《海底村莊》教學設計3篇

　　作為一名教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學設計要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《海底村莊》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

《海底村莊》教學設計1

　　一、復習鞏固，導入新授課

　　1、教師出示生字詞語，學生讀一讀。

　　2、聽寫。

　　3、學生齊讀課文。

　　4、教師引導學生回憶上節課學習的內容。（作者隨著海底村莊的村長，都參觀了哪些地方呢？）

　　5、導入：他到這些地方都看到了哪些奇異的景象呢？

　　二、學習課文，了解海底村莊的建筑

　　1、指名讀課文，第二自然段，其他學生思考：海底村莊的建筑奇異表現在哪里？

　　2、指名反饋

　　教學建議

　�。�1）學生反饋，從文中找出具體的句子。

　�。�2）說說自己的體會。

　　（3）其他補充或質疑。

　�。�4）解答疑問后，指導感情朗讀。

　　3、引導學生想像，根據課文對海底建筑的描述，畫一畫海底村莊的樣子。

　　4、展示學生畫的海底村莊的樣子。

　　5、指導學生感情朗讀，再分角色朗讀。

　　三、放手學生自讀

　　1、小組根據教師的要求自讀。

　　（1）各個地方描寫了什么景象？

　�。�2）從中你體會到了什么特點？

　　（3）你覺得應該怎樣利用海底資源？

　　（4）有感情地讀一讀。

　　2、出示圖，結合釁引導學生想像畫畫。

　　3、學生有感情地朗讀課文。

　　四、總結全文，拓展延伸

　　1、教師指名讀課文最后一個自然段。

　　2、討論：作者為什么贊嘆：海底村莊真了不起？

　　3、集體反饋，回顧課文第二部分的內容。

　　4、你們想像中的海底村莊是什么樣子的呢？（學生交流）

　　5、指名反饋。

　　6、教師肯定學生的大膽想像，同時鼓勵他們多讀課外書，探索海底更多未知的知識領域。

　　五、感情朗讀，背誦自己喜歡的段落

　　附板書設計

《海底村莊》教學設計2

　　教學要求

　　1、學習本課的生字新詞。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的一個自然段。

　　3、理解課文內容，了解海底村莊的奇妙之處，讓學生體會到海底物產豐富，但要合理開發和利用。體會作者的喜愛之情，產生探索大自然的興趣。

　　4、邊讀邊想像，畫出文中描述的海底村莊，體會文章是怎樣有順序地介紹海底村莊的。

　　重難點、關鍵

　　體會海底的奇妙，懂得要合理開發和利用的道理。

　　課時劃分

　　兩課時。

　　第一課時

　　一、談話，激趣導入

　　1、教師出示城市或村莊的掛圖：同學們，這是我們熟悉的景物。因為我們生活在這樣的世界中，能說說我們現在居住的房子或是其他生活環境嗎？（學生可以看圖，也可以結合自己的生活實際自由反饋）

　　2、有一個村莊，它建在美麗的大海里，它是什么樣的呢？（板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、教師播放錄音讀課文，學生動手畫出本課的生字新詞。

　　2、反饋生字新詞。

　　3、學生以小組為單位，自學生字新詞。

　　4、教師請各小組反饋學習的情況。

　　5、教師出示生字詞語卡片，檢查學生生字的認讀。

　　6、指名分段讀課文，其他想一想：課文主要講的是什么？

　　7、指名反饋。（21世紀后期的一天，我到海底村莊參觀看到的景象）

　　8、我都看到了什么樣的景象呢？請同學們讀課文，從文中找出具體介紹的段落。

　　9、指名反饋。

　　10、指名讀課文第一和最后一個自然段，想一想各寫了什么？

　　11、在弄清上面兩個問題的基礎上，引導學生把課文分成三個部分。

　　三、再讀課文，再請第二部分主要內容以及作者的`順序

　　1、學生讀課文，了解各自然段的內容。（作者到海底村莊都參觀了哪些地方？）

　　2、指名反饋。

　�。�1）海底村莊的建筑。

　　（2）海底牧場。

　　（3）海底植物園。

　�。�4）海水綜合加工廠。

　　3、讀完全文，你覺得海底給作者或是給你最大的感觸是什么？（指名反饋：奇）

　　4、引導學生找出作者直接夸海底村莊奇的句子，指導感情朗讀。

　　四、學生自由有感情地讀課文

《海底村莊》教學設計3

　　教學要求

　　1、學習本課的生字新詞，北師大版小學語文第五冊《海底村莊》教學設計與反思。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的一個自然段。

