《丑小鴨》第二課時教學設計3篇
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編整理的《丑小鴨》第二課時教學設計，歡迎閱讀與收藏。
《丑小鴨》第二課時教學設計1
教學目標：
知識與能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。
過程與方法目標：啟發式、討論式、自學式、以讀代講式。
情感態度價值觀：通過丑小鴨的故事，培養學生從小和善待人、互相尊重和正確地認識自己的思想行為，即：面對別人的嘲笑不要灰心、不要自暴自棄；別人遇到不幸，不要嘲笑的道理。
教學重點、難點：
1、圖文結合，理解課文內容，教育學生從小和善待人，互相尊重；同時要正確地認識自己。
2、從丑小鴨出生后的不幸遭遇，理解為什么丑小鴨會變成一只美麗的白天鵝。
教具：
多媒體課件
教學過程：
一、課前精彩兩分鐘：（講成語故事）
二、復習回顧，導入新課。
1、上一節課，我們初讀了丑小鴨這一感人的童話故事，通過學習，我們學會了11個生字，并且知道了這是一個關于一只（）變成（）的故事。
2、這節課，你還想知道些什么？（丑小鴨會遇到什么樣的遭遇？它的心情會怎樣？它的命運又將如何？）同學們提的問題很有價值，我們將在這節課共同學習。
三、新授。
師：通過昨天的學習，你們覺得丑小鴨真的丑嗎？（丑、引讀：他的毛嘴巴身子美：引讀：竟是的羽毛，脖子，張開的翅膀。）你從哪些詞語、句子看出來的，哦，原來他小時侯是丑的，長大了變的美麗了，那么，它從丑到美會發生什么樣的故事呢？他的成長幸福嗎？隨之板書：丑 美
（一）體驗丑小鴨的不幸遭遇。
師：帶著這兩個問題咱們一起來讀讀第3、4自然段。
1、師：讀了課文你覺得丑小鴨來到世界上生活的幸福嗎？你從哪些詞語或句子知道的？現在咱們以小組為單位，找到丑小鴨的遭遇部分讀一讀，用鉛筆畫出你認為最能反映丑小鴨生活的詞語或句子。(學生小組討論交流)
（出示課件——問題提綱）
①找出課文中描寫丑小鴨的不幸遭遇的詞語或句子。（用“除了……都……”說一句話。）
②你能感受到丑小鴨什么樣的心情（孤單、悲傷、可憐、無奈）。
③能有感情地朗讀。
2、師：請一個同學有感情的朗讀有關句子（課件上所提示的句子），其他同學閉上眼睛想象。再一起體會丑小鴨孤單、悲傷的心情。齊讀！
3、師：同學們理解得非常好。丑小鴨自從來到這個世上就受盡了欺負，歷經了磨難，雖然如此但他仍然憧憬著自己美好的理想，請一個同學讀第6自然段，思考你能從哪句話體會出來？讀一讀。（重點體會“驚奇”“羨慕”）什么是驚奇、羨慕？為什么它那么驚奇羨慕？（他們的樣子那么高貴，姿態那么優雅。）用“那么……那么……”說一句話。從這里你能讀出丑小鴨是在向往什么樣的生活嗎？學生答。短暫的開心過去后，冬天的寒冷又接踵而至，丑小鴨又將面臨什么樣的考驗？
4、小組齊讀第6自然段。引：冬天到了，天氣變冷，湖水結冰，丑小鴨又怎樣了呢？（昏倒）
（二）體會丑小鴨的快樂
師：丑小鴨被善良的農民救走了，那他后來的命運又會怎樣呢？（請同學們帶著問題齊讀第7、8自然段）
1、師：你看到了什么？（丑小鴨變成了白天鵝，非常快樂。）
2、師：想自己讀一讀嗎？請同學們用你喜歡的方式自由讀課文7、8自然段，劃出你喜歡的句子。
