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《陶校長的演講》教學設計

時間:2021-03-10 13:08:50 教學設計 我要投稿

關于《陶校長的演講》教學設計

  作為一位杰出的教職工,常常要根據教學需要編寫教學設計,教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。一份好的教學設計是什么樣子的呢?以下是小編整理的關于《陶校長的演講》教學設計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

關于《陶校長的演講》教學設計

  《陶校長的演講》教學設計1

  教學要求:

  1. 學會本課的10個生字,理解生字新詞。

  2. 了解演講的特點,明白為什么要做到“每天四問”,培養學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。

  3. 能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。

  教學過程:

  一、導入新課5’

  1. 同學們有沒有聽過演講?

  2. 板書課題,揭示教學內容。

  3. 學生根據資料介紹“陶校長”

  4. 說說你想從這可了解到什么?

  二、初讀課文10’

  1. 自由輕聲朗讀,要求:讀準字音,讀通課文。

  2. 檢查自讀效果。

  正音:鍛煉堡壘穩定激勵鞭策專心致志韌性

  指導書寫:鍛煉堡壘激勵等

  3. 分段朗讀。學生評議。

  4. 從這篇文章當中,你看出演講有什么特點?

  5. 陶校長的演講主要從哪幾個方面來說的.?

  三、精讀課文第二自然段15’

  1. 默讀思考:陶校長的第一問是什么?為什么要先問這個問題?

  2. 集體交流:

  a. 指名回答。

  b. 出示關聯詞語“因為……才……否則……”朗讀。

  c. 說說為什么要先問這個問題?

  d. 從這段你還明白了什么?

  e. 朗讀體會。

  3.總結:

  健康是如此重要,所以陶校長希望我們從小樹立健康第一的觀念。

  4.理清層次:

  這段話是怎樣來說明這個問題的?

  (先說了什么?在說什么?最后說什么?)

  5.齊讀本段。

  《陶校長的演講》教學設計2

  教學要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復述課文。

  2、學會10個生字,會認4個,理解有關新詞。

  3、了解演講的特點,明白為什么要做到“每天四問”,培養學生不斷激勵自己、鞭策自己成為習慣。

  4、感受演講稿的情真意切,樂于模仿遷移運用,體會“學做真人”,交流陶行知其人其事,激情。

  教學時間:3課時。

  教學難點:學演講,學自勵

  問什么為什么問希望怎么辦

  教學難點:

  1、真實性、鼓勵性、禮儀性

  2、陶行知為什么作這篇演講,寫讀后感。

  3、模仿合作寫演講稿,參加演講賽。

  教學準備:

  1、錄音帶;配樂背景音樂《鋼琴曲》

  2、陶行知資料,“學做真人”演講稿

  3、話筒,錄音機錄制磁帶,演講稿四人合作一份。

  第一教時

  教學目的:介紹生平,了解演講常識,初讀知大意。

  教學難點:音:穩韌

  形:堡壘陶煉彼

  義:堡壘、源泉、造福、堅忍不拔、彼岸、鞭策、長足

  教學設計:

  一、板題、交流資料、聽范讀

  1、板書解疑,陶校長(交流資料)

  原名文睿,安徽翕縣人,近代教育家,曉莊學校,山海工學團,生活教育理論,教學經驗,小先生制,育才學校,“公德”和“私德”

  2、聽演講(錄音范讀)

  小結:演講就是在群眾集會或重大會議上就某個主題說明道理、發表見解的說話方式。

  二、了解演講知識,引入課文

  1、談演講的特點

  (1)真實性(貼近生活,講真話)

  (2)鼓動性(激烈感情,感召力)

  (3)禮儀性(稱呼、交流、有祝語)

  2、文中陶校長怎樣注意這三點的,自讀(1)通問正音(2)劃標題

  三、檢查初讀理思路

  1、出詞正音

  2、按四部分抽個讀,點評后四人組分別讀,并解疑。

  3、交流分段知大意

  (1)陶校長的演講主要講了什么?

  (2)是分哪兒幾個方面來談這個問題的?

  (3)填充概括段意

  一(1)開門見山提出了()

  二(2—5)分別要求學生從()、()、()、()四方面問問自己有沒有(),()了多少,并講了這樣問的.()。

  三(6)總結全文,希望學生養成()的好習慣,爭取在()取得()。

  4、引讀全文

  5、質疑留疑

  四、學字詞

  1、認生字、搶答:

  比喻難以攻破的事物嚴格督促使進步

  來源比喻向往的境界

  給人帶來幸福進展迅速

  形容意志堅強,不可動搖

  2、歸類寫

  左右:演鍛穩

  3、比較組詞

  陶

  煉

  彼

  葡

  練

  履

  4、抄詞

  第二教時

  教學目的:精讀感悟,從收到放,朗讀傾吐。

  教學設計:

  一、復習大意,板書:健康、學問、工作、道德

  二、教學第一問

  1、作者為什么要先問身體有沒有進步?(默讀圈畫中的詞句)

  2、交流導讀卡片:健康第一健康是生命之本健康堡壘

  3、再讀體會關聯詞的作用(填空比較,談重要性)

  因為……有了……才有……,否則……將

  4、怎樣才能有一個健康的身體?(抓住兩個“離不開”,導讀)

  5、三讀本段(引讀)理清層次:先問什么?再問為什么這樣問?最后提出什么希望?

  三、教學第二問、第三問、第四問

  1、默讀圈畫方法同上

  2、交流討論,學生為主

  (1)問什么?

  (2)為什么要這樣問?(自己的學問有沒有進步)

  (3)怎樣才能使自己的學問有進步?

  3、點撥關鍵處

  (1)公德——公共道德,觀念

  (2)私德——私人生活上所表現的道德品質

  (3)真人——真誠不虛偽的人

  四、以讀比感悟,深化傾吐

  1、各組派一代表讀(同內容的挑戰讀,點評有層次)

  2、男女生各派代表讀,并談談陶校長為什么要作這篇演講?體現了他怎樣的感情?

  3、填空總結

  陶校長希望同學們從小樹立(),筑起(),學習上認準(),刻苦鉆研;工作上要培養(),認真負責地做好(),要學做()。這樣就可以()。

  他的演講言真意切,使我們感受到老一輩教育家對學生的()。

  4、激情齊讀出這種關懷、愛護和演講的語氣。

  5、傾吐練習

  A、《陶校長的演講》讀后感

  B、《我也要每天四問》

  C、陶校長,您聽我說……

  

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