《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-02-25 11:59:11 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編整理的《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

　　2、積累詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)中國(guó)姓氏，學(xué)習(xí)查字典。

　　3、進(jìn)行口語(yǔ)交際。

　　4、才藝展示。

　　5、在認(rèn)、讀、說(shuō)中學(xué)會(huì)識(shí)字、交際、體現(xiàn)才藝。

　　6、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

　　2、積累詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)中國(guó)姓氏，學(xué)習(xí)查字典。

　　課時(shí)劃分：

　　四課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　這次活動(dòng)安排了八對(duì)漢字，前一個(gè)為熟字，后一個(gè)為新字，前一個(gè)字是后一個(gè)字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)識(shí)字的興趣，并學(xué)會(huì)應(yīng)用�！拔視�(huì)認(rèn)”用來(lái)進(jìn)行鞏固生字，并適當(dāng)進(jìn)行拓展；“我會(huì)讀”進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。

　　我會(huì)認(rèn)。

　　1、出示多媒體課件（兩組漢字錯(cuò)落排列）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。

　　2、找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識(shí)字方法？（熟字加偏旁）

　　3、你還能用其他方法來(lái)記住這幾個(gè)字嗎？

　　4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。

　　5、你能用這種方法還認(rèn)識(shí)哪些字？進(jìn)行交流。

　　我會(huì)讀。

　　1、讀讀加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、多種形成讀詞語(yǔ)，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？

　　3、你還能說(shuō)出其他類似的字嗎？

　　第二課時(shí)

　　日積月累

　　這一部分包括三項(xiàng)內(nèi)容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學(xué)習(xí)查字典”�！白x讀比比”安排了五組詞語(yǔ)，目的讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)讀，進(jìn)行比較，來(lái)鞏固讀音相同的形近字。“讀讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“學(xué)習(xí)查字典”是新的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法，教學(xué)時(shí)應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義，再進(jìn)行舉例，然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)。過(guò)程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

　　讀讀比比。

　　1、分小組比賽讀，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、指讀每組詞，比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　3、用喜歡的方式讀。

　　4、你能為加點(diǎn)字再組詞嗎？匯報(bào)交流。

　　姓氏歌。

　　1、學(xué)生同桌互讀姓氏歌。

　　2、回憶這是我學(xué)過(guò)的哪種識(shí)字方法，誰(shuí)能舉其他的例子？

　　3、多種形式反復(fù)讀。

　　學(xué)習(xí)查字典。

　　1、復(fù)習(xí)音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰(shuí)最快。

　　2、今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一種利用字的部首來(lái)查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。

　　3、教師舉例，示范部首查字的方法。

　　4、全班分成幾個(gè)組，各請(qǐng)一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟

　　5、引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。

　　（確定部首找部首頁(yè)碼數(shù)剩下筆畫查找生字）

　　6、比賽進(jìn)行書中練習(xí)。評(píng)出“查字典小能手”。

　　第三課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　本次口語(yǔ)交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上，談“我的想法”。目的是為讓學(xué)生對(duì)王寧的做法有正確的認(rèn)識(shí)，做事對(duì)自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹(shù)立為別人服務(wù)的意識(shí)。教學(xué)時(shí)要針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)。

　　交際準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　組織過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是怎樣的畫面。王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，對(duì)這件事，你有什么看法？（學(xué)生自由談）

　　王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員得到了大家的支持，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)原因。

　　2、設(shè)定崗位，組織競(jìng)選。

　�。�1）如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己？

　�。�2）設(shè)立崗位，啟發(fā)競(jìng)選。（針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行，也可以假設(shè)崗位。）

　　（3）小組內(nèi)選定崗位，進(jìn)行練習(xí)。

　　3、競(jìng)選展示。

　　小組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺(tái)“演說(shuō)”，臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。

　　第四課時(shí)

　　展示臺(tái)

　　這次的展示臺(tái)是“露一手”。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學(xué)生展示才能，相互學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)，在整個(gè)過(guò)程中要讓學(xué)生真正能展示自己，體驗(yàn)快樂(lè)。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準(zhǔn)備，展示時(shí)讓每人都能“露一手”，這項(xiàng)活動(dòng)可不受時(shí)間所限，以后也可以不定期的進(jìn)行。

