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《對聯》教學設計

時間:2021-03-22 14:28:22 教學設計 我要投稿

《對聯》教學設計范文

  作為一位杰出的老師,常常需要準備教學設計,編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教學設計才是好的呢?以下是小編整理的《對聯》教學設計范文,希望對大家有所幫助。

《對聯》教學設計范文

  《對聯》教學設計1

  一、教學目標:

  1、了解對聯所承載的中華民族傳統文化。

  2、積累有關對聯知識,重點積累平仄、對仗知識。

  3、學習欣賞對聯,重點積累一些名聯。

  4、嘗試對對聯。

  二、教學重點、難點:

  1、了解對聯常識,如對聯的歷史,平仄,對仗等基本常識。

  2、讓學生嘗試對對子。

  三、教學方法

  講練結合

  四、教學準備

  PPT教學課件、學生事先收集整理一些對聯

  五、教學過程

  1、導入

  一年春節前夕,清代書畫家、文學家鄭板橋去郊外辦事,路過一家門前,看見門上貼著一副對聯。上聯是:二三四五,下聯是:六七八九。鄭板橋讀后,掉頭就往自己家里跑。不一會兒,他扛來一袋糧食,還拿著幾件衣服和一塊肉,急匆匆地走進那戶人家。只見屋里的人缺吃少穿,愁眉苦臉,送來的糧食、衣物正好救了他們的急,一家老小十分感激鄭板橋。

  奇怪的是,鄭板橋和這家人素不相識,卻從門前的對聯里看出了這家人的貧困和急需。聰明的小讀者,從這副對聯里你能看出什么?如果說這副對聯是一個謎語,打一個成語,你能猜出這個成語是什么嗎?

  (明確:缺一(衣)少(食))

  2、版塊一:掀起你的蓋頭來——走進對聯

  問題1:看練習一,并結合課文內容,了解對聯常識。

  (明確:對聯由上聯和下聯組成,要求對仗工整,平仄協調。

  對仗的要求是字數相等,詞性相同,結構相當。

  對聯講究平仄,平仄相異,仄起平落。)

  問題2:試對下面一副對聯。

  紀曉嵐幼時讀私塾,聰敏過人,過目成育,強記不忘,有小神童美譽。其師石先生甚愛之,只因功課對他毫無壓力,他便偷閑喂家雀塞進墻洞里,再用磚頭把洞堵上,石先生發現這個秘密,怪其不務正業,便偷偷將家雀摔死又放入洞中,然后在堵洞口的磚上戲題一上聯:“細羽家禽磚后死,”紀曉嵐下課又去喂家雀,見磚上對聯言明家雀已死,知是石先生所為,便在旁邊續對下聯:“粗毛野獸石先生。”石先生看到續聯大為惱火,手持教鞭責問紀曉嵐,為何辱罵先生?紀曉嵐,為何辱罵先生?紀曉嵐不慌不忙答辨說:“我是按先生的上聯續對的下聯。請看,粗對細,毛對羽,野對家,獸對禽,石對磚,先對后,生對死。是還這樣對,請先生指教。”石先生無言對答,拂袖而去。

  《對聯》教學設計2

  [學習目標]

  一、了解對聯的起源及含義。

  二、了解對聯的特點。

  三、掌握對聯的寫作。

  [學習重點]

  了解對聯的特點并掌握對聯的擬寫。[學時]:2課時

  [學習過程]

  一、了解對聯的起源

  中華第一聯:新年納余慶佳節號長春

  二、了解對聯的'特點

  楊升庵是明代文學家,四川新都人。他五六歲時,就很勤奮聰穎,受到相親們的夸獎。有一回,他在家鄉始康縣(今四川新都縣)一個堰塘洗澡。始康縣令恰巧路過堰邊,見楊升庵并不回避,頓時火冒三丈,本想派人打他一頓板子,可是楊升庵拒不上岸。縣令美辦法,便叫跟班把他的衣服褲子掛在路邊的古樹上,說:“我出幅對子--‘千年古樹為衣架’,你若是對得好,便還你衣褲。”楊升庵不等縣令話音落,便在堰里信口對出了下聯。縣令一聽,便讓人從樹上取下衣褲,還給楊升庵,并請他到縣衙作客。

  從此,楊升庵便有了“小神童”的稱號,當地的農民也把他洗澡的堰,取名為“娃娃堰”。

  1、試一試:為這個對聯擬出下聯。千年古樹為衣架

  2、想一想:你所對的對聯有什么特點?

