大班美術扎染教學設計

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的大班美術扎染教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　大班美術扎染教學設計1

　　一、活動目標

　　1、繼續了解民族工藝——扎染，在初步嘗試的基礎上，進一步感受扎染制作活動。

　　2、體驗制作的樂趣。

　　二、活動準備

　　1、第一次制作的幼兒作品展示

　　2、各種形狀的布、橡皮筋

　　3、紅、黃、藍、綠四色顏料盆，清水桶，抹布

　　4、剪刀，展示板

　　三、活動過程

　　（一）幼兒欣賞第一次制作的作品展示

　　1、誰的作品扎染成功了，為什么？（扎緊了）

　　2、誰的作品沒有扎染成功，為什么？（沒扎緊）

　　3、我們可以用什么方法讓橡皮筋扎的緊一點？（可以多繞幾根）

　　（二）欣賞老師的第二次制作

　　1、為什么會一朵花上出現幾圈花紋？（扎了幾圈橡皮筋）幼兒思考討論自己得出結論

　　2、為什么會出現幾朵花？（扎幾次橡皮筋）幼兒思考討論自己得出結論

　　（三）老師提示

　　1、如果染完顏色后，橡皮筋拆不開可嘗試用剪刀

　　2、制作完成后，用清水洗手，并擦干。

　　（四）幼兒嘗試扎染制作活動過程

　　（五）作品展示

　　幼兒說說最喜歡的作品，為什么？

　　大班美術扎染教學設計2

　　【設計意圖】

　　根據本班課題計劃，最近一直在進行扎染系列活動，孩子們對扎染活動興趣非常濃厚，自己嘗試制作手絹，活動中我結合了以前所學的扎染方法，并根據幼兒的實際需要和能力差異將操作材料分為四組，通過此活動來完成本節活動的目標。在活動中培養幼兒的想象力和扎染技能，體驗成功的樂趣。

　　【活動目標】

　　1、嘗試自己設計圖稿，選擇材料扎染手帕。

　　2、通過欣賞，激發幼兒對扎染的興趣。

　　3、積極參與活動，體驗成功的樂趣。

　　4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　5、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、皮筋、白色布、剪刀、染料、彈球、大小不一的珠子、細銅絲等。

　　2、師幼共同設計的圖稿和扎染的手帕四塊。（圓形、四角花、斜線花紋、曲線花紋）

　　【活動過程】

　　1、以謎語形式導入。（手絹）

　　2、出示四塊不同扎染方法做成的手絹，引導幼兒觀察、欣賞。

　　這是什么？

　　與普通的手絹一樣嗎？

　　哪里不一樣？

　　你喜歡那一塊手絹？為什么？

　　3、引導幼兒觀察，討論扎染的.方法。

　　像大海波浪一樣的曲線花紋是把手帕對邊折，再扎皮筋做出來的。

　　圓形花紋是用包珠子的方法扎出來的。

　　斜線花紋是把手帕對角折，再扎皮筋做出來的。

　　四角花紋是在四個角上扎皮筋做出來的。

　　4、出示圖稿和作品，啟發幼兒產生設計和扎染手絹的欲望。

　　（1）、出示圖稿昨天，我們一起設計了一張手絹圖稿，看一看，上面都有那些花紋？

　　怎樣才能出現這些花紋呢？（在不同的地方扎上皮筋）

　　（2）、出示扎染好的作品，引導幼兒比較異同。

　　這是我們扎染出來的手絹，看看和設計的一樣嗎？如何進行修改？

　　5、幼兒操作，教師巡回指導。

　　今天我們來做小小設計師，自己設計、扎染一塊漂亮的手絹。

　　6、放輕音樂，欣賞作品，體驗成功的喜悅。

　　【活動反思】

　　本次活動，是我根據本班孩子的特點和已具備扎染的技能設計的，在開始部分，我有目的選擇了四塊具有代表性扎染方法的手絹引導幼兒欣賞，啟發孩子過渡到自己設計圖稿自己扎染，孩子在活動中互相交流、互相學習，共同體驗成功的樂趣。在活動中，個別孩子起初在設計圖稿、扎染方法和染色中顯現出茫然，但通過一次次的操作，每次扎染中意想不到的變化，都讓孩子們感受到了扎染活動的無限魅力。

　　小百科：手絹最初由頭巾演化而來；也叫手帕，隨身攜帶的方形小塊織物，用來擦汗或擦鼻涕等。現正逐步被紙巾替代。另外，手絹是部分劇種所用的道具，用雙手舞動或轉動以增加戲的效果，如二人轉等。

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