課文《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編整理的課文《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
課文《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
課時(shí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解部分詞語(yǔ)。
3、初步理解敢和高手比的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：初步理解敢和高手比的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，幻燈片，頭飾，課文錄音等
教學(xué)過(guò)程：
一、用指偶導(dǎo)入，巧揭課題
1、 小朋友，今天我們班來(lái)了一位新朋友，大家來(lái)猜一猜！
（師帶上指偶——小白兔，以小白兔的身份來(lái)學(xué)課文。）
大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小白兔是怎樣介紹自己的，好嗎？
我正是《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》的主人公！（出示課題）今天這節(jié)課，我將和大家一起來(lái)研究這個(gè)故事。大家愿不愿意啊？
2、 小朋友，我來(lái)考考大家，通過(guò)學(xué)習(xí)你知道了課文寫的是一件關(guān)于我的什么事？指名答
二、以朗讀貫穿，教學(xué)故事
1、 故事的起因
過(guò)渡：那你們知道我媽媽給我和我哥哥小黑兔布置了什么作業(yè)嗎？
（出示第一節(jié)）指名讀
問(wèn)：布置了什么作業(yè)呀？指名說(shuō)。
問(wèn)：你從這句話中，看出了我媽媽對(duì)我們?cè)趺礃樱恐笇?dǎo)讀出媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和期待。齊讀這一節(jié)。
2、 故事的發(fā)展：第一次對(duì)話
1） 過(guò)渡：我媽媽非常關(guān)心我們倆，平時(shí)問(wèn)寒問(wèn)暖的，也常常教給我們一些做人的道理和處事的方法。我們很愛(ài)媽媽，很聽(tīng)媽媽的話。當(dāng)然這次也不例外，到了晚上，媽媽回來(lái)了……（出示第二節(jié)）
指名讀第二節(jié)
媽媽對(duì)我們說(shuō)了什么呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？
指名、齊讀媽媽的話（用親切地語(yǔ)氣讀）
2） 過(guò)渡：當(dāng)時(shí)我聽(tīng)見(jiàn)媽媽要獎(jiǎng)給我們最大的蘑菇，我心里非常高興。于是，我和哥哥都說(shuō)了我們練習(xí)跑步的情況。（出示第三、四節(jié)）
男女生分節(jié)朗讀
（出示練習(xí)題：1、小黑兔跑步得了第一名，心里。2、小白兔跑步落在后面，心里。）
指名填空
3） 帶頭飾，分角色朗讀二、三、四節(jié)，可以加上一些動(dòng)作。
3、 故事的結(jié)局：結(jié)果
1） 過(guò)渡：小朋友，你們學(xué)到這兒，你覺(jué)得我媽媽會(huì)把大蘑菇獎(jiǎng)給誰(shuí)呀？（學(xué)生猜）那，結(jié)果如何呢？（出示第八節(jié)）齊讀
問(wèn)：我媽媽把獎(jiǎng)品給誰(shuí)啦？（出示圖，貼在黑板上）觀察媽媽當(dāng)時(shí)的心情如何。
讀第八節(jié)
2） 過(guò)渡：當(dāng)時(shí)我哥哥聽(tīng)了這句話之后，是怎么想的呢？
（出示練習(xí)題：小黑兔聽(tīng)說(shuō)要把大蘑菇獎(jiǎng)給小白兔，心里很。）
指名說(shuō)一說(shuō)
那誰(shuí)讀好這一節(jié)呢？（出示第九節(jié)）指名讀，男生讀。
哪個(gè)小朋友來(lái)猜一猜，我當(dāng)時(shí)是怎么想的？
4、 故事的發(fā)展：第二次對(duì)話
過(guò)渡：是呀，我也懷疑媽媽是不是搞錯(cuò)了，我們看媽媽當(dāng)時(shí)還問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題。
（出示第五、六、七節(jié)）請(qǐng)小朋友分成四人小組，分角色朗讀這三節(jié)，可以加上動(dòng)作、表情。指名表演
5、 故事的結(jié)局：理由
過(guò)渡：小朋友明白了嗎？為什么媽媽要把大蘑菇獎(jiǎng)給我呢？指名說(shuō)
（出示第十節(jié)）齊讀
三、帶頭飾表演，拓展延伸
1、 小朋友們，這以后，你們說(shuō)小黑兔會(huì)怎么樣呢？大家大膽想象，我來(lái)當(dāng)評(píng)委，看你們有沒(méi)有猜對(duì)！指名說(shuō)
