《小樹謠》原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計

時間：2020-12-28 20:05:15 教學(xué)設(shè)計我要投稿

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的《小樹謠》原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。

《小樹謠》原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識12個生字，會寫“成、對”等6個字。認(rèn)識“又字旁、絞絲旁、門字框”3個部首。

　　2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。

　　重點難點：

　　重點：正確、流利地朗讀和背誦課文。

　　難點：在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說的話。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、帶田字格的小黑板。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、激趣引入，揭示課題

　　1、展示小樹在風(fēng)中點頭，小鳥在樹上嬉戲的圖畫，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，問：你看到了什么?能說說你的感受嗎?

　　2、揭題，釋題。齊讀題目，你覺得課文會寫些什么內(nèi)容?(小樹謠就是小樹的歌謠)小樹會唱些什么歌謠呢?

　　二、初讀課文，讀通讀順

　　1、自讀課文，遇到不認(rèn)識的字先停下來拼一拼，拼準(zhǔn)了再讀。先讀通一節(jié)，再讀下一節(jié)，然后連起來讀一讀。

　　2、邊讀課文邊標(biāo)出課文一共有多少小節(jié)，并用橫線畫出生字詞，然后自己反復(fù)拼讀，把生字詞讀準(zhǔn)。

　　3、同桌的同學(xué)互相認(rèn)讀畫出來的生字詞，對方讀音不夠準(zhǔn)的要幫忙糾正。

　　4、開火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞;全班讀。

　　5、再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字，不漏字。

　　6、四人小組合作，每人輪著讀一遍課文，看誰讀得又準(zhǔn)確又通順。

　　7、指名讀，評讀，自薦讀。(他讀的有哪些地方值得你學(xué)習(xí)?哪些地方你可以超過他?)

　　三、再讀課文，讀中感悟

　　1、讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，邊讀邊想：課文寫了什么內(nèi)容?

　　2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀好，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么?然后四人小組交流交流你的收獲。

　　3、檢查，你最喜歡讀哪一小節(jié)，你讀懂了些什么?

　　(1)、讀了第一小節(jié)，你明白了什么?(我明白了小樹在春風(fēng)里長出了綠綠的嫩芽和樹梢)小樹長出的嫩芽和樹梢，一定很可愛，小樹也一定很高興(指導(dǎo)學(xué)生看小樹長出綠芽的圖)，你能把這節(jié)讀好嗎?指導(dǎo)讀，兩個“綠”字應(yīng)讀得稍重一點。

　　(2)、讀了第二小節(jié)，你懂得些什么?(我明白了小樹在春風(fēng)里長出了紅紅的花蕊和花苞)小樹長出的花蕊和花苞，一定很美麗，小樹也一定更高興了(指導(dǎo)學(xué)生看小樹長出紅花的.圖)，你能把小樹的美麗和高興通過讀表達出來嗎?指導(dǎo)讀，兩個“紅”字應(yīng)讀得稍重一點。

　　(3)、讀了第三小節(jié)，你又知道了些什么?(我明白了小樹很想長成大樹，然后讓小鳥來筑巢)小樹對小鳥真好呀!誰能把小樹說的話讀好?再想想：小鳥聽了小樹的話，會說些什么?

　　四、總結(jié)全文，回歸整體

　　這節(jié)課，你知道了些什么?

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)，引入新課

　　1、認(rèn)讀生字。

　　2、回憶課文內(nèi)容。

　　二、背誦，誦中感悟

　　1、誰能把課文準(zhǔn)確、流利地讀一讀?2繃廢氨乘校同桌互相背背看。

　　3、指名背;會背的同學(xué)站起來背。

　　三、書寫，學(xué)會生字

　　1、認(rèn)讀帶拼音的生詞，再認(rèn)讀沒有拼音的生詞，然后用“會認(rèn)字”與“會寫字”組詞、說話。