故事畫教學設計

時間：2021-03-15 15:39:05 教學設計我要投稿

故事畫教學設計

　　作為一名教職工，時常需要用到教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的故事畫教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

故事畫教學設計

　　故事畫教學設計1

　　教學內容

　　故事畫

　　1課時

　　教學目標

　　[德育目標]：培養學生熱愛生活的情感。

　　[智育目標]：用繪畫的形式來表現自己喜歡的故事或自己編的故事的片斷。從而培養學生的想象力和創造力。為故事中主人公設計形象。嘗試用色彩來強調自己的情感。

　　[素質發展目標]：讓學生知道一些有趣的諺語故事或成語故事，了解什么是故事畫。

　　教學重點難點

　　[教學重點]：用繪畫形式來表現自己喜歡的故事或自己編的故事的片斷。

　　[教學難點]：用色彩來強調自己的情感。

　　教學準備

　　多媒體課件

　　水粉畫工具、水彩畫工具、彩色筆等。

　　學生活動設計

　　課下讓學生收集一些諺語故事或成語故事。

　　教學過程：

　　一、故事導入

　　小朋友收集了哪些諺語或成語故事？

　　講一個有趣的故事《后羿射日》來吸引學生的注意。

　　二、課件演示

　　課件來表現《后羿射日》這個故事，學生用語言來轉述這個故事：

　　1、十個太陽在天上神氣活現，土地干裂，河流干了，人們都快曬死了。

　　2、后羿接過王母娘娘手中的神箭，決心射下太陽。

　　3、后羿拉弓向太陽射擊，太陽一個接一個掉了下來。

　　4、最后天上只剩一個太陽，后羿成了英雄。人們過上了幸福的生活。

　　在學生欣賞的同時，進行提問：

　　1、四幅畫中，為什么第一幅太陽的顏色是那么鮮艷，而第三幅的顏色卻暗了下來？

　　2、如果是你畫這些畫，你準備用什么顏色和神態來表現太陽和后羿？

　　小結：這就是我們今天要學習的故事畫。請學生嘗試簡單地說出故事畫的定義。

　　三、了解故事畫的定義后，學生繼續介紹自己喜歡的故事，特別是自己編的故事。

　　四、活動評析

　　在評析階段中，學生上臺展示自己的故事畫，簡單介紹自己的故事，自己先評析，然后其他學生評析，教師作扼要的點評。為了使每位學生的作品都得到評析，可以分成小組評析，各抒己見。

　　五、課外延伸

　　在課外延伸階段，進行敦煌壁畫中的故事畫《九色鹿》的欣賞，并請學生觀賞一些泥塑的諺語故事和成語故事，使學生對我國民族傳統的故事畫產生熱愛之情。

　　教后反思：

　　本課是小學階段學習中國畫方面知識的最后一課，屬于“造型。表現”領域的內容，目的是讓學生了解如何用中國畫的表現形式對文學作品進行描繪，檢驗一下學生們對中國畫的材料及工具在實際生活中運用的能力，同時還力圖在表現故事情節場景中，豐富學生的知識層面，激發學生的學習興趣與創作激情，引導他們能夠在生活中汲取素材，在收集和查找相關資料及創作過程中，逐漸意識到藝術創作源于生活、高于生活，要提高自己的修養和審美能力必須勤于思考、勇于實踐、深入生活的道理。

　　在這節課上，學生都作畫了，而且都在輕松、認真地畫，可見他們對此產生了興趣。興趣驅使學生主動、熱情的參與和學習，足以表明興趣對學生學習的重要性。所以，一定要巧撥學生的興趣，由興趣引發動力，更好地進行創作。