  三、牛刀小試

  (一)評改對聯

  1、上聯:茍有恒,何必要三更才入眠,五更就忙著起床;下聯:最無益,莫過一日曝十日寒。上聯改為:

  2、上聯:遙望東南,建幾處依山亭榭;

  下聯:近看西北角,造起三間面臨綠水之軒齋。

  下聯改為:

  3、上聯:井岡山,青山此起彼伏,峻嶺綿延不斷;

  下聯:鄱陽湖,綠水蕩漾,碧波粼粼。

  上聯改為:

  (二)改改高考卷

  1、上聯:冬去春來千條楊柳迎風綠下聯:冰消雪化萬朵梅花撲鼻前

  2、上聯:荔枝龍眼木瓜,皆是嶺南佳果下聯:丹霞西樵鼎湖,全是廣東名山

  3、上聯:爆竹聲聲舊風俗舊習慣隨舊歲離去下聯:春風習習新思想新氣象伴新年來到

  4、上聯:國興旺家興旺國家興旺下聯:老舒心少舒心老少舒心

  5、上聯:東風送暖大江南北春光好下聯:春雨潤物長城外百花香

  (三)補充對聯

  (1)填寫缺字聯:

  活到老,學到老,老不服老。

  畫亦精,字亦精,。

  (2)根據課文內容,將對偶句補充完整。

  歐陽修。

  岳陽樓上范仲淹作文寄情。

  (3)知縣鄭板橋于大年三十走出縣衙,到大街小巷了解民情,無意中看到了一家大門上貼著一幅對聯。上聯是“二三四五”,下聯是“六七八九”。他停下腳步,皺了皺眉頭,問身邊的兩個衙役是什么意思,衙役想了半天也回答不出來。請問這副對聯是什么意思?用一成語寫出橫批。

  橫聯是。

  (4)下面是某餐館門上貼的對聯。請你運用《憫農》詩的有關詞句,將上聯補充完整。

  上聯:,棄之可惜;

  下聯:杯里酒口口都香甜,量力而行。

  (5)有人曾見過一副美國作家斯諾與劇作家姚克合寫的悼念魯迅的挽聯。但由于其記憶模糊,上聯有兩字缺漏,請你根據下聯補全上聯內容。

  上聯:譯著尚未成功,驚聞隕星,中國何人領。

  下聯:先生已經作古,痛憶舊雨,文壇從此感彷徨。

  四、對聯試擬

  1、蠶吐絲——辭舊歲——畫餅充饑——行千里路——福如東海闊——

  家中世界小——冬去山清水秀——陽光普照校園花開春來早——

  千年修煉,難得一生牽手——

  2、把下列句子中的畫線部分改寫成一副對聯,用來作“畫卷”的修飾語。

  中國人民在這奔騰不羈的長江邊,展開了一幅把五千里長江斬斷,把三峽無數山峰鎖住的神奇畫卷。

  上聯:

  下聯:

  五、趣味對聯

  琴瑟琵琶八大王,王王在上魑魅魍魎四小鬼,鬼鬼在邊

  天下英雄豪杰,到此無不低頭屈膝;世間貞女節婦,進來紛紛解帶寬裙。

  六、課后作業

  試為學校大門擬一副對聯。

  《對聯》教學設計3

  【教學目標】

  1、了解對聯的基本知識以及對聯的發展歷史。

  2、品味對聯的形式與內容美,嘗試寫作一些簡單的對聯。

  3、提高學生的語文素養,培養學生對傳統文化的興趣。

  【教學重點】

  把握對聯的特點,如平仄、對仗等基本常識。

  【教學難點】

  嘗試擬寫對聯

  【教學方法】

  賞析法、討論法、

  【教學時數】

  二課時

  【教學過程】

  一、課堂導入:

