《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選15篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編收集整理的《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《元日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)生字“爆”、“屠”、“符”，理解詞語(yǔ)“屠蘇”、“曈曈日”、“新桃”、“舊符”，了解詩(shī)句意思。
2、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。
3、感受詩(shī)句的喜慶場(chǎng)面，體會(huì)詩(shī)人借詩(shī)抒發(fā)自己執(zhí)政變法、除舊布新、強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂觀自信的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩(shī)。
【教學(xué)難點(diǎn)】了解詩(shī)人創(chuàng)作背景，體會(huì)詩(shī)人除舊布新、強(qiáng)國(guó)富民地情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、反映春節(jié)喜慶、熱鬧的一組畫面及背景音樂。
2、查閱關(guān)于屠蘇酒、桃符的資料。
【教法學(xué)法】
1、多媒體輔助教學(xué)
2、自主、合作研學(xué)
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)課
（一）、欣賞畫面、揭示詩(shī)題
1、老師今天帶來(lái)了一份你們非常喜歡的禮物，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地看、認(rèn)真地聽。（課件出示春節(jié)喜慶畫面及背景歌曲，學(xué)生欣賞）
2、說(shuō)說(shuō)都看到了什么，聽到了什么？
（匯報(bào)預(yù)設(shè)：家家戶戶在貼春聯(lián)、敲鑼打鼓放鞭炮、聽到《歡歡喜喜過(guò)大年》的歌曲……）
3、同學(xué)們觀察地真仔細(xì)，知道這喜慶熱鬧的場(chǎng)面反映的是什么時(shí)候的情景嗎？（生答師相機(jī)板書：過(guò)年）
4、我們說(shuō)的過(guò)年具體指什么時(shí)候？（板書：農(nóng)歷正月初一 春節(jié)）
導(dǎo)語(yǔ)：春節(jié)是一年中最盛大、最喜慶的節(jié)日，宋代詩(shī)人王安石僅用了28個(gè)字就把這熱鬧的場(chǎng)面描繪出來(lái)了，今天我們就一起學(xué)習(xí)這首詩(shī)《元日》。
5、板書課題，齊讀課題。
（二）、解詩(shī)題
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思？（學(xué)情預(yù)設(shè)：正月初一 春節(jié) 元旦）
2、明確：“元”是“開始”的意思，“元日”就是一年開始的第一天，農(nóng)歷的這一天也就是正月初一、春節(jié)。
［設(shè)計(jì)意圖：播放喜慶的畫面和歌曲，用以營(yíng)造課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)解“元”字的意思，使學(xué)生明確“元日”是指農(nóng)歷的正月初一，正確把握全詩(shī)。］
二、初讀感知、探究詞意
（一）、一讀：讀正確
1、同學(xué)們想知道古代過(guò)春節(jié)是什么樣的情景嗎？請(qǐng)大家打開書128頁(yè)，借助課后生字表自己讀讀這首詩(shī)。
要求：讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句、多讀幾遍。
（1）、學(xué)生自由練讀古詩(shī)。
（2）、指名檢查初讀，隨機(jī)正音：“蘇“是平舌音，相機(jī)評(píng)價(jià)。
（評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：你第一位站起來(lái)讀，不僅勇敢，而且讀得非常正確，希望大家都能像這位同學(xué)一樣大膽表現(xiàn)。）
2、自主學(xué)習(xí)生字，師重點(diǎn)指導(dǎo)“爆”字的識(shí)記和書寫。
（1）、指導(dǎo)：有什么好方法記住這個(gè)字嗎？
（2）、匯報(bào)預(yù)設(shè)：利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記。
（3）、師補(bǔ)充介紹：古代爆竹是把火藥裝在竹筒里，點(diǎn)燃使它爆炸發(fā)出聲響，所以用“火”作偏旁。
（4）、學(xué)生自主描紅、臨寫。
（二）、二讀：讀出節(jié)奏
過(guò)渡：古詩(shī)不僅要讀正確、讀通順，還要讀出節(jié)奏來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽老師讀一遍，邊聽邊劃出停頓號(hào)，標(biāo)出重音。
1、師范讀，學(xué)生按要求劃節(jié)奏
2、同桌互相檢查、練讀
3、指名有節(jié)奏地讀，相機(jī)評(píng)價(jià)
（三）、三讀：探究詞意
1、同學(xué)們?cè)絹?lái)越會(huì)讀了，讀詩(shī)就要這樣有輕重緩急、有停頓，再來(lái)讀讀這首詩(shī)，畫出你不理解的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生匯報(bào)不理解的詞語(yǔ)，師相機(jī)板書
（預(yù)設(shè)：不理解的詞可能會(huì)有：屠蘇 曈曈日 新桃 舊符）
3、當(dāng)你遇到不理解的詞語(yǔ)時(shí)，會(huì)采用哪些辦法解決呢？
（學(xué)情預(yù)設(shè)：查字典詞典，上網(wǎng)查找，向家長(zhǎng)、老師、同學(xué)請(qǐng)教）
評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：同學(xué)們都會(huì)學(xué)習(xí)，其實(shí)在古詩(shī)學(xué)習(xí)中，還可以聯(lián)系詩(shī)句來(lái)猜詞語(yǔ)的意思，也可以通過(guò)觀察插圖來(lái)理解，請(qǐng)大家用這些自己解決問(wèn)題。
4、學(xué)生自主探究詞意。
5、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)方法和成果。
（1）屠蘇：是一種酒。（查工具書）
師補(bǔ)充介紹：屠蘇是古代一種用屠蘇草泡成的酒，到了正月初一這天早晨，全家老小面向東喝下屠蘇酒，祈求一年身體健康。
（2）曈曈日：太陽(yáng)初升時(shí)光亮、耀眼的樣子。（根據(jù)“日”的意思來(lái)猜）
（3）新桃、舊符：即新春聯(lián)、舊春聯(lián)。（引導(dǎo)學(xué)生看插圖理解）
師補(bǔ)充介紹：古代桃符是人們用桃木板寫上“神荼”、“郁壘”兩位神靈的名字，掛在門旁，以祈求來(lái)年平安、吉祥。而桃符被稱為春聯(lián)，并用紙書寫，始于元代，明代才開始流行。
［設(shè)計(jì)意圖：朗讀是小學(xué)古詩(shī)教學(xué)的常用方法，而讀也要力求體現(xiàn)層次性，即“讀正確――讀流利――讀出節(jié)奏”。在讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種渠道解決問(wèn)題，關(guān)注插圖這一教材資源，掌握學(xué)習(xí)方法。通過(guò)教師的資料補(bǔ)充，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。］
三、精讀感悟、交流詩(shī)意
1、古詩(shī)中的攔路虎我們已經(jīng)掃清了，請(qǐng)同學(xué)們邊讀詩(shī)邊看圖，想想詩(shī)中描繪了古代過(guò)春節(jié)的哪些場(chǎng)面？和小組同伴交流交流。
（1）學(xué)生讀詩(shī)看圖，想詩(shī)意。
（2）小組合作交流，議詩(shī)意。
2、派代表說(shuō)詩(shī)意，誦讀感悟。
（1）、讀悟一、二句
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇：在陣陣鞭炮聲中，舊的一年過(guò)去了，新的一年來(lái)到了，人們迎著溫暖的春風(fēng)暢飲屠蘇酒。
導(dǎo)讀：此時(shí)此刻，你有什么樣的感受？（高興、幸福）
詩(shī)中的哪個(gè)字讓你有這種感覺？（暖）
緊扣“暖”字體會(huì)春風(fēng)給人們到來(lái)的溫暖感覺。
那就把你的這種感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)吧！（指名讀，相機(jī)評(píng)價(jià)）
（2）、讀悟三、四句
千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符：溫暖的陽(yáng)光照著千家萬(wàn)戶，人們都要用新春聯(lián)換下舊春聯(lián)。
導(dǎo)讀：是呀，新的一年使人感到充滿光明和希望，讓我們滿懷希望地讀讀詩(shī)的后兩句！（指名讀、男女賽讀，相機(jī)評(píng)價(jià)）
3、聽著同學(xué)們的朗讀，老師仿佛也沉浸在了新年的歡樂中，讓我們懷著對(duì)美好未來(lái)的希望，一起來(lái)讀讀這首詩(shī)！（齊讀全詩(shī)）
［設(shè)計(jì)意圖：古詩(shī)要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感。強(qiáng)調(diào)“讀”，正是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文正確有效的方法。在讀中感知形象；在讀中感悟語(yǔ)言；在讀中賞詩(shī)中景。］
四、走進(jìn)詩(shī)人、體悟詩(shī)情
過(guò)渡：其實(shí)，王安石寫這首石并不僅僅是描繪春節(jié)的熱鬧喜慶，還有他更深的用意呢！（課件出示創(chuàng)作背景）
（一）、了解背景
1、學(xué)生默讀背景資料，思考：從這段資料中了解到了什么？
2、匯報(bào)內(nèi)容（預(yù)設(shè)：作者不僅是詩(shī)人，還是胸懷遠(yuǎn)大抱負(fù)的政治家；當(dāng)時(shí)王安石正在廢除舊法、推行新政，但遭到一些官僚地主的反對(duì)……）
（二）、入詩(shī)悟情
1、學(xué)生自主悟情
（1）、帶著你對(duì)詩(shī)人和對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的了解，再來(lái)讀讀這首詩(shī)，相信大家一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。
（2）、學(xué)生匯報(bào)收獲
（預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)抓“除”、“新桃”和“舊符”、“換”談理解）
（3）、點(diǎn)撥：“除”字暗示著要廢除舊法；而用新春聯(lián)換下舊春聯(lián)則代表用新法代替舊的不合理的法規(guī)。
2、教師引導(dǎo)悟情
評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：同學(xué)們很快就讀懂了詩(shī)人的心，真了不起！在詩(shī)人心目中，他堅(jiān)信新政法就像春風(fēng)一樣一定會(huì)給老百姓帶來(lái)幸福，詩(shī)中哪個(gè)字能體會(huì)到詩(shī)人除舊布新的決心呢？（“總”字）
引導(dǎo)：再看詩(shī)題“元日”，僅僅是指新年的開始嗎？還暗示著什么？
點(diǎn)撥：詩(shī)題暗示著新政法的開始推行，可見，全詩(shī)字字句句都飽含著作者對(duì)除舊布新的期望和決心。
（三）、師生滿懷激情齊背誦。
［設(shè)計(jì)意圖：一首詩(shī)隱喻一種情，一首詩(shī)暗藏一段歷史。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)人，體悟事情，樹立大語(yǔ)文觀，幫學(xué)生建構(gòu)文本的正確價(jià)值取向。］
五、自選檢測(cè)、拓展延伸
學(xué)了這首詩(shī)，準(zhǔn)備做些什么？（整理學(xué)生匯報(bào)）
1、有感情地背誦并默寫這首詩(shī)
2、推薦閱讀王安石的優(yōu)秀詩(shī)作《登飛來(lái)峰》、《泊船瓜洲》，體會(huì)詩(shī)人對(duì)變化之美、革新之美的向往。
［設(shè)計(jì)意圖：自主選擇作業(yè)，既把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，同時(shí)更是學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的需要；這樣安排，對(duì)學(xué)生的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)，都進(jìn)行了很好的檢測(cè)。］
【板書設(shè)計(jì)】
元 日
農(nóng)歷正月初一 春節(jié)
屠 蘇
曈曈日
新 桃
舊 符
【教材特點(diǎn)】