　　一、看課文插圖：

　　1、看懂什么說(shuō)什么。

　　2、想想圖中的人會(huì)怎樣表演。

　　二、表演才藝：

　　1、選擇適合自己的節(jié)目。

　　2、準(zhǔn)備節(jié)目。

　　3、表演節(jié)目。

　　三、評(píng)比。

　　四、作業(yè)：

　　回家表演節(jié)目給爸爸媽媽看。

　　《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、學(xué)會(huì)分辨字音，比較形近字。

　　２、了解字的偏旁歸類，會(huì)讀詞語(yǔ)。

　�。场⒆x句說(shuō)句，讀背古詩(shī)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)會(huì)辨字音，形近字比較，偏旁歸類。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　形近字比較

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課件

　　【設(shè)計(jì)特色】

　　鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)

　　【過(guò)程設(shè)計(jì)】

　　一、復(fù)習(xí)要求

　　這個(gè)語(yǔ)文園地有六項(xiàng)內(nèi)容，包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語(yǔ)、讀句說(shuō)句和讀背古詩(shī)。

　　二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)

　　１、“我會(huì)連”，教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生自行觀察，討論本題的要求，自己先做，然后全班交流，并總結(jié)：要注意區(qū)分平舌音和翹舌音、鼻音和舌邊音。

　　２、“讀讀比比”，是比較形近字�？梢龑�(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。然后再一組一組地進(jìn)行字的音形義的比較，其中需突出字形比較。

　�。�、“我會(huì)連”，要求把帶“ z zh c ch ”的字分別找出來(lái)。以游戲的方式進(jìn)行練習(xí)。

　　再以小小火車開(kāi)起來(lái)。你的火車開(kāi)到哪？我的火車開(kāi)到這的形式進(jìn)行。

　�。�、“我會(huì)讀”是鞏固識(shí)字和積累詞語(yǔ)的練習(xí)。先每個(gè)學(xué)生自己讀，一時(shí)記不起來(lái)的字可以查生字表（一），再讀給旁邊的同學(xué)聽(tīng)。

　�。�、“讀讀說(shuō)說(shuō)”，教師可在學(xué)生讀句子的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)。

　　《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，掌握一些識(shí)字的方法。

　�。病⒊醪搅私舛嗔x詞。

　　３、積累詞語(yǔ)。

　　４、熟讀并背誦《鞋》。

　　５、能完整地講述自己做家務(wù)的經(jīng)過(guò)，學(xué)會(huì)幫助大人做一些力所能及的家務(wù)，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼長(zhǎng)輩。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

　�。�、課件出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的字詞：

　　生讀讀這些字，說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？

　　２、在課件“我的發(fā)現(xiàn)”的字詞下出示學(xué)習(xí)伙伴和她說(shuō)的話：

　　生讀學(xué)習(xí)伙伴的話，看看哪些字可以用“減一減”的辦法來(lái)學(xué)，哪些字可以用“加一加”的辦法來(lái)學(xué)。

　　３、課件出示“我會(huì)認(rèn)”：

　　生認(rèn)讀課件上的字，并進(jìn)行組詞比賽。

　　４、課件演示，將字演變成詞語(yǔ)：

　　生用賽讀的方式認(rèn)讀課件上的詞語(yǔ)。

　�。�、課件出示“讀讀想想”中的詞語(yǔ)：

　　生認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)實(shí)際或用動(dòng)作演示的方法理解“張”的不同意思，并相機(jī)利用動(dòng)畫效果在課件的詞語(yǔ)下出示有關(guān)的圖片：

　　用“張”字的不同意思組詞。

　　討論還有哪個(gè)字也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？

　　二、學(xué)習(xí)“日積月累”

　�。�、課件出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)：

　　自由讀。

　　同桌互聽(tīng)互讀。

　　指名讀。

　�。�、游戲：

　　登山。

　　３、課件出示“讀讀背背”中的詩(shī)歌《鞋》：

　　自讀、背誦。

　　配上音樂(lè)背誦。

　　三、完成“口語(yǔ)交際”

　�。薄⒂枚嗝襟w動(dòng)畫課件創(chuàng)設(shè)情境：

　　小組討論：

　　怎樣才能勸說(shuō)父母讓小明做家務(wù)？

　　組內(nèi)表演。

　　上臺(tái)表演。

　　互相評(píng)價(jià)。

　　２、出示多媒體動(dòng)畫課件：

　　孩子做家務(wù)的情景。你在家也像他們一樣做過(guò)家務(wù)嗎？你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)呢？你是怎樣做的？