  同學們,上課之前我們先來猜一個謎:兩姊妹,一般長;同打扮,各梳妝;滿面紅光,年年報吉祥!那么你們猜謎底是什么呢?確切點說是春聯。春聯也是對聯的一種,我們對它并不陌生,大年三十,家家貼對聯,戶戶掛對聯,商場賣對聯,春晚看對聯,但是,我們對對聯又有多少真正的了解呢?什么是對聯?它有什么基本特點?如何寫作張貼?以及如何嘗試寫作簡單的對聯?要解決這些問題,就要讓我們一起進入這對聯的奇妙世界來探索!

  據說,三國時期,周瑜妒孔明之才能,欲除之,故與魯肅設宴請諸葛亮。席間,瑜曰:我與你以對聯設賭,對得上——飲酒,對不上——砍頭!敢否?孔明笑答:請出題。

  瑜曰:有水便是溪,無水便是奚,去掉溪邊水,加鳥便是雞。得志貓兒賽過虎,落毛鳳凰不如雞。

  亮答:有木便是棋,無木便是其,去掉棋邊木,加欠便是欺。龍游淺灘遭蝦戲,虎落平陽被犬欺。

  瑜大驚,又自恃妻子美貌,欲羞辱亮妻長得丑。便曰:

  有手便是扭,無手便是丑,去掉扭邊手,加女便是妞,隆中有女長得丑,百里難挑一個妞。

  亮笑答:有木便是橋,無木便是喬,去掉橋邊木,加女便是嬌,江東美女大小喬,曹操銅雀鎖雙嬌

  瑜大怒,欲反目。魯肅忙勸曰:

  有木便是槽,無木便是曹,去掉槽邊木,加米便是糟,當今之計在破曹,龍虎相爭豈不糟。

  言罷,哈哈大笑,一場干戈暫告平息。

  二、整體認知:

  (一)對聯的含義:

  對聯廣義上屬于詩的范疇,它是書寫或是均、鐫刻并且懸掛于門壁、楹柱或其他器物上的一種中華民族特有的文學形式,也是一種最短的文字表達形式,可以說,一副好的對聯就是一首好詩。它是用上下兩聯形式相對、內容相關的語句結構而組成的一種漢語言藝術和裝飾藝術,是社會生活的高度凝練和藝術化的反映。

  正所謂對聯是:對地對天,天地有情皆可對;聯古聯今,古今無事不成聯!

  (二)對聯的起源:《宋史?世家?西蜀》記載:后蜀主孟昶令學士辛寅遜題桃符板,“昶以其非公,自命題云:‘新年納余慶,嘉節號長春’”一般認為,這就是我國最早的春聯。而正式提出春聯這個名稱的是明太祖朱元璋。帝王的提倡,使春聯日盛,并流傳至今,成為中華民族不可或缺的一部分。

  (三)對聯的特點:

  1、對仗工整:

  對仗是指詞句的對偶,具體要求為:

  (1)字數相等。

  (2)詞性相同。

  (3)結構一致。

  (4)內容相關或相反。

  2、平仄協調:上聯末尾的一字用仄聲,下聯末尾一字用平聲。即仄起平落。

  舉例:祖國山河壯;人民歲月新。

  (仄仄平平仄,平平仄仄平。)

  但隨著隨著對聯藝術的逐步成熟和發展,各種新奇的作法跟句式也不斷出現,還出現了所謂非正宗對聯,是指不過分強調平仄、工仗、用韻的對聯。

  千教萬教教人求真;千學萬學學做真人。

  ——郭沫若為陶行知先生墓門所題寫的對聯。

  敵進我退,敵駐我擾,敵疲我打,敵退我追,游擊戰里操勝算;

  大步進退,誘敵深入,集中兵力,各個擊破,運動戰中殲敵人。

  對仗歌謠(節選)