《元日》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第七單元最后一課中的一首詩(shī)，是宋代著名政治家、詩(shī)人王安石吟詠農(nóng)歷元日即春節(jié)的七言絕句。雖然只是四句小詩(shī)，但涉及到春節(jié)期間放爆竹、貼春聯(lián)和飲屠蘇酒等民俗文化，描繪了一派歡樂喜慶的景象。首句“爆竹聲中一歲除”颯爽勁健，直指題面，次句“春風(fēng)送暖入屠蘇”承接起句，涉及春節(jié)飲屠蘇酒的民俗，第三句“千門萬(wàn)戶曈曈日”將筆鋒轉(zhuǎn)向廣闊的社會(huì)，結(jié)句“總把新桃換舊符”與首句緊密呼應(yīng)。全詩(shī)寫出了人們對(duì)吉祥美滿生活的深深祝福和期盼，同時(shí)也隱喻著詩(shī)人除舊布新的改革精神。
【學(xué)生特點(diǎn)】
四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步具備了學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法和能力，但詩(shī)中的一些詞語(yǔ)“屠蘇”、“曈曈日”、“新桃”、“舊符”因年代久遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來(lái)有一定困難。然而，這些詞意確是學(xué)生們生活中熟知的事物。因此，讓學(xué)生自主探究、建構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，拉近文本與生活的距離，并且利用好教材的插圖資源，讓學(xué)生在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，感受詩(shī)人內(nèi)心的寄托。
【教學(xué)理念】
從古詩(shī)特點(diǎn)和小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的心理、情感特點(diǎn)出發(fā)，以我區(qū)課堂教學(xué)“三步導(dǎo)學(xué)”模式為依托本課教學(xué)活動(dòng)重在激發(fā)興趣：課堂教學(xué)的開始階段、教學(xué)過(guò)程的節(jié)奏調(diào)整、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，都要著眼于引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，力求讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容抱有新鮮感、探究欲。其次，要重視誦讀，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法：誦讀可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，能使學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)古詩(shī)地形象美、意境美，有效培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生多方面的能力。因此，必須讓學(xué)生充分地讀、有效地讀；此外，要利用好插圖理解詞語(yǔ)。
【教學(xué)反思】
基于學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和詩(shī)內(nèi)容本身的特點(diǎn)考慮，教學(xué)以音像先入、渲染氣氛、激情導(dǎo)入，初讀感知、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主探究，理解詩(shī)意、誦讀積累、體悟詩(shī)情為主要活動(dòng)。回顧教學(xué)，反思如下：
1、“好的開始是成功的一半”。課堂教學(xué)的開始階段，課件使用有效。充分吸引了學(xué)生的注意力，最大限度地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。隨著對(duì)詩(shī)、對(duì)詩(shī)人的理解，學(xué)生的感悟也在逐步加深，朗讀一次次達(dá)到入情入境。
2、學(xué)生自主探究解決詞意的環(huán)節(jié)，課堂氣氛自然、和諧，都在用不同的方法解決問(wèn)題。而最終不僅理解了詞意，更掌握了解決問(wèn)題的方法，我想：學(xué)習(xí)的快樂莫過(guò)于此。
3、在匯報(bào)詞意時(shí)，有些學(xué)生加入了關(guān)于春節(jié)的風(fēng)俗和傳說(shuō)，雖然導(dǎo)致后面教學(xué)緊張，但也是學(xué)生課外獲取知識(shí)的一次展示。在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分利用教育機(jī)智，既要讓學(xué)生自由大膽地表達(dá)，也要適時(shí)把握、調(diào)整好課堂節(jié)奏。
《元日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教材解讀：
《元日》小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第十二單元一篇主體課文，是首節(jié)奏明快、語(yǔ)言流暢、雅俗共賞的七言絕句，作者是宋朝著名改革家、詩(shī)人王安石。
題目《元日》。元日，本意為吉日，我國(guó)古代以正月初一為元日，為一年的第一天。“爆竹聲中一四除，春風(fēng)送暖入屠蘇。”說(shuō)的是在歡快的爆竹聲中又送走了一年，在送暖的春風(fēng)中，合家歡飲屠蘇美酒。“千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。”這句說(shuō)在守夜中，千家萬(wàn)戶迎來(lái)了曈曈紅日，然后用新的桃符來(lái)?yè)Q去舊符。詩(shī)歌最后一句“總把新桃換舊符”中的“總”和“換”字，表達(dá)除舊布新不可逆轉(zhuǎn)的規(guī)律和王安石對(duì)推行新法的堅(jiān)定信念。
設(shè)計(jì)理念：
力避逐字逐詞逐句講析的呆板做法，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)古詩(shī)，不懂的地方通過(guò)查字典、查詞典、看畫面、討論、閱讀開卷有益等方法解決。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)生字讀音，并認(rèn)清字形，正確地朗讀/有感情。
2、通過(guò)查工具書、閱讀開卷有益、看圖等方法理解生詞。
3、感受詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，了解過(guò)節(jié)的各種習(xí)俗，初步學(xué)會(huì)欣賞春聯(lián)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
初步了解詩(shī)句的意思，感受、想象詩(shī)中所描繪的氣氛，體會(huì)人們的美好愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．關(guān)于春聯(lián)、詩(shī)配畫的課件，音樂。
2、搜集關(guān)于“年”的傳說(shuō)、屠蘇酒、桃符的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、解詩(shī)題，展開聯(lián)想
1、字典里“日”字可以指太陽(yáng)，也可以指時(shí)間，如：一日是指一天，“元日”是哪一天？
2、說(shuō)到大年初一，就想到過(guò)年，你的腦子里出現(xiàn)了怎樣的畫面？
3、古時(shí)人們?cè)鯓舆^(guò)年的，讓我們走進(jìn)王安石的《元日》去看看。
二、讀古詩(shī)、學(xué)生字
1、學(xué)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音。
2、全班檢測(cè)匯報(bào)，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？
3、看屏幕抽讀，看看自己能不能讀懂，不懂的想辦法解決：
4、教師范寫生字。
5、把聽音樂的感受帶進(jìn)詩(shī)里讀，男生讀——女生讀——打著節(jié)拍讀
三、看畫面，明詩(shī)意，悟詩(shī)情
再看這首詩(shī)，你都看到哪些畫面，讓我們大家和你分享吧！
爆竹聲中一歲除，
1、你看到了什么？一歲是指？
2、除是什么意思？除夕之夜還能聽到什么？
3、相機(jī)補(bǔ)充除夕之夜放爆竹和守歲的故事。
4、讀詩(shī)句，感受除夕的熱鬧。
春風(fēng)送暖入屠蘇。
1、你看到了那一幅畫？
2、相機(jī)補(bǔ)充屠蘇的相關(guān)資料。
師：酒是暖的，還有什么是暖暖的？（合家團(tuán)圓、歡聲笑語(yǔ)、其樂融融，心里暖洋洋的）
3、體會(huì)“入”字再讀，這幸福的時(shí)刻，如沁人心脾的屠蘇酒，人們沉醉在節(jié)日的喜悅中。
4、再讀，把你的體會(huì)送到詩(shī)句里。
千門萬(wàn)戶曈曈日，
1、你給我們看的這幅圖是？
2、“千門萬(wàn)戶”還可以說(shuō)……瞳瞳日是什么樣的日？
3、這幅畫帶給你的感受是——美好、詳和、充滿生機(jī)、希望……
4、感受著美好、充滿希望的瞳瞳日！
齊讀，總把新桃換舊符。
1、桃符是什么？金鑰匙找到答案勾出來(lái)。
2、教師隨機(jī)補(bǔ)充桃符資料。
3、換桃符還有什么特別的含義嗎？走進(jìn)王安石。從哪個(gè)字眼能體會(huì)詩(shī)人心中的企盼抽讀——總把新桃換舊符
4、學(xué)生抽背——齊背——
5、這首詩(shī)描繪的是人們歡度春節(jié)的喜慶情景，每行詩(shī)句都寫了過(guò)年的一種儀式，
放爆竹——飲屠蘇——迎紅日——換舊符。
四、欣賞春聯(lián)、拓展延伸
1、貼春聯(lián)：（隨即滲透春聯(lián)知識(shí)）
上聯(lián)：一夜連雙歲 下聯(lián)：五更分二年 橫批：辭舊迎新
2、對(duì)聯(lián)：
上聯(lián)：鶯歌燕舞春無(wú)限 下聯(lián)：雨調(diào)風(fēng)順歲有余
3、師生對(duì)對(duì)聯(lián)
4、作業(yè)：
認(rèn)真書寫“爆”、“蘇”、“換”、“符”四個(gè)生字。
把這首詩(shī)背誦給爸爸媽媽聽。
收集春聯(lián)，和同學(xué)交流欣賞。
板書：
12、過(guò)年 元 日
爆 蘇 美好喜悅
換 符 辭舊迎新
《元日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)生字23個(gè)。
3、完成“語(yǔ)文天地”中“學(xué)習(xí)顯身手”。
4、理解詩(shī)句內(nèi)容，感受詩(shī)句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩(shī)。
2、理解語(yǔ)句的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。
課型：古詩(shī)。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、學(xué)生們，十二月份結(jié)束了，我們將迎來(lái)新的一年。新歲月的第一天是什么節(jié)日？
2、板書課題。
3、從課題里。你聯(lián)想到什么？
二、學(xué)習(xí)新課
1、初讀課文
⑴、指導(dǎo)看書上的插圖，問(wèn)：這篇課文圖上有什么？
⑵、出示小黑板上的詩(shī)句，指定學(xué)生讀。
⑶、全班齊讀。
⑷、出示生字5個(gè)，(開火車讀)
爆 屠 曈 換 符
⑸、出示生詞，同桌讀。
爆竹 屠殺 蘇醒 交換 符號(hào)
2、熟讀課文，理解詩(shī)句。
⑴、學(xué)生自由讀詩(shī)句。
⑵、小組討論：“說(shuō)說(shuō)你知道哪句詩(shī)的意思？
⑶、指定學(xué)生說(shuō)詩(shī)意。
⑷、全班齊讀全詩(shī)。
⑸、分組接背詩(shī)句。
⑹、指定學(xué)生背誦。
⑺、小組比賽，哪組背得好。
⑻、同桌互相背。
三、作業(yè)布置：
正確、流利、有感情地背誦課文。
四、板書設(shè)計(jì)：
12、過(guò)年
元日
爆竹聲中一歲除，
春風(fēng)送暖入屠蘇。
千戶萬(wàn)戶曈曈日，
總把新桃換舊符。
《元日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、教材簡(jiǎn)析：
《元日》，作者是宋代詩(shī)人王安石。字介甫，號(hào)半山。北宋杰出的政治家、文學(xué)家。“元”的本意為頭，后引申為“開始”。春節(jié)是農(nóng)歷歲首，故稱“元日”。《元日》就是一首吟詠農(nóng)歷元日即春節(jié)的絕句。雖然只是四句小詩(shī)，但是涉及春節(jié)期間放爆竹、貼門神和飲屠蘇酒以避鬼驅(qū)邪等民俗文化，溫情并茂，立意清新，描繪了一派除舊布新、歡樂喜慶的迎春景象，寫出了人們對(duì)吉祥美滿生活的深深祝福和期盼。同時(shí)，詩(shī)歌也體現(xiàn)了王安石作為政治家除舊布新的改革精神。全詩(shī)文筆輕快，色調(diào)明朗，眼前景與心中情水乳相交融，確是一首融情入景，寓意深刻的好詩(shī)。
二、目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，屠，屠，符。
2、有感情地朗讀課文，背誦、默寫課文。
3、了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。
