關于《法國號》教學設計
作為一位杰出的老師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的《法國號》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《法國號》教學設計1
教學內容：
唱《法國號》
教學目標：
1、情感態度價值觀：尊重學生的個性和主體地位，運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗，激發學生學習音樂的興趣，激活學生的表現欲望和創造思維，在音樂實踐活動中，進一步培養學生良好的學習音樂的習慣和共同合作的意識。
2、過程與方法：充分地聆聽音樂， 在音樂體驗與感受中，享受音樂審美過程的愉悅。通過親身參與演唱、演奏、編創等藝術實踐活劫，并適當地運用觀察、比較和練習等方法進行模仿，積累感性經驗，為音樂表現和創造能力的進一步發展奠定基礎。
3、知識與技能：學習并掌握音樂基本要素和演唱、演奏、識譜、編創等基礎知識。學習演唱演奏、創作的初步技能，能夠自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏打擊樂器。在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜，在音樂實踐活動中運用樂譜。
教學重難點：
1、感受表現三拍子韻律，把握最后一樂句音準，能模唱曲譜。
2、認識法國號，學習用富有彈性、連貫舒展的聲音演唱《法國號》并進行打擊樂器伴奏和歌詞創編等音樂活動。
教學準備：
鋼琴、課件、打擊樂器等
教學過程：
一、聽《杜鵑圓舞曲》做律動進教室
復習《請你唱個歌吧》
1、師：歡迎來到音樂殿堂，在剛才的圓舞曲中，你聽到誰的叫聲？
生：小杜鵑
師：它發出怎樣的聲音？
生：咕咕 咕咕
師指揮生練習“▼ ▼ 0︱▼ ▼ 0︱”，要有彈性。
2、師：你想到我們前面學過的一首《請你唱個歌吧》，一起來復習。
3、師：剛才我們用什么演唱形式來演唱的？（齊唱）我想邀請一位同學和我來領唱。引導生改變演唱形式、改編歌詞（咕咕改成啦啦）來演唱歌曲。（把學生的姓名唱到歌里，3個字的姓名、2個字的怎么唱呢，教學“啦啦”演唱口型、面部表情，對能大方演唱的學生進行表揚）
二、導入新課：
謝謝同學們的合作，聽到大家快樂的歌聲，老師這兒有件樂器也忍不住唱起了歌，你聽，是誰在唱歌？它發出什么樣的歌聲？ 新歌教學 聆聽歌曲：
（1）聽錄音范唱，生回答（法國號 嗡巴巴）
（2）聽范唱感受歌曲節拍，自己嘗試是二拍子還是三拍子的？
（3）你還會用什么動作表現三拍子的韻律？練習“嗡巴巴”（強弱弱）
2、（1）簡介法國號，看法國號圖片，聽莫扎特《回旋曲》（bE大調圓號協奏曲第三樂章），感受法國號低沉溫和富有有彈性的音色 再練習“嗡巴巴”（低沉有彈性的音色） 再聽范唱，生模仿演奏姿勢，隨歌曲律動 3、學唱歌曲：
（1）師示范曲譜生默唱，數數有幾個樂句？
（2）模唱曲譜，生唱第1、3樂句，師唱第2、4樂句，第1、2小節唱“嗡巴巴”要吐字清晰富有彈性，第3、4小節唱“啦”要飽滿連貫。生找找看有沒有相同樂句？師生交換接龍模唱曲譜，指導生看譜，一字對兩音的連音線的運用，師配以柯爾文手勢暗示旋律走向，把握音準。分4小組接唱曲譜。
（3）完整演唱曲譜
（4）加上歌詞，分組接唱。
（5）第3樂句要比第1樂句問得更迫切些，加上拍手動作，完整演唱歌曲。
（6）分男、女生合作演唱。
4、歌曲伴奏：引導生用打擊樂器為歌曲伴奏。分工合作進行歌表演。
圓舞板：× × × ︱× × × ︱
碰鈴：× — — |× — — |
沙錘：0 × × |0 × × |
5、改編歌詞：
（師）：叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰在唱歌？叮鈴鈴 叮鈴鈴 每天這樣。叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰在唱歌？小朋友 請 你 猜 一猜。
（生）：叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰在唱歌？叮鈴鈴 叮鈴鈴 每天這樣。叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰在唱歌？那就是 我 的 碰 鈴呀。