　　交流討論。

　�。�、聽(tīng)了那么多同學(xué)的介紹，你有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)他們嗎？

　　學(xué)生自由說(shuō)話。

　　４、你有什么話想說(shuō)？

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　�。怠⒉シ鸥枨段矣幸浑p勤勞的手》：

　　師生一起唱。

　　四、完成“展示臺(tái)”

　　課件出示一小女孩及她的對(duì)白：

　　《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、掌握運(yùn)用兩種識(shí)字方法認(rèn)讀六個(gè)字，積累更多詞語(yǔ)。

　�。病⒃诩ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識(shí)字。

　　２、創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力。

　　【教學(xué)用具】

　　生字卡、題板。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律認(rèn)記生字。

　�。�、積累更多的詞匯、豐富學(xué)生語(yǔ)言。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　一、我的發(fā)現(xiàn) 同學(xué)們，歡迎大家到語(yǔ)文園地來(lái)作客。

　�。�、出字題板（兩個(gè)詞組）

　�。病⒄�(qǐng)同學(xué)們讀一讀、記一記。

　�。�、出示第二張題板

　�。�、出示生字卡片：票、元、旦

　　１、看一看小黑板上的字詞，動(dòng)腦筋想想，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。病⒄�(qǐng)學(xué)生讀一讀，并組成詞語(yǔ)。

　　３、讀一讀。

　　４、認(rèn)讀生字。

　　二、讀讀想想１、自讀詞語(yǔ)。

　�。�、動(dòng)腦筋想一想，這些帶點(diǎn)的'字里有什么秘密嗎？

　　３、開(kāi)火車讀。

　　三、我會(huì)讀１、自讀詞語(yǔ)。

　�。�、指名讀。

　　３、開(kāi)火車讀。

　　４、全班齊讀。四、讀讀背背１、自由練習(xí)讀。

　�。�、男女生對(duì)讀。

　　３、個(gè)人展示讀。

　�。�、齊讀。

　�。�、背誦。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　１、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。

　　２、識(shí)字的展示與交流。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　一、口語(yǔ)交際

　�。薄⑼瑢W(xué)們，這單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬前父母，尊敬長(zhǎng)輩的課文，許多小朋友都在家里學(xué)著幫父母做家務(wù)，可前兩天，我卻收到了一位同學(xué)的來(lái)信，向我訴說(shuō)了他的煩心事，你們想知道是什么嗎？

　�。�、我該怎么辦呢？

　�。薄⒅该钚∨笥训脑�。

　　２、討論交流。可以自己說(shuō)一說(shuō)，也可以合作上臺(tái)表演。

　　３、分角色表演，評(píng)價(jià)激勵(lì)。

　　二、識(shí)字加油站

　�。薄⒆詭дn外書或貼字卡片，小組進(jìn)行識(shí)字交流。

　�。病⒅该吓_(tái)與大家交流。

　　《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒅R(shí)與能力：

　�、抛约喊l(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣；

　�、颇芮宄靼椎亟涣髯约核^察的內(nèi)容，并敢說(shuō)出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請(qǐng)教，與人商討；

　�、悄馨炎约旱乃^所感不拘形式地寫下來(lái)。注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深，最受感動(dòng)的內(nèi)容。

　�。�、過(guò)程與方法：

　　在觀察中感受新奇，感受快樂(lè)，學(xué)會(huì)觀察方法，養(yǎng)成觀察習(xí)慣。

　�。�、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　樂(lè)于觀察，能發(fā)現(xiàn)細(xì)心觀察，長(zhǎng)期觀察的樂(lè)趣所在。愿意積累，養(yǎng)成積累習(xí)慣。

