《快樂的課間》教學設計（通用5篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教學設計要怎么寫呢？以下是小編精心整理的《快樂的課間》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《快樂的課間》教學設計 1

　　教學目標：

　　1、準確有感情地演唱歌曲《哦！十分鐘》

　　2、體會《哦！十分鐘》歌曲愉快、活潑的情緒

　　3、把音樂知識的學習穿插在歌曲學唱過程中，結合歌曲進行教學。

　　教學重點：

　　準確有感情地演唱歌曲，用歌聲表現出歡樂的心情

　　教學難點：

　　正確演唱切分節奏

　　教學準備：

　　電子琴、課件、錄音機

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　師生問好歌

　　二、導入：

　　上課的40分鐘非常寶貴，要集中注意里學習，下課的10分鐘同樣非常寶貴，因為只有休息、放松好，才能使下一節課精神更集中，這就是學習休息兩不誤，你們聽聽他們的10分鐘在玩什么？（播放歌曲《哦！十分鐘》）

　　師：歌中歌唱什么內容？他們的心情是怎樣的？（師生討論）

　　三、初步感受歌曲

　　我這里還有一首歌曲，唱出了大家在課間的心情，你們想聽么？（播放歌曲）

　　1、歌曲唱了什么，給了你怎樣的感受？

　　2、這么棒的歌曲再聽一遍好么？請仔細看著譜子聽。老師帶這學生隨節奏輕輕擺動（播放歌曲）

　　四、學習歌曲

　　1、先學習前8小節

　　A、設問：這8小節有哪兩小節是一樣的？重復出現了幾次？這兩小節你能唱一唱么？總結學生的回答，出示課件：

　　5534︳50︳5534︳50︳

　　B、師說明前兩小節與后兩小節是一樣的，請學生來唱一唱

　　C、剩下的兩小節就四個音，我相信你們能看譜唱好！

　　生邊拍節奏，邊唱旋律

　　2、學唱第2句的旋律

　　A、先聽鋼琴彈一次，播放課件（出示第2句的旋律）

　　B、教師唱前兩小節，請學生來唱后面的部分

　　C、教師指名唱，請學生跟著齊唱

　　D、用LU跟著琴唱，先齊唱再男女同學唱最后再齊唱

　　E、讓我們把剛剛學過的連起來唱一唱好么？

　　（播放歌曲1—16小節，學生跟唱）

　　F、把歌詞填進去，一起唱唱（播放歌曲17—24小節）

　　3、學唱兩個結束句

　　A、在歌曲的結尾處有一個記號，是什么意思？（這是個反復記號，意味著歌曲的結束句是不一樣的）

　　B、先學第1段，跟老師學唱，注意切分音的空拍，多唱幾遍（播放結束句）

　　C、學習第2段，跟老師學唱，注意和第一段的區別（播放結束句）

　　4、跟著老師的'琴加上前奏把歌曲唱一唱

　　五、情緒處理

　　同學們喜歡下課么？唱這首歌時應該帶著怎樣的情緒？讓我們帶著輕松愉快的心情完整的唱一唱！

　　六、小結下課

　　1、用你自己喜歡的方式，可以唱，可以跳，可以敲打打擊樂器，讓我們歡快的合作好么？（播放課件音樂）

　　2、生邊唱歌曲邊拍手離開教室！

　　《快樂的課間》教學設計 2

　　教學內容：

　　1、聆聽：管弦樂《陀螺》。

　　2、聆聽：電子琴獨奏曲《旋轉木馬》。

　　3、音樂知識：2/4、3/4拍的對比。

　　教學目標：

　　1、課間、課余是同學們放松、快樂的時刻，本課的兩個作品《陀螺》、《旋轉木馬》僅僅反映學生們快樂的課余生活的一個側面。讓學生感受與體驗不同形式表現的音樂作品。

　　2、在實踐中初步掌握二拍子、三拍子的音樂知識并進行看圖創作。

　　教學重難點：

　　1、2/4、3/4拍的對比。

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　師生問好！

　　二、聆聽：《陀螺》

　　1、 解題：（城市的孩子有一部分未見過“陀螺”。）

　　設問：誰玩過陀螺，或見到過陀螺？說說怎樣玩法？

　　解題：陀螺是一種玩具，請看教材中的插圖：一個小孩執鞭子在打陀螺（椎形木制品兩頭尖的，在抽打下能快速旋轉）。本曲就是作者在創作一組《兒童游戲》中的一首小品曲。

　　2、 初聽全曲。

　　設問：你能從音樂聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快的轉動的情景嗎？

　　3、 復聽全曲。

　　要求邊聽邊看教材中的兩種譜——簡譜與圖形譜，了解快速的節奏與大跳音程所造成的歡快、熱烈的氣氛。