6、拓展：觀看華爾茲2個視頻片段，欣賞“美麗的圓”
三、課堂小結：
1、這節課我學會一首 國民歌———— 《 》，這是一首 拍子的歌曲。演唱時要注意什么？
2、我還認識了一件銅管樂器———— ，又可以稱之為 。我會模仿它的演奏姿勢。
3、我能聽出音樂片段1是用 演奏的樂曲。音樂片段2是用 演奏的樂曲。
4、師：今天這節課就上到這，讓我們在《法國號》的歌聲中結束今天的音樂課。
教學反思：
1、這次教研活動是有關教學評價的主題。在之前的日常教學中我把評價貫穿于課堂教學始終，讓學生養成認真傾聽之后再評價的習慣，提高學生自評、互評的能力。另外，在課堂小結環節，設計一些有關這堂課內容的填空、聽辨、模仿的題目，以隨堂鞏固學習的知識，檢驗學生的學習情況。
2、課開始聽音樂進教室和復習歌曲，是為新歌教學做鋪墊。創設三拍子韻律的氛圍，突出教學重點。復習歌曲并改編歌詞，教學“啦”的演唱，為后面模唱歌曲做準備。改編歌詞，把學生的名字唱到歌里，既能調動學生學習興趣，又為后面改編歌詞提前做鋪墊，如果遇到兩個字的應該怎么來唱。歌曲教學前讓學生多聽多感受，自己嘗試拍節拍，切實有效地增強學生對節拍的認識。通過看法國號圖片、演奏姿勢圖片和聽法國號演奏音樂，直觀感受法國號。通過律動，體驗三拍子韻律。利用圖譜，模唱旋律，找相同樂句，用有彈性、連貫舒展的聲音表現歌曲。歌曲熟練掌握后，用打擊樂器伴奏并結合歌詞創編，培養學生合作能力和創造能力。
3、在課前準備中，學習五線譜的制譜，把歌曲中每小節的強拍上的字放大，提醒學生注意歌曲韻律。學習音頻、視頻的剪接和編輯，提高自身多媒體課件的制作能力。課堂教學中，運用圖譜給學生直觀感受歌曲四個樂句，便于歌曲教學。在教學相同樂句時，課件上應該用相同顏色覆蓋，更利于二年級學生聽辨、尋找。樂器伴奏環節，節奏譜的書寫也應規范。
總之，今后還要加強學習，不斷提高教學能力，提高課堂教學的效益。
《法國號》教學設計2
教學內容：
1、學唱歌曲《法國號》，用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。
2、掌握四三拍的強弱規律，感受不同情緒的《法國號》并用律動為歌曲伴奏。
學習目標：
1、學唱《法國號》這首歌，并學會用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的我。
2、認識法國號的外形，知道其另一個名字——圓號，并熟悉其音色。
3、通過《法國號》的演唱和聲勢練習，掌握三四拍的強弱規律。 學習重點：用富有彈性以及充滿熱情，自信的聲音演唱歌曲。
學習難點：感受表現三拍子的強弱
設計理念：以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視音樂實踐，運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗，鼓勵音樂創作來激活學生的表現欲望和創造思維。
教學過程：
一、情境導入
欣賞銅管交響樂《法國號》
二、感受《法國號》旋律
1、認識“法國號”，熟悉認識了解外形、音色、名字由來。
2、聆聽圓號演奏的《法國號》，初次感受三拍子的韻律
3、感知三拍子
a、介紹三拍子，表現強弱
b、用表示強弱的動作給音樂伴奏（學生欣賞伴奏）
c、學習舞步
引導學生用身體來感受三拍子的強弱
三、學習歌曲
1、 教師隨音樂范唱歌詞，學生談感受
2、加聲勢手勢再次整體欣賞歌曲
3、按節奏朗讀歌詞
4、跟琴輕聲慢速哼唱
5、難點解難
嗡巴巴的表現最后一句的處理
6、跟琴連唱歌曲，糾正不足
7、原速演唱
設計意圖：在學生熟悉旋律的基礎上教唱新歌， 利用旋律線感受旋律走向，加深學生對歌曲旋律的印象。難點解決，不斷提高學生的演唱技巧和對歌曲的表現能力。
四、表現歌曲
1、分角色演唱
2、學生領唱，老師伴唱
3、學生領唱其他學生伴唱
4、綜合角色連唱
設計意圖：以不同的演唱形式感知三拍子的韻律，學生在參與的過程中感受美、體驗美、享受美，激發他們學唱歌曲的興趣。
五、聆聽比較不同速度的《法國號》，感受體驗情緒的變化
1、快板（華爾茲版）的法國號
2、慢板（搖籃版）的法國號
3、有感情地演唱原版《法國號》。（邊歌邊舞）
設計意圖：對比體驗，感知速度的.變化帶來不同的情緒。
六、拓展欣賞《那不勒斯舞曲》
1、完整欣賞，隨老師劃出旋律線
2、再次欣賞一遍
師：站起來，我們再次欣賞一遍歌曲，伸出你的右手劃出你的感覺。