3、師：丑小鴨原來很丑，現在突然發現自己竟然變成了一只美麗高貴的白天鵝，你猜一猜丑小鴨這時會有怎樣的心情？（驚喜）你能讀出來嗎？朗讀指導。男女賽讀。體會當時丑小鴨的興奮心情。
咱們回過頭來看看丑小鴨的成長經歷：他從一只又大又丑的鴨子變成一只美麗的白天鵝，他經歷了——那么多磨難、挫折，但他——
從不灰心，聯系你自己的成長故事說說你從丑小鴨的身上學到了什么？（小組討論交流）
師：大家說得好極了，那老師讀了課文后也想說：每個人都有自己的長處，只要你有信心，一定會發現自己超越別人的地方。那么誰愿意讀這部分。
（三）升華、感悟
地上的鴨子、貓、公雞都仰望天空、看見美麗的白天鵝發出了（）
師：讀到這里同學們一定會有許多感慨，你想對故事中的角色說些什么？從題目中選擇一題，然后交流。（出示：1、對丑小鴨哥哥姐姐說……2、對鴨媽媽說……3、對小鳥及獵狗說……4、對農夫說……5、對丑小鴨說……）
同學們，安徒生不僅寫了《丑小鴨》還寫了很多很多美麗的童話故事，你們想知道嗎？老師建議同學上我們的圖書室、書店去看看。也請你們課后把課文中描寫丑小鴨和白天鵝的詞語抄寫在積累本上。
丑小鴨
丑——苦——盼——美
白天鵝
（不要灰心，不要放棄）
《丑小鴨》第二課時教學設計2
【教學目標】
１、知識與能力目標：
正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。
２、過程與方法目標：
啟發式、討論式、自學式、以讀代講式。
３、情感態度價值觀：
通過丑小鴨的故事，培養學生從小和善待人、互相尊重和正確地認識自己的思想行為，即：面對別人的嘲笑不要灰心、不要自暴自棄；別人遇到不幸，不要嘲笑的道理。
【教學重點、難點】
１、圖文結合，理解課文內容，教育學生從小和善待人，互相尊重；同時要正確地認識自己。
２、從丑小鴨出生后的不幸遭遇，理解為什么丑小鴨會變成一只美麗的白天鵝。
【教具】多媒體課件。
【教學過程】
〖課前精彩兩分鐘〗
講成語故事。
〖復習回顧，導入新課〗
１、上一節課，我們初讀了丑小鴨這一感人的童話故事，通過學習，我們學會了１１個生字，并且知道了這是一個關于一只（ ）變成（ ）的故事。
２、這節課，你還想知道些什么？（丑小鴨會遇到什么樣的遭遇？它的心情會怎樣？它的命運又將如何？）同學們提的問題很有價值，我們將在這節課共同學習。
〖新授〗
師：通過昨天的學習，你們覺得丑小鴨真的丑嗎？（丑，引讀：他的毛嘴巴身子──；美，引讀：雪白的羽毛，長長的脖子，張開的翅膀。）你從哪些詞語、句子看出來的，哦，原來他小時侯是丑的，長大了變的美麗了，那么，它從丑到美會發生什么樣的故事呢？他的成長幸福嗎？隨之板書：丑 美 。
一、體驗丑小鴨的不幸遭遇
師：帶著這兩個問題咱們一起來讀讀第３、４自然段。
１、師：讀了課文你覺得丑小鴨來到世界上生活的幸福嗎？你從哪些詞語或句子知道的？現在咱們以小組為單位，找到丑小鴨的遭遇部分讀一讀，用鉛筆畫出你認為最能反映丑小鴨生活的詞語或句子。
（學生小組討論交流）（出示課件──問題提綱）
⑴ 找出課文中描寫丑小鴨的不幸遭遇的詞語或句子。（用“除了……都……”說一句話）
⑵ 你能感受到丑小鴨什么樣的心情（孤單、悲傷、可憐、無奈）？
⑶ 能有感情地朗讀。
２、師：請一個同學有感情的朗讀有關句子（課件上所提示的句子），其他同學閉上眼睛想象。再一起體會丑小鴨孤單、悲傷的心情。齊讀！
