《設置幻燈片背景》教學設計
作為一名默默奉獻的教育工作者,常常要寫一份優秀的教學設計,借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發展。如何把教學設計做到重點突出呢?下面是小編為大家收集的《設置幻燈片背景》教學設計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《設置幻燈片背景》教學設計1
教學目標 :
1.學會使用模板、配色方案、背景美化幻燈片。
2.掌握設置彩色漸變背景的方法。
3.通過對比三種設置背景的方法,能夠根據需要作出相應的選擇。
4.通過了解背景的設置方法,感受信息技術的特殊美感;在實際操作中感受美、欣賞美、創作美,提高審美能力。制作富有個性的幻燈片。
重點難點:
重點:使用背景、配色方案和模板美化幻燈片。
難點:掌握設置彩色漸變背景的方法填。
教法學法:
模仿學習、自主探究、協作學習、任務驅動。
教具:
多媒體網絡教室,多媒體課件。
教學過程:
一、激趣導入
1、老師出示上節課完成的演示文稿,再與本課要制作的演示文稿作對比,讓學生說說哪個更美觀。怎樣使你的幻燈片更美呢?
2、板書:設置幻燈片背景
二、教學應用設計模板設置背景色。
1、師示范:
(1)打開“我的愛好”演示文稿,選定“我的興趣愛好”幻燈片,單擊“格式(O)”菜單中的幻燈片設計(D)命令,彈出“幻燈片設計”任務窗格。
(2)將指針指向“Crayons”模板,單擊模板右側的應用按鈕,彈出快捷菜單命令,選擇“應用于選定幻燈片(S)”命令,幻燈片的背景發生相應的變化。
2、指名演示
3、使用“應用設計模板”為“我們的運動會”設置背景。
三、學習使用配色方案設置背景色。
1、學生自學書上內容,為“自我介紹”幻燈片設置背景顏色。
2、指名演示,師小結要點:
。1) 打開“我的愛好”。
。2) 選定“自我介紹”幻燈片。
(3) 單擊“格式”菜單中的“幻燈片設計”命令,彈出“幻燈片設計”窗格。
。4) 單擊“配色方案”選項,在“應用配色方案”框中,單擊相應的配色方案右側的應用按鈕,彈出快捷菜單命令,單擊“應用于所選幻燈片(S)”命令。
3、比較“應用于所有幻燈片(A)”命令與“應用于所選幻燈片(S)”命令有什么不同?
4、學生自己實踐操作。
四、用背景對話框設置背景
1、學生嘗試操作。
2、讓學生來教學生。
。1) 選擇“我的愛好”中的“我喜歡的一本書”幻燈片。
。2) 在空白處右擊,單擊快捷菜單中的“背景(K)”命令,彈出“背景”對話框。
(3) 單擊下拉按鈕,選擇“填充效果(F)”命令,彈出“填充效果”對話框。
。4) 在“漸變”標簽的“顏色”框中選擇“雙色(I)”,并設置“顏色1”和“顏色2”,在“底紋樣式”框中選擇“角部輻射(F)”,單擊“確定”按鈕,返回“背景”對話框。
。5) 單擊“應用(A)”按鈕。
(6) 為“我喜歡的一門課”、“我喜歡的一首詩”設置背景效果。
《設置幻燈片背景》教學設計2
教學目標:
1、學習8個會寫的`生字,11個會認的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會“愛心”。
教學重點:
1、學會生字,能正確地讀寫運用生字。
2、有感情地朗讀課文。
教學重點:
切身感受母愛的溫柔。
第一課時
一、激趣導入
看到課題,你想到了誰的手?為什么?
學習“柔”。
二、朗讀課文第一自然段。
隨文識字,學習生字,理解詞語。
城:理解字的意思,跟“鄉”相對。
牽:做動作理解字義。
掌:形聲字。
驚惶失措:害怕緊張。
三、朗讀課文第2~6自然段。
圍:借助課文插圖,做動作理解字義。
奧利亞:外國女孩名。
四、朗讀課文7、8自然段。
笑:第七筆是撇。
慰:安慰,使人心情安適。
善:注意寫法。
五、朗讀課文9、10自然段。
辮:與“辨、辯”區別學習。
淡褐色:聯系生活實物理解。
六、朗讀課文11、12、13、14自然段。
痣:形聲字。
互:查“一”部、互相。
七、復習,認讀生字。 八、書寫生字。 九、作業。
書寫生字;朗讀課文。
第二課時
一、復習朗讀生字。
二、學生默讀課文,引導學生用簡單的話概括課文內容:本文講了小姑娘找媽媽的故事。
三、讀1~6自然段,說一說你知道了什么?
課文中哪一部分寫得有意思?好媽媽是媽媽的名字嗎?為什么小女孩會這么說?
同桌練習朗讀對話。
四、分別朗讀7、8自然段,9、10自然段,11、12自然段,談談為什么小姑娘會這樣回答大家提出的問題?
同桌練習朗讀這幾段話,男女生配合讀,師生配合讀。
說說,小女孩的媽媽給你們留下了什么印象?
五、朗讀最后兩段,為什么小姑娘會很快找到媽媽?
六、表演朗讀課文。
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