設計意圖：興趣是最好的老師”，這里的設計充滿了趣味性，利用劃旋律線激活學生的創造思維，從而增加學生的欣賞興趣。
七、結束
師：我們的小音樂家們，最后，讓我們唱起法國號，結束我們今天快樂的音樂之旅吧！
（播放《法國號》）
《法國號》教學設計3
教學目標
1、學唱《法國號》這首歌，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現力。
2、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。
3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規律。
教學重點：
1、用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》。
2、感知圓舞曲的風格特點，感受三拍子的強弱規律。
3、了解法國號的相關知識。
教學難點：
1、對最后一句音準的把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。
教學準備：
多媒體課件、打擊樂器、電子琴等
教學過程：
一、導入新課
快樂的音樂四十分又開始了，很高興和大家一起度過這美好的時光，隨音樂和老師一起動起來。（聽音樂律動）
1、師：今天老師請來了很多的樂器朋友，你們看看都有誰？
鋼琴
小提琴 課件出示
二胡
2、今天老師也給大家帶來一個樂器，同學們你們猜猜它是什么樂器？（課件出示）
3、了解“法國號”
多媒體出示圓號（法國號），并簡介
師：它的形狀是圓形的，所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。
4、“同學們，你們喜歡法國號這位新朋友嗎？那讓我們聽聽《法國號》這首優美的歌曲，感受一下歌曲是幾拍子的。
5、音樂知識滲透，講解三拍子強弱弱的規律。
二、歌曲教學
1、師：剛才我們聽的樂曲是法國萊茵河的民歌，萊茵河是法國一條非常美麗的河流。讓我們一起來唱一唱吧。
2、教師范唱歌曲
3、觀察歌譜：
（1）有幾個樂句？（4個）
（2）觀察這4個樂句有什么發現？（第1、3樂句是完全一樣的）。
4、教師帶領學生有節奏地讀歌詞。
5、學生隨琴輕聲模唱歌曲。
6、學生跟琴演唱歌曲。
7、指導學生難唱的樂句。
8、歌曲中反復出現的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？（法國號）指導學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色。“誰在唱歌？”“每天這樣。”要怎樣唱？（要唱得連貫悠揚。）“那就是我的法國號”要怎樣唱呢？（結合強弱規律，要有韻律。）
9、指名學生唱歌曲，要求學生用渾厚而有彈性的聲音演唱歌曲。
10、讓我們一起有感情地完整地演唱歌曲。
三、拓展
1、學生用拍手的形式為歌曲伴奏。
2、為歌曲創編舞蹈動作。
四、小結
時間過得真快，大家表演的很精彩，舞跳得好，歌也唱的很棒。老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻，讓我們再次唱起《法國號》。
《法國號》教學設計4
教學理念和教學方式：
教學理念是課堂教學設計的核心問題，它貫穿于各個環節，交織在一起，呈現于課堂教學。
本課主要運用了以下的教學理念：
1。以音樂審美為核心。
2。以興趣愛好為動力。
3。面向全體學生。
4。注重個性發展。
5。重視音樂實踐，運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗。
6。提倡學科綜合等理念。
教學方式主要有：
談話式，合作交流式、參與式等等。
教學目標：
1、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。
2、學唱《法國號》這首歌，用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”，掌握四三拍的強弱規律。
3、同伴互助合作創編歌詞演唱并加上動作與律動表演。
4、能用自制打擊樂器豐富歌曲的表現力。
教學重點：
1、感知圓舞曲的風格特點，感受三拍子的強弱規律。
2、同伴互助合作創編歌詞演唱
教學難點：
1、對最后一句音準的把握。