4、查字典，初步了解詩(shī)句的意思，提出不懂的問(wèn)題，了解學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：會(huì)讀會(huì)寫本課的生字新詞，能夠背誦古詩(shī)，并能弄懂詩(shī)句意思。
2、難點(diǎn)：了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望，同時(shí)體會(huì)王安石作為政治家除舊布新的改革精神。
四、設(shè)計(jì)理念：
1、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，把小學(xué)生的好奇轉(zhuǎn)化為求知的欲望，力求讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容抱有新鮮感、探究欲。
2、重視誦讀，引導(dǎo)學(xué)生掌握方法學(xué)習(xí)。有效地培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生多方面的能力，必須讓學(xué)生充分地讀，有效地讀。
3、開放學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)古詩(shī)，可以讓學(xué)生在讀、說(shuō)、畫、寫、議、評(píng)等多種學(xué)法中自主選擇自己喜歡的方法來(lái)學(xué)習(xí)。
五、設(shè)計(jì)思路：
教學(xué)思路大致是這樣的：激趣導(dǎo)入 初讀感知 品讀感悟讀背體會(huì)。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、課件出示一組春聯(lián)和過(guò)年喜慶的畫面，師提問(wèn)：同學(xué)們，課件上的畫面我們?cè)谑裁礃拥娜兆硬拍芤姷侥兀?/p>
生答：春節(jié)。
2、春節(jié)是我國(guó)最熱鬧、最盛大、最富有特色的傳統(tǒng)節(jié)日，正如西方圣誕節(jié)一樣。大家回想一下，我國(guó)的春節(jié)都有哪些特有的風(fēng)俗習(xí)慣呢？
學(xué)生自由述說(shuō)。
教師交流總結(jié)：放爆竹、貼春聯(lián)、貼“福”字，貼窗花、拜大年，領(lǐng)壓歲錢，吃水餃，大人小孩都要穿上漂亮的新衣服，等等這些都是春節(jié)富有特色的風(fēng)俗。這些都是我們現(xiàn)代的人過(guò)春節(jié)所具有的風(fēng)俗，那么宋代的春節(jié)都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢？同學(xué)們想知道嗎？
3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首王安石的古詩(shī)《元日》，學(xué)完以后我們就能知道答案了，板書課題。
4、大家看到課題《元日》，腦子里會(huì)產(chǎn)生哪些想法呢？可能 會(huì)有同學(xué)會(huì)問(wèn)：“元日”到底是什么意思？“元日”就是“元旦”嗎。
學(xué)生相互交流。
教師總結(jié)：“元日”并非現(xiàn)在的一般所說(shuō)的“元旦”，而是農(nóng)歷正月初一，就是春節(jié)。現(xiàn)在“元旦”、“新年”一般會(huì)指公歷的一年之首，也就是1月1號(hào)。而“元日”是農(nóng)歷歲首正月初一，即一般所說(shuō)的“春節(jié)”。
《元日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力：能夠正確、流利、有感情的朗讀和背誦《元日》這首詩(shī)。
2.過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，感悟詩(shī)中重點(diǎn)的詞義，了解詩(shī)句主要意思。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：想象中詩(shī)歌意境，體會(huì)詩(shī)人情感，初步掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解詩(shī)句的主要意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生初略體會(huì)詩(shī)人通過(guò)這首詩(shī)所寄托的自己執(zhí)政變法、除舊布新、強(qiáng)國(guó)富民的報(bào)復(fù)和樂觀自信的情感。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
課前我們讀了北宋詩(shī)人王安石寫的古詩(shī)《元日》。（板題，齊讀課題。）
二、解題
老師想請(qǐng)教大家對(duì)“元日”這個(gè)題目的理解！
師：元在字典中的解釋有：
開始的，第一。（2）為首。（3）主要、根本。（4）元素。（5）構(gòu)成一個(gè)整體的。（6）貨幣單位。（指名讀）你認(rèn)為在這里是哪種解釋？
聲：“元日”就是一年的開始，也就是春節(jié)。
師補(bǔ)充：古人認(rèn)為元日是一年的開始，一個(gè)季節(jié)的開始，一個(gè)月的開始，所以又叫這一天為“三元”。
三、初讀古詩(shī)。
春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，中國(guó)人過(guò)年已經(jīng)有四千年的歷史了，在距今1000年左右的宋朝，人們是怎樣過(guò)年的？誰(shuí)愿意給大家讀一遍這首詩(shī)。（提醒：注意讀音和節(jié)奏。）
指名讀，師生評(píng)議。
四、品讀古詩(shī)
1.學(xué)習(xí)古詩(shī)不僅要讀好，還要讀懂。俗話說(shuō)：書讀百遍，其義自現(xiàn)。讓我們各自再來(lái)讀一讀這首詩(shī)，一邊讀一邊借助注釋想一想：這首詩(shī)的主要意思是什么？
2.誰(shuí)用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的而主要意思？你是怎樣讀懂這首詩(shī)的？
（師講解釋古詩(shī)的方法。同時(shí)輔以課件。）
3.利用這種方法再說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思，相信人人都能行！
4.作者在詩(shī)中集中展現(xiàn)了宋代人過(guò)年時(shí)特有的民俗民情，也選擇了哪些富有節(jié)日特點(diǎn)的事物來(lái)描寫的？
（1）爆竹。
除夕夜的爆竹聲，哪一刻最響？為什么？
那一刻，新舊更替，人們放爆竹就是為了辭舊迎新啊！怎么能不快樂呢？
誰(shuí)再來(lái)讀這句，讓我們感受到這份快樂。
（2）屠蘇
過(guò)渡：在爆竹聲中人們迎來(lái)了新的一年，心情多么高興啊！他們?nèi)〕隽吮阎械耐捞K酒。
知道什么是屠蘇酒嗎？
這可不是一般的酒，它可是除夕之夜，人們將最新鮮的屠蘇草浸入酒中，大年初一大早全家人歡聚一堂，迎著和煦的春風(fēng)，品這新年的第一口酒。
他們可能會(huì)說(shuō)些什么呢？
（生發(fā)揮想象說(shuō)話）
年輕人想到來(lái)年風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登，一股暖流涌向心頭，不禁吟到——（引讀）
老年人想到來(lái)年福如東海，壽比南山，一股暖流涌向心頭，不禁吟到——（引讀）
孩子們想到來(lái)年學(xué)習(xí)進(jìn)步，成長(zhǎng)快樂，一股暖流涌向心頭，不禁吟到——（引讀）
看，春風(fēng)不僅把溫暖的氣息送入屠蘇酒中，更將這暖暖的春意送進(jìn)了人們的心田！（板：暖）
（3）曈曈日
過(guò)渡：詩(shī)人沐浴著柔和的春風(fēng)，借著馨香的酒意，喜氣洋洋的走出家門，他看到了什么？
曈曈日普照千家萬(wàn)戶，多么喜慶，多么吉祥！你能讀出這種感覺嗎？
評(píng)：你讀得真好，仿佛讓人看到了千家萬(wàn)戶被這溫暖的霞光照耀。
評(píng)：你得不錯(cuò)，但這霞光還不夠燦爛，不夠溫暖，能再讀一次嗎？
（4）新桃，舊符
除了放爆竹，飲屠蘇，詩(shī)人還向我們展示了換桃符這幅情境，誰(shuí)來(lái)讀這句話？（指名讀）在詩(shī)人眼里換去的僅僅是舊的桃符嗎？他的筆下僅僅是一副節(jié)日風(fēng)俗圖嗎？此時(shí)他已度過(guò)了人生的第四十九個(gè)元日，每一次都是這樣，為什么偏偏在這一年寫下《元日》呢？有時(shí)候我們了解了作者和寫作背景后對(duì)詩(shī)的理解會(huì)更加深入。
《元日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)與技能： 運(yùn)用多種識(shí)字渠道，認(rèn)字與識(shí)字。在不同的語(yǔ)境中識(shí)字，誦讀古詩(shī)。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)古詩(shī)，提出疑問(wèn)。指導(dǎo)學(xué)生查找資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息，處理信息的能力，調(diào)動(dòng)查找資料的興趣。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：朗讀課文，通過(guò)各種方式的以讀悟情。了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)過(guò)年的習(xí)俗，表達(dá)人們對(duì)生活的熱愛，對(duì)美好情感的追求。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字，能夠有感情地誦讀古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解詩(shī)句所蘊(yùn)含的情感。
課前難點(diǎn)：
運(yùn)用工具書獨(dú)立完成預(yù)習(xí)。
課前準(zhǔn)備：
對(duì)聯(lián)積累，能夠誦讀對(duì)聯(lián)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談春節(jié)激趣入課題：
1.出示一組春聯(lián)和過(guò)年的畫面
2.學(xué)生們，還記得去年的春節(jié)嗎？
3.回憶春節(jié)的情景，除夕，大年初一……
4.引出詩(shī)題：古代的大年初一叫作“元日”，板書：“解詩(shī)題”。
5.初步了解作者，指導(dǎo)學(xué)生吸收有價(jià)值的資料。
二、初讀感知，檢查預(yù)習(xí)。
1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2.生字游戲――師：課文上說(shuō)，過(guò)年的時(shí)候放鞭炮，這鞭炮，用了什么詞？
預(yù)設(shè)：爆竹。
師：對(duì)啊，大家寫上這個(gè)詞，想象它怎么就是鞭炮呢？
預(yù)設(shè)：在竹子里安裝火藥，爆炸，出花，出響。
師：沒錯(cuò)！那，這“爆”字該怎么寫呢？
火藥的“火”作形旁，暴躁的“暴”作聲旁，兩個(gè)熟字合起來(lái)，很好記。
師：同座互相用剛才這樣的方法學(xué)習(xí)其他的生字新詞。
爆 屠 童 換 符
3.學(xué)生讀生字。
三、再讀課文，理解詩(shī)意。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一句，抓住關(guān)鍵字詞理解詩(shī)意：
“歲”就是“年”，“除”就是“過(guò)去”，這一句的意思就是“爆竹聲中一年過(guò)去了”。
2.學(xué)生用這種方法理解下面的語(yǔ)句。
3.交流討論，相機(jī)出示課件。
指導(dǎo)“屠蘇”，這句話是什么意思，你們明白嗎？有疑問(wèn)嗎？師告知：張老師第一次 讀到這首詩(shī)的時(shí)候也和你們一樣產(chǎn)生了疑問(wèn)，想知道我是怎么解決的嗎？（查《辭海》，上網(wǎng)查“屠蘇酒”的資料）師出示：屠蘇：①草名（闊葉草）②屠蘇酒③茅屋（查于《辭海》） “曈曈日”：出示圖片引導(dǎo)理解。
“桃符”：講故事，理解詞義。
4.連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。板書：“讀詩(shī)文，解詩(shī)意”。
四、精讀古詩(shī)、領(lǐng)悟詩(shī)情、想象意境。
1.學(xué)生再讀課文，抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2.學(xué)生體會(huì)“熱鬧，快樂”之情。追問(wèn)“從哪里體會(huì)回到的”。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)“千門萬(wàn)戶”，激發(fā)學(xué)生想象，從內(nèi)心中體會(huì)快樂之情。
4．播放課件，古代過(guò)年的鏡頭，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到快樂。
5．通過(guò)朗讀表現(xiàn)這種快樂，教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)文。
五、指導(dǎo)書寫：
新：注意左半部的下半部是“小”上有一橫。
換：注意右半部的下半部不是“央”。
六、趣味作業(yè)，拓展延伸。
采訪爺爺奶奶等長(zhǎng)輩，了解他們小的時(shí)候是怎樣過(guò)年的，與自己相比有哪些不同，寫成采訪日記。
七、板書設(shè)計(jì):
元日
（宋）王安石
