最新《明天我們畢業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的最新《明天我們畢業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

　　《明天我們畢業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　[教學(xué)要求]

　　1、精讀課文，體會(huì)作者對母校生活的眷戀之情。

　　2、抓住關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句的朗讀、吟誦，領(lǐng)悟內(nèi)涵，訓(xùn)練語感，理解語言，體會(huì)情感。

　　[教學(xué)過程 ]

　　一、復(fù)習(xí)：

　　一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起深深的眷戀之情。

　　板書：眷戀

　　從上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你知道這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？

　　二、新授：

　　師：（1）讓我們的思緒回到六年前，（配上一組學(xué)生開學(xué)到校鏡頭）

　　出示：6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學(xué)校的憧憬、對老師的敬仰走進(jìn)校園。綠草如茵的操場，窗明幾凈的教室 ，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。

　　理解：誘人是什么意思？ 板書：誘人

　　課文是怎樣寫出一切都是那樣誘人 的？

　　小結(jié)：有了這些修飾語，我們真切地感受到了一切都是那樣誘人。這就是我們祖國語言文字的神奇魅力。讓我們讀出這句子的美。

　　師：（1）是啊，6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！出示這句話讀一讀。就圍繞這句話，你能提出幾個(gè)問題？

　　五彩斑斕：豐富多彩、五彩繽紛、絢麗多彩、多姿多彩

　　板書：五彩斑斕

　　（什么是畫卷？怎樣的畫卷？）

　　（為什么說6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！）

　　2、6年除了寒假、暑假，我們有一千多個(gè)白天是在學(xué)校里度過的，這么漫長的時(shí)間，用一段文字寫下來，你準(zhǔn)備怎么寫？學(xué)生交流自己的想法

　　1、 課文選取了哪些學(xué)習(xí)生活的場景來寫的？自由朗讀課文第三自然段，用筆把這些場景找出來。

　　（清晨、早操、課堂上、中午15分鐘、課外興趣小組）

　　請同學(xué)們接著老師的話往下讀。（引讀）

　　2、 這個(gè)……表示什么？（豐富多彩的學(xué)習(xí)生活）

　　小結(jié)：課文所寫的，不正是我們熟悉的學(xué)習(xí)生活嗎？作者多高明啊，用一天的學(xué)習(xí)生活的場景概括了六年的全過程，這就是選取典型場景敘事。以后我們寫作時(shí)也可采用這種手法。

　　小黑板出示：選取典型場景敘事

　　師：6年過去了，我們在這里茁壯成長。

　　出示：6年過去了，我們在這里茁壯成長。我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，我們怎么能忘記！

　　指名讀，理解：精神財(cái)富

　　精神財(cái)富指什么？

　　（學(xué)到了……懂得了……更感受到了……）

　　母校給予我們的精神財(cái)富，我們怎么能忘記！

　　我相信大家都有這樣的感受，你能讀出來嗎？指名讀。

　　點(diǎn)評：哪個(gè)地方讀得特別好？

　　齊讀：讓我們一起把自己的 這種對母校的難忘之情讀出來吧！

　　師：我們不能忘記這快樂的校園生活，更忘不了我們敬愛的老師。

　　1、 下面這段話表達(dá)了作者對老師的贊美，句子很美，像一首詩，請同學(xué)們小小組自己分角色讀一讀。

　　2、 怎樣讀好這詩一般的語言，指名一組讀

　　3、 我們一起來表達(dá)對老師的贊美之情，老師為大家分一下角色來練讀一下。出示這段話分配角色朗讀。

　　4、出示：在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。讀一讀，你是怎么理解老師是天使，是大樹，是海洋這句話的？

　　（老師像天使一樣……像大樹一樣……像海洋一樣……）

　　4、 小結(jié)：這段話抒發(fā)了對老師贊美和熱愛之情，敘事與抒情相結(jié)合，是我們這篇文章的又一寫作特色。

　　小黑板出示：敘事與抒情相結(jié)合

　　師：在這離別時(shí)刻，你想為老師做些什么？

　　投影出示：

　　我們要送您一支歌，讓您休息的時(shí)候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。

　　師：古今中外，贊美老師的詞句很多，課前老師叫你們搜集了，把你們搜集到的拿出來，先同桌交流一下。

　　指名朗誦。

　　師：說得真好，聽了這火一樣的詞句，老師已感受到你們熾熱的心跳。

　　師：六年過去了,我們即將告別母校，讓我們再一次漫步美麗的校園，去看一看吧。

　　1、讀：漫步美麗的校園，當(dāng)年我們親手栽下的一株株樹苗，如今已經(jīng)長成一棵棵小樹。親愛的同學(xué)們，在這離別的時(shí)刻，讓我們再給小樹施一次肥、澆一次水吧！

　　2、漫步美麗的校園，撫摸著我們親手栽下的小樹，在這離別時(shí)刻，我們內(nèi)心無比激動(dòng)，有一首歌唱出了我們此時(shí)此刻的心聲。音樂欣賞：《校園的早晨》

　　3、讓我們記住這美好時(shí)光，直到長成參天大樹。出示：等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的.棟梁，大家再來母校相聚再來看望我們的老師，道一聲：老師，我們沒有辜負(fù)您的希望！談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@句話的？