2、 課文學(xué)完了，請(qǐng)小朋友通過(guò)自己對(duì)課文的理解，來(lái)演一演這篇童話故事，好嗎？可以演到小黑兔知錯(cuò)改正，行嗎？帶上頭飾，表演課本劇
課文《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教材簡(jiǎn)析】
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》（國(guó)標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)第6課）是一篇童話故事，講的是小黑兔和小白兔參加跑步比賽的故事，小白兔盡管落后卻獲得獎(jiǎng)賞，留給小朋友們要敢于和高手相比的深刻啟示。全文以對(duì)話的形式敘述，并配有三幅插圖。
【學(xué)情分析】
這是國(guó)標(biāo)版第二篇以對(duì)話形式出現(xiàn)的文章，而且課后首次提出分角色朗讀課文的要求。對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還不能深刻體會(huì)出“得意”、“難為情”、“不服氣”等語(yǔ)氣及人物的心情，因此，讀出人物不同的語(yǔ)氣，體會(huì)人物的心情，應(yīng)是朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能讀出兔媽媽和孩子們說(shuō)話的語(yǔ)氣，學(xué)習(xí)課文第5—10小節(jié)。
2、學(xué)與4個(gè)生字“烏”、“軍”、“比”和“過(guò)”，認(rèn)識(shí)偏旁“ㄇ”。
3、了解課文內(nèi)容，初步懂得敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，才是最出色的。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、正確、美觀地寫好4個(gè)生字。
2、讀出兔媽媽和孩子們的對(duì)話。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解兔媽媽最后說(shuō)的一句話的意思。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
頭飾、小擦板、掛圖、蘑菇圖片若干個(gè)、磁鐵若干個(gè)。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)
第一課時(shí)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天，老師帶來(lái)了許多蘑菇（貼在黑板右下角），準(zhǔn)備獎(jiǎng)給上課積極動(dòng)腦筋，讀書、寫字表現(xiàn)好的同學(xué)。齊讀課題。
2、小擦板出示
1）小黑兔參加跑步比賽得（de dé）了第一名。
2）小白兔參加跑步比賽落（làluò）在后面。
3、小白兔的心情怎么樣？小黑兔的心情呢？
板畫：
4、誰(shuí)能看著老師的板畫，想一想該用什么樣的心情來(lái)讀第1—4小節(jié)呢？
指名學(xué)生分角色讀第1—4小節(jié)。
（獎(jiǎng)勵(lì)導(dǎo)入，并貫穿始終，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。復(fù)習(xí)多音字，做到放到具體語(yǔ)境中復(fù)習(xí)，做到字詞句一體。板畫上面兔子們的表情能表達(dá)出兔子們當(dāng)時(shí)的心情，直觀、形象，便于學(xué)生揣摩心理，讀出自己的感受。）
二、精讀課文
1、學(xué)習(xí)第5—7小節(jié)。
1）兔媽媽可不是一個(gè)只注重比賽結(jié)果的媽媽，它還想知道它的孩子們和誰(shuí)比賽了。
指名讀第5小節(jié)。
2）小黑兔是跟誰(shuí)比賽的？它回答時(shí)什么心情呢？小白兔呢？
指導(dǎo)讀第6、7兩節(jié)。
（理解“所有的”、“都”，在黑板上畫一只又一只的烏龜，讀出小黑兔得意洋洋、自我滿足的神態(tài)）
3）分角色練讀第5—7小節(jié)。
（通過(guò)板畫一只只烏龜來(lái)理解“所有的”、“都”，抓住了重點(diǎn)詞來(lái)表現(xiàn)小黑兔的洋洋得意、驕傲自滿，讓學(xué)生感悟到此時(shí)的小黑兔尾巴翹上了天，也就順理成章的讀出驕傲的語(yǔ)氣了。）
2、學(xué)習(xí)第8—10小節(jié)
1）如果你是兔媽媽，你會(huì)把蘑菇獎(jiǎng)給誰(shuí)呢？為什么？討論
指名讀第8小節(jié)。
2）小黑兔看到這個(gè)結(jié)果，會(huì)怎么樣？指名生說(shuō)。指名生讀第9小節(jié)。
（修改小黑兔的板畫至這樣）
3）出示圖畫： 如果老師是小黑兔，老師也會(huì)不服氣，但請(qǐng)小朋友們看圖：指名生說(shuō)兔子們和誰(shuí)比賽，比賽過(guò)程中是怎么表現(xiàn)的，并通過(guò)圖畫對(duì)比來(lái)找出誰(shuí)是高手。
4）我們一齊來(lái)勸勸小黑兔。齊讀第10小節(jié)。
