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“三步計算文字題”教學設計

時間:2021-01-07 14:15:08 教學設計 我要投稿

“三步計算文字題”教學設計

  在教學工作者開展教學活動前,時常需要用到教學設計,教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那要怎么寫好教學設計呢?下面是小編精心整理的“三步計算文字題”教學設計,歡迎大家分享。

“三步計算文字題”教學設計

  教學內容:課本第16頁 例4、例5

  教學目標:

  通過學習使學生掌握三步計算文字題的數量關系、分析的基本方法。提高學生迅速 解答文字題的能力。

  教學重點:掌握三步計算文字題的數量關系、分析的基本方法

  教學難點:運算順序的確定

  教學用具:小黑板

  教學過程:

  一、列綜合算式

  課本第17頁 練一練 第1題 用小黑板出示

  要求學生 先計算再列綜合算式

  反饋:讓學生自檢運算順序

  二、把式題改寫成文字敘述題

  34x2-224/28 (240+160)/(72-22)

  讓學生用多種方法改寫成文字敘述題

  三、學習新課

  1、例4學習

  ⑴出示例4 積加商,和是多少?

  ⑵要求學生根據積加商,和是多少?自己添上數字把文字題補完整。同桌可以互相討論

  ⑶根據學生的回答出示文字題

  如:25與20的積加2400除以80的商,和是多少?

  同時提問:你是怎樣想的?

  學生選擇其中的1題列式 ;列式后要求學生自己檢查運算順序。

  2、例5 學習

  ⑴教師出示 43與7 的差,乘它們的和,積是多少?

  ⑵學習獨立分析、解答。

  ⑶反饋并提問:

  這里要求積,必須先求什么?

  這里為什么要添小括號?

  根據學生的回答教師歸納:在列式解答文字題時一定要注意運算順序。

  3、模仿性練習

  ⑴72乘8的積,減72除以8的`商,差是多少?

  想:積-商=差 72*8-72/8

  ⑵36與9的和,除以它們的差,商是多少?

  想:和/差=商 (36+9)/(36-9)

  ⑶反饋并提問:

  請你說說是怎樣想的?

  四、自編三步計算文字題

  出示學生編的文字題讓同學解答

  五、課堂作業

  課本第17頁 第3-5題

  三步計算文字題

  25與20的積加2400除以80的商,和是多少?

  43與7 的差,乘它們的和,積是多少?

  ⑴72乘8的積,減72除以8的商,差是多少?

  想:積-商=差 72*8-72/8

  ⑵36與9的和,除以它們的差,商是多少?

  想:和/差=商 (36+9)/(36-9)

  板書設計:

  三步計算文字題

  25與20的積加2400除以80的商,和是多少?

  43與7 的差,乘它們的和,積是多少?

  ⑴72乘8的積,減72除以8的商,差是多少?

  想:積-商=差 72*8-72/8

  ⑵36與9的和,除以它們的差,商是多少?

  想:和/差=商 (36+9)/(36-9)

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