送舊迎新 爆竹聲中一歲除， 元旦：公歷一月一日
煥然一新 春風(fēng)送暖入屠蘇。 元日：農(nóng)歷正月初一
言行相符 千門萬(wàn)戶曈曈日。
《元日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
一、教學(xué)目標(biāo):
1、讀準(zhǔn)"爆，屠，曈，符"的字音，認(rèn)清字形，正確，流暢，有感情地朗讀本詩(shī)，并能背誦。
2、通過(guò)討論及合作交流，學(xué)會(huì)"屠蘇，曈曈日，桃符"等生詞，理解詩(shī)意，掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。
3、通過(guò)關(guān)于春節(jié)民俗資料和詩(shī)歌背景資料的補(bǔ)充閱讀，體會(huì)本詩(shī)所描寫的場(chǎng)景和所表達(dá)的感情，引導(dǎo)學(xué)生喜愛我國(guó)的民俗文化。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
有感情地朗讀詩(shī)歌，并能體會(huì)詩(shī)歌中作者的思想感情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生搜集相關(guān)資料了解春節(jié)民俗，搜集春聯(lián)。
2、教師制作課件。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入解題。
1、課前循環(huán)播放過(guò)年的相關(guān)樂曲及圖片。
2、非常高興今天能和我們四(1)班同學(xué)一起學(xué)習(xí)《元日》這首古詩(shī)。來(lái)，齊讀課題。
3、同學(xué)們，剛才課前你們聽到的歌曲，看到的圖片十分喜慶，一般是在什么時(shí)候聽到，見到 (過(guò)年)提到過(guò)年，我就想到"新年"一詞，[出示:新年]平時(shí)我們所說(shuō)的"新年"一般有兩個(gè)時(shí)間，你知道分別是指什么時(shí)候嗎 [出示:元旦:陽(yáng)歷1月1日;元日:農(nóng)歷正月初一，即春節(jié)。]這里的"元"是什么意思 [出示:元:第一，起始。]元旦就是陽(yáng)歷的第一天，春節(jié)就是農(nóng)歷的第一天。
4、現(xiàn)在你知道課題什么意思了吧 (板書:農(nóng)歷正月初一，即春節(jié))《元日》這首詩(shī)給我們描繪的就是人們歡度春節(jié)的情景。你們喜不喜歡過(guò)春節(jié)啊，讓我們一起歡快地再讀一次課題。
(二)檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)古詩(shī)。
1、這首詩(shī)是宋朝的宰相王安石寫的(板書:[宋]王安石)他是一名政治家，也是一位大詩(shī)人。
2、課前同學(xué)們都做了預(yù)習(xí)，下面就看看大家的預(yù)習(xí)效果，誰(shuí)能接受我的第一個(gè)挑戰(zhàn)[出示:挑戰(zhàn)一]。指名讀詩(shī)(2人)，相機(jī)正音。
3、 老師發(fā)現(xiàn)，剛才兩位選手很了不起，尤其這幾個(gè)生詞讀得特別準(zhǔn)確[出示:爆竹，屠蘇，曈曈日，桃符]，誰(shuí)再來(lái)教教大家。指名1人讀其他跟讀。會(huì)讀還要會(huì)寫， 我們?cè)賮?lái)記一記這幾個(gè)生字的字形:三個(gè)生字結(jié)構(gòu)都不一樣，一起說(shuō)說(shuō) 知道"爆"字為什么是"火"字旁注意可別寫錯(cuò)。在書上描紅(p132)，提醒寫字姿勢(shì)。
4、讓我們把生字帶進(jìn)古詩(shī)，一起挑戰(zhàn)第一關(guān)(齊讀古詩(shī))。
(三)交流學(xué)習(xí)，理解詩(shī)意。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)能把古詩(shī)讀正確讀流暢了。接下來(lái)我要發(fā)出第二關(guān)挑戰(zhàn)[出示:挑戰(zhàn)二]。
2、引導(dǎo)學(xué)法:同學(xué)們，我們只有讀懂了詞語(yǔ)的意思才能理解詩(shī)句的意思。看一看，這首詩(shī)里你有哪些詞語(yǔ)不明白的 [出示全詩(shī)，相機(jī)點(diǎn)擊詞語(yǔ)]
3、平時(shí)遇到不理解的詞語(yǔ)你是怎樣解決的 (指名說(shuō))是的，我們一般有三個(gè)途徑解決:[出示:(1)聯(lián)系上下文猜測(cè);(2)查找資料(字典，詞典，辭海，網(wǎng)絡(luò)等);(3)聯(lián)系生活實(shí)際理解或請(qǐng)教別人。]
4、現(xiàn)在你能利用上述的解詞方法來(lái)理解這些詞語(yǔ)嗎 [出示詩(shī)歌]
集體交流。[相機(jī)出示"屠蘇"，"曈曈日"，"桃符"的解釋]
5、理解了重點(diǎn)詞意，現(xiàn)在就請(qǐng)你準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。你可以獨(dú)立思考，也可以跟前后左右同學(xué)一起討論。
6、交流理解詩(shī)意:[出示全詩(shī)]
(1)第一句:
a、誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)第一句 (在此起彼伏的爆竹聲中，一年又過(guò)去了。)
b、指導(dǎo)朗讀:舊的一年過(guò)去了，新的一年來(lái)到了，人們都在"噼里啪啦"放鞭炮，給你什么感受 (板書:熱鬧，喜慶)指讀(2人)，男女分別讀。
(2)第二句
a、誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)第二句 (春風(fēng)把暖氣吹進(jìn)了屠蘇酒，人們喝了屠蘇酒感到很溫暖。)
b、組織交流:理解"入"。這"溫暖"僅僅指的是人們身體上的溫暖 (心里還充滿了希望。)
c、指導(dǎo)朗讀:誰(shuí)能讀出這溫暖的，充滿希望的感受 指讀(2人)小組讀。
(3)第三句
a、誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)第三句 (千家萬(wàn)戶都照進(jìn)了溫暖而光亮的太陽(yáng)。)
b、指導(dǎo)朗讀:太陽(yáng)給人溫暖，光明與希望，能讀出這種感覺嗎 指讀(2人)，齊讀。
(4)第四句
a、誰(shuí)來(lái)完成最后的挑戰(zhàn) (每年春節(jié)時(shí)人們總要用新春聯(lián)換掉舊春聯(lián)。)你知道春節(jié)貼春聯(lián)有什么含意嗎 (辭舊迎新，表達(dá)祝福)強(qiáng)調(diào)理解"總"。
b、說(shuō)到春聯(lián)，課前老師請(qǐng)大家回去搜集幾副，誰(shuí)帶大家欣賞一下 指名說(shuō)。
老師這里也有幾副，我們一起欣賞[出示春聯(lián)]
(5)小結(jié):一副副春聯(lián)表達(dá)了人們新年時(shí)的美好祝愿。《元日》這首詩(shī)更讓我們感受到了新春佳節(jié)的熱鬧，喜慶，誰(shuí)能完成更大的挑戰(zhàn)，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意思
(四)體悟詩(shī)情，賞讀背誦。
1、師引:俗語(yǔ)常說(shuō)"詩(shī)中有畫"[出示:詩(shī)中有畫]，詩(shī)中，你從哪里可以感受到春節(jié)那熱鬧，喜慶的場(chǎng)面 放爆竹，喝屠蘇酒，貼春聯(lián)，這都是春節(jié)時(shí)的習(xí)俗，你還知道哪些春節(jié)習(xí)俗 你最喜歡的是什么 給大家介紹一下。
2、一聲聲爆竹，一杯杯美酒，一張張春聯(lián)，一碗碗熱騰騰的餃子，還有那嶄新的壓歲錢……同學(xué)們根據(jù)詩(shī)文，又結(jié)合自己的生活充分感受到了春節(jié)那歡樂的情景。其實(shí)，不僅"詩(shī)中有畫"，詩(shī)中還有"話"呢。[出示:詩(shī)中有話]
詩(shī)人王安石寫這首詩(shī)不僅僅是描寫新年新氣象，他還有更深刻的用意。[出示:寫作背景]
3、引導(dǎo)朗讀:可以說(shuō)，《元日》這首詩(shī)是王安石這位胸懷遠(yuǎn)大的宰相對(duì)國(guó)家和人民最為美好的祝福。[出示全詩(shī)，教師配樂朗讀]
你能把詩(shī)人的這份美好祝福讀出來(lái)嗎 自由練讀，指讀，齊讀[配樂]。
4、理解了詩(shī)意，我們和詩(shī)人共同感受到了春節(jié)的熱鬧與歡快，讓我們一起背下這首喜慶的詩(shī)吧。請(qǐng)大家接受挑戰(zhàn)。[出示:挑戰(zhàn)三]
5、指名背，會(huì)背的齊背。
(五)鞏固理解，拓展延伸。
1、師:三關(guān)挑戰(zhàn)下來(lái)，我們四(1)班的同學(xué)們真是了不起，但老師還想考考大家，請(qǐng)接招。
2、課堂練習(xí):出示:挑戰(zhàn)四。
3、小結(jié):這節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)了《元日》這首古詩(shī)。學(xué)習(xí)時(shí)我們是按照這樣的方法來(lái)學(xué)的[出示:學(xué)習(xí)古詩(shī)基本方法]。這也是今后我們學(xué)習(xí)古詩(shī)可以采用的方法，使我們可以更多更好地閱讀古詩(shī)，進(jìn)行有效的積累和運(yùn)用。
(七)布置作業(yè)。
1、背誦并默寫《元日》;
2、積累辭舊迎新的詩(shī)句和對(duì)聯(lián)。
板書設(shè)計(jì):
元日 【宋】王安石
農(nóng)歷正月初一，即春節(jié)
熱鬧，喜慶
《元日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
目標(biāo)預(yù)設(shè)
1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)古詩(shī)，提出疑問(wèn)，了解寫作背景,理解詩(shī)句的意思。
2.理解詩(shī)人是怎樣通過(guò)對(duì)元日熱鬧、歡樂和萬(wàn)象更新動(dòng)人情景的描寫來(lái)抒發(fā)自己革新政治的思想感情的。
3.了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)過(guò)年的習(xí)俗，表達(dá)人們對(duì)生活 的熱愛，對(duì)美好情感的追求。
4.朗讀課文，通過(guò)各種方式的以讀悟情，指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)提出疑問(wèn)通過(guò)各種方式的以讀悟情。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)古詩(shī)，提出疑問(wèn)，了解寫作背景，理解詩(shī)句的意思。
設(shè)計(jì)理念
1.“教是為了不教”，這才是教的最高境界。“授之以魚不如授之以漁。”設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)，能讓學(xué)生舉一反三。
2.“自主、合作、探究”是新課標(biāo)提出的教學(xué)模式，古詩(shī)教學(xué)也不例外，設(shè)計(jì)時(shí)要落實(shí)這一新課標(biāo)理念。
3.人文性和工具性和諧統(tǒng)一，追求“真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格，把學(xué)法指導(dǎo)和落實(shí)新課標(biāo)理念有機(jī)糅合起來(lái)。
設(shè)計(jì)思路
1.為了避免逐字逐詞逐句講析的呆板做法，給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，我引導(dǎo)學(xué)生積極在參與中自悟自得，使學(xué)生充分體察個(gè)人感受，以學(xué)生自身的個(gè)性、生活背景、閱讀積累等生活情景為基礎(chǔ)，從詩(shī)中有所感悟。從而進(jìn)行有個(gè)性的閱讀。
2.教學(xué)中為了讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境，我想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來(lái)，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。
3.教學(xué)最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他詩(shī)篇。使學(xué)生由此及彼，不局限于一首詩(shī)，一次學(xué)習(xí)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣的同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
（課前讓學(xué)生自由背誦熟悉的古詩(shī)）
同學(xué)們，古詩(shī)是我國(guó)的文化精華。剛才我們一起背了許多古詩(shī)，從大家聲情并茂的朗讀中，老師感受到了大家對(duì)古詩(shī)的熱愛。古詩(shī)是我國(guó)古代文化的一座寶庫(kù)。今天，老師就和大家走進(jìn)這座寶庫(kù)，再領(lǐng)略兩首古詩(shī)的美妙情境。
二、解題：
1.（播放課件：迎新春）這是什么時(shí)候？
2.想到了什么？結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勥^(guò)年的感受.