（課文中的兩幅插圖再現(xiàn)了兩只可愛(ài)的小兔比賽時(shí)的情景，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比圖畫來(lái)感受兔子們比賽的對(duì)象，比賽時(shí)付出的努力。既培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又很好地理解了本課難點(diǎn)，了解高手是相對(duì)的，自然、生動(dòng)、不露痕跡。）
3、分角色讀課文，整體感知。
1）4人一組，分角色練習(xí)朗讀。
2）指名4人分角色練習(xí)朗讀。
3）師生比賽，戴頭飾表演讀。
（先分組分角色朗讀，學(xué)生讀的面廣，讓每小朋友都有鍛煉展示的機(jī)會(huì)，學(xué)生讀得愉快，學(xué)得輕松，課堂氣氛輕松、活躍。）
三、拓展延伸
1、小黑兔今后會(huì)怎么做呢？兔媽媽會(huì)怎么做呢？
學(xué)生討論交流。
出示小擦板：敢和高手比才是最出色的。
2、如果你是小黑兔的朋友，你有什么話對(duì)它說(shuō)呢？學(xué)生討論交流。
（我們不能簡(jiǎn)單否定小黑兔，它是同樣的天真可愛(ài)，我們要把孩子們引導(dǎo)到正確的價(jià)值觀上來(lái)。）
四、寫字指導(dǎo)
1、出示生字卡片：烏 軍 比 過(guò)
2、讀生字，記字音。
3、記生字。
1）鳥(niǎo)兒閉起了眼睛是什么？（猜謎）
2）認(rèn)識(shí)“ㄇ”，并記憶“軍”。
3）指導(dǎo)正確書寫“比”的筆順。
4）換部件或組合方式記“過(guò)”。
4、指導(dǎo)書寫。
1）看清字在田字格中的位置，找出關(guān)鍵筆畫，每一筆的位置在哪里。
2）師范寫，行間指導(dǎo)。對(duì)“辶”作形象說(shuō)明，“辶”的捺像滑滑梯等。
（識(shí)字寫字是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如果處理不好，學(xué)生識(shí)字效率低，課堂氣氛也會(huì)死氣沉沉。在這一環(huán)節(jié)，首先采用了猜謎、換部件、組合等方式記牢了生字，因?yàn)樽R(shí)字的第一個(gè)要點(diǎn)是會(huì)寫正確。其次讓學(xué)生看字，學(xué)生學(xué)會(huì)看字后，才能把握字的結(jié)構(gòu)。走之底難寫，老師作形象有趣的講解，提高了學(xué)生的寫字興趣。其實(shí)，寫字應(yīng)該像這樣注重方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生自然而然地寫出美觀的字。）
附板畫：
課文《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教學(xué)設(shè)計(jì)3
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、注意左右結(jié)構(gòu)字的擺布，認(rèn)真書寫兩個(gè)帶有新偏旁的生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
識(shí)字、寫字，長(zhǎng)句子的朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1。 板書：蘑菇
會(huì)讀嗎？讀音有什么需要注意的地方？這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)呢？
2。 出示插圖二：兔媽媽拿出蘑菇獎(jiǎng)勵(lì)小兔
問(wèn)：誰(shuí)手上拿著蘑菇？她拿出蘑菇干什么呢？
3。 板書：獎(jiǎng)品
認(rèn)讀生字：“品”
4。 過(guò)渡：對(duì)呀，這是兔媽媽給兔寶寶們的獎(jiǎng)品，那么這蘑菇到底該獎(jiǎng)給誰(shuí)呢？（板書課題）讀一讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)！
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1。 讀好書。
過(guò)渡：老師今天也要給讀好書、寫好字的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)。有信心嗎？下面就打開(kāi)書，自己讀讀課文。遇到難讀的地方多讀幾遍，喜歡讀的地方也多讀幾遍。
2。 學(xué)生自由讀課文。
3。 檢查生字。
（1）出示帶生字的詞語(yǔ)
練習(xí) 提著籃子 參加 比賽 烏龜 跑不過(guò) 獎(jiǎng)品 冠軍
（2）指名認(rèn)讀，交流讀音注意點(diǎn)。（前后鼻音、邊音鼻音）
（3）做小老師領(lǐng)讀。
（4）火眼金睛找生字：小朋友們找找看，知道那些是生字嗎？快速找出來(lái)，多讀幾遍。
（5）記憶生字筆順。
4。 檢查兩會(huì)字讀音。
（1）第一自然段兩會(huì)字比較多，能將第一自然段讀正確了就更棒了，試試看，注意其中綠線格內(nèi)生字的讀音。
（2）指名讀。
（3）同桌互相檢查。
（4）去拼音讀。