　　三、 聆聽《旋轉木馬》

　　1、 教師語言導入：如果說孩子們玩陀螺是一種傳統的游樂活動的話，那么玩電動木馬就是現代的游樂活動了。

　　2、 初聽全曲。

　　設問：你能從快速的節奏、高低起伏的曲調流動中想像到孩子們在電動木馬上旋轉的情景嗎？

　　3、 復聽全曲。

　　設問：你能聽出樂曲的開始部分與最后一部分的曲調是相同的嗎？當最后一部分再現第一部分曲調時，請舉手表示你已聽出來了，好嗎？

　　4、 學生完成，教師點評。

　　四、 音樂知識：拍號。

　　1、 2/4、3/4拍號的音樂知識教學結合歌曲教學進行。即：2/4拍穿插在《哦！十分鐘》中，3/4拍穿插在《大家來唱》中。不單純進行。

　　2、 2/4、3/4拍號教學的重點是節拍感，即2/4拍的.強弱。3/4拍的強、弱、弱。這一節拍感在前三年的音樂實踐中都已進行，現在是在理論上讓學生掌握，使這一節拍感成為他們自覺的音樂實踐活動。

　　3、 這種拍號的節拍感宜通過學習指揮圖式、表演活動（隊列步伐、跳圓舞曲）等對比，在實踐活動中掌握和鞏固。

　　4、 在掌握了2/4、3/4拍號后，讓學生自己完成“在圖的下方配上節奏或用圖譜表示”的創作練習。

　　如：“騎馬”用馬蹄印的深淺表示其強弱——圖譜。也可用強弱的連續黑、白圓圈表示：

　　“蕩秋千”用三拍子節奏與圖譜，“時鐘”當然是二拍子的節奏。

　　5、 學生展示作品。

　　五、 教師小結。

　　《快樂的課間》教學設計 3

　　一、教學目標

　　1.了解在課間不能玩的危險游戲及可能發生安全事故的重點場所和設施設備。

　　2.知道課間活動的安全知識，掌握基本的安全規則。

　　3.樹立良好的安全活動意識，創建平安校園。

　　二、教學重難點

　　1.了解在課間不能玩的危險游戲及可能發生安全事故的重點場所和設施設備。

　　2.知道課間活動的安全知識，掌握基本的安全規則。

　　三、教學流程

　　（一）觀看視頻，情境導入。

　　觀看《哦，課間十分鐘》兒歌視頻，引導學生在輕松的`氛圍中說說自己的課間活動，從而導入新課《安全快樂過課間》，激發學生的學習興趣。

　　（二）小組探究，交流觀點。

　　1.室內安全篇

　　（1）辨一辨：出示圖片，引導學生觀察圖片，與同學討論判斷圖片中學生的行為是否安全？并討論不安全的活動可能導致的傷害事故。

　　（2）看一看：觀看兩個學生在值日時用拖把追逐打鬧的視頻，然后說說視頻中有哪些不安全的行為，可能會造成什么后果，你會怎樣勸阻他們？

　　（3）說一說：引導學生就室內活動還存在哪些安全隱患暢所欲言，然后引出文具安全，并出示圖片，用真實事例引導學生提高安全意識。

　　2.室外安全篇

　　（1）議一議：出示圖片，學生分小組討論圖片中的地點可能會發生什么意外？我們應該怎樣小心提防？

　　（2）想一想：在課間還有哪些不安全的活動？它們會有什么危險？我們應該怎樣避免？

　　3.樓梯安全篇

　　（1）觀看樓梯踩踏視頻，談感受。

　　（2）出示近幾年學校踩踏事件的真實事例圖片，引導學生感知樓梯安全的重要性。

　　（3）出示防擁擠踩踏常識，引導學生學會自我保護。

　　（三）交流共識，暢談收獲。

　　引導學生總結本節課收獲，知道“預防為先”、“應急有法”常識，然后學唱《課間安全兒歌》，從而深化主題。

　　（四）拓展實踐，學以致用。

　　1.自由檢查課間活動的安全性。

　　2.制訂班級安全公約。

　　《快樂的課間》教學設計 4

　　教學目標

　　1、能隨著伴奏有表情地演唱《哦，十分鐘》，知道這首歌曲有兩個樂段組成。

　　2、課外聽到《兵乓變奏曲》，知道這是一首根據歌曲《小小球兒閃銀光》創作的鋼琴曲。

　　教學重難點

　　輕松愉快的情緒演唱歌曲。

　　2/4拍在實踐中的掌握。

　　教具準備 教學過程

　　（一）學唱歌曲《哦，十分鐘》及講解2/4拍號和指揮圖式。

　　1、導入：上課時間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學習，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因為只有休息、放松好，才能使下一節課精神更集中，這就是學習、休息兩不誤，老師請你看一段錄象，你看一看錄象里的小朋友他們的十分鐘在玩什么?（放課間錄象）

　　你們的課間十分鐘再玩什么？今天我們來學習《哦，十分鐘》，請你聽聽他們的十分鐘在玩什么?