3.有關(guān)春節(jié)的古典詩(shī)歌中，有一首古詩(shī)流傳甚廣，影響深遠(yuǎn)，那便是王安石的作品《元日》。
4.題：“元”是第一，“元日”就是農(nóng)歷新年的第一天，也叫春節(jié)。齊讀課題
5.天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)王安石的這首過(guò)年詩(shī)。不過(guò)，在學(xué)之前，老師想問(wèn)問(wèn)大家，你以前是怎么學(xué)古詩(shī)的？
6.交流。師結(jié)：對(duì)，誦讀理解是我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的主要方法。我們學(xué)好古詩(shī)，首先就要讀好它。出示：（一讀：注意節(jié)奏、讀正確。）
三、學(xué)習(xí)古詩(shī)
（一）初讀古詩(shī)。
1.首詩(shī)的作者是宋朝的宰相王安石，他是一名政治家，也是一位大詩(shī)人。這首詩(shī)在書上96頁(yè)，打開書。借助課后生字表自己讀一讀這首詩(shī)。
2.老師教讀生字。
這些生字，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師到前面來(lái)教教大家？
哪個(gè)最難讀、最容易讀錯(cuò)? 哪位小老師給大家提個(gè)醒？指名說(shuō)。(教師相機(jī)出示生字，指導(dǎo)讀。重點(diǎn)引導(dǎo)讀準(zhǔn)“爆”、“屠”、“曈”、“符”的讀音。)齊讀生字。
3.名讀古詩(shī)，評(píng)議。讓我們一起來(lái)讀正確，讀流利。
（二）品讀古詩(shī)：
1.才，通過(guò)大家的努力，我們已經(jīng)能夠把詩(shī)讀正確，不過(guò)，古詩(shī)光讀準(zhǔn)還不夠，還要（出示：二讀：借助字典或請(qǐng)教別人，搞清字、詞、句的意思。）
2.再好好讀讀這首詩(shī)，找找有沒有不懂的字詞？
3.流，相機(jī)出示詞語(yǔ)：
爆竹、屠蘇、曈曈日、新桃、舊符
4.不懂的地方，同學(xué)們能提出來(lái)，這非常重要。那現(xiàn)在該怎樣解決這些問(wèn)題呢？（教師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)法：遇到不理解的詞語(yǔ)可有三個(gè)途徑：（1）聯(lián)系上下文猜測(cè)；（2）查資料（字典、詞典、辭海、網(wǎng)絡(luò)等）；（3）請(qǐng)教別人。掌握獲取知識(shí)的方法比直接獲取知識(shí)更重要。）
現(xiàn)在就拿出你們的字典來(lái)吧。查一查，查之前，老師作個(gè)
友情提示：每個(gè)字在字典上都有許多種解釋，我們要根據(jù)詩(shī)句來(lái)選擇相應(yīng)的意思。
5.流。師根據(jù)學(xué)生說(shuō)到的詞語(yǔ)同時(shí)理解詩(shī)意。
6.讀“爆竹/聲中/一歲除，春風(fēng)/送暖/人屠蘇。”
理解：爆竹、屠蘇
舊的一年過(guò)去了，新的一年來(lái)到了，人們都在“噼噼叭叭”
放爆竹，舉杯暢飲屠蘇酒，給你什么感受？那就把你此刻的感受讀出來(lái)。（讀出欣喜、興奮！讀出溫暖、希望！讀出送舊迎新的喜慶！）指名讀，男女生讀。
7.讀“千門/萬(wàn)戶/曈曈日，總把/新桃/換舊符。”
理解：曈曈日、新桃、舊符
同學(xué)們請(qǐng)看看詩(shī)題，其實(shí)這是個(gè)很特殊的日子，就是新年美好的第一天。新的一年，也蘊(yùn)含著新的希望，同學(xué)們?cè)谛碌囊荒曛校阆Ｍ裁茨兀浚ń涣鳎?/p>
千家萬(wàn)戶都照進(jìn)了溫暖而明亮的陽(yáng)光，讓人覺得前途一片光明，充滿了希望。誰(shuí)能讀出這種充滿光明、充滿希望的感覺。指名讀，齊讀。
8.生將詩(shī)句意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
9.解了詩(shī)意，我想你的感受肯定不一樣了，誰(shuí)來(lái)帶著你的感受讀讀這首詩(shī)呢？（1—2位）
10.過(guò)，古詩(shī)學(xué)到這一步不夠，還得透過(guò)字面去感受詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情？想想我們過(guò)年的情景，自由讀讀這首詩(shī)，看看圖，你從中感受到了什么？（幸福、熱鬧、高興、喜氣等）
11.學(xué)們，任何一首詩(shī)，都與詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情，所處的時(shí)代有著密切的關(guān)系。此時(shí)，詩(shī)人王安石剛當(dāng)上宰相，對(duì)自己上任后的改革充滿了信心，也充滿了期待。就象詩(shī)中所說(shuō)的“千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。”，你還能感受到什么？（除舊布新，對(duì)新的一年充滿了期待。）
12.讓我們一起滿懷著喜悅來(lái)迎接新的一年的到來(lái)吧！齊讀詩(shī)。
（三）背誦遷移
1.在，古詩(shī)學(xué)完了，我們要把它背出來(lái)，這叫熟讀成誦。（指名背、齊背）
2.同學(xué)們，在背的時(shí)候也要注意節(jié)奏，誰(shuí)再來(lái)背？
3.同學(xué)們可真聰明，這么短的時(shí)間內(nèi)就把一首詩(shī)讀懂了，記住了。剛才我們就是用這樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)的，誰(shuí)來(lái)看著屏幕讀一讀？
4.今天，老師還帶來(lái)了另外一首詩(shī)，想讓你們也通過(guò)這樣的方法來(lái)讀懂它？好嗎？小組合作。
（1）出示《江雪》，運(yùn)用剛才的方法一步步學(xué)習(xí)。
（2）交流匯報(bào)，齊背古詩(shī)。
5.天，我們不僅學(xué)會(huì)了兩首詩(shī)，還掌握了學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法。同學(xué)們以后學(xué)古詩(shī)就照老師的方法試試，相信你們一定能學(xué)得更好。
《元日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2有感情地誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3理解詩(shī)句內(nèi)容，感受詩(shī)句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。
教學(xué)重、難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)句的意思，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
字典、生字詞語(yǔ)卡片，課文插圖。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入，揭示詩(shī)題
1孩子們，你們喜歡過(guò)年嗎？說(shuō)一說(shuō)，你們家里都是怎樣過(guò)春節(jié)的？（指名結(jié)合自己的生活實(shí)際自由反饋）
2今天，我們將要學(xué)習(xí)一首描寫歡度新春佳節(jié)的古詩(shī)，教師板書課題，解釋課題。（元日就是農(nóng)歷正月初一）
二、學(xué)生自讀，讀通古詩(shī)
1教師范讀。
2學(xué)生借助拼音自讀古詩(shī)。
3指名朗讀，師生共同正音，注意強(qiáng)調(diào)“竹”“除”“蘇”“曈”等平翹舌音和后鼻音。
4認(rèn)記生字。告訴學(xué)生：如果認(rèn)識(shí)了詩(shī)中的生字，就能把這首詩(shī)讀得更好聽。
5出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。
6指名讀，交流識(shí)記生字的方法。
三、自讀自悟，理解詩(shī)意
1根據(jù)自學(xué)提示展開自學(xué)。
出示自學(xué)提示：
（1）自由讀詩(shī)，結(jié)合書中注釋或工具書、課外資料等理解詩(shī)句意思。
（2）把自學(xué)中不能解決的問(wèn)題標(biāo)出來(lái)。
2合作小組交流。
四、品詞賞句，想象悟情
1教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫面上的內(nèi)容，感知元日熱鬧的景象。
2課文中是怎么寫的呢？再讀古詩(shī)。
3匯報(bào)前兩行詩(shī)的自學(xué)情況，說(shuō)說(shuō)前兩行詩(shī)的意思。（借助“一歲除”和“屠蘇”的注釋，理解詩(shī)意）
4誦讀詩(shī)句并展開想象，你從前兩行詩(shī)中體會(huì)到什么？你此時(shí)仿佛看到了什么，聽到了什么？
5讀詩(shī)句“千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符”。用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思和你的感受。
6說(shuō)說(shuō)你看到了什么，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
引導(dǎo)學(xué)生從“曈曈日”“新桃換舊符”處想象：人們對(duì)新的一年充滿了新的希望，寄托了人們對(duì)來(lái)年的美好祝愿。
備注：在學(xué)生理解詩(shī)句的過(guò)程中，教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的資料，了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí)。如：為什么貼春聯(lián)？為什么放鞭炮等。
7指導(dǎo)朗讀。（配上歡快的古典樂曲）
誰(shuí)能把你體會(huì)到的歡樂熱鬧的氣氛通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)？（抽生讀，男女生比賽讀，全班齊讀）
8指導(dǎo)背誦。
（1）分組接背詩(shī)句。
（2）指定學(xué)生背誦。
（3）小組比賽，哪組背得好。
（4）同桌互相背。
五、拓展延伸
1過(guò)春節(jié)的時(shí)候，你們的心情怎樣？為什么？（感受春節(jié)快樂、幸福、熱鬧的場(chǎng)面）
2你們最喜歡春節(jié)里的什么節(jié)目？為什么？
六、布置作業(yè)
想象這首詩(shī)描繪的景象，試著寫下來(lái)。
附：板書設(shè)計(jì)
元日
爆竹/聲中/一歲除，
春風(fēng)/送暖/入屠蘇。
千門/萬(wàn)戶/曈曈日，
總把新桃/換舊符。
熱鬧、歡快
《元日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
知識(shí)與技能
1、學(xué)習(xí)本詩(shī)中的生字新詞。
2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3、了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象。
過(guò)程與方法借助工具書、查資料了解詩(shī)句的意思，提出不懂的問(wèn)題，掌握古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法。
情感與態(tài)度激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
誦讀古詩(shī)，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，掌握古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話激情，引入課題。
1、同學(xué)們，你們喜歡過(guò)年嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)咱們過(guò)年都怎么過(guò)的啊？（各抒己見）（放鞭炮、掛燈籠、貼春聯(lián)、拜年、收壓歲錢、包餃子、買年畫、貼倒福、守歲、蒸年糕、）
2、同學(xué)們，無(wú)論何時(shí)何地，所有的炎黃子孫都很注重過(guò)年。今天我們一起學(xué)習(xí)一首七言絕句《元日》，看看古人是怎樣過(guò)年的。
【設(shè)計(jì)意圖】
在課堂教學(xué)的開始階段，教者需著眼于引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而過(guò)春節(jié)又是學(xué)生比較感興趣的話題，引導(dǎo)他們適度回憶，并適時(shí)引導(dǎo)到要學(xué)古詩(shī)上來(lái)，這樣使之有較強(qiáng)的求知欲，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容抱有新鮮感、探究欲。
3、出示古詩(shī)：
元 日
（宋）王安石
爆竹聲中一歲除，
春風(fēng)送暖入屠蘇。
千門萬(wàn)戶曈曈日，
總把新桃換舊符。
4、理解題目的意思：“元”是“初”“始”“第一”的意思,“日”就是指“日子”，“元日”就是指“第一天”。這一天既是指一年中的第一天，又是指正月的第一天，也是指春季的第一天，所以通常我們把農(nóng)歷正月初一叫作“元日”。也就是我們今天所說(shuō)的春節(jié)。我們也把這一天稱為“三元”。