（5）找出兩會(huì)字連讀。
5。 出示：得意地說(shuō)
（1）這里面兩個(gè)多音字能找到嗎？
（2）你什么時(shí)候得意過(guò)呢？注意表情來(lái)讀讀看！
三、整體讀課文，找出對(duì)話
1。 這個(gè)故事中，小兔子們和媽媽的對(duì)話很多，小朋友們能找出哪些是兔媽媽說(shuō)的話，哪些是小兔們說(shuō)的話嗎？
2。 同桌練讀討論。‘
3。 指名交流。
4。 分小節(jié)練讀課文。
四、教學(xué)生字，規(guī)范書寫。
1。 出示：練 提 加 比
（1）發(fā)現(xiàn)這些字有什么共同的特征呢？
（2）在書寫的時(shí)候注意寬窄，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看！
（3）教師范寫，學(xué)生練寫。
2。 出示：參 軍
（1）這兩個(gè)字有我們新學(xué)的兩個(gè)偏旁。
（2）分析結(jié)構(gòu)認(rèn)知。
（3）練寫生字。
（4）反饋交流。
課文《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，讀出不同人物語(yǔ)氣變化。
2、理解課文內(nèi)容，懂得敢跟高手比進(jìn)步快的道理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生讀出不同人物說(shuō)話的語(yǔ)氣，懂得要敢和高手比的道理。
三、課前準(zhǔn)備
1、小白兔，小黑兔、兔媽媽、蘑菇頭飾。
2 準(zhǔn)備出示句子：①小黑兔得意地說(shuō)：“今天我參加跑步比賽，得了第一名！”
②小白兔難為情地說(shuō)：“今天我參加跑步比賽，落在后面了。”
③“我跟烏龜賽跑，所有的烏龜都跑不過(guò)我！”小黑兔說(shuō)。
④“我跟駿馬賽跑，他們都跑得比我快。”小白兔說(shuō)。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）師表演敘述創(chuàng)設(shè)情境（課文1—2節(jié)）
師：清晨，兔媽媽出門采蘑菇，臨走時(shí)囑咐兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步。
晚上，兔媽媽提著一大籃蘑菇回來(lái)，對(duì)他們說(shuō)：“你們今天誰(shuí)跑得最出色？我獎(jiǎng)給他一個(gè)最大的蘑菇！”
過(guò)渡：我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)趺锤鷭寢屨f(shuō)的。
（二）學(xué)習(xí)3—4節(jié)
1、小黑兔怎樣說(shuō)的？
出示句子小黑兔得意地說(shuō)：“今天我參加跑步比賽，得了第一名！”
①指導(dǎo)朗讀句子自由朗讀句子
②指生讀
③師敘述小黑兔可是得了冠軍呀，第一名啊！你能說(shuō)說(shuō)它的心情怎樣嗎？指生說(shuō)
④誰(shuí)能讀出小黑兔的心情 指生讀
⑤挑選朗讀出色的學(xué)生讀
⑥夸夸他的表情和朗讀讓他讀給大家聽(tīng)重點(diǎn)讀出小黑兔高興得意的`心情。
⑦同位邊讀邊表演
過(guò)渡：師表述小黑兔得了第一名心里可高興了，小白兔卻高興不起來(lái)了。老師做出失望的表情。
2、出示句子小白兔難為情地說(shuō)：“今天我參加跑步比賽，落在后面了。”指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀這句話小黑兔很高興，小白兔心情怎么樣啊？
①自由讀句子體會(huì)小白兔的心情
②挑選良讀好的學(xué)生表演朗讀重點(diǎn)看表情。
③同位邊朗讀邊表演
過(guò)渡：小黑兔真了不起！讓我把蘑菇獎(jiǎng)給它吧！你們同意嗎？學(xué)生肯定不會(huì)同意師把蘑菇圖貼在小黑兔的旁邊。兔媽媽把蘑菇獎(jiǎng)給了誰(shuí)？課文的哪一節(jié)告訴我們了？
（三）學(xué)習(xí)第8節(jié)
1生自由讀第8節(jié)
2指生讀
過(guò)渡：兔媽媽為什么要把蘑菇獎(jiǎng)給小白兔呢？我們來(lái)看看他們的比賽過(guò)程吧！師述說(shuō)第5節(jié)兔媽媽問(wèn)：“你們今天都跟誰(shuí)比賽了？”
（四）學(xué)習(xí)6、7節(jié)
1、出示句子
（1 ）、“我跟烏龜賽跑，所有的烏龜都跑不過(guò)我！”小黑兔說(shuō)。
（2 ）、“我跟駿馬賽跑，他們都跑得比我快。”小白兔說(shuō)。
①自由讀 ②指生讀 ③想想它們的心情 ④挑選朗讀好的學(xué)生讀4比比誰(shuí)讀得好
2、知道了比賽過(guò)程，你覺(jué)得該把蘑菇獎(jiǎng)給誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)自己的理由。
①指生說(shuō) ②師把蘑菇拿下來(lái)貼在小白兔的旁邊，把蘑菇獎(jiǎng)給小白兔。
（五）兔媽媽是如何說(shuō)的？學(xué)習(xí)第9節(jié)
①因?yàn)樗腋呤直劝。±斫膺@句話
