“三步計算文字題”教學設計

　　在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編精心整理的“三步計算文字題”教學設計，歡迎大家分享。

　　教學內容：課本第16頁 例4、例5

　　教學目標：

　　通過學習使學生掌握三步計算文字題的數量關系、分析的基本方法。提高學生迅速 解答文字題的能力。

　　教學重點：掌握三步計算文字題的數量關系、分析的基本方法

　　教學難點：運算順序的確定

　　教學用具：小黑板

　　教學過程：

　　一、列綜合算式

　　課本第17頁 練一練 第1題 用小黑板出示

　　要求學生 先計算再列綜合算式

　　反饋：讓學生自檢運算順序

　　二、把式題改寫成文字敘述題

　　34x2-224/28 （240+160）/（72-22）

　　讓學生用多種方法改寫成文字敘述題

　　三、學習新課

　　1、例4學習

　　⑴出示例4 積加商，和是多少？

　　⑵要求學生根據積加商，和是多少？自己添上數字把文字題補完整。同桌可以互相討論

　　⑶根據學生的回答出示文字題

　　如：25與20的積加2400除以80的商，和是多少？

　　同時提問：你是怎樣想的？

　　學生選擇其中的1題列式 ；列式后要求學生自己檢查運算順序。

　　2、例5 學習

　　⑴教師出示 43與7 的差，乘它們的和，積是多少？

　　⑵學習獨立分析、解答。

　　⑶反饋并提問：

　　這里要求積，必須先求什么？

　　這里為什么要添小括號？

　　根據學生的回答教師歸納：在列式解答文字題時一定要注意運算順序。

　　3、模仿性練習

　　⑴72乘8的積，減72除以8的`商，差是多少？

　　想：積-商=差 72*8-72/8

　　⑵36與9的和，除以它們的差，商是多少？

　　想：和/差=商 （36+9）/（36-9）

　　⑶反饋并提問：

　　請你說說是怎樣想的？

　　四、自編三步計算文字題

　　出示學生編的文字題讓同學解答

　　五、課堂作業

　　課本第17頁 第3-5題

　　三步計算文字題

　　25與20的積加2400除以80的商，和是多少？

　　43與7 的差，乘它們的和，積是多少？

　　⑴72乘8的積，減72除以8的商，差是多少？

　　想：積-商=差 72*8-72/8

　　⑵36與9的和，除以它們的差，商是多少？

　　想：和/差=商 （36+9）/（36-9）

　　板書設計：

　　三步計算文字題

　　25與20的積加2400除以80的商，和是多少？

　　43與7 的差，乘它們的和，積是多少？

　　⑴72乘8的積，減72除以8的商，差是多少？

　　想：積-商=差 72*8-72/8

　　⑵36與9的和，除以它們的差，商是多少？

　　想：和/差=商 （36+9）/（36-9）

【“三步計算文字題”教學設計】相關文章：

《三步應用題》教學設計【精選】03-25

大自然的文字教學設計01-01

大自然的文字教學設計15篇01-01

題西林壁教學設計02-28

《題西林壁》教學設計(15篇)02-25

《題西林壁》教學設計15篇02-25

題西林壁教學設計5篇02-28

題西林壁教學設計15篇02-28

人民幣簡單的計算教學設計02-09

人民幣簡單的計算教學設計02-09