5、讀課題。讀出你的感情。（老師看你滿臉興奮，你為什么這樣讀？）
【設(shè)計(jì)意圖】過(guò)春節(jié)時(shí)每個(gè)人的心情無(wú)疑都是快樂的，讓學(xué)生帶著快樂、興奮的心情朗讀詩(shī)題，這樣為全詩(shī)的學(xué)習(xí)打下一個(gè)感情基調(diào)。]
二、自學(xué)古詩(shī)。
過(guò)去我們學(xué)過(guò)很多的古詩(shī)，你是怎樣學(xué)習(xí)古詩(shī)的？說(shuō)說(shuō)方法：讀準(zhǔn)字音——讀通詩(shī)句——結(jié)合工具書和資料理解詩(shī)意——展開想象，體會(huì)詩(shī)情——感情誦讀
這節(jié)課同學(xué)們繼續(xù)使用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。不過(guò)今天老師提高一點(diǎn)要求，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)相關(guān)的資料自己讀懂這首古詩(shī)，你能行嗎？
1、出示學(xué)習(xí)要求：
（1）大聲朗讀兩遍，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
（2）說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌中古人過(guò)年的習(xí)俗，從哪句話中讀出的？
（3）查詞典以及結(jié)合課前查找的資料理解疑難的字詞。
（4）同學(xué)相互之間試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
2、學(xué)生自學(xué)。
【設(shè)計(jì)意圖】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“必須培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力”，而要擁有自學(xué)能力，必須教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。因而讓學(xué)生帶著已有的知識(shí)儲(chǔ)備，帶著工具書、課外資料，帶著自己的學(xué)習(xí)伙伴共同學(xué)習(xí)，這樣的課堂才是真正屬于學(xué)生的，才是真正關(guān)注學(xué)生發(fā)展的，才能真正提高學(xué)生的自學(xué)能力。]
3、檢查自學(xué)情況，理解詩(shī)歌的意思。
師：同學(xué)們剛才學(xué)得非常認(rèn)真，現(xiàn)在是你們展示學(xué)習(xí)成果的時(shí)候了。
（1）、指名讀古詩(shī)：誰(shuí)來(lái)讀一讀這首詩(shī)？很好，這位同學(xué)把這三個(gè)生字都讀正確了。爆（bào）屠（tú）符（fú）。指導(dǎo)字的寫法，注意結(jié)構(gòu)勻稱，橫筆畫較多，寫時(shí)應(yīng)當(dāng)平行等距。
（2）、輕聲讀一讀這首古詩(shī)，你有什么疑問(wèn)？你知道古人過(guò)春節(jié)都有哪些習(xí)俗？你是從哪句話中讀出的？
（3）、質(zhì)疑：屠 蘇：屠蘇酒
曈曈日：太陽(yáng)初生時(shí)光亮耀眼的樣子
桃 符：古代風(fēng)俗，農(nóng)歷正月初一時(shí)人們用桃木板寫上“神荼”“郁壘”兩位神靈的名字，懸掛在門旁，用來(lái)壓邪。“桃符”后來(lái)就是指春聯(lián)。
交流：古人過(guò)春節(jié)的習(xí)俗有：燃爆竹 飲屠蘇 迎紅日 新桃換舊符
（4）、說(shuō)詩(shī)意：理解了詩(shī)中疑難的字詞，那么詩(shī)歌的大概意思是什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
詩(shī)意：在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來(lái)新年。人們迎著和煦的春風(fēng)，開懷暢飲屠蘇酒。旭日的光輝普照千家萬(wàn)戶。每年春節(jié)人們總要拿新春聯(lián)換掉舊春聯(lián)。
三、精讀感悟，體會(huì)詩(shī)情詩(shī)景。
春節(jié)是每一個(gè)炎黃子孫都期盼的節(jié)日，那么過(guò)春節(jié)時(shí)的氣氛是怎樣的呢？（歡天喜地、熱鬧萬(wàn)分）
1、生自由朗讀古詩(shī)，思考從詩(shī)中什么地方我們能感受到過(guò)年時(shí)那歡天喜地、熱門萬(wàn)分的氣氛。
師生交流：
（1）“爆竹聲中一歲除”
你有過(guò)放爆竹的經(jīng)歷嗎？讀著這句詩(shī)你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的景象？（引導(dǎo)生觀察文中的插圖，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，描述放爆竹時(shí)那快樂的情景。）
（2）“春風(fēng)送暖入屠蘇”
師補(bǔ)充介紹：古時(shí)飲屠蘇酒，方法很別致。一般人飲酒，總是從年長(zhǎng)者飲起；但是飲屠蘇酒卻正好相反，是從最年少的飲起。大概年少者一天天長(zhǎng)大，先飲酒以示祝賀，而年長(zhǎng)者過(guò)一年少一年，后飲以示挽留。從這我們知道喝屠蘇酒不僅是為避邪，而且還為了慶祝年少者一天天長(zhǎng)大，同時(shí)也是為了祝愿年長(zhǎng)者更加長(zhǎng)壽。想一想，在酒席上人們互相敬酒時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么呢？
（3）“千門萬(wàn)戶曈曈日”
看到這普照千家萬(wàn)戶的光輝燦爛的陽(yáng)光時(shí)，你看到的僅僅是陽(yáng)光嗎？還有怎樣的感覺？這陽(yáng)光還象征著什么？象征無(wú)限光明美好的前景。
（4）“總把新桃換舊符”
看到家家戶戶都貼著那紅紅的春聯(lián)，你有什么感受？看看書上的這戶人家門上對(duì)聯(lián)寫的什么內(nèi)容？從這副對(duì)聯(lián)中你感受到了什么？過(guò)年了，你家門上都貼了什么春聯(lián)？從自己家貼的春聯(lián)上你又感受到了什么？
[【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、已有的知識(shí)儲(chǔ)備對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很大的影響。而春節(jié)對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)不是一個(gè)陌生的話題，提到春節(jié)，學(xué)生頭腦中總會(huì)浮現(xiàn)出許許多多幅美好歡樂的畫面，而詩(shī)中的放爆竹、喝酒（屠蘇酒）、貼春聯(lián)，學(xué)生都有直接的生活體驗(yàn)，因此結(jié)合詩(shī)歌回憶生活場(chǎng)景，這些生活場(chǎng)景通過(guò)古詩(shī)再次讓學(xué)生們很快感受到了那份歡樂，自己的生活體驗(yàn)實(shí)際上很好的幫助他們理解了詩(shī)句，而詩(shī)句所描繪表達(dá)的內(nèi)容又反過(guò)來(lái)加深擴(kuò)大了孩子們對(duì)新年到來(lái)的感受，二者相得益彰。]
我們從過(guò)年時(shí)放爆竹、喝屠蘇酒、迎紅日、貼春聯(lián)這一系列的活動(dòng)中感受到了過(guò)年時(shí)那歡天喜地、熱熱鬧鬧的氣氛，那么你能把這種快樂的滋味讀出來(lái)嗎？
生有感情的朗讀古詩(shī)。
2、同學(xué)們，古人常常以詩(shī)抒情，這首詩(shī)描寫了宋代人過(guò)春節(jié)的場(chǎng)面：春風(fēng)送暖，旭日初升，家家戶戶點(diǎn)燃爆竹，合家喝著屠蘇酒，忙著摘下門上的舊桃符，換上新桃符。作者擇取了這些過(guò)年時(shí)最典型的喜慶場(chǎng)景，展現(xiàn)了一幅富有濃厚生活氣息的民間風(fēng)俗畫卷。宋人特別喜歡通過(guò)詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己的政治抱負(fù)、哲學(xué)觀點(diǎn)。王安石此時(shí)身為宰相，正在大刀闊斧地進(jìn)行改革。所以這首詩(shī)的字里行間都洋溢著他對(duì)革除時(shí)弊、推行新法的堅(jiān)定信念及樂觀情緒。抒發(fā)了他春風(fēng)得意躊躇滿志的心情。結(jié)合王安石當(dāng)年推行新法的政治抱負(fù)，你從哪些文字中體會(huì)出他喜悅的心情呢？
師生分析討論，重點(diǎn)討論“總把新桃換舊符”，這里著重體現(xiàn)王安石執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂觀自信的情緒。
[【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)誦讀古詩(shī)，并結(jié)合自己的生活實(shí)際，很容易就能感受到過(guò)春節(jié)時(shí)那歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象。而王安石借這首詩(shī)表達(dá)自己的政治抱負(fù)則比較隱晦，學(xué)生也難以理解，因而教師直接陳述出，然后引導(dǎo)學(xué)生再回到詩(shī)中去體會(huì)王安石的政治理想，會(huì)有事半功倍的效果。]
3、我們知道詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。
請(qǐng)根據(jù)下列提示，選擇其中的一個(gè)畫面展開想象：
出示：
一年一度的元日又到了，王安石走出家門，沐浴著和暖的春風(fēng)，迎著燦爛的陽(yáng)光，感受著過(guò)年的喜慶。
（1）他看到孩子們正在放爆竹，……
（2）他看到每家每戶都在喜氣洋洋的喝著屠蘇酒，……
（3）他看到新年初升的太陽(yáng)……
（4）他還發(fā)現(xiàn)每家每戶的門上都……
看到這樣的'情景，王安石想到自己的政治理想不就象這和煦的春風(fēng)一樣正吹遍了千家萬(wàn)戶，吹進(jìn)了人們的心田嗎？于是不由得詩(shī)興大發(fā)，立即口占一絕：
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。
千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。
組織交流。
[【設(shè)計(jì)意圖】詩(shī)歌中所描繪的意境、所表述的情感，是詩(shī)歌教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。因而學(xué)完全詩(shī)后提供幾個(gè)畫面引導(dǎo)學(xué)生展開想象，不僅鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且借這些畫面的表述加深了對(duì)詩(shī)歌的理解，走近了詩(shī)人，走進(jìn)了文本，突破了教學(xué)難點(diǎn)。]
4、看到過(guò)年時(shí)的景象，聯(lián)想到自己的政治抱負(fù)，詩(shī)人王安石是多么開心啊。你能把過(guò)年時(shí)歡天喜地的情景，詩(shī)人內(nèi)心深外的喜悅讀出來(lái)嗎？
生有感情的朗讀古詩(shī)。采用多種形式朗讀古詩(shī)。
這么好的古詩(shī)難道不值得我們積累嗎？引導(dǎo)生有滋有味地背誦。
[【設(shè)計(jì)意圖】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀”，“有些詩(shī)文應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感”。以讀為本，這是閱讀教學(xué)的基本特征。強(qiáng)調(diào)“讀”，正是指點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的正確有效的方法。在讀中感知形象，在讀中感悟語(yǔ)言；在讀中賞詩(shī)中景，在讀中悟詩(shī)中情。
四、回顧學(xué)法，總結(jié)全文。
帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：讀準(zhǔn)字音——讀通詩(shī)句——結(jié)合工具書和資料理解詩(shī)意——展開想象，體會(huì)詩(shī)情——感情誦讀
[【設(shè)計(jì)意圖】古人說(shuō)過(guò)“授人以魚，不如授人以漁”，而語(yǔ)文教學(xué)的“教是為了不教”，因而在學(xué)完古詩(shī)后適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回顧古詩(shī)的學(xué)習(xí)方向就顯得尤為重要。]
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、有感情的誦讀古詩(shī)《元日》。
2、有興趣的同學(xué)課后搜集王安石的古詩(shī)讀一讀。
3、閱讀文章《過(guò)年的傳說(shuō)》。
[【設(shè)計(jì)意圖】小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)必須得不斷擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，這樣由學(xué)一篇引出另一篇甚至是相關(guān)聯(lián)的多篇，這樣才能加深學(xué)生的文化底蘊(yùn)。]