②挑選班中的高手，談?wù)勛约喝绾胃麄儽取?/p>
（六）戴頭飾分組分角色朗讀課文
課文《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教學(xué)設(shè)計(jì)5
[教材簡(jiǎn)解]
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇童話故事，講的是小白兔與駿馬賽跑，落在了后面，小黑兔與烏龜賽跑，得了冠軍，可兔媽媽卻把最大的蘑菇獎(jiǎng)給了小白兔。形象地告訴學(xué)生要敢于同高手比，敢于向強(qiáng)者挑戰(zhàn)。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1、初讀課文，讀通讀順的基礎(chǔ)上能初步讀出對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。
2、識(shí)記2個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解課文內(nèi)容，初步懂得敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，才能顯示出真正本領(lǐng)。
[教學(xué)重點(diǎn)]讀通課文，讀懂讀順，初步讀出不同的語(yǔ)氣。
了解課文內(nèi)容，初步懂得敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，才能顯出真正本領(lǐng)。
[難點(diǎn)]理解兔媽媽的話“他敢和高手比呀！”
[設(shè)計(jì)理念]
1、根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，從創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想，教師應(yīng)讓學(xué)生自主地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)各種形式（演讀、分角色讀、討論等）的實(shí)踐活動(dòng)，逐步提高語(yǔ)文能力。
[設(shè)計(jì)思路]
用故事引入，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。首先讓學(xué)生初讀課文，讀準(zhǔn)字詞的發(fā)音；再引導(dǎo)學(xué)生從兔媽媽和小黑兔與小白兔的對(duì)話入手讀課文。讀課文的過(guò)程中引導(dǎo)孩子們進(jìn)入文本角色，讓他們積極思考，指導(dǎo)孩子根據(jù)課文內(nèi)容感悟并體會(huì)人物心情，讀出不同的語(yǔ)氣，加深對(duì)課文的理解。引導(dǎo)孩子感悟“敢于和高手比才能進(jìn)步快”的道理是教學(xué)重點(diǎn)，最后再次分角色表演能讓孩子情緒再次被調(diào)動(dòng)，也是對(duì)課文內(nèi)容的總結(jié)回顧。
[教學(xué)過(guò)程]
一、故事導(dǎo)入，引情激趣
（多媒體演示）兔媽媽出門采蘑菇的畫面，教師故事導(dǎo)入：清晨，兔媽媽出門采蘑菇，臨走時(shí)囑咐兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步。時(shí)間過(guò)得真快，晚上，兔媽媽提著一大籃蘑菇回來(lái)了，她會(huì)把蘑菇獎(jiǎng)給誰(shuí)呢？
[新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣……因此，上課伊始，我用講故事的形式創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，這樣的設(shè)計(jì)遵循了”一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)“的原則。]
1、板書課題：蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)。指導(dǎo)讀好“蘑菇”的“菇”是輕聲
齊讀課題
二、初讀指導(dǎo)
1、蘑菇獎(jiǎng)給誰(shuí)了呢？讓我們來(lái)讀讀課文吧！選擇自己喜歡的方式讀課文，做到字字讀準(zhǔn)確，句句讀通順
（1）檢查生字詞
練習(xí) 提 參加 烏龜 冠軍 獎(jiǎng)品 敢
蘑菇 臨走 囑咐 得意地說(shuō) 跑得快
（2）、自主拼讀，同座對(duì)練，互相正音
臨、品：前鼻音 參：平舌音
（3）、指名拼讀，領(lǐng)讀。去拼音讀，齊讀。
上面這些詞語(yǔ)，我們都讀準(zhǔn)了，放到課文中你們還能讀準(zhǔn)嗎？
【在“讀通”訓(xùn)練之前，把字音的障礙掃除，再把生字放進(jìn)具體的語(yǔ)言環(huán)境中去，有助于讀通課文，又能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。】
2、再讀課文，標(biāo)出自然段，每個(gè)自然段讀正確，通順
三、師表演敘述創(chuàng)設(shè)情境課文一、二自然段