  天對地,地對天。日月對山川。祥云對瑞雪,暮雨對朝煙。

  北斗七星三四點,南山萬戶十千年。

  溪對谷,水對山。峻嶺對狂瀾。柳堤對花苑,洞壑對峰巒。

  舟橫清淺水村晚,路入翠微山寺寒。

  朝對暮,夏對春。五戊對三更。重陽對七夕,冬至對秋分。

  三百枯棋消永晝,十千美酒賞芳辰。

  樓對閣,院對宮。棟宇對垣墉。墻頭對屋角,寺外對庭中。

  幾萬黃蜂尋苑圃,一雙紫燕入簾櫳。

  今對古,漢對唐。五帝對三皇。三國分吳魏,六朝有宋梁。

  虞夏商周為四代,禹湯文武是三王。

  韓對趙,呂對申。張耳對李膺。賈山對潘岳,魏絳對陳平。

  蕭曹漢代稱良相,李郭唐朝是偉人。

  心對口,面對身。皓齒對朱唇。咽喉對肺腑,肝膽對腹心。

  3、傳統對聯寫作所使用的方法

  疊字、反復、復疊、頂真、析字(拆字、合字)、鑲嵌、加減、翻造、雙關、同音、回文、比喻、夸張、數字、方位、聯綿等。

  舉例:

  數字聯:三光日月星,四詩風雅頌

  疊字聯:風風雨雨,暖暖寒寒,處處尋尋覓覓

  鶯鶯燕燕,花花葉葉,卿卿暮暮朝朝

  反復聯:望江樓,望江流,望江樓上望江流,江樓千古,江流千古

  印月井,印月影,印月井中印月影,月井萬年,月影萬年

  復疊聯:佛腳清泉,飄飄飄飄,飄下兩條玉帶

  源頭活水,冒冒冒冒,冒出一串珍珠

  頂針聯:山羊上山,山碰山羊角

  水牛下水,水沒水牛腰

  拆字聯:踢倒磊城三塊石,剪斷出字兩重山

  合字聯:蠶為天下蟲鴻是江邊鳥

  鑲嵌聯:天下萬物皆潤澤世間無水不之東

  雙關聯:蓮子心中苦;梨兒腹內酸。

  同音聯:無山得似巫山好,何水能如河水清

  回文聯:斗雞山上山雞斗,龍隱巖中巖隱龍。

  聯綿聯:獨抱琵琶尋舊曲;數教鸚鵡念新詞。

  數字對聯:一粥一飯,當思來處不易,半絲半縷,恒念物力維艱。

  4、如何貼對聯?

  對聯有上聯和下聯之分,貼對聯時就要分清上下。先說說門的上下,古文都是豎排版,自右而左。這樣一來,我們面向門站立時,右手邊自然就是上,左手邊的是下。再就是給對聯分上下,對聯是講究平仄押韻的,遵循著仄起平入規則。結尾仄聲(三聲、四聲)的是上聯,結尾平聲(一聲、二聲)的是下聯,橫批的書寫是自右而左。

  三、優秀對聯賞析

  天作棋盤星作子,誰人敢下?

  地當琵琶路當弦,哪個能彈?

  【賞析】用比喻手法,以天為盤星為子,地為琵琶路為弦,氣象宏大,豪邁之情溢于言表。

  天氣大寒,霜降屋檐成小雪;

  日光端午,清明水底見重陽。

  【賞析】這副對聯用四個節氣——大雪、霜降、小雪、清明和兩個節日——端午、重陽組成。一寒一暖,形象分明,談天說地,意境優美。

  新月如弓,殘月如弓,上弦弓,下弦弓;

  春雷似鼓,秋雷似鼓,發聲鼓,收聲鼓。

  【賞析】上聯從月的形狀介紹了天文知識。下聯從聲音上介紹了春雷的區別,一形一聲,構成一副對聯,頗具匠心。

  北斗七星,水底連天十四點;