【設(shè)計(jì)思路】
本節(jié)課的教學(xué)首先結(jié)合學(xué)生感興趣的話題“過(guò)年”導(dǎo)入新課，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。接著本著培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生借助已有的知識(shí)、工具書等，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，探究詩(shī)歌的大意。然后結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)深入理解古詩(shī)，感悟詩(shī)句中所描繪的歡天喜地的節(jié)日景象。最后有感情的誦讀古詩(shī)并進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)積累。
【設(shè)計(jì)理念】
1.打破串講的傳統(tǒng)古詩(shī)教學(xué)模式，試圖避免逐字逐詞逐句講析的呆板做法，給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極在參與中自悟自得，使學(xué)生充分體察個(gè)人感受，以學(xué)生自身的個(gè)性、生活背景、閱讀積累等生活情景為基礎(chǔ)，從詩(shī)中有所感悟，從而進(jìn)行有個(gè)性的閱讀。
2.領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境是古詩(shī)教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來(lái)，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。
3、課后作業(yè)收集其他詩(shī)篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課，一本書，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。
【教材簡(jiǎn)析】
本詩(shī)描寫了元日熱鬧、歡樂和萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情。首句“爆竹聲中一歲除”，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來(lái)新年。起句緊扣題目，渲染春節(jié)熱鬧歡樂的氣氛。次句“春風(fēng)送暖入屠蘇”，描寫人們迎著和煦的春風(fēng)，開懷暢飲屠蘇酒。第三句“千門萬(wàn)戶曈曈日”，寫旭日的光輝普照千家萬(wàn)戶。用“曈曈”表現(xiàn)日出時(shí)光輝燦爛的景象，象征無(wú)限光明美好的前景。結(jié)句“總把新桃換舊符”，既是寫當(dāng)時(shí)的民間習(xí)俗，又寓含除舊布新的意思。 “新桃換舊符”與首句爆竹送舊歲緊密呼應(yīng)，形象地表現(xiàn)了萬(wàn)象更新的景象。
本詩(shī)中王安石借元日新氣象的描寫，抒寫自己執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂觀自信的情緒，是一首融情入景，寓意深刻的好詩(shī)。
《元日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)內(nèi)容
蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第25課《古詩(shī)兩首》之《元日》。 教材解讀 宋代詩(shī)人王安石的不少描景繪物詩(shī)都寓有強(qiáng)烈的政治內(nèi)容。《元日》一詩(shī)就是通過(guò)新年新氣象的描寫，抒寫自己執(zhí)政變法、除舊布新、強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂觀自信的情緒。這首詩(shī)描寫了新年熱鬧歡樂、萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情。首句“爆竹聲中一歲除”緊扣題目，渲染春節(jié)熱鬧歡樂的氣氛；第二句“春風(fēng)送暖入屠蘇”，描寫人們迎著和煦的春風(fēng)，開懷暢飲屠蘇酒；第三句“千門萬(wàn)戶曈曈日”，用“曈曈”表現(xiàn)日出時(shí)光輝燦爛的景象，象征無(wú)限光明的前景；結(jié)句“總把新桃換舊符”，既是寫當(dāng)時(shí)的民間習(xí)俗，又寓含除舊布新的意思。全詩(shī)文筆輕快，色調(diào)明朗，寓理于敘事，含義深刻。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)詩(shī)中3個(gè)漢字“爆”“屠”“符”，理解詩(shī)中“屠蘇”“曈曈日”“桃符”等詞語(yǔ)的意思，進(jìn)而懂得整首詩(shī)的大意。
2、正確、流利、入情入境地朗讀并背誦古詩(shī)。
3、體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的感情，通過(guò)吟經(jīng)誦典培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)民俗文化的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
理解詩(shī)句的意思，用自己的話描述詩(shī)中的畫面。
教學(xué)難點(diǎn)
再現(xiàn)詩(shī)中所描繪的情境，體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入，揭題解題
1、欣賞歌曲《小拜年》。
2、關(guān)注歌詞：“正月里過(guò)新年，親朋好友真高興。家家戶戶來(lái)迎接，爆竹響連天。每一家每一戶，貼上一副新對(duì)聯(lián)。”從而初步理解“爆竹”“貼春聯(lián)”的意思。
3、揭題，讀懂詩(shī)題：古人用“元”表示頭、開始的意思，那“元日”就是哪一天呢？（提醒：“元日”并非現(xiàn)在所說(shuō)的“元旦”，而是農(nóng)歷正月初一，就是春節(jié)。）
設(shè)計(jì)意圖：解“元”字，旨在讓學(xué)生明確“元日”是指農(nóng)歷正月初一，從而正確把握全詩(shī)。通過(guò)有層次的讀，提醒學(xué)生每次讀書都應(yīng)有所收獲。
二、初讀古詩(shī)，讀出節(jié)奏
1、自讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句；體會(huì)其中的節(jié)奏。
2、指名讀。關(guān)注準(zhǔn)確、通順。
3、再指名讀。關(guān)注停頓、節(jié)奏。
4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌一、二、四句末尾一字的讀音，指導(dǎo)理解“押韻”，再讀詩(shī)歌。
設(shè)計(jì)意圖：初讀古詩(shī)，首要的就是做到通順、流利，并感受其中的節(jié)奏美。因此教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀、個(gè)別讀、師生合作讀、生生合作讀等形式來(lái)達(dá)成初讀的目標(biāo)。
三、融情想象，品讀感悟
1、賞讀詩(shī)中“畫”。
（1）教師范讀，學(xué)生想象：你的眼前仿佛出現(xiàn)了古人過(guò)春節(jié)時(shí)的哪些畫面？
（2）交流共享。
【預(yù)設(shè)1】“燃爆竹”畫面——“爆竹聲中一歲除”
①讀一讀：這個(gè)畫面你是從哪一句詩(shī)中讀到的？
②寫一寫：識(shí)記生字“爆”。關(guān)注形聲字，指導(dǎo)書寫。
③說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句詩(shī)的理解。
a、相機(jī)理解：“歲”，拓展詩(shī)句：
一歲一枯榮。——（白居易《賦得古原草送別》）
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。——?jiǎng)⑾Ｒ摹洞最^翁》
b、理解“除”。
④憶一憶：聽爆竹聲，說(shuō)一說(shuō)：這是______的爆竹聲。
⑤誦一誦：讀詩(shī)句，感受喜慶。
【預(yù)設(shè)2】“飲屠蘇”畫面——“春風(fēng)送暖入屠蘇”
①說(shuō)一說(shuō)，認(rèn)一認(rèn)：通過(guò)查資料的方法理解“屠蘇”，指導(dǎo)識(shí)寫“屠”字。
②想一想：人們一邊喝著酒一邊還可能會(huì)說(shuō)些什么呢？
（人物）（表情）地說(shuō)：“______。”
③讀一讀，品一品：帶著這般喜慶的感受，咱們一起來(lái)讀讀這句詩(shī)。
詩(shī)句中哪個(gè)字寫出了人們飲屠蘇酒的感覺？（“暖”）說(shuō)說(shuō)你的理解。
a、品味身體之暖
b、品味內(nèi)心之暖
④說(shuō)一說(shuō)，吟一吟。
年輕人想到______，心里暖暖的，不禁吟誦道——
老年人想到______，心里暖暖的，不禁吟誦道——
孩子們想到______，心里暖暖的，不禁吟誦道——
⑤升華理解再吟誦：簡(jiǎn)單介紹王安石推行新政時(shí)的內(nèi)心之暖，齊誦詩(shī)句。
⑥結(jié)一結(jié)：看，春風(fēng)不僅把溫暖的氣息送入屠蘇酒中，更將這暖暖的春意送進(jìn)了人們的心田。
設(shè)計(jì)意圖：古詩(shī)語(yǔ)言凝練，引導(dǎo)學(xué)生讀中想象，以想象促讀。不僅要讀懂詩(shī)句表面的意思，更要依托詩(shī)歌內(nèi)容，放眼兒童當(dāng)下的生活，創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)讀說(shuō)、讀寫有機(jī)融合，把詩(shī)歌讀透、讀厚，讀出畫面，繼而讀懂詩(shī)句蘊(yùn)含的深意。
【預(yù)設(shè)3】“曈曈日”畫面——“千門萬(wàn)戶曈曈日”
①說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)你看到的畫面。
②提一提：哪個(gè)詞語(yǔ)帶給了你這樣的感受？理解“曈曈”。
③解疊詞：古詩(shī)的語(yǔ)言追求精練，這里卻舍得筆墨，兩個(gè)字重疊使用，是為了強(qiáng)調(diào)什么呢？
④小結(jié)吟誦：是啊，新年的第一輪暖陽(yáng)照耀著千家萬(wàn)戶，多么溫暖！一切都充滿了希望！一起讀這句詩(shī)——千門萬(wàn)戶曈曈日。
【預(yù)設(shè)4】“換桃符”畫面——“總把新桃換舊符。”
①讀一讀：這幅畫面源自于哪句詩(shī)呀？學(xué)生讀詩(shī)句：總把新桃換舊符。
②猜一猜：觀察書中插圖，猜猜“桃”“符”的意思；錄音簡(jiǎn)介“桃符”的由來(lái)；理解“新桃”“舊符”。
③寫一寫：識(shí)寫生字“符”。
④讀一讀：出示課本彩圖中的春聯(lián)，指名讀，齊讀。
⑤貼一貼：欣賞春聯(lián)，看看它們分別適合送給誰(shuí)。
出示春聯(lián)，讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：
六畜興旺千家同樂五谷豐登萬(wàn)象更新
生意興隆通四海財(cái)源茂盛達(dá)三江
桃李滿天下春光遍校園
勤學(xué)習(xí)春光好苦鉆研幸福多
小結(jié)：這一副副春聯(lián)表達(dá)了人們不同的祝福和各種美好愿望。齊讀。
⑥對(duì)一對(duì)：
a、請(qǐng)學(xué)生關(guān)注以上春聯(lián)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)春聯(lián)“字?jǐn)?shù)相等”“詞類相當(dāng)”等特點(diǎn)。
b、根據(jù)春聯(lián)的特點(diǎn)，對(duì)一對(duì)。
《元日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀古詩(shī)《元日》，并理解詩(shī)句大意。
2、了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。
◆學(xué)生活動(dòng)方案 教師導(dǎo)學(xué)方案 ◆導(dǎo)入環(huán)節(jié)
學(xué)生說(shuō)說(shuō)過(guò)年時(shí)會(huì)做什么事
◆自主學(xué)習(xí)、合作探究、討論交流、展示點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)
學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)詩(shī)人王安石的了解
學(xué)習(xí)生字詞
自由讀詩(shī)歌，畫出不會(huì)讀的詞語(yǔ)
小組討論交流
小組內(nèi)解決不了的生字詞，其他小組幫忙解答
小組PK讀古詩(shī)
學(xué)生點(diǎn)評(píng)
理解題目以及詩(shī)句大意
1、以自己喜歡的方式再讀古詩(shī)，畫出不理解的詞的意思
2、小組合作討論交流不理解的詞的意思
3、小組討論交流，試著用自己的話說(shuō)出題目以及詩(shī)句的意思
4、小組展示學(xué)習(xí)成果
◆分層訓(xùn)練環(huán)節(jié)
1.自主完成練習(xí).