1、學(xué)習(xí)第一自然段：
我想請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀一讀第一自然段，大家仔細(xì)聽(tīng)，體會(huì)體會(huì)句子的意思。（出示：清晨，兔媽媽出門采蘑菇，臨走時(shí)囑咐兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步。）
生：讀句子。
師：你覺(jué)得他讀得怎樣？
生：我覺(jué)得他讀得不好。
師：他哪個(gè)詞沒(méi)有讀好？
生：囑咐。
理解：“囑咐”一詞。
師：噢，早上，你背著書包獨(dú)自一人去上學(xué)時(shí)，媽媽會(huì)對(duì)你說(shuō)什么？（生說(shuō)）
你去外面玩時(shí)，媽媽會(huì)對(duì)你說(shuō)什么？（生說(shuō)）
星期天，媽媽要加班，你獨(dú)自一人在家時(shí)，媽媽會(huì)說(shuō)什么？（生說(shuō)）
對(duì)，這就是“囑咐”。
[借助學(xué)生生活的實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生理解“囑咐”一詞，讓學(xué)生輕易理解了“囑咐”。把語(yǔ)文課與學(xué)生生活聯(lián)系起來(lái)了，沒(méi)有生搬硬套地解釋詞意。突出了“以人為本”的思想。]
（出示）：清晨，兔媽媽出門采蘑菇，臨走時(shí)囑咐兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步。
晚上，兔媽媽提著一大籃蘑菇回來(lái)，對(duì)他們說(shuō)：“你們今天誰(shuí)跑得最出色？我獎(jiǎng)給他一個(gè)最大的蘑菇！”
過(guò)渡：我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)趺锤鷭寢屨f(shuō)的。
2、初讀第二、三、四自然段。要求：A。把句子讀通讀順。B。小黑兔是怎樣說(shuō)的，畫上“——”，小白兔又是怎樣說(shuō)的畫上“﹏﹏”。讀句子，做記號(hào)。
[在讓學(xué)生朗讀前，提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，教給一定的方法，為學(xué)生今后自主學(xué)習(xí)方法的掌握和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，打下一定的基礎(chǔ)。]
（1）出示第二自然段，讓小朋友自己先讀讀兔媽媽的話。
（2）指名讀。學(xué)生評(píng)：他讀得怎么樣？
（3）集體讀。
3、出示第三、四自然段，學(xué)生練讀小黑兔和小白兔的話。
（1）小黑兔怎樣說(shuō)的？
出示句子：
小黑兔得意地說(shuō)：“今天我參加跑步比賽，得了第一名！”
① 第一名啊！你能說(shuō)說(shuō)它的心情怎樣嗎？
② 得意的時(shí)候是什么樣子的？試著讀一讀。
（板書：得意）
加上動(dòng)作讀好這句話。（頭昂得高高的，胸脯拍得啪啪直響，大拇指豎得老高，說(shuō)話的聲音很大……）
③誰(shuí)能再讀出小黑兔的心情 指生讀。
④男女生比賽讀。
⑤夸夸他們的表情和朗讀。評(píng)價(jià)重點(diǎn)讀出小黑兔高興得意的心情。
⑥同位邊讀邊表演
⑦過(guò)渡：師表述小黑兔得了第一名心里可高興了，小白兔卻高興不起來(lái)了。老師做出失望的表情。
（2）出示句子：
小白兔難為情地說(shuō)：“今天我參加跑步比賽，落在后面了。”指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀這句話。
①小黑兔很高興，小白兔心情怎么樣啊？
自由讀句子體會(huì)小白兔的心情。
②我們難為情時(shí)會(huì)是什么樣子的？應(yīng)該怎么讀
（板書：難為情）
加上動(dòng)作讀好這句話。（頭埋得很低，臉紅紅的，說(shuō)話的聲音很小、吞吞吐吐，身體還扭來(lái)扭去的，手不停地搓衣角……）
加上相應(yīng)的表情和動(dòng)作。
③同座邊朗讀邊表演
過(guò)渡：小黑兔真了不起！讓我把蘑菇獎(jiǎng)給它吧！你們同意嗎？學(xué)生肯定不會(huì)同意師把蘑菇圖貼在小黑兔的旁邊。兔媽媽把蘑菇獎(jiǎng)給了誰(shuí)？
4、同桌分角色朗讀小黑兔和小白兔的話。
[教師抓住關(guān)鍵詞，學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，回憶自己得意時(shí)，會(huì)很高興，很驕傲；難為情時(shí)，會(huì)低著頭，不開(kāi)心。這樣，學(xué)生對(duì)詞義的感悟就會(huì)更加具體、真切，指導(dǎo)朗讀也就更加有效。]
四、指導(dǎo)初讀第五、六、七自然段
1、同樣是兔媽媽的孩子，兔媽媽哪個(gè)寶寶都愛(ài)，也很公正。知道了結(jié)果，兔媽媽還是問(wèn)一句：（引讀）孩子們你們都跟誰(shuí)比賽啦？