　　【重、難點(diǎn)】

　�。�、重點(diǎn)：

　　能清楚明白地交流所觀察內(nèi)容及感受。

　　２、難點(diǎn)：

　　把自己的所觀所感不拘形式地寫下來(lái)。

　　【教具學(xué)具】

　　準(zhǔn)備“爬山虎”圖片，提前布置學(xué)生觀察感興趣的事物。

　　【教學(xué)方法】

　　布置學(xué)生觀察，激發(fā)聽(tīng)說(shuō)興趣，促使寫作欲望。

　　【課時(shí)設(shè)置】

　　四課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、讀讀寫寫

　　１、檢查讀音，交流識(shí)記方法：

　　⑴自由讀記，標(biāo)出本組所學(xué)生字。

　　⑵小組讀認(rèn)，讀中正音。

　�、侨嘟涣髯x，交流難記字形識(shí)記方法。

　�。�、相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，再次識(shí)記。

　�。�、聽(tīng)寫詞語(yǔ)，注意書寫正確規(guī)范。

　�。ㄗ晕冶憩F(xiàn)）

　�。础⑦x擇兩個(gè)詞語(yǔ)造句。

　�。ㄐ〗M交流）

　　二、讀讀記記

　�。�、讀中正音：

　�、胖该x詞，隨時(shí)正音。

　�、讫R讀。

　　⑶同桌互讀，一人隨意快速地指點(diǎn)，另一人讀。

　�。�、解疑說(shuō)話：

　�、盘岢霾欢脑~語(yǔ)，共同交流解題。

　�、谱杂蛇x擇一組詞，說(shuō)一段話。

　　三、我的發(fā)現(xiàn)

　�。�、出示“爬山虎”的圖片，自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。

　�。�、出示文中語(yǔ)句，讀通、讀懂，發(fā)現(xiàn)作者細(xì)膩之處。

　　３、作者為何能把爬山虎的腳寫得這么細(xì)致、具體？

　�。�、分角色讀“小林”“小東”的話。

　　５、談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。課后從其他閱讀材料中摘錄類似的語(yǔ)句，積累在摘抄本上。

　　四、成語(yǔ)故事

　　１、認(rèn)識(shí)事物需要對(duì)某一事物進(jìn)行細(xì)致、長(zhǎng)期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢？《胸有成竹》這個(gè)故事就是一個(gè)很好的例證。

　�。�、學(xué)生通讀故事，了解故事內(nèi)容。

　�。�、故事中的哪些語(yǔ)言給你特別深刻的印象？

　�。础⑽呐c可的筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動(dòng)傳神的竹子？

　�。靼住坝^察”與成績(jī)的必然聯(lián)系。）

　�。�、交流成語(yǔ)含義。舉出生活中的例子說(shuō)明“胸有成竹”的意思。

　　五、日積月累

　�。薄⒂腥藢�(duì)每月具有代表性的花也作了細(xì)致的觀察，編了一首歌。先聽(tīng)老師唱唱。

　�。病W(xué)生小組內(nèi)讀讀，解決不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，老師巡回傾聽(tīng)，給予幫助。

　　３、抽讀正音。

　　４、細(xì)讀，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色？哪些詞句用得特別精妙。

　　５、熟讀成誦，吟唱成誦。

　�。�、拓展：

　　課后有興趣的話，用一種花名，依照短文的句式說(shuō)兩句話。

　　第二課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　一、激情引入

　　我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。只要你細(xì)心觀察，就有意想不到的收獲。（出示三幅圖）看了這兒的三幅圖，大家都會(huì)發(fā)覺(jué)“細(xì)心觀察”的感覺(jué)真不錯(cuò)。

　　二、眼力競(jìng)賽

　�。�、先獨(dú)立看圖，然后在小組內(nèi)開(kāi)展競(jìng)賽，交流感興趣的一幅圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得快，發(fā)現(xiàn)得多。

　�。�、全班交流評(píng)議，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多，講解最精彩，將獲得“獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng)：

　�、趴梢灾v最得意的一個(gè)發(fā)現(xiàn)。

　�、瓶梢灾v經(jīng)過(guò)提醒后，第二次發(fā)現(xiàn)及心情。

　�、强梢灾v同學(xué)就某幅圖的爭(zhēng)論過(guò)程。

　�、冗€可講第一次與第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。

　�。�、這三幅圖除了帶給你視覺(jué)上的享受以外，還帶給你什么呢？

　�。�、評(píng)議“獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng)得主人選。

　　三、總結(jié)拓展

　　這些圖構(gòu)思奇妙，用好你的慧眼會(huì)得到豐收的喜悅。

　�。◣熒餐偨Y(jié)觀察的方法和習(xí)慣：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個(gè)角度看。平時(shí)更要養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣。）

