北京版三年級《中國娃》教學設計
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的北京版三年級《中國娃》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目標：
知識目標：學會12個生字新詞，認讀6個字。
能力目標：能夠提出不懂的問題。
情感目標：
1.有感情的朗讀課文，背誦課文。
2．能把自己的感受說給大家聽。
教學重點：
1．能夠提出不懂的問題。
2．有感情的朗讀課文。
教學難點：能把自己的感受說給大家聽。
教具準備：有關課文中提到的物品、《中國娃》的mtv。
第一課時
教學目標：
1．學會12個生字新詞，認讀6個字。
2．能夠提出不懂的問題。
一、導入。
今天我們學習第六課，在上課之前，我們先來聽一首歌曲。播放歌曲《中國娃》。
從歌曲中你聽到了什么？指名說。
今天我們學習的第六課課文記下的就是這首歌的歌詞。初讀課文，從課文中你知道了什么？
指名說。
二、檢查生字認讀情況。
籍 槐 融 蔥 拌 塌
祖籍 槐樹 融化 小蔥 拌豆腐 塌實
腔 攙 納 豎
字正腔圓 不攙假 納鞋底兒 橫平豎直
三、把生字放在課文中去讀，標好自然段。
（一）讀課文，把句子讀通順，讀流利。
（二）再讀課文，自己怎么理解的就怎么讀。
（三）哪些字、詞你不明白，標好。
（四）查字典或討論了解不懂字詞，還有不明白的`再做標記，準備提問。
四、作業。
朗讀課文給家長聽，家長評定等級。
不懂得問題與家長討論。
教學反思：
通過學生的預習，是得自己對課文有了初步的了解，課上對學生的訓練，使得學生基本能夠自己提出問題。
第二課時
教學目標：
1.理解課文內容。有感情的朗讀課文，背誦課文。
2.能把自己的感受說給大家聽。
一、導入。
今天我們繼續學習第六課，回憶課文中講了什么？指名說。
再讀課文，邊讀邊思考你有什么不懂的問題？
寫在書的空白處。
二、理解課文。
（一）分小組學習，說一說自己不懂的問題，小組成員幫助找答案。不能解決的記好準備全班交流討論。
（二）集體學習，找同學匯報哪些問題誰幫你解決了，找組長匯報本組交流討論時哪些問題沒解決。
（三）全班討論，沒有解決的問題。
（四）說一說這些句子是什么意思，體會句子表達的情感：
1.最愛喝的水永遠是黃河水。
2.最愛寫的字是先生教的方塊字。
3.最愛做的事是報答咱媽媽。
（五）指導朗讀重點句子：
1.“家住東方神州又名叫華夏,走到天邊不改的名咱叫中國娃。”
2.六個“最愛……”在指導朗讀時可提示學生：
“讀到這里，你有什么感受？你的心情怎樣？把你的這種感受或心情通過朗讀讀出來。”
（六）了解句子的同時理解字詞的意思：
百家姓:介紹有哪些百家姓.
歇后語:小蔥拌豆腐—— 一清二白。
千層底兒鞋:看圖片。
字正腔圓:形容中國話清晰而動聽。
方塊字:指中國字方方正正..
三、再看mtv《中國娃》。
（一）說說聽后感受？談一談這節課的收獲。
（二）作業:
把課文讀給父母聽,了解中國娃的知識。
板書設計：
喝……
吃……
中國娃 最愛 穿……
說……
做……
教學反思：
學生在對中國娃歌曲的學習中，感受到了中國娃的品質，使學生能夠更深入的了解課文內容，能夠體會句子的意思。
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