　　故事畫教學設計2

　　知識目標：

　　通過看連環畫講故事，使學生懂得“尺有所短，寸有所長”的道理。

　　能力目標：

　　學會觀察連環畫的方法，能理解圖意，并能創造性地講述故事。

　　情感目標：

　　培養學生認真傾聽和正確評價的能力，使學生與人交流時態度自然、大方、有禮貌。

　　教學重點：

　　懂得“尺有所短，寸有所長”的道理。

　　教學難點：

　　能發揮想象創造性的講述故事。

　　教學準備

　　1、根據教材插圖制作的多媒體課件。

　　2、老虎、老鼠的頭飾。

　　教學流程

　　一、激發興趣，引入話題。

　　1、同學們一定聽說過有關小老鼠或小老虎的故事吧！誰能把自己喜歡的故事講給大家聽？（指名說）今天，我們就來學習一個有關小老鼠和小老虎比長處的故事。

　　2、板書課題。

　　二、看圖練說，教給方法。

　　1、指導學生整體看圖。

　　學生看圖后指名說一說小老鼠和小老虎在做什么？比什么？其他同學可作適當的補充。

　　2、指導學生逐圖仔細觀察，啟發想象，生自由練說。

　　引導學生看圖的時候要求學生注意圖中人物的動作、表情、語言等，引導學生展開想象。

　　3、師小結看連環畫的方法。

　　強調看圖要仔細，先整體觀察，再一幅一幅地觀察，并根據圖意展開想象，最后把一幅一幅的圖意按順序連起來形成一個完整的故事。

　　三、多維互動，梯度訓練。

　　1、學生自主練說。

　　2、同桌互說互評。

　　3、小組合作交流。

　　故事畫教學設計3

　　教學目標：

　　1、引導學生嘗試把自己喜歡的一個故事畫通過一個或多個畫面表現出來。

　　2、在繪畫中，能運用故事畫合理的構圖、豐富的想象，把故事畫的內容表現得生動、有趣。

　　學習領域：

　　造型表現

　　教學重點：

　　故事的表現

　　教學難點：

　　構圖的合理性，畫面的生動性、趣味性

　　教具準備：

　　CAI課件、連環故事畫若干幅. 示范故事畫一幅學具準備：繪畫紙、繪畫工具等

　　教學過程：

　　一、導入階段：

　　老師：同學們，今天我帶來一個小朋友，你們看看她是誰？CAI課件：“美羊羊的'形象”，你們猜猜看，她在干什么？學生回答（略），CAI課件：（同一個畫面逐步出現A. 美羊羊的形象。B.美麗校園的

　　背景下有一個垃圾桶。C.美羊羊把廢紙屑投入垃圾箱。）故事發生的時間是一個晴朗的上午，事件是美羊羊來到了我們學校，在“三創”活動中，她也積極參與了創建文明校園的活動，你們看，美羊羊把地上的紙屑放入垃圾箱，美麗的校園好干凈.好漂亮啊。這是一幅用單幅圖表現的故事畫，就是把喜歡的故事用畫的方式表現出來。這就是今天我們要一起學習的有趣的內容：故事畫。

　　板書課題：第十三課故事畫

　　二、發展階段

　　1.教師分析什么是故事畫：故事畫就是用一幅畫或多幅畫的形式來表現一個故事，還可以補充文字。

　　1.CAI課件：《愛心組合》，啟發學生用多幅，簡單的表現形式來畫。

　　（A.一個正方形慢慢走來。B.一個長方形和圓形兄弟接伴而來。C.一個三角形蹦蹦跳跳出現了。D.他們要做一件什么有意義的是呢？E.原來是給日本地震中，災區小朋友們建一個溫暖的家。）

　　老師還帶來一個好聽的故事，同學們想不想聽？

　　2.聽故事：故事發生在美麗的比基尼海灘，一天清晨，海綿寶寶來到了隔壁派大星的圓頂小屋邊，“咚咚咚，咚咚咚，派大星，你起床了嗎？”海綿寶寶大聲的喊道，“噢，還沒呢！”派大星懶洋洋的回答，“快快快，我們一起捉水母去？ＯＫ？”海綿寶寶邊講邊比劃著，派大星聽了，激動極了，馬上打開了門，用向往的眼神望著海綿寶寶。于是，兩個好朋友在美麗的比基尼海灘上愉快的捉水母。這是海綿寶寶和派大星捉水母的故事。提問：故事的主角是誰？（海綿寶寶和派大星），教師畫海綿寶寶和派大星，提問：故事發生在那里？（比基尼海灘以及海灘的優美景色），教師畫海灘的景色，提問：海綿寶寶和派大星做什么了？（捉水母），教師畫海綿寶寶和派大星捉水母的動態。因為時間的關系，老師把涂好顏色的圖片帶來了，投影展示：涂上顏色的畫：“一起捉水母”。

　　同學們，你們想不想用一幅畫，或者幾幅畫來講一個故事呢？

　　3、學生小組討論：畫什么故事

　　小組交流

　　4.說一說我畫的故事（學生回答略）

　　4.布置作業：CAI課件（素材：風景，昆蟲，動物，日常用品等）

　　5. 輔導學生作業：

　　表現方法：可先畫故事的主體再添畫背景，還可以用文字補充故事的內容。

　　6，課堂交流

　　在充分肯定學生大膽、自由表現的基礎上，進行相互欣賞和交流。

　　三、課后拓展

　　有興趣的同學可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現一個故事。

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