３、師：同學們理解得非常好。丑小鴨自從來到這個世上就受盡了欺負，歷經了磨難，雖然如此但他仍然憧憬著自己美好的理想，請一個同學讀第６自然段，思考你能從哪句話體會出來？讀一讀。
（重點體會“驚奇”“羨慕”）什么是驚奇、羨慕？為什么它那么驚奇羨慕？（他們的樣子那么高貴，姿態那么優雅。）用“那么……那么……”說一句話。從這里你能讀出丑小鴨是在向往什么樣的生活嗎？學生答。短暫的開心過去后，冬天的寒冷又接踵而至，丑小鴨又將面臨什么樣的考驗？
４、小組齊讀第６自然段。引：冬天到了，天氣變冷，湖水結冰，丑小鴨又怎樣了呢？（昏倒）
二、體會丑小鴨的快樂
師：丑小鴨被善良的農民救走了，那他后來的命運又會怎樣呢？（請同學們帶著問題齊讀第７、８自然段）
１、師：你看到了什么？
丑小鴨變成了白天鵝，非常快樂。
２、師：想自己讀一讀嗎？請同學們用你喜歡的方式自由讀課文７、８自然段，劃出你喜歡的句子。
３、師：丑小鴨原來很丑，現在突然發現自己竟然變成了一只美麗高貴的白天鵝，你猜一猜丑小鴨這時會有怎樣的心情？（驚喜）你能讀出來嗎？朗讀指導。男女賽讀。體會當時丑小鴨的興奮心情。
咱們回過頭來看看丑小鴨的成長經歷：
他從一只又大又丑的鴨子變成一只美麗的白天鵝，他經歷了那么多磨難、挫折，但他──
從不灰心，聯系你自己的成長故事說說你從丑小鴨的身上學到了什么？（小組討論交流）
師：大家說得好極了，那老師讀了課文后也想說：每個人都有自己的長處，只要你有信心，一定會發現自己超越別人的.地方。那么誰愿意讀這部分？
三、升華、感悟
地上的鴨子、貓、公雞都仰望天空、看見美麗的白天鵝發出了（ ）。
師：讀到這里同學們一定會有許多感慨，你想對故事中的角色說些什么？從題目中選擇一題，然后交流。
出示：
１、對丑小鴨哥哥姐姐說……
２、對鴨媽媽說……
３、對小鳥及獵狗說……
４、對農夫說……
５、對丑小鴨說……
同學們，安徒生不僅寫了《丑小鴨》還寫了很多很多美麗的童話故事，你們想知道嗎？老師建議同學上我們的圖書室、書店去看看。也請你們課后把課文中描寫丑小鴨和白天鵝的詞語抄寫在積累本上。
丑小鴨
丑──苦──盼──美
白天鵝
（不要灰心，不要放棄）
《丑小鴨》第二課時教學設計3
教學目標：
1、通過律動環節復習生字詞
2、通過聽老師結合動畫范讀，感受故事情境
3、通過有感情朗讀，感受丑小鴨的痛苦與快樂，還有虛心。
4、情感態度價值觀：感受丑小鴨生活的艱難，學習他的堅強和勇敢面對生活磨難的精神
教學準備：丑小鴨圖片、動畫、幻燈片
教學過程：
對話平臺：
一、情境導入，揭題：
同學們，你們喜歡聽童話故事嗎？今天呀童話王國里就來了一位有趣朋友，你們瞧瞧他是誰呀？（示丑小鴨圖片）他現在呀可不是一只丑小鴨了，而是一只漂亮的天鵝了，你們想不想聽聽他成長經歷的故事呀？今天我們就來學習28課同學們齊讀課題28．丑小鴨
同學們別著急，聽故事之前呀老師要先帶大家到智慧樂園看看結滿智慧果的智慧樹，你們想不想摘呀？對自己有信心嗎？（準備律動：智慧樹上智慧果，智慧樹下……）開火車讀詞。
過渡：大家讀的這么準確，這么快就摘掉了所有的智慧果，現在老師就獎勵大家，給大家講丑小鴨的故事（對照動畫課件講丑小鴨故事）
聽完故事你想到了什么？（生自由回答）
二、讀悟：