　　小結(jié)：這就是課文開頭所講到的我們心中就涌起深深的眷戀之情。

　　同學(xué)們，明天，我們畢業(yè)，再過十年、二十年、三十年，你們成為國家的棟梁，再回到母校，那時(shí)老師可能已是滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是老師會(huì)拿出珍藏多年的相片和你們一起回憶你們童年時(shí)這歡樂的學(xué)習(xí)生活。到那時(shí)候，正儀中心校--你們的母校--一定會(huì)伸出熱情的雙手歡迎你們歸來，讓我們充滿感情把最后一段讀一下。

　　《明天我們畢業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。會(huì)用“天真爛漫”、“凝聚”造句。

　　3、能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。

　　4、憑借課文的語言材料，體會(huì)同學(xué)們對母校、對老師和同學(xué)的眷戀之情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、理解題目，濃縮著6年來的最美好回憶和最美好的感情。

　　2、理解文中的重點(diǎn)語句以及較多的修辭手法，如比喻、排比等。

　　三、教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)。

　　四、分課時(shí)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。會(huì)用“天真爛漫”、“凝聚”造句。

　　二、課時(shí)重難點(diǎn)：

　　理解由生字組成的詞語。會(huì)用“天真爛漫”、“凝聚”造句。

　　三、教學(xué)用具：

　　課文范讀帶、小黑板。

　　一、談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，不久你們就要小學(xué)畢業(yè)了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學(xué)，大家有什么感想呢?

　　丁雪飛老師在小學(xué)畢業(yè)時(shí)感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業(yè)》。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。

　　(板書：25明天，我們畢業(yè))

　　二、初讀課文。

　　1、自學(xué)課文。

　　(1)提出自學(xué)要求：

　　讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀順每句話;畫出不理解的詞語。

　　(2)學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

　　2、檢查自學(xué)效果。

　　(1)指名讀課文，糾正錯(cuò)誤。

　　(2)了解讀詞語的理解情況。

　　眷戀憧憬朝夕相處博大精深

　　1、默讀課文，想想課文可以分為幾段，每段寫什么。

　　(1)學(xué)生思考。

　　(2)集體討論。

　　第一段(1)想到即將告別校園，老師和同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情。

　　第二段(2-5)我們不會(huì)忘記母校，更不會(huì)忘記敬愛的老師。

　　第三段(6)等我們成為祖國的棟梁，大家再相聚。

　　4、分段朗讀課文。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生書寫。

　　1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，觀察它們左右兩部分的占位情況，比較異同。

　　2、找出上下結(jié)構(gòu)的字，比較異同。

　　3、指名板演，評議。

　　4、學(xué)生描紅臨寫。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、練讀課文，做到正確、流利。

　　2、抄寫課后習(xí)題3的詞語。

　　四、教學(xué)過程：

　　第二課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

　　2、理解重點(diǎn)詞句，回顧6年的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)心中的眷戀之情。

　　二、課時(shí)重難點(diǎn)：

　　理解重點(diǎn)詞句，回顧6年的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)心中的眷戀之情。

　　三、教學(xué)用具：

　　小黑板，掛圖

　　四、教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)聽寫。

　　眷戀憧憬天真爛漫博大精深

　　茁壯熾熱朝夕相處五彩斑斕

　　二、學(xué)習(xí)第一段。

　　1、“眷戀”是什么意思，誰眷戀誰?為什么?

　　(眷戀指對自己喜愛的人或地方深深地留戀。即將畢業(yè)的學(xué)生眷戀美麗的校園，朝夕相處的老師和同學(xué)，因?yàn)椤懊魈欤�我們畢業(yè)”)

　　3、讀課文，體會(huì)眷戀之情。

　　三、精讀第二段。

　　1、初入校園時(shí)是什么心情?看到哪些景象?

　　我們懷著對學(xué)校的憧憬，對老師的敬仰走進(jìn)校園。

　　2、讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　3、為什么說“6年的學(xué)習(xí)生活多么像一幅五彩斑斕的畫卷?”

　　(1)從清晨跨進(jìn)校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動(dòng)等方面體會(huì)。

　　(2)朗讀體會(huì)對母校的熱愛和贊美之情。

　　4、理解為什么說“老師是天使，是大樹，是海洋。”可結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)勼w會(huì)。

　　“天使”是說老師多么可愛，多么值得尊敬;“大樹‘是說老師教給學(xué)生知識(shí)，給學(xué)生遮風(fēng)擋雨;”海洋“是說老師心胸寬廣，讓學(xué)生不再狹隘和自私，凈化著學(xué)生的心靈。

　　5、漫步校園，作者看著6年前他們親手栽下的小樹，心中產(chǎn)生了一個(gè)什么心愿?

　　(等我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚。)

　　教學(xué)過程

　　四、總結(jié)課文，鞏固提高。

　　1、體會(huì)文中洋溢的濃濃眷戀之情。

　　2、自由交流自己的感受。

　　4、選擇你喜愛的段落，有感情地朗讀。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、學(xué)習(xí)作者的寫法，用一段排比句抒發(fā)自己讀母校的眷戀之情。

　　2、摘抄自己喜愛的句子。

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