（1）小黑兔是怎樣說(shuō)的，再次畫上“——”，小白兔又是怎樣說(shuō)的再畫上“﹏﹏”。讀句子，做記號(hào)。
（2）老師當(dāng)兔媽媽，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)小黑兔，大家試試看能不能從這個(gè)同學(xué)的朗讀中體會(huì)出小黑兔當(dāng)時(shí)的心情。
（師生分角色讀）
師：這個(gè)小朋友讀得怎么樣？能讓我們體會(huì)出小黑兔當(dāng)時(shí)的心情嗎？
生：“所有的”讀得不好，應(yīng)該讀重一些。
師：為什么？
生：因?yàn)樾『谕每吹綖觚敱炔贿^(guò)它，它很高興。
師：對(duì)啊！得了冠軍，誰(shuí)不高興！不是一只兩只烏龜跑不過(guò)它，而是所有的烏龜都跑不過(guò)它， 所以“所有的”應(yīng)該加重語(yǔ)氣。還有嗎？
生：“都”也應(yīng)該加重語(yǔ)氣。
師：說(shuō)得不錯(cuò)。同學(xué)們?cè)僮x一讀這句話，體會(huì)體會(huì)小黑兔的心情，想想它是怎樣說(shuō)這句話的？
生：齊讀
師：同學(xué)們通過(guò)朗讀，體會(huì)到了小黑兔的心情，大家能不能加上動(dòng)作、表情來(lái)朗讀這句話？
[鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式來(lái)朗讀，讀出各自獨(dú)特的體驗(yàn)，釋放內(nèi)心的情感，學(xué)生多姿多彩的個(gè)性在自由誦讀中飛揚(yáng)。]
生：各自試著表演朗讀。
（3）隨著學(xué)生的回答出示小黑兔和烏龜賽跑的場(chǎng)面：小黑兔你贏得輕松嗎？
學(xué)生自由討論。
2、小黑兔的情況媽媽已經(jīng)了解了，（出示課件）那小白兔，你呢？你跟誰(shuí)比賽了？
（師出示小白兔和駿馬賽跑的畫面）：啊，你和駿馬賽跑了，你覺(jué)得他們跑得怎么樣？你跑得時(shí)候盡力了嗎？
師指著畫面說(shuō)：你雖然用勁了全身的力氣，跑得滿頭大汗，但還是落在了后面。小白兔，是這樣嗎？
（1）小白兔，別灰心，你再告訴我你們是怎么跟駿馬賽跑的。
（2） 愿意做小白兔的學(xué)生一起讀。個(gè)別讀。
（教師評(píng)價(jià)：讀得不錯(cuò)，老師特別喜歡你讀的“都”、“比我快”。讓我體會(huì)出了小白兔難過(guò)的心情。）小朋友也試著讀讀。
生自由讀。
五、指導(dǎo)讀好第八、九、十自然段
1、聽(tīng)了小黑兔和小白兔的話，兔媽媽會(huì)把蘑菇獎(jiǎng)給誰(shuí)呢？（生：小白兔。）
對(duì)了，兔媽媽和你們的想法也是一樣的，她把蘑菇獎(jiǎng)給了小白兔。（課件出示插圖三。）聽(tīng)聽(tīng)兔媽媽是怎么說(shuō)的？（聽(tīng)老師范讀第8自然段。）
小黑兔得了冠軍，獎(jiǎng)品卻給了小白兔，如果你是小黑兔，你會(huì)怎么想？（指名說(shuō)。）
誰(shuí)來(lái)當(dāng)小黑兔，不服氣地問(wèn)問(wèn)媽媽。（指名讀第9自然段。）
小朋友，如果你們都是兔媽媽，你們有什么好的理由來(lái)說(shuō)服小黑兔呢？（4人1小組開(kāi)展討論。）
2、交流，相機(jī)黑板出示：因?yàn)樗液透呤直妊剑?/p>
①什么叫高手？
②課文里的高手指誰(shuí)？
③為什么說(shuō)駿馬是高手？
④為什么要跟高手比呀？
交流：
生：小黑兔，因?yàn)槟悴桓液透呤直妊健?/p>
生：小黑兔，你雖然得了第一名，但是你一直和烏龜賽跑，是不會(huì)有進(jìn)步的。
生：小白兔雖然落在后面，但他一直和駿馬賽跑，一定會(huì)跑得越來(lái)越快。
3、在學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文題目上面的兩幅圖。讓學(xué)生描述一下：自己曾經(jīng)看到的駿馬奔跑的景象，以及烏龜們是怎么爬的。再比較一下他們的速度。之后，再觀察一下小白兔和小黑兔是怎樣參加比賽的（小白兔跑得滿頭大汗，而小黑兔卻跑得輕松悠然）。引導(dǎo)學(xué)生得出：與高手比能激發(fā)人奮起直追，促使能力提高；與低手比常會(huì)使人消磨斗志，能力也會(huì)退步。而且，與高手比需要勇氣和決心。
4、師：現(xiàn)在，再來(lái)比較：今天兩只小兔子誰(shuí)跑得速度快？蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)？
師：聽(tīng)了兩只小兔的這一次回答，兔媽媽很快作出了獎(jiǎng)勵(lì)。誰(shuí)來(lái)讀兔媽媽的這一段話。
師：大家來(lái)看看，兔媽媽在說(shuō)這話時(shí)，是什么心情？（激動(dòng)）
你能從哪幾個(gè)詞語(yǔ)上看出兔媽媽的激動(dòng)心情的？（“好孩子”“親了親”“挑出”）現(xiàn)在，哪位同學(xué)再來(lái)讀讀，我們一起聽(tīng)聽(tīng)，看能否感受到。
師：誰(shuí)來(lái)讀讀兔媽媽的這句話？