　　第三課時(shí)

　　習(xí)作指導(dǎo)

　　一、談話引入，捕捉內(nèi)容

　　通過(guò)第二單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，越來(lái)越發(fā)覺(jué)觀察帶給我們的快樂(lè)。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂(lè)。誰(shuí)愿意把自己在課余觀察的快樂(lè)傳遞給大家？

　　自由說(shuō)說(shuō)自己在課余時(shí)間都觀察了哪些景物？

　　二、小組交流，拓展思路

　　選擇自己最感興趣的在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)：

　�。�、觀察過(guò)什么事物？怎么觀察的？；

　�。病⒂^察的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了哪些新奇的事情？

　�。�、哪些地方讓你感到有興趣？

　　聽(tīng)的同學(xué)有不清楚的地方可以提問(wèn)。

　　三、全班交流，師生互動(dòng)

　�。�、指名全班交流，師生共同點(diǎn)評(píng)：

　�、牌渌瑢W(xué)根據(jù)這位同學(xué)講的內(nèi)容取一個(gè)題目。

　　⑵可以提出自己的見(jiàn)解，如何使內(nèi)容寫得具體、準(zhǔn)確。

　�、强梢越ㄗh按照怎樣的順序來(lái)寫。

　�。病⑷舭炎约旱挠^察寫下來(lái)，肯定很有意思，寫時(shí)得注意什么呢？討論明確：

　�、虐研缕嬗腥せ蛴∠笞钌睿钍芨袆�(dòng)的地方寫清楚。

　�、撇痪行问降貙�，可自己擬題寫一篇記敘文，也可以日記形式選幾則滿意的日記，進(jìn)行修改加工寫《觀察日記幾則》。

　�、沁x自己喜歡的方式精心擬題。

　　四、學(xué)生起草，教師巡視

　　１、學(xué)生打草稿，教師巡回檢查。也可選典型的某一片斷進(jìn)行作中交流，共同評(píng)議修改。

　　２、學(xué)生邊起草，邊修改。

　�。ㄖ赜谟迷~是否得當(dāng)，句子是否通順，意思是否清楚。）

　　第四課時(shí)

　　作文講評(píng)

　　一、談話引入，激發(fā)興趣

　　老師在批改習(xí)作過(guò)程中，發(fā)出了我班不少同學(xué)“獨(dú)具慧眼”，觀察到了別人不易發(fā)現(xiàn)的新奇有趣的地方。你們想不想也“一睹為快”？

　　二、選擇典型，師生點(diǎn)評(píng)

　�。�、出示幾類優(yōu)秀習(xí)作的題目供學(xué)生選擇：看到這些題目上，你想了解哪一篇習(xí)作？

　�。�、讓被選中習(xí)作的作者說(shuō)說(shuō)為什么要寫，是怎樣寫的？并電腦出示習(xí)作（放大）讀一讀。其他同學(xué)可以評(píng)價(jià)好在哪里？

　　３、再出示，同一事物，不同觀察，描寫角度的習(xí)作進(jìn)行對(duì)比，或同一內(nèi)容描寫，精力與細(xì)致的習(xí)作對(duì)比。說(shuō)說(shuō)哪一篇寫得好，為什么？應(yīng)如何修改？

　�。�、就學(xué)生習(xí)作中存在的普遍問(wèn)題，放大，師生共同修改。

　　三、繼續(xù)修改，逐步完稿

　　根據(jù)評(píng)議，自我修改文稿，然后同桌修改，也可小組修改。

　　四、謄寫習(xí)作，互相欣賞

　　《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．留心觀察周圍的事物，把最想告訴別人的內(nèi)容寫下來(lái)。題目自擬。

　　2．練習(xí)從不同的角度觀察同一事物，并將自己的想法與同伴交流。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　練習(xí)從不同的角度觀察同一事物，并將自己的想法與同伴交流。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　（一）、習(xí)作教學(xué)

　　1．讀習(xí)作要求，明確習(xí)作內(nèi)容。

　　2．學(xué)生分小組自由談感興趣的事物，然后在全班交流，確定自己想寫的內(nèi)容。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本單元描寫植物的課文的寫作方法，注意表達(dá)的順序。并舉一反三，體悟描寫其他事物的方法。