1、你想體會丑小鴨的成長經歷嗎？生自由讀文。
思考：丑小鴨的名字是怎么來的？你從哪段讀懂的？大家都去讀讀這一段了解一下丑小鴨的模樣吧！
找出相關的句子后，引導學生感悟“丑”的觀念，在學生充分體驗的基礎上，指導學生有感情地朗讀此段課文，充分體會丑小鴨不是因為長的丑叫“丑小鴨”，而是因為和別的鴨子長的不一樣，比較另類。要讀出怪怪的感覺，可指導學生從個別詞或者單獨的字上體會他的“丑”。
過渡：丑小鴨長的這么怪，別人會怎么看待他呢？請同學們帶著問題讀2、課文3---4自然段
（1）生自由回答讀懂的問題（板書：欺負、出走）
（2）指導朗讀：哥哥姐姐咬他，公雞啄他……。
小鳥譏笑他，獵狗追趕他。他白天……。（燈片：讀出可憐的語氣）
（3）滲透教育：丑小鴨受不了別人的欺負離開了家，誰能說說離家出走這種行為對嗎？（簡單滲透正確觀念即可）
3、丑小鴨在外面流浪漂泊的日子會有什么樣的事情發生呢，請男同學讀第5自然段：
（1）丑小鴨怎樣過日子的？他為什么要“悄悄地”過日子？當他看見天鵝時他產生了什么樣的向往呢？
齊讀：“丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。”
（2）解釋“羨慕”，此時，丑小鴨心里是怎么想的呢？用一句話說說：如果我是一只白天鵝該多好啊！
（3）著重體會“驚奇”、“羨慕”。丑小鴨驚奇的是發現世界上竟有這么美麗的鳥；它羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由自在地在天空飛翔。（小組賽讀，讀出丑小鴨的羨慕）
4、伴隨著天氣的變化，丑小鴨找到自己的家了嗎？它是怎樣過冬的？丑小鴨遇到困難以后都是怎樣做的？齊讀第6自然段，說說你讀懂的內容，
體會“凍僵”“幸虧”說明丑小鴨冬天無處藏身，處境悲慘，險些凍死。板書“離家出走”。
5、學習第七段：
（1）天氣暖了，丑小鴨出來散步，它突然發現了什么？
（2）丑小鴨怎么發現自己是一只天鵝的？
（3）他的影子是什么樣子的？對比小時候的模樣說說有什么區別？
（4）此時，丑小鴨的心情是怎樣的，用一個詞來形容（開心、興奮、高興、激動、驚喜……）
（5）文中哪句話能體現出丑小鴨的那種興奮，激動的心情呢？（燈片：這難道是自己的影子？啊，原來我不是丑小鴨是一只漂亮的天鵝啊！）
用懷疑和驚奇、欣喜的語氣朗讀，表達出丑小鴨為自己命運的
根據板書小結課文內容并板書天鵝圖。
三、拓展、總結：
1、學了這篇課文，你覺得喜歡誰呢，不喜歡誰呢，為什么？
2、示燈片擴展：文中出現了這么多角色你最想和哪個角色說句話呢，生自由發言。
小結：世界上的事物是不斷發展變化的。我們要勇敢的面對挫折和困難，在逆境中不屈不撓，為實現自己的理想而努力拼搏！相信他們聽了你們的建議后再不會犯這樣的錯誤了。
像丑小鴨這么美的故事你知道是誰寫的嗎？（燈片）安徒生簡介
介紹作者：* 安徒生是一百多年前的丹麥人，他是世界著名的童話作家。
*《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》和《海的女兒》都是他寫的。
希望同學們課下能夠有更多時間去閱讀更多有關安徒生的作品。
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