小結(jié)：駿馬是跑步高手，還有誰(shuí)也稱得上是高手？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們班學(xué)習(xí)上的高手。）是的，小白兔敢和高手比，高手已經(jīng)很了不起了，敢和高手比的人就更了不起了，我們平時(shí)就要和這些高手比，才能學(xué)到真正的本領(lǐng)。
師：聽(tīng)了兔媽媽的話，小黑兔會(huì)怎么想、怎么做呢？
說(shuō)話練習(xí)：聽(tīng)了兔媽媽的話，小黑兔________。（先指名說(shuō)，再說(shuō)給同桌、同學(xué)、老師聽(tīng)。）
[此處設(shè)計(jì)了一個(gè)看似簡(jiǎn)單實(shí)則很有價(jià)值的問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生說(shuō)的欲望，發(fā)散了學(xué)生思維。學(xué)生們各抒己見(jiàn)，既加深了對(duì)課文的理解，又訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力，積累了語(yǔ)感；既豐富了課文內(nèi)容，同時(shí)還培養(yǎng)了思維的廣闊性和創(chuàng)新精神。
六、分角色朗讀課文
師：小朋友，你們也想來(lái)當(dāng)高手嗎？我們來(lái)分角色朗讀課文，比比誰(shuí)是朗讀高手？指名3人來(lái)當(dāng)小黑兔、小白兔和兔媽媽（戴頭飾）。
[為了對(duì)課文進(jìn)行全面的欣賞，在課文接近尾聲時(shí)，讓學(xué)生完整地分角色朗讀課文。學(xué)生通過(guò)自己聲情并茂的朗讀，配上相應(yīng)的表情動(dòng)作，根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn)，創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文，達(dá)到熟讀成誦，完成背誦積累的任務(wù)。]
七、聯(lián)系實(shí)際，加深理解
其實(shí)在我們班上也有像小白兔一樣的好孩子，他們處處和高手比，大家能說(shuō)說(shuō)嗎？（指名說(shuō)）是呀，只有跟高手比賽，才能使自己越來(lái)越出色，那么，在我們小朋友的生活里，也有許多學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、紀(jì)律的高手，你想跟哪些高手比怎么呢？ （指名說(shuō)）
[本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，把對(duì)課文的理解與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文深層次理解。把學(xué)生的視野引向生活，讓學(xué)生懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，處處有語(yǔ)文。]
八、指導(dǎo)書寫
過(guò)渡：今天老師還請(qǐng)來(lái)了一位高手，想知道他是誰(shuí)嗎？
1、出示范字：練、參。看！這兩個(gè)字就是寫字高手寫的，你們能超過(guò)他嗎？
2、我們都記得，懷素寫字時(shí)，總是先看清——記住——再——所以他成了有名的書法家。我們寫字時(shí)，也要吸取好的經(jīng)驗(yàn)，下面就請(qǐng)你們按照這幾個(gè)步驟自學(xué)這幾個(gè)字。
3、學(xué)生自學(xué) 用自己的方式記一記字形生交流
4、交流：這兩個(gè)字，你想提醒別人注意什么？教師范寫。
5、學(xué)生描紅，注意剛才提到的注意點(diǎn)，教師巡視指導(dǎo)。
[尊重學(xué)生的個(gè)性差異，相信學(xué)生的能力，對(duì)字的認(rèn)讀和書寫，重視讓學(xué)生從自我出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生選自己認(rèn)識(shí)的字介紹識(shí)記的方法，允許學(xué)生用不同的方法認(rèn)字、記字。]
6、反饋，表?yè)P(yáng)寫字寫得美觀、寫字姿勢(shì)正確的同學(xué)，指出在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的毛病。
九、課外延伸
1、回家把這個(gè)故事獎(jiǎng)給爸爸媽媽聽(tīng)
2、第二天，兔媽媽又出門采蘑菇，臨走時(shí)由同樣囑咐兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步，小朋友想一想，這回小黑兔又會(huì)怎樣呢？小朋友想一想，編一個(gè)故事說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
板書設(shè)計(jì)：
不獎(jiǎng) 小黑兔 得意 跟烏龜比
敢和高手比
獎(jiǎng) 小白兔 難為情 跟駿馬比
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