　　4．生習(xí)作，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

　　（二）、習(xí)作講評(píng)

　　1．回憶作文要求。

　　2．示較好的習(xí)作，欣賞評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)好在哪里。

　　3．出示中、差兩種層次的作文，評(píng)講，集體幫助修改。

　　4．學(xué)生動(dòng)手修改自己的作文。

　　同步作文

　　我愛(ài)家鄉(xiāng)的紅棗樹(shù)

　　紅棗是我家鄉(xiāng)最普通的一種果樹(shù)，我非常喜歡它。

　　每逢三月，細(xì)雨如絲，各種花草、樹(shù)木都貪婪地吮吸著春天的甘露，百花競(jìng)相開(kāi)放，爭(zhēng)奇斗艷。卻有一個(gè)落后者——紅棗樹(shù)。它全身長(zhǎng)滿了一層厚厚的黑褐色樹(shù)皮，上面有著橫七豎八的傷痕，好像已干枯多年了似的。它只是默默地準(zhǔn)備發(fā)芽。到了四月半，它才開(kāi)始長(zhǎng)出一片片綠葉，不久長(zhǎng)出像米粒般的小花朵，那就是棗花，它并不嬌艷，但是很惹人喜愛(ài)。我每天放學(xué)回家，都要摸摸它那粗糙的身軀。

　　一到夏天，紅棗樹(shù)張開(kāi)那一片片綠色的葉子，掩護(hù)著一串串小棗。到了秋天，棗樹(shù)掛著一串串果實(shí)，好像成千上萬(wàn)的小紅燈籠，多美的棗樹(shù)��！到了收獲的時(shí)候，它把自己的果實(shí)全部奉獻(xiàn)給人們。

　　紅棗不光香甜可口，還可以做很多東西。我最喜歡家鄉(xiāng)的紅棗樹(shù)了。

　　《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識(shí)字方法，并用這樣的方法認(rèn)識(shí)“票、元”等六個(gè)生字。

　�。病⒆x六個(gè)帶有“張”字的詞語(yǔ)，體會(huì)“張”字在不同的詞語(yǔ)中有不同的意思，即一字多義。

　�。�、積累一些常用詞語(yǔ)，鞏固生字。

　　４、朗讀背誦小詩(shī)《鞋》。

　�。�、口語(yǔ)交際，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　１、運(yùn)用“加一加、減一減”的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)“票、元”等六個(gè)生字。

　�。病Ⅲw會(huì)“張”字在不同的詞語(yǔ)中有不同的意思。

　　３、積累一些常用詞語(yǔ)。

　　【課時(shí)安排】四課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)內(nèi)容〗我的發(fā)現(xiàn)。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、激趣導(dǎo)入

　�。ㄕn件出示一列小火車進(jìn)入一個(gè)小站，站名是語(yǔ)文園地二。）

　　小朋友們，我們乘坐的學(xué)習(xí)小火車又進(jìn)入了語(yǔ)文園地小站，看看在這個(gè)小站里，我們以會(huì)有怎樣的發(fā)現(xiàn)呢？

