《學會禮貌用語》教學設計
作為一名人民教師，總歸要編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的《學會禮貌用語》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《學會禮貌用語》教學設計1
教學目標：
1．知道日常生活中的常用禮貌用語。
2．愿意學習并使用禮貌用語。
3．以正確使用禮貌用語為榮。
4．正確使用日常生活中的禮貌用語“請”、“您”、“你好”、“謝謝”（別客氣、不用謝）、“對不起”（沒關系）、“再見”等等。
教學重點、難點：
讓學生愿意學習并正確使用禮貌用語。
教學準備：
1．磁帶：課文、兒歌錄音、歌曲《咱們從小講禮貌》下載
2．小電話模型。
3．小紅花數朵。
教學過程：
一、導入（文中“想一想”）
1．你向誰說過“你好”？誰又向你說過“你好”？當時你的心情怎樣？
2．小結：當我們互相親切地問候“你好”時，心里都是熱乎乎的，非常高興。因為“你好”是禮貌用語。（出示“你好”的卡片）
板書：禮貌用語
過渡：孩子們，你們還想學到更多的禮貌用語嗎？那我們今天就來學習第四課，我相信，學了這一課以后你們就會學到很多禮貌用語。
二、學習新課
1．學習“你好”。（出示課文插圖一）
（1）介紹趙小剛和王強。
師：老師先給大家介紹一對好朋友，測提趙小剛和王強。他們倆平時說話可有禮貌啦！瞧，在上學的路上，他倆見了面就……
學生猜想：他們早晨見了面就互相講“你好”！
板書：你好
�。�2）問：你們什么時候用過“你好”？你是怎么說的？
小結：互相問候了“你好”，心里非常高興，新的一天學習生活都從這美好的問候中開始。
�。ㄟ\用多媒體的音像功能，創設良好的教學情景，能使學生進入最佳學習狀態，是激發他們的學習興趣、萌發求知欲的有力措施。課文這樣一開頭就向學生展示了一幅生動活潑的畫面，讓他們立即萌生了想知道為什么的念頭。這樣，課文從頭至終都讓學生身臨其境，在欣賞中就學到了在什么時候用什么禮貌用語。）
2．學習“請”。（出示課文插圖二）
過渡：讓我們接著再來看看趙小剛和王強的故事。
（1）王強有一本書，趙小剛很想借來看。他是怎么對王強說
�。�2）比較兩種說法，看哪種有禮貌？咱們再來聽聽趙小剛是怎么說的？
板書：請
生：趙小剛用了“請”，為什么還要說“可以嗎？”引導理解：表示和別人商量是非常有禮貌的。
（3）問：你什么時候用過“請”？引導學生想生活中哪些地方該用“請”。
小結：用上了“請”就表示對別人尊重，是很有禮貌的表現。
3．學習“謝謝”（別客氣、不用謝）。（出示課文插圖三）
�。�1）學生看圖說圖意，想趙小剛還書時是怎么做的？怎么說的？為什么要說“謝謝”？
板書：謝謝
（2）王強又是怎么說的？
板書：別客氣 不用謝
�。�3）問：你們用過“謝謝”（別客氣、不用謝）嗎？怎么說的？
小結：得到別人的幫助、關心和禮物時都應說上一句“謝謝”，這樣就讓我們的友情更加深厚了。
4．學習“對不起”（沒關系）。（出示課文插圖四）
（1）有一天，大家一起玩的時候，趙小剛被王強碰了一下，開始他的臉色是怎樣的？為什么后來卻笑了呢？
（2）想想他們會怎么做？怎么說？聽他們是怎么說的？
板書：對不起（沒關系）
（3）你們在什么時候用過“對不起”（沒關系）？是怎么說的？
小結：“對不起”很神奇，能讓小朋友變生氣為開心，但說“對不起”一定要真心誠意。怎樣才是真心誠意，請學生演示。師生共同評價。
5．學習“再見”。（出示課文插圖五）
�。�1）放學了，趙小剛和王強一起走出校門，看他們在干什么？說什么？
板書：再見
（2）你們在什么時候對誰說過“再見”？怎么說的？怎么做的？
小結：要和別人分別時，說上一聲“再見”，讓別人心里感到很溫暖。
6．學習“您”。（出示課文插圖六）
師：從剛才他倆的表現，你們覺得趙小剛和王強是怎樣的孩子？
生：他們非常懂禮貌！
師：所以老師要獎勵小紅花給他們！老師獎勵小紅花給他們的時候，他們是怎么說的？
板書：“您”
引導學生理解“您”和“你”的區別——“您”是長輩或比你大的人的稱呼。想想可以對誰說“您”，比如：媽媽……
7．學生看書聽錄音，根據板書回憶趙小剛和王強用了哪些禮貌用語。
三、演一演（課后“演一演”）
1．說趙小剛和王強用了哪些禮貌用語？
2．請兩位同學上臺扮演趙小剛和王強。
3．師生共同評價，以小紅花作為獎勵。
四、請學生幫助老師解決難題
1．課后“比一比”。（出示課文“比一比”內容）