　　3、理解課文內容，了解海底村莊的奇妙之處，讓學生體會到海底物產豐富，但要合理開發和利用。體會作者的喜愛之情，產生探索大自然的興趣。

　　4、邊讀邊想像，畫出文中描述的海底村莊，體會文章是怎樣有順序地介紹海底村莊的。

　　教學重難點

　　重點：通過朗讀，了解海底村莊的奇妙之處,體會作者對海底村莊的喜愛之情。

　　難點：學習第二自然段，找出重點句，體會村莊的奇妙之處；學習第六自然段，通過對海水綜合加工廠的了解，讓學生體會到海底物產豐富，人們要合理開發與利用。

　　教學過程：

　　一、激情導入：

　　1、在上課之前，老師想帶大家去一個美麗的地方。（播放錄象）

　　2、剛才我們去了什么地方？都看到了什么？

　　3、隨著科學的不斷發展，在未來的海底，不僅有美麗的動植物，還有人類生活呢！那就是奇妙的海底村莊。（板書課題）

　　4、你們想去海底村莊參觀嗎？下面，我們就跟隨作者去海底村莊看一看吧！

　　二、細讀品味，理解感悟

　　1、默讀課文，看看作者都來到了那些地方？

　　生：匯報。（村莊、海底牧場、海底植物園、海水加工廠）（板書課題）

　　點明旅游路線，小學三年級語文教案《北師大版小學語文第五冊《海底村莊》教學設計與反思》。

　　2、作者在游覽了海底村莊后，不禁發出了怎樣的贊嘆？（海底村莊真了不起）

　　2、第二自然段：

　�。�1）、抓住村子的特點匯報房屋的特點，并分析房屋為什么是這個樣子。體會海底房屋的設計奇妙。

　�。�2）、有感情朗讀。

　　3、第四自然段：

　�。�1）、讀書，匯報體會。

　　（2）、抓住懶洋洋、蠕動體會海參的動作。有感情朗讀。

　　（3）、抓住威武、全身披甲體會大龍蝦的威武。

　�。�4）、再讀本自然段。

　　4、第五自然段：

　　（1）、讀書，匯報。

　�。�2）、抓住顏色深褐色、綠色的、紅色的體會顏色的美。抓住漂動在碧波里體會動作美。抓住美味可口、營養豐富體會出味道美。

　�。�3）、有感情朗讀。

　　5、第六自然段：

　�。�1）、讓學生匯報讀懂的地方。

　　（2）、讓學生扮演海水、三個車間的工人，理解如何加工海水的。

　　三、總結

　　今天，我們跟隨作者，一起參觀了海底村莊。感到海底村莊真是很了不起。

　　實際上，這是一篇科幻文章，是作者對未來生活的美好向往，憧憬，我們也期待著這一天早日到來。

　　教學反思

　　《海底村莊》一課文字簡潔，內容較淺顯，字里行間表達出未來科技的奇妙。因而，本課采用了創設情境，幫助學生切實體驗海底村莊的美麗和奇妙，領悟到科技的神奇：活躍學生思維，激發想象的能力，使學生大膽憧憬未來美妙的生活。

　　在學習課文時，針對每段的不同特點，找到不同的切入點。第二自然段，著重讓學生體會海底房屋的奇妙，抓住形狀與陸地房屋的不同，讓學生感到這樣的房屋的確體現了我們人類的智慧，人們真了不起。第四自然段通過做動作、抓重點詞、朗讀的方法讓學生體會海底動物的可愛和特點，體會海底資源豐富，很了不起。第五自然段通過抓住重點詞語、指導朗讀的方法讓學生體會海底植物顏色美、動作美、味道美的特點，體會動物們是那樣可愛，很了不起。第六自然段通過情境模仿工人來體會人們很了不起，用智慧合理利用海底資源，讓海底資源為我們人類服務。這四部分內容都緊緊圍繞文章的中心句，來讓學生談體會。

　　由于本人能力有限，在教學中還存在著一些不足。如：在學習第六自然段時，要分清過濾和提煉的含義。過濾是把沒有用的東西去掉，提煉是把有用的東西提取出來，合理利用。在第五自然段時，讓學生自己多說說感到哪里感受到了海底植物的美就更好了。另外，教師語言還略顯多，應讓學生多讀書，多匯報，培養學生的分析課文的能力。

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