4. 朗讀指導：

　　教師范讀課文，注意讀出節奏和感情。

　　學生模仿教師朗讀，注意停頓、重音和語調。

　　5. 拓展延伸：

　　引導學生思考：農家在一年四季中還有哪些主要的農事活動？請學生結合自己的生活經驗或查閱資料進行交流。

　　6. 總結回顧：

　　總結本課所學內容，強調農民的辛勤勞作和四季的變化。

　　7. 作業布置：

　　完成課后練習，包括書寫生字、朗讀課文等。

　　《田家四季歌》教學設計 13

　　教學目標：

　　1. 知識與技能：

　　認識并會寫本課中的生字詞，理解并掌握多音字“場”和“了”。

　　朗讀并背誦課文，了解田家四季的農事活動和農民的生活狀態。

　　2. 過程與方法：

　　通過小組合作學習、角色扮演等方式，加深學生對課文內容的理解。

　　運用多種識字方法，提高學生的識字能力。

　　3. 情感態度與價值觀：

　　激發學生對大自然的熱愛之情，培養學生的勞動觀念和感恩之心。

　　教學重難點：

　　重點：朗讀并背誦課文，了解田家四季的農事活動。

　　難點：體會農民的辛苦和快樂，培養學生的勞動觀念和感恩之心。

　　教學過程：

　　1. 復習舊知：

　　通過開火車、詞語接龍等方式復習上節課所學的生字詞。

　　2. 導入新課：

　　簡要回顧上節課內容，引出本節課的學習目標。

　　3. 精讀課文，深入理解：

　　分組學習課文，每組負責一個季節的.內容。

　　小組內討論交流，理解該季節的農事活動和農民的生活狀態。

　　通過角色扮演、朗讀比賽等方式展示學習成果。

　　4. 識字寫字：

　　教師出示本課要求會寫的字，引導學生觀察字的特點和書寫規律。

　　教師范寫難寫字，如“戴”，學生描紅再練寫。

　　集體講評，學生再練寫。

　　5. 拓展延伸：

　　引導學生思考：在現代社會，農民的生活和勞作方式發生了哪些變化？請學生結合自己的生活經驗或查閱資料進行交流。

　　6. 總結回顧：

　　總結本課所學內容，強調農民的辛勤勞作和四季的變化對人們生活的影響。

　　7. 作業布置：

　　完成課后練習，包括書寫生字、背誦課文等。

　　搜集關于農家生活的資料或圖片，準備下節課的分享。

　　《田家四季歌》教學設計 14

　　教學目標

　　1. 知識與技能：

　　認識并會寫本課生字，理解相關詞語。

　　能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　初步了解農民在不同季節的勞動內容，體會農民的辛苦和快樂。

　　2. 過程與方法：

　　通過朗讀、討論、合作學習等方法，深入理解課文內容。

　　引導學生觀察四季景象，感受不同季節的特點和農民的生活狀態。

　　3. 情感態度與價值觀：

　　激發學生對大自然的熱愛之情，培養尊重勞動、珍惜糧食的意識。

　　通過學習，感受農家生活的豐富多彩和農民的勤勞智慧。

　　教學重難點

　　重點：正確、流利地朗讀課文，初步了解農民在不同季節的勞動內容。

　　難點：體會農民的辛苦和快樂，感受農家生活的豐富多彩。

　　教學過程

　　1. 導入新課

　　通過展示四季的圖片或視頻，引導學生回顧四季的特點，引出課題《田家四季歌》。

　　2. 初讀課文，整體感知

　　學生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　指名分小節朗讀課文，檢查朗讀情況，糾正讀音錯誤。

　　3. 精讀課文，深入理解

　　分小節學習課文，每小節重點學習以下內容：

　　春季：引導學生感受春天的生機盎然，理解“春風吹、花開草長、蝴蝶飛”等景象。

　　夏季：了解農民在夏季的繁忙農事活動，如“采桑養蠶、插秧”等，體會農民的辛苦。

　　秋季：感受豐收的喜悅，理解“稻谷金黃、粒粒香”等詞語的含義。

　　冬季：了解冬季的農事活動和農民的生活狀態，感受農家生活的寧靜與和諧。

　　4. 識字寫字

　　學習本課生字，通過加一加、減一減、換一換等識字方法，幫助學生記憶生字。

　　指導書寫難寫的`字，注意字的間架結構和筆順規則。

　　5. 拓展延伸

　　引導學生討論：農家在一年四季中還有哪些農事活動？你最喜歡哪個季節？為什么？

　　鼓勵學生創作自己的《田家四季歌》，表達對農家生活的熱愛和向往。

　　6. 總結歸納

　　回顧本課學習內容，總結農民在不同季節的勞動內容和他們的辛苦與快樂。

　　強調尊重勞動、珍惜糧食的重要性，引導學生樹立正確的價值觀。

　　《田家四季歌》教學設計 15

　　教學目標

　　1. 知識與技能：

　　認識本課生字詞，會寫重點生字。

　　了解田家四季的特點和農民的生活狀況。

　　能夠用自己的話講述田家四季的故事。

　　2. 過程與方法：

　　通過朗讀、表演、繪畫等多種方式，感受田家四季的美麗與和諧。

　　引導學生小組合作，共同探究田家四季的奧秘。

　　3. 情感態度與價值觀：

　　激發學生對田園生活的向往和熱愛之情。

　　培養學生觀察自然、熱愛生活的習慣和能力。

　　教學重難點

　　重點：認識生字詞，了解田家四季的特點和農民的生活狀況。

　　難點：能夠用自己的話講述田家四季的故事，感受田園生活的美好。

　　教學過程（簡要概述）

　　1. 創設情境，導入新課：通過播放田園風光的視頻或圖片，引導學生進入田園世界，感受田園生活的寧靜與美好。

　　2. 初讀課文，整體感知：學生自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子。教師檢查朗讀情況，糾正讀音錯誤。

　　3. 精讀課文，深入理解：

　　分小節學習課文，每小節重點學習田家四季的特點和農民的`勞動內容。

　　引導學生通過朗讀、討論、表演等方式，深入理解課文內容。

　　鼓勵學生結合自己的生活經驗，談談對田家四季的感受和認識。

　　4. 識字寫字：學習本課生字詞，通過多種識字方法幫助學生記憶生字。指導書寫難寫的字，注意字的間架結構和筆順規則。

　　5. 拓展延伸：

　　引導學生創作田園風光的繪畫作品或詩歌作品，表達對田園生活的熱愛和向往。

　　組織學生進行“我是小農夫”的角色扮演活動，模擬田家四季的勞動場景。

　　6. 總結歸納：回顧本課學習內容，總結田家四季的特點和農民的生活狀況。引導學生思考：我們應該如何珍惜糧食、尊重勞動？以此培養學生的社會

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