（1）如果小明立即說了“對不起”，會怎樣？
�。�2）如果小明不說“對不起”，又會怎樣？
�。�3）小結：說不說“對不起”的關系很大哩！以后要是你退到這樣的情況該怎么辦呢？對！只有“真心尊重別人”，向別人道歉，別人才會原諒你。
板書：真心尊重別人
2．幫助下面的小朋友正確使用禮貌用語。
（1）小紅借小方的刀用，小紅說：“喂，把刀給我用用。”
�。�2）小云把筆還給小花，小云說：“謝謝！”叫小花說：“沒關系。”
（3）小會見到老師說：“老師你好�！�
�。�4）客人要走了，小剛應該說什么？
小結：能正確使用禮貌用語真光榮，老師獎勵小紅花給你們。
“活動”是思品課不可缺少的內容之一，能讓學生將所學的東西運用到生活中去，既滿足了學生好動的特點，又鞏固了知識。另外，教師及時的.鼓勵和獎勵也是教學本課的手段之一，能讓學生在得到老師的表揚和肯定后繼續認真學習，同時激勵更多的學生認真學習。
五、練一練（出示課文“練一練”題）
先讓學生看圖說在什么情況下用什么禮貌用語，再同桌用小電話練習，最后請學生上臺表演。
小結：雖然，我們打電話時看不見對方，但是我們用上了禮貌用語，就顯得很親切了，心中就很溫暖了。
通過剛才的學習，你們學會使用這些禮貌用語了嗎？
板書：學會
六、讀一讀
1．你愿意使用禮貌用語嗎？為什么？
2．學習兒歌。（出示兒歌內容并放錄音）
3．朗讀兒歌。
板書：相親相愛心中溫暖
七、總結
希望小朋友們以后自覺使用禮貌用語，讓我們這朵文明禮貌之花開滿在我們的生活中，愿你們從小做個講禮貌的孩子。
放錄音：歌曲《咱們從小講禮貌》下載，師生拍手齊唱。
板書：
四學會禮貌用語
“您”
真心尊重別人
學會
相親相愛心中溫暖
《學會禮貌用語》教學設計2
教學目標：
1．知道日常生活中的常用禮貌用語。
2．愿意學習并使用禮貌用語。
3．以正確使用禮貌用語為榮。
4．正確使用日常生活中的禮貌用語“請”、“您”、“你好”、“謝謝”（別客氣、不用謝）、“對不起”（沒關系）、“再見”等等。
教學重點、難點：
讓學生愿意學習并正確使用禮貌用語。
教學準備：
多媒體課件、歌曲《咱們從小講禮貌》、表演頭飾
教學過程：
一、自然導入 知一知禮貌用語
1、剛才上課前我們師生相互使用了哪些禮貌用語？
�。�、生活中我們都知道哪些禮貌用語？
過渡：生活中有這么多禮貌用語，你們會正確使用嗎？
二、探究問題 說一說禮貌用語
�。�、見到長輩說什么？
２、得到幫助說什么？
�。场⒆隽隋e事說什么？
�。础⒄埱髱椭f什么？
�。怠⒖煲謩e說什么？
�。丁⒔處熜〗Y：禮貌用語真是多。
三、創設情景 談一談禮貌用語
�。薄⒊鍪緞赢嫛睹月返男“淄谩�
�。�、學生用學到的用語來幫助小白兔回到自己的家
３、回答問題：為什么小白兔迷了路有那么多好心的人幫助他？
�。�、教師小結：禮貌用語真是好！
四、創設情景 用一用禮貌用語
�。�、出示課件《發生在教室里的故事》
２、看圖片說一說在教室里發生了什么事？
３、指名學生講一講教室里發生的故事
�。础⒏鶕栋l生在教室里的故事》，男女生對用禮貌用語
�。怠⒅该麑W生對用禮貌用語
�。�、教師提問假如小女孩沒有用禮貌用語，事情會怎么樣？
�。�、學生根據假設說說事情結果
８、教師提問假如小女孩說了禮貌用語，態度卻不誠懇，會怎么樣呢？
�。埂W生根據假設說說事情結果
�。保�、教師小結：禮貌用語要誠懇。
五、創設情景 演一演禮貌用語
1、指名三名學生上講臺表演情境劇《小猴道歉》
�。病W生交流小猴說了對不起，為什么豬媽媽還是不原諒他？
�。场⒔處熜〗Y：禮貌用語要真心。
�。�、學生一起讀一讀《真心說聲對不起》
六、創設情景 議一議禮貌用語
�。薄⒊鍪菊n件《發生在球場上的故事》
２、根據圖片學生說說在球場上發生了什么的故事？
３、學生分組討論，議一議
（１）叔叔為什么不理小軍？
�。ǎ玻┬≤姾托們蓚�小朋友，你更喜歡哪一個？為什么？
�。�、學生匯報
�。�、教師小結：禮貌用語要正確，知錯要改。
七、教師祝福，唱一唱禮貌用語
１、教師祝福：讓禮貌使我們成為完美的人，讓禮貌使我們的心情更美好，讓禮貌使我們的生活更和諧。讓世界時時充滿陽光，讓人間時時充滿愛，讓禮貌之花永遠在我們心中盛開。
２、音樂響起：（歌曲《咱們從小講禮貌》）師生拍手齊唱，課在悠揚的歌聲中結束。
板書：
請
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