　　二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐運(yùn)用

　�。�、讀課件出示書上的字詞：

　　試著讀一讀，看一看，你一定會(huì)有精彩的發(fā)現(xiàn)。

　�。�、你發(fā)現(xiàn)了什么呢？

　　（學(xué)生自由回答。）

　　課件出示學(xué)習(xí)伙伴的話，指名讀。

　�。场⑿〗M內(nèi)說(shuō)說(shuō)哪些字可以用“減一減”的辦法來(lái)學(xué)，哪些字可以用“加一加”的辦法來(lái)學(xué)：

　　票、元可以用“減一減”的辦法來(lái)學(xué)。

　　旦、值、篇、遍可以用“加一加”的方法來(lái)學(xué)。

　�。�、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀：

　　齊讀、開(kāi)火車讀、比賽讀。

　�。�、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片，進(jìn)行組詞練習(xí)。

　　６、擴(kuò)展練習(xí)：

　　運(yùn)用“加一加、減一減”的辦法來(lái)學(xué)習(xí)下面的生字：

　　先、司、桿、伙、銅、伴

　　三、讀讀想想，理解一字多義

　�。�、自由讀詞語(yǔ)。

　�。�、指名讀，齊讀，開(kāi)火車讀。

　�。�、課件出示六個(gè)詞語(yǔ)，仔細(xì)觀察這六個(gè)詞語(yǔ)，看看它們有什么共同之處。

　　（每個(gè)詞里都有一個(gè)“張”字。）

　�。�、聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，理解“張”字的意思：

　�、胚@六個(gè)詞中的“張”字意思一樣嗎？

　�、圃谶@六個(gè)詞中，“張”字各是什么意思？

　　“張爺爺”的“張”是人的姓，說(shuō)說(shuō)班里哪些同學(xué)姓張。

　　“張貼”、“東張西望”、“張開(kāi)嘴巴”可以讓學(xué)生自己做動(dòng)作來(lái)理解。

　　“一張畫”可以用實(shí)物講解。

　　“開(kāi)張”可以放在句子中理解：

　　某某飯店今天開(kāi)張了。

　�、歉鶕�(jù)“張”字的不同意思進(jìn)行組詞練習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)內(nèi)容〗日積月累。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課，小朋友們都有精彩的發(fā)現(xiàn)，下面，我們又要在“日積月累”的天地里再一次進(jìn)行積累，增長(zhǎng)知識(shí)。

　　二、積累詞語(yǔ)

　�。薄⒆x“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)：

　　今天，我們要積累什么呢？

　�。ㄕn件出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。）

　　小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這些詞嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)帶著你的組員把它們讀一讀吧！

　�。病⑿〗M開(kāi)火車讀詞。

　�。�、全班開(kāi)火車讀詞。

　　４、你們能用它們?cè)炀鋯�？選擇你喜歡的詞語(yǔ)進(jìn)行造句練習(xí)。

　　三、讀背詩(shī)歌《鞋》

　�。�、導(dǎo)入：

　　家是我們溫馨的港灣，連小小的鞋都愛(ài)它，你們想讀一讀這首詩(shī)歌嗎？

　�。▽W(xué)生用自己喜歡的方式自由讀。）

　�。�、想聽(tīng)老師讀一讀嗎？

　　（師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。）

　　《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用識(shí)字方法。

　�。病⒎e累詞語(yǔ)，練習(xí)朗讀，鞏固生字。

　�。�、通過(guò)展示自己從電視上認(rèn)識(shí)的漢字，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)各種途徑自主識(shí)字的好習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　積累詞語(yǔ)和句子。

　　【用具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　“我的發(fā)現(xiàn)”要充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性�？煞攀肿寣W(xué)生去觀察、討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。生字條中的六個(gè)生字，可在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，檢查認(rèn)讀和識(shí)記情況�！叭辗e月累”中“我會(huì)讀”要讓學(xué)生反復(fù)讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)音，還可讓學(xué)生口頭造句，鞏固詞語(yǔ)。“讀讀背背”首先要讓學(xué)生自己讀課文，如有不認(rèn)識(shí)的字，可引導(dǎo)學(xué)生回憶，或向別人請(qǐng)教。最后，可用競(jìng)賽的方法，看誰(shuí)先把短文背下來(lái)�！罢故九_(tái)”中可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑認(rèn)字。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　今天，我們一起學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地二”。

　　二、我的發(fā)現(xiàn)

　　１、有個(gè)小女孩發(fā)現(xiàn)了兩種有趣的識(shí)字方法，你想知道是什么嗎？

　�、� 課件出示小女孩的話：

　　① 自己練讀。

　�、� 齊讀。

　　⑵ 動(dòng)腦筋，找規(guī)律：

　　課件出示第一組生字：

　　① 學(xué)生自主觀察。

　�、� 自主發(fā)表見(jiàn)解，集體歸納方法：

　　減一減。

　�、� 運(yùn)用歸納的方法自主識(shí)字：

　　票、元、旦。

　�、� 用生字?jǐn)U詞鞏固：

　　課件出示第二組生字，用同樣方法學(xué)習(xí)。

　�、� 檢查生字認(rèn)讀：

　�、� 齊讀。

　�、� 指名讀

　�、� 開(kāi)火車。

　�、� 我們學(xué)過(guò)得哪些字可以用加一加、減一減的方法認(rèn)記？

　�。�、讀讀想想：

　�、� 課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

　�、� 這些詞有一個(gè)共同點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　�。ǘ加幸粋€(gè)張）