　　2、初聽歌曲范唱

　　3、師生討論歌曲情緒和歌曲內容。（對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現了學生在課間十分鐘的歡樂心情）

　　4、再聽范唱，打開書看歌譜。

　　5、學習歌曲的旋律。

　　（1）先學習A段前8小節。

　　設問：請先看前8小節中有哪兩小節是一樣的？重復出現了幾次？這兩小節你們能唱嗎？剩下的兩小節僅四個音老師相信你們能唱好。

　　（2）用口琴自學A段后8小節。

　　教師用口琴范奏，學生以小組形式自學

　　（3）將A段連起來演唱。

　　（4）講解2/4拍號及指揮圖式。

　　（5）學習B段前8小節。

　　教師用2/4拍指揮圖式帶著大家唱

　　（6）最后一句跟琴學唱。

　　（7）用輕松愉快的情緒完整演唱歌曲旋律

　　6、接前奏完整演唱歌詞：提示學生用歡快愉悅的心情演唱

　　7、練習兩小節的固定節奏型伴奏。

　　8、在伴奏的烘托下，歡快地演唱歌曲。

　　9、學生以小組為單位，自行設計歌曲演唱形式，以小組為單位集體反饋評價。

　　（二）音樂欣賞〈〈乒乓變奏曲〉〉

　　1、導入：你們打過乒乓球嗎？如果你們沒有打過這次雅典奧運會看乒乓球選手打球時是什么樣呀？（動作靈巧輕快，你推我擋激烈比賽）老師請大家聽一首兒童歌曲〈〈小小球兒閃銀光〉〉聽完之后讓學生說一說歌曲情緒和描寫的內容。

　　2、新授

　　（1）今天我們來聽一首根據〈〈小小球兒閃銀光〉〉而創作的鋼琴獨奏曲〈〈乒乓變奏曲〉〉。

　　（2）簡單介紹變奏曲

　　（3）初聽變奏曲主題曲調。

　　設問：你聽這段音樂像什么在跳動?

　　（4）復聽主題曲調。

　　要求：看著書上的`圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂唱一次。

　　（5）初聽全曲。

　　設問：你能聽出這一主題的不斷變化嗎?說一說這一主題(包含變化的主題)在全曲中共出現幾次?

　　（6）小組討論

　　（7）復聽全曲。

　　設問：你能從音樂聲中感受他們在課余打乒乓球的比賽精彩場面嗎？如果你愿意，下課后也去試試。

　　課堂小結

　　《快樂的課間》教學設計 5

　　一、主題的產生

　　愛玩是孩子的天性。在40分鐘的課堂學習之外，孩子們都渴望有屬于自己充分休息、自由活動的時間，因此，“課間十分鐘”就成了孩子們最快樂的時光，他們渴望下課，盼望著與小伙伴們一起盡情的玩耍。但稍微留意一下，便不難發現學生所進行的課間活動很單調、枯燥，課間活動中存在著一些不當行為和安全隱患，比如在走廊打鬧追跑的、橫沖直撞的、把樓梯當滑板坐著往下滑的、在地上摸爬滾打弄得滿身是灰的等等現象，校園課間安全事故時有發生，老師們在一起也經常談到課間活動的安全問題。那么如何指導學生開展有益的、安全的、豐富多彩的課間活動，讓學生在玩中有所樂、有所得、有效消除我校課間安全隱患呢？于是，我利用晨會課的時間與班級同學們圍繞“你喜歡課間十分鐘嗎？你們課間玩什么？這些活動安全嗎？課間十分鐘你快樂嗎？”等一些問題展開了一次對話，最后共同討論確定了“快樂課間十分鐘”這個活動主題。

