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《設置幻燈片背景》教學設計

時間:2021-01-16 17:36:04 教學設計 我要投稿

《設置幻燈片背景》教學設計

  作為一名默默奉獻的教育工作者,常常要寫一份優秀的教學設計,借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發展。如何把教學設計做到重點突出呢?下面是小編為大家收集的《設置幻燈片背景》教學設計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《設置幻燈片背景》教學設計

《設置幻燈片背景》教學設計1

  教學目標 :

  1.學會使用模板、配色方案、背景美化幻燈片。

  2.掌握設置彩色漸變背景的方法。

  3.通過對比三種設置背景的方法,能夠根據需要作出相應的選擇。

  4.通過了解背景的設置方法,感受信息技術的特殊美感;在實際操作中感受美、欣賞美、創作美,提高審美能力。制作富有個性的幻燈片。

  重點難點:

  重點:使用背景、配色方案和模板美化幻燈片。

  難點:掌握設置彩色漸變背景的方法填。

  教法學法:

  模仿學習、自主探究、協作學習、任務驅動。

  教具:

  多媒體網絡教室,多媒體課件。

  教學過程:

  一、激趣導入

  1、老師出示上節課完成的演示文稿,再與本課要制作的演示文稿作對比,讓學生說說哪個更美觀。怎樣使你的幻燈片更美呢?

  2、板書:設置幻燈片背景

  二、教學應用設計模板設置背景色。

  1、師示范:

  (1)打開“我的愛好”演示文稿,選定“我的興趣愛好”幻燈片,單擊“格式(O)”菜單中的幻燈片設計(D)命令,彈出“幻燈片設計”任務窗格。

  (2)將指針指向“Crayons”模板,單擊模板右側的應用按鈕,彈出快捷菜單命令,選擇“應用于選定幻燈片(S)”命令,幻燈片的背景發生相應的變化。

  2、指名演示

  3、使用“應用設計模板”為“我們的運動會”設置背景。

  三、學習使用配色方案設置背景色。

  1、學生自學書上內容,為“自我介紹”幻燈片設置背景顏色。

  2、指名演示,師小結要點:

 。1) 打開“我的愛好”。

 。2) 選定“自我介紹”幻燈片。

  (3) 單擊“格式”菜單中的“幻燈片設計”命令,彈出“幻燈片設計”窗格。

 。4) 單擊“配色方案”選項,在“應用配色方案”框中,單擊相應的配色方案右側的應用按鈕,彈出快捷菜單命令,單擊“應用于所選幻燈片(S)”命令。

  3、比較“應用于所有幻燈片(A)”命令與“應用于所選幻燈片(S)”命令有什么不同?

  4、學生自己實踐操作。

  四、用背景對話框設置背景

  1、學生嘗試操作。

  2、讓學生來教學生。

 。1) 選擇“我的愛好”中的“我喜歡的一本書”幻燈片。

 。2) 在空白處右擊,單擊快捷菜單中的“背景(K)”命令,彈出“背景”對話框。

  (3) 單擊下拉按鈕,選擇“填充效果(F)”命令,彈出“填充效果”對話框。

 。4) 在“漸變”標簽的“顏色”框中選擇“雙色(I)”,并設置“顏色1”和“顏色2”,在“底紋樣式”框中選擇“角部輻射(F)”,單擊“確定”按鈕,返回“背景”對話框。

 。5) 單擊“應用(A)”按鈕。

  (6) 為“我喜歡的一門課”、“我喜歡的一首詩”設置背景效果。

《設置幻燈片背景》教學設計2

  教學目標:

  1、學習8個會寫的`生字,11個會認的生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、體會“愛心”。

  教學重點:

  1、學會生字,能正確地讀寫運用生字。

  2、有感情地朗讀課文。

  教學重點

  切身感受母愛的溫柔。

  第一課時

  一、激趣導入

  看到課題,你想到了誰的手?為什么?

  學習“柔”。

  二、朗讀課文第一自然段。

  隨文識字,學習生字,理解詞語。

  城:理解字的意思,跟“鄉”相對。

  牽:做動作理解字義。

  掌:形聲字。

  驚惶失措:害怕緊張。

  三、朗讀課文第2~6自然段。

  圍:借助課文插圖,做動作理解字義。

  奧利亞:外國女孩名。

  四、朗讀課文7、8自然段。

  笑:第七筆是撇。

  慰:安慰,使人心情安適。

  善:注意寫法。

  五、朗讀課文9、10自然段。

  辮:與“辨、辯”區別學習。

  淡褐色:聯系生活實物理解。

  六、朗讀課文11、12、13、14自然段。

  痣:形聲字。

  互:查“一”部、互相。

  七、復習,認讀生字。 八、書寫生字。 九、作業。

  書寫生字;朗讀課文。

  第二課時

  一、復習朗讀生字。

  二、學生默讀課文,引導學生用簡單的話概括課文內容:本文講了小姑娘找媽媽的故事。

  三、讀1~6自然段,說一說你知道了什么?

  課文中哪一部分寫得有意思?好媽媽是媽媽的名字嗎?為什么小女孩會這么說?

  同桌練習朗讀對話。

  四、分別朗讀7、8自然段,9、10自然段,11、12自然段,談談為什么小姑娘會這樣回答大家提出的問題?

  同桌練習朗讀這幾段話,男女生配合讀,師生配合讀。

  說說,小女孩的媽媽給你們留下了什么印象?

  五、朗讀最后兩段,為什么小姑娘會很快找到媽媽?

  六、表演朗讀課文。

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