  南樓孤雁,月中帶影一雙飛。

  【賞析】這是對聯,也是詩畫,聯中鉤畫出一副美妙的夜晚醒月圖。其中的數字摻進了乘法運算。上聯“十四”是“七”的倍數;下聯“一雙”是“孤”的兩倍。

  對穿腸:十口心思,思君思國思社稷

  唐伯虎:八目尚賞,賞花賞月賞秋香

  【賞析】這個要說得詳細一些。這一副改得絕,把秋香嵌進去了,十分應景。原聯大多是這樣傳說的:上聯:口十心思,思鄉思友思父母:下聯:言身寸謝,謝天謝地謝君王。相傳是清乾隆和紀曉嵐的酬唱之作,構思拆字十分巧妙。而現在改的下聯卻也不遑多讓,將“賞”字拆為尚、目、八(繁體),更擺秋香姐姐上臺,才子風流呀!

  四、活動

  (1)猜對聯活動

  猜地名:草堂留后世;詩圣著千秋。(成都杜甫草堂)

  欄桿外滾滾波濤,任千古英雄,挽不住大江東去;

  窗戶間堂堂日月,盡四時憑眺,幾曾見黃鶴西來。(武漢黃鶴樓)

  翁去八百年,醉鄉猶在;山行六七里,亭影不孤。(滁州醉翁亭)

  四面荷花三面柳,一城山色半城湖(濟南大明湖)

  七十二健兒,酣戰春云湛碧血;四百兆國子,愁看秋雨濕黃花。(廣州黃花崗)

  猜人物;

  何處招魂,香草還生三戶地;當年呵壁,清湘應識九歌心。(屈原)

  剛正不阿留得正氣沖云霄,幽思發憤著成信史照塵寰(司馬遷)

  日月同懸出師表;風云常護定軍山(諸葛亮)

  千古詩才,蓬萊文章建安骨;一身傲骨,青蓮居士謫仙人(曹植、李白)

  鐵板銅琶,繼東坡高唱大江東去;美芹悲黍,冀南宋莫隨鴻雁南飛(辛棄疾)

  大明湖畔,趵突泉邊,故居在垂揚深處;

  漱玉詞中,金石錄里,文采有后主遺風(李清照)

  猜行業

  架上丹丸長生妙藥壺中日月不老仙齡(藥店)

  香分花上露水汲石中泉(茶店)

  不教白發催人老更喜春風滿面生(理發店)

  藏古今學術聚天地精華(書店)

  寒衣慰出春風暖彩線添來瑞日長(裁縫店)

  前程遠大腳根須站穩工作浩繁步驟要分清(鞋店)

  四時恒滿金銀器一室常凝珠寶光(珠寶店)

  (2)對聯練習

  對聯連線

  世事洞明皆學問,人情練達即文章

  青山有幸埋忠骨,白鐵無辜鑄佞臣

  一寸丹心圖報國,兩行清淚為思親

  江河不洗古今恨,天地能知忠義心

  清風明月本無價,近水遙山皆有情

  雨洗杏花紅欲滴,日烘楊柳綠初浮

  補充對聯

  處處春光好,(家家氣象新),掃千年舊習(迎萬古新風)

  學問藏今古,(文章貫中西),春暉盈大地(正氣滿乾坤)

  爆竹聲聲脆,(滿園春色好),東風送暖大江南北春光好(雨露滋潤長城內外氣象新)

  四面湖山收眼底,(萬家憂樂上心頭),綿綿春雨潤萬物,(皚皚白雪兆豐年)

  五、布置作業

  一、為班級的學習園地創作一副對聯。

  二、為自己讀過文學作品寫一副對聯。

  小結:對聯是一朵小花,是我國民族民間傳統文化中一朵精巧別致的小花;對聯,是一條小溪,是我國古老文化長河中一條清澈的小溪。它以工整的對仗,和諧的音調,特有的書法,為我國廣大人民群眾所喜聞樂見。這種文學形式在世界各國中是獨一無二的,是我國特有的瑰寶。希望同學們發揚光大。

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