2、能用現場自制的打擊樂器豐富歌曲的表現力。
教學準備：
多媒體課件、打擊樂器、鋼琴、制作打擊樂器的材料等
教學過程：
一、 談話導入，掌握三拍子節奏規律。
１、隨《法國號》伴奏音樂引導學生打節奏，初步體驗感受歌曲節奏特點。
2、鼓勵學生用自己喜歡的方式隨音樂拍四三拍節奏。并從中掌握四三拍的節奏規律。
二、律動：
1、教師教三拍子舞步。
師：“3拍子的音樂叫圓舞曲，也叫華爾茲，它的節奏特點像小船在蕩漾（邊說邊做動作）1、2、3有一種起伏蕩漾的感覺。讓我們用身體感受一下。請起立，跟老師一起來做一做！雙手叉腰準備，
2、跟音樂做律動。
“讓我們跟著音樂來做一做（前奏晃身體準備，第一、二句左右做，第三、四句前后做。）
三、了解法國號
1、老師想了解一下咱們班學習樂器的情況。今天老師給大家帶來了一位新的樂器朋友。揭示：這就是我們今天要認識的新朋友——法國號。
2、看外形（圖片）說說你看到的樣子。
3、想不想聽聽它的聲音？（播放）音色怎樣？誰來學？應該怎么吹？學一學。
師提醒學生觀察法國號演奏姿勢，，說明作用一是支撐號身，二是能讓音色更柔和一些。
小結：它的形狀是圓形的，所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。
四、學唱歌曲
1、初聽歌曲，感知內容
有一位作曲家還專門為法國號寫了一首歌，我們一起來聽聽。
要求：歌曲中向我們講述了什么？情緒又怎樣？
2、學唱歌譜，突破難點
（1）跟著老師一起來唱一唱她優美的旋律。
提示：唱的時候要注意音準，小聲唱。
（2）觀察歌譜
有幾個樂句？觀察前3個樂句有什么發現？對比唱比較像的第2樂句和第1樂句，注意音準。
觀察一下譜子，哪一句音節的變化最多，最難唱？教師彈琴，學生聽一聽第4句的旋律特點。 總結：像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。
提問：怎樣唱才能體現水波蕩漾的感覺？提示：借鑒強弱的規律。
學生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準和強弱規律。
3、學唱歌詞
（1）教師帶領學生有節奏地讀歌詞。
（2）完整地演唱歌曲。（啟發、提示學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。
4、歌曲處理
（1）其中反復出現的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？
學生邊看歌譜邊聽歌曲范唱。
思考：“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢？
（2）學生自己嘗試，總結：要唱得有彈性，有強有弱，有韻律。
（3）師生接唱
學生模仿法國號聲音，老師唱其余歌詞。——交換
（4）男女接唱
男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。
教師：“誰在唱歌？”“每天這樣。”要怎樣唱？還能唱得有彈性嗎？
學生自己嘗試，總結：要唱得連貫悠揚。
學生集體再次演唱歌曲。
5、歌曲演繹：
同學們唱得越來越好，讓我們拿起法國號，加上腳上的三拍子律動來演唱歌曲。
五、 創編歌詞
1、剛才我們唱到法國號，它是樂器的一種，發出嗡吧吧的聲音，你能想到換成什么其他樂器，假如到歌曲中來，它又能發出什么樣的聲音？
2、分小組討論歌詞，該怎么加進歌曲演唱。
3、小組匯報，師要求加進腳的律動，手模仿樂器演奏姿勢。
4、全班一起來。（時間允許就做）
六、自制打擊樂器伴奏
過渡：小朋友唱得太好了，都稱得上小歌唱家了。瞧，你們美妙的歌聲把我們的老朋友也吸引來了，看看都有誰呢？（出示打擊樂器辨認）它們要為這首歌曲伴奏，共同分享我們的喜悅。但現在樂器不夠，需要大家一起來動手做做。
1、交代游戲規則和任務
2、出示參考方法，各組長分發材料，動手制作。
3、引導傾聽樂器音色，歸類并幫它們分分工。
三角鐵 × — — ︱× — — ︱
響板、沙球0× × ︱0× × ︱
⑴分別練習節奏。
⑵為歌曲《法國號》伴奏。
小結：
今天老師非常高興和我們班級的同學共度了短短的40分鐘。讓我們再次唱起法國號，跳起我們的華爾茲離開教室。
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