2.在老師展示其他同學(xué)作業(yè)時(shí)，認(rèn)真傾聽。
◆拓展延伸環(huán)節(jié)
齊讀孟浩然的《田家元日》
◆總結(jié)反思環(huán)節(jié)
1、小組討論、班內(nèi)交流。
2、說(shuō)說(shuō)自己這節(jié)課的收獲。
《元日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)生字23個(gè)。
3、完成語(yǔ)文天地中學(xué)習(xí)顯身手。
4、理解詩(shī)句內(nèi)容，感受詩(shī)句中渲染的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日氣氛。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩(shī)。
2、理解語(yǔ)句的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。
課型：古詩(shī)。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、學(xué)生們，十二月份結(jié)束了，我們將迎來(lái)新的一年。新歲月的第一天是什么節(jié)日？
2、板書課題。
3、從課題里。你聯(lián)想到什么？
二、學(xué)習(xí)新課
1、初讀課文
⑴、指導(dǎo)看書上的插圖，問(wèn)：這篇課文圖上有什么？
⑵、出示小黑板上的詩(shī)句，指定學(xué)生讀。
⑶、全班齊讀。
⑷、出示生字5個(gè)，(開火車讀)
爆 屠 曈 換 符
⑸、出示生詞，同桌讀。
爆竹 屠殺 蘇醒 交換 符號(hào)
2、熟讀課文，理解詩(shī)句。
⑴、學(xué)生自由讀詩(shī)句。
⑵、小組討論：說(shuō)說(shuō)你知道哪句詩(shī)的意思？
⑶、指定學(xué)生說(shuō)詩(shī)意。
⑷、全班齊讀全詩(shī)。
⑸、分組接背詩(shī)句。
⑹、指定學(xué)生背誦。
⑺、小組比賽，哪組背得好。
⑻、同桌互相背。
三、作業(yè)布置：
正確、流利、有感情地背誦課文。
四、板書設(shè)計(jì)：
12、過(guò)年
元日
爆竹聲中一歲除，
春風(fēng)送暖入屠蘇。
千戶萬(wàn)戶曈曈日，
總把新桃換舊符。
五、教學(xué)后記.
《元日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
一、看圖激趣
1、出示課文插圖：同學(xué)們，仔細(xì)看看這幅圖，你看到了什么？
2、老師把春聯(lián)放大些，這是古代時(shí)貼的春聯(lián)，寫的是繁體字，讀的時(shí)候是從右到左，（讀辭舊迎新）右邊為上聯(lián)，左邊為下聯(lián)。現(xiàn)在的春聯(lián)是從左到右讀的，這是現(xiàn)在貼的春聯(lián)，我們看這是同一副春聯(lián)，這次你能來(lái)讀一讀嗎？上下聯(lián)我們可以怎么區(qū)分呢？我們看上聯(lián)的最后一個(gè)字歲是第幾聲？結(jié)尾字是三、四聲的為上聯(lián)，下聯(lián)的年是第幾聲？結(jié)尾字是一二聲的為下聯(lián)。
3、同學(xué)們，其實(shí)春節(jié)就是農(nóng)歷的大年初一。在古代大年初一就叫做元日。（板書元日）元是起、初的意思。元旦是哪一天？（板書元旦）（陽(yáng)歷一月一日）元日呢（板書元日）？（農(nóng)歷一月一日，就是我們所說(shuō)的正月初一，板書正月初一）。這是2年一月的日歷（課件出示，指出元旦和元日）。今天我們就一起學(xué)習(xí)宋代著名政治家、文學(xué)家王安石的這古詩(shī)，（板書宋王安石）讓我們一起讀課題。
二、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音
1、古詩(shī)到底描繪了大年初一什么樣的景象呢？剛快打開書，自由讀讀這首詩(shī)，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的生字，并且想辦法解決它。
2、剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，老師把古詩(shī)中的一些詞語(yǔ)請(qǐng)了出來(lái)，你認(rèn)識(shí)它們嗎？（課件出示詞語(yǔ)，抽讀，齊讀）
“爆竹”是什么？（鞭炮）古代在竹筒里裝硝石，然后把它放到火里燒，這時(shí)就會(huì)發(fā)出噼噼啪啪的聲音，所以爆字是火字旁的。后來(lái)演變成放鞭炮了。這個(gè)字與哪個(gè)字相似呢？（瀑）為什么它是火字旁，而瀑是三點(diǎn)水旁？
屠蘇，這就是屠蘇，是一種草名，所以蘇是草字頭。屠蘇是指用屠蘇草泡成的屠蘇酒，是漢末名醫(yī)華佗創(chuàng)制而成。這種酒不但能防治百病，甚至可以賜吉祥。古時(shí)候的風(fēng)俗，每年除夕家家都在元日這天朝東喝屠蘇酒。
曈曈日，曈字是什么偏旁，和什么有關(guān)？曈曈日就是指初升的太陽(yáng)。古代的人喜歡大年初一把大門敞開，迎接初升的太陽(yáng)。
桃符，關(guān)于桃符還有一個(gè)神話故事。（放桃符的神話故事），這就是桃符（示圖），后來(lái)就是指春聯(lián)。
3、再來(lái)看看這些詞，紅色的是需要我們會(huì)寫的，看看有沒有你認(rèn)為難寫的字？指導(dǎo)爆字。（在田字格里寫）
4、誰(shuí)來(lái)讀讀這首詩(shī)？（正音）1-2名
5、讓我們一起讀讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。（齊讀）。
三、品讀古詩(shī)，讀出韻味
1、詩(shī)中描繪了一幅什么樣的畫面呢？請(qǐng)大家讀詩(shī)的前兩句（課件出示前兩句“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”），
(1)你有沒有不理解的字詞，請(qǐng)你提出來(lái)？（一歲除，歲，指年，除，去一年過(guò)去了）
(2)邊讀邊想：你仿佛看到了什么？聽到了什么？（板書放爆竹、喝屠蘇）
(3)你能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這兩句話的意思嗎？
(4)過(guò)年了，多熱鬧啊！你當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？你能把當(dāng)時(shí)的那種心情讀出來(lái)嗎？請(qǐng)你試著讀一讀（練讀，指名讀，范讀，練讀，）你覺得他讀得怎么樣？（生評(píng)）老師也感受到人們當(dāng)時(shí)非常開心，讓我們一起讀一讀，再次感受一下過(guò)年家家戶戶放鞭炮、和屠蘇酒的熱鬧氣氛吧！。（齊讀）
真棒，從你們的讀中老師切實(shí)感受到了春節(jié)時(shí)開心、熱鬧的場(chǎng)面。
2、學(xué)習(xí)“千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。”
(1)在這個(gè)句子中你還有不理解的詞嗎？那千門萬(wàn)戶曈曈日是什么意思呢？（板書迎紅日）
(2)從這首詩(shī)里你還仿佛看到了什么？（板書換桃符）
(3)你能把后兩句的意思說(shuō)一說(shuō)嗎？
同學(xué)們，新的一年到了，家家戶戶貼上了紅紅的春聯(lián)，掛上了紅紅的燈籠，人們走家竄戶，到處洋溢著一片喜慶。現(xiàn)在就請(qǐng)你把這種感受用讀表達(dá)出來(lái)吧！（齊讀后兩句）
在清脆的爆竹聲中，我們又送走了一年，在溫暖的春風(fēng)中，家家戶戶，合家歡聚暢飲著美酒。在守夜中，千家萬(wàn)戶迎來(lái)新年第一縷燦爛的陽(yáng)光，然后用新的桃符換去了舊的桃符，春節(jié)是多么熱鬧、多么喜慶呀！讓我們?cè)賮?lái)有感情的讀一讀這首小詩(shī)。誰(shuí)愿意讀？
真好，多熱鬧啊，可是你知道嗎？這首詩(shī)不僅寫出了新年新氣象，還有更深刻的用意。當(dāng)時(shí)宋朝社會(huì)很貧窮，王安石正好是宰相，他積極改革，希望國(guó)家變得更加富強(qiáng)，人民生活幸福。可以說(shuō)元日這首詩(shī)是王安石這位胸懷遠(yuǎn)大、憂國(guó)憂民的政治家對(duì)國(guó)家和人民最為美好的祝愿，讓我們帶著這種美好的祝愿再來(lái)好好地讀一讀這首詩(shī)。（齊讀)
試著背一背（借助板書和插圖）
不看板書，你還能背嗎？那閉上眼睛試一試吧！
同學(xué)們這么短時(shí)間就背下來(lái)了，真了不起。
四、適度拓展，積累語(yǔ)言
同學(xué)們，春節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，有幾千年的歷史了，許多詩(shī)人為此寫了詩(shī)句。下面老師帶來(lái)一首宋代蘇東坡的詩(shī)（課件：守歲）老師給同學(xué)們讀一下。你看看 這首詩(shī)講了過(guò)年的一種習(xí)俗是什么？（守歲就是在舊年的最后一天夜里不睡覺，熬夜迎接新一年的到來(lái)的習(xí)俗)過(guò)年有許多習(xí)俗，我們?cè)谑䥺卧飳⒗^續(xù)學(xué)習(xí)。
元日
宋王安石
放爆竹
喝屠蘇
迎紅日
換桃符
《元日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：能夠正確、流利、有感情的朗讀和背誦《元日》這首詩(shī)。
2、過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，感悟詩(shī)中重點(diǎn)的詞義，了解詩(shī)句的主要意思。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：想象詩(shī)歌意境，體會(huì)詩(shī)人情感，初步掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：了解詩(shī)句的主要意思。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生想象詩(shī)歌意境，體會(huì)詩(shī)人情感，初步掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、練習(xí)卡。
2、課件。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一．激趣導(dǎo)入
1、談話，視頻圖片展示春節(jié)的喜慶場(chǎng)面。
2、提問(wèn)：春節(jié)是個(gè)很隆重的節(jié)日，你覺得最有意思、最開心的事是什么？
二．揭題《元日》
三．回顧學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，師總結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。
1、知作者、解詩(shī)題、明詩(shī)意、悟詩(shī)情。
2、今天就用這樣的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)《元日》。
四．知作者，解詩(shī)題。
1、通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道《元日》的作者嗎？學(xué)生簡(jiǎn)介。
2、師補(bǔ)充王安石相關(guān)資料。
3、理解題目《元日》，解釋“元”在字典中的意思。
4、師明確：古代的大年初一叫作“元日”，“元日”是一年的開始，一個(gè)季節(jié)（春季）的開始，一個(gè)月的開始（農(nóng)歷初一），因此元日又被稱為“三元”。
5、 “元日”和元旦節(jié)是同一天嗎？指導(dǎo)區(qū)別“元旦節(jié)、元日”。
五．認(rèn)讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字詞。
1、指名大聲、準(zhǔn)確讀古詩(shī)。
2、多種方式認(rèn)讀生字詞。
3、教學(xué)生字。
先指導(dǎo)識(shí)記“爆、屠、符”的字形，再讀帖指導(dǎo)美觀書寫。
4、臨帖描紅，書寫生字。
5、書寫展示，，同桌評(píng)價(jià)，自我修訂。
六．明詩(shī)意
1、按照一定的節(jié)奏讀古詩(shī)。
2、劃出不理解的字詞，相互交流。
3、閱讀“資料袋”，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
七．悟詩(shī)情
1、詩(shī)中給我們描繪了一幅怎樣的畫面呢？
2、讀詩(shī)的前一句，邊讀邊想：你仿佛看到了什么？聽到了什么？
3、創(chuàng)設(shè)情景指導(dǎo)朗讀，抓住：爆竹、屠蘇，體會(huì)春節(jié)時(shí)人們的快樂、高興場(chǎng)面。
4、抓住：曈曈日、新桃、舊符，理解初升陽(yáng)光普照千家萬(wàn)戶的吉祥場(chǎng)面。
5、試背古詩(shī)。
八．作業(yè)布置，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
九．板書設(shè)計(jì)
元日
（宋王安石）
隆重放爆竹
盛大飲屠蘇
喜慶換舊符、貼新桃
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