七年級(jí)上《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的七年級(jí)上《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、整體感悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生合作探究，品讀清新質(zhì)樸的語(yǔ)言。

　　3、培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍惜親情、珍愛(ài)生命的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文能力的培養(yǎng)。

　　2、透過(guò)樸實(shí)的語(yǔ)言品味濃濃的親情。

　　教學(xué)工具：

　　多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　閱讀文段，揣摩情節(jié)的發(fā)展。

　　文段：

　　幾年前，我探親期滿(mǎn)返回?zé)o錫的時(shí)候，母親送我到車(chē)站，我的旅行包的拎帶突然被擠斷，眼看就到發(fā)車(chē)時(shí)間……

　　二、感知課文

　　1、聽(tīng)課文，思考問(wèn)題

　　（1）文中寫(xiě)到了哪些人？

　　（2）在什么季節(jié)、什么地點(diǎn)散步？（用一句話概括主要事件）

　　（3）散步中發(fā)生了什么事？結(jié)果如何？

　　2、用自己喜歡的方式選讀課文

　　三、合作探究

　　（一）捕捉細(xì)節(jié)議人物

　　文中的幾個(gè)人物分別給你留下什么印象？試結(jié)合課文內(nèi)容加以分析。

　　（1）學(xué)生通過(guò)對(duì)課文細(xì)節(jié)的把握，分析“我”“母親”“兒子”三個(gè)人物的性格。

　　（2）分析“妻子”性格特征。

　　（二）各抒己見(jiàn)提觀點(diǎn)

　　在“走大路還是走小路”的問(wèn)題上，“我”最終還是依從了“兒子”，這不意味著“母親”的意愿沒(méi)有得到尊重嗎？你怎么看待這個(gè)問(wèn)題？你有兩全其美的辦法嗎？

　　（三）體驗(yàn)幸福說(shuō)“秘訣”

　　散步，算不得大事；作者處理的辦法，也許也算不得最好，但結(jié)果是一家人和和美美。從這樣的小事中，我們不難發(fā)現(xiàn)構(gòu)建幸福家庭的秘訣。大家知道這秘訣是什么嗎？

　　（四）走入畫(huà)面探景物

　　1、找出景物描寫(xiě)的段落，體會(huì)朗讀語(yǔ)氣的處理。

　　2、思考：這些句子和“散步”的主題有無(wú)關(guān)聯(lián)？散步途中所見(jiàn)多矣，為什么選擇這幾處景物來(lái)描寫(xiě)呢？

　　四、感悟體驗(yàn)

　　1、指導(dǎo)朗讀最后一段，進(jìn)一步感悟文章的深層內(nèi)涵。

　　2、交流感悟：“兩個(gè)人背上的加起來(lái)就是一個(gè)世界”一句的深刻含義。

　　3、回放自己家庭生活中的幸福片段，體味“甜蜜的負(fù)荷”那獨(dú)特的滋味。

　　五、拓展延伸

　　1、創(chuàng)作詩(shī)句，表達(dá)感悟

　　親情是身心疲倦時(shí)聽(tīng)到的.親切問(wèn)候，是________；親情是輕松愉快時(shí)發(fā)出的會(huì)心微笑，親情是___________……

　　2、作業(yè)

　　在父親母親的背上靜靜地趴一會(huì)兒（至少一分鐘），想象自己回到小時(shí)候，再為他們做個(gè)簡(jiǎn)單的按摩。虔誠(chéng)地做完這些事，然后把你的感受寫(xiě)下來(lái)。

　　課后小結(jié)

　　《散步》是一篇文字淺顯、內(nèi)容亦不龐雜的文章，但是意蘊(yùn)豐富，耐人尋味。在600余字的短小篇幅內(nèi)，情節(jié)簡(jiǎn)單而不乏起伏，人物著墨不多而風(fēng)貌畢現(xiàn)。學(xué)生喜歡《散步》這樣的文章是很自然的，但想要真正理解就不容易，欲求將其中蘊(yùn)涵的愛(ài)和對(duì)家庭對(duì)社會(huì)的責(zé)任感真正吸納進(jìn)自己的靈魂深處，則殊為難得。本篇教學(xué)設(shè)計(jì)目的在于將短文精教，以品讀、感悟主要手段，使這篇文質(zhì)兼美的《散步》真正鐫刻在學(xué)生的心里。

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