　�、� 同一個(gè)字在不同的詞中意思就不一樣。引導(dǎo)學(xué)生理解各個(gè)詞中“張”的意思：

　　“張貼”、“東張西望”、“張開(kāi)嘴巴”學(xué)生演示理解。

　　“一張畫”用實(shí)物講解。

　　“張爺爺”的“張”是人的姓。

　　“開(kāi)張”在句子中理解，如：某某飯店今天開(kāi)張了。

　　三、小結(jié)

　　本節(jié)課學(xué)生能夠通過(guò)自己觀察找出認(rèn)字規(guī)律，并能舉出不少用加一加、減一減的方法認(rèn)記的字，這說(shuō)明學(xué)生的思維是比較活躍的。在讀讀想想中，多數(shù)詞中 “張”的意思學(xué)生都理解，只需重點(diǎn)指導(dǎo)“張貼”和“東張西望”中“張”的意思即可。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地二”。

　　二、日積月累

　�。�、我會(huì)讀：

　�、� 課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生自由練讀。

　�、� 誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？比一比誰(shuí)讀的好。

　�、� 齊讀。（也可采用多種方式認(rèn)讀）

　　⑷ 分別用“照顧、精彩、奇妙”口頭造句：

　�、� 自己思考。

　　② 指名說(shuō)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

　�、� 同桌互說(shuō)。

　　２、讀讀背背：

　�、� 課件出示兒歌。

　　教師范讀。

　　⑵ 生自由練讀，也可同桌一起讀，互相幫助。

　　⑶ 檢查自讀情況：

　　① 齊讀。 ② 男女生分讀。

　�、� 指名讀。

　�、� 生嘗試背誦。

　　⑸ 檢查背誦情況。

　　三、展示臺(tái)

　　有個(gè)小女孩在看電視的時(shí)候認(rèn)識(shí)了許多字，你呢？能不能讀給大家聽(tīng)。

　�。薄⑼澜涣鳎�

　　互相說(shuō)說(shuō)自己在看電視的時(shí)候認(rèn)識(shí)了哪些字，互相學(xué)習(xí)。

　�。�、集體交流：

　　指名說(shuō)，其他同學(xué)補(bǔ)充，師可適當(dāng)板書。

　�。�、互相學(xué)習(xí)：

　　看著板書，把自己不認(rèn)識(shí)的字學(xué)會(huì)。

　�。�、你還從什么地方認(rèn)識(shí)了許多字？也說(shuō)一說(shuō)。

　　“我會(huì)讀”中，多數(shù)學(xué)生自由練讀時(shí)就讀得很正確，一部分同學(xué)掌握不夠好，需加強(qiáng)練習(xí)�！白x讀背背”一題，許多學(xué)生當(dāng)堂就能背過(guò)。在“展示臺(tái)”中，有些同學(xué)不光從電視上認(rèn)識(shí)了許多字，還有從宣傳牌上，從廣告語(yǔ)中，從門牌上等等，由此鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成在生活中識(shí)字認(rèn)字的習(xí)慣。

　　第三課時(shí)

　　口語(yǔ)交際·我該怎么辦

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際，動(dòng)腦筋想辦法，勸說(shuō)父母讓自己做家務(wù)。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)〗想辦法勸說(shuō)父母讓自己做家務(wù)。

　　〖教學(xué)難點(diǎn)〗想辦法勸說(shuō)父母讓自己做家務(wù)。

　　〖教學(xué)用具〗多媒體課件。

　　〖教學(xué)設(shè)想〗本次口語(yǔ)交際可先創(chuàng)設(shè)情境，引學(xué)生入情入境，再以小組為單位討論交流，商量辦法，然后把想到的辦法表演出來(lái)，集體評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　最近，我們學(xué)了很多寫關(guān)心父母、尊敬長(zhǎng)輩的課文，許多小朋友都在家里幫助爸爸媽媽做了很多家務(wù)事。有沒(méi)有爸爸媽媽不讓做家務(wù)的情況？（如果沒(méi)有，介紹教材中的例子）

　　二、引導(dǎo)傾聽(tīng)

　�。�、這位同學(xué)非常需要大家的幫助，需要同學(xué)們?yōu)樗胂朕k法。大家愿不愿意��？