　　二、活動目標

　　1、培養學生善于從身邊發現問題、分析問題和創造性解決問題的能力。

　　2、通過對課間活動的搜集及改編設計充分發揮學生的主觀能動性，發展學生的創新精神和實踐能力。

　　3、培養學生關心愛護他人的思想感情，形成良好的個性品質。

　　4、推廣安全、健康、有益的課間活動方案，豐富學生的校園生活，消除校園課間存在的安全隱患，規范學生行為，形成文明的校風。

　　三、活動程序

　　整個活動過程分三個階段進行

　　第一階段：課間活動的調查與分析

　　第二階段：課間活動的搜集、改編設計與方案的制定

　　第三階段：課間活動的實踐與宣傳推廣

　　四、活動的實施

　　（一）課間活動的調查與分析：

　　1、組成活動小組、

　　同學們通過討論分成三個活動組：觀察組、統計組、調查組，選出小組長，進行組內成員分工。

　　2、確定調查方法、制定調查問卷。

　　3、開展活動。

　　“觀察組”的同學一下課就到各自負責的地點觀察記錄同學們課間的活動情況。

　　“統計組”的同學對各班的不安全活動進行邊統計邊記載。

　　“調查組”的同學到各班分發調查問卷，內容有：你喜歡的課間活動方式、你在課間進行過危險的活動嗎、你經常在什么場地進行活動等。

　　4、交流展示。

　　各小組分別用不同的方法展示了他們的調查結果與分析。

　　“觀察組”的同學紛紛對他們觀察到的課間活動情況進行了描述和分析。

　　同學1：我觀察到一名同學打了上課鈴才急忙跑向廁所，結果與路上的同學撞到了一起。

　　同學2：我觀察到男生很喜歡在走廊追跑打鬧，我覺得這樣很危險。

　　同學3：我觀察到女生比較愛玩游戲，但我認為那么多人在走廊玩跳皮筋不合適。

　　“統計組”的同學出示了他們的課間活動統計表并進行了相應的說明。（課件）

　　“調查組”的同學展示了他們調查到的課間活動情況。（課件）

　　最后同學們對課間活動的情況從安全性、趣味性、知識性等方面發表了各自的看法。

　　（二）課間活動的搜集、設計與制定：

　　通過對各班課間活動的調查、分析與討論，同學們充分了解了各班的課間活動情況，感受到了課間活動中存在的.安全隱患，知道了課間活動的重要性，對課間活動方案的搜集設計與制定充滿了期待。

　　1、活動準備

　　同學們在這一環節表現出了極大的興趣，他們根據各自喜歡的活動類型組成了“體育活動小組”、“休閑活動”小組、“游戲活動”小組，

　　教師啟發學生討論出活動的搜集方法，引導他們討論怎樣制定活動方案。

　　2、活動的搜集

　　每組同學利用各種方法與途徑如：網上搜集、與其他同學一起游戲等對課間活動進行了搜集與改編設計。

　　3、制定活動方案

　　各小組根據他們搜集改編設計的活動特點討論制定活動方案，包括活動名稱、活動規則、活動方法、參與人數、活動場地、活動的作用等。

　　5、匯報展示

　　“體育活動”小組的同學是用表格的方式進行展示匯報的（課件），并對活動方案進行了說明。

　　“休閑活動”小組的同學出示了他們的設計方案并進行了演示說明。（課件）

　　“游戲活動”小組的同學對他們設計的游戲進行了精彩的表演，贏得了同學們的陣陣歡呼。（課件）

　　最后同學們根據剛才的匯報展示對活動方案評出了“最佳趣味”獎、“最佳智慧”獎、“最佳設計”獎等獎項。

　　（三）活動方案的宣傳推廣

　　1、激發情感

　　同學們設計的活動方案都非常好，為了讓其它班的同學在課間也象我們一樣玩的安全、快樂，我們把這些活動方案推廣到其它班，讓全校的同學都加入到我們的“快樂課間十分鐘”活動中來好嗎？

　　2、討論制定宣傳方法

　　①以班級名義向全校同學發出倡議（課件），②加入到其它班同學的課間活動中進行宣傳。

　　3、活動的延伸。

　　倡議各班組織各種形式的活動，使快樂“課間十分鐘”主題活動在全校延伸，以實現此次活動的價值。

　　五、活動的反思

　　本次綜合實踐活動的整個過程是在老師的引導下，由學生自主進行的綜合性學習活動，它來源于學生生活、產生于學生生活、實踐于學生生活、延伸于學生生活，把學生置于一種動態的、開放的、生動的、多元的學習環境之中，激發了學生創新欲望，提高了他們觀察、調查、分析問題的興趣和解決問題的能力，培養了他們關心愛護他人的思想感情，課間追跑打鬧現象有了明顯減少，對消除我校校園課間安全隱患起到了積極的作用。

　　隨著活動的開展實踐，我也發現了一些有待改進的問題，如下雨天活動方案的制定、男生喜歡的玩游戲較少，怎樣設計出更多男生喜歡的、有趣的活動等等問題

　　我校的綜合實踐活動處于起步、摸索中，我們將不斷學習、實踐、探究、努力做到開拓創新，使我校的綜合實踐活動逐漸走向完善。

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