《積累與運用》的教學設計
作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。教學設計要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《積累與運用》的教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《積累與運用》的教學設計1
教學目標：
1、引導學生讀背成語，積累語言。
2、閱讀短文，在讀懂內容的基礎上，體會表達的思想感情。
教學重點：
1、學習寫讀后感情。
2、在實踐活動中培養學生創新精神和實踐能力，練習寫小發明論文。
教學安排：五課時
第一課時
教學內容：讀讀背背和閱讀
教學目標：
1、引導學生讀背成語，積累語言。
2、閱讀短文，在讀懂內容的基礎上，體會表達的思想感情。
教學過程：
一、完成讀讀背背：
1、自讀成語和熟語，注意讀準字音。
2、小組內輪讀，互相糾正讀音。
3、全班賽讀、接背。
�。▽^難的詞語，交流理解意思。）
二、完成閱讀：
1、自讀《外婆家的石橋》，讀準字音，初知大意。
理解詞義：
趔趄：身體歪斜，腳步不穩。
匍匐：匍匐就是爬行的意思。
�。病⒏鶕䥺栴}再讀短文，并理解：
�。ǎ保┩馄偶业氖瘶蚴鞘裁礃幼拥模�
（２）外婆家的石橋為什么會給我留下美好的懷念，又能為什么引起我的惱恨？
�。ǎ常┱n文表達了作者怎樣的思想感情？
�。�、組成小組交流。
４、小結：
�。ǎ保┦瘶蚝芨�，很陡，橋身很寬。石階平貼光滑。
�。ǎ玻⿷涯睿悍跇驒谏希梢载澙返靥魍髽蛳碌木吧�。綠水、白帆……
惱恨：一個……
�。怠⑦x擇自己段落有感情地朗讀。比一比。
三、作業：
�。�、讀記成語。
�。�、完成同步中的作業。
第二課時
教學內容：學習寫讀后感
教學目標：
1、練習寫讀后感，知道什么是讀后感。
2培養學生良好的閱讀習慣。
教學過程：
一、讀題目，明確習作的內容。
二、習作指導：
以《秋天的懷念》為例結合指導。
１、課文寫了一件什么事？
課文主要講了著名作家史鐵生雙腿癱瘓后，對生活完全失去了信心。而生命垂危的母親卻無微不至地關心他、鼓勵他要對生活充滿信心。終于，在母親的鼓勵下，他又重新振作起來了，但曾經鼓勵他、安慰過他的母親卻因患嚴重的肝病而離開了人間。文章贊美了偉大而無私的母愛。
�。�、作者想通過這篇文章告訴我們什么？
�。笎鄣膫ゴ�，母愛持無私。）
�。�、表達了作者什么樣的思想感情？
三、討論弄清什么是讀后感。
�。�、閱讀《秋天的懷念》我們知道主要講了什么，作者通過文章表達了怎樣的思想感情，這就是為寫讀后感做準備。讀后感是在讀文章中產生的情感，寫時要從所回憶的內容中去體會思想感情。
�。�、討論：
�。ǎ保┙Y合課文中的有關句子說說自己的體會。
�。ǎ玻┳x了這篇文章后你想到了什么？心里有什么體會？
四、學生習作，教師相機指導。
第三課時
教學內容：
修改講評習作。
教學過程：
一、講評怎樣修改：
１、根據下面要求討論檢查自己的習作。
�。�1）是否由讀而產生感想。
�。�2）感受是否真實。
2、集體討論修改一個學生習作。
二、學生自己修改習作，并抄寫。
教學后記：
第四課時
教學內容：
1、動手搞小發明，培養學生的動腦動手能力。
2、寫小論文，激發學生繪畫、習作的興趣。
教學過程：
一、課前準備：
1、結合課內外所學的知識，生活經驗，大膽想象，做好設計。
�。�1）可以制作、改進一些簡單的工具、文具、玩具或工藝品。
�。�2）仔細觀察周圍事物或生活中的不便之處，進行改進。
2、在家長或其他人的指導下完成制作。
二、進行寫作：
1、將自己的發明或發現寫成一篇文章。要求：
�。�1）將自己的發明或發現寫清楚。
（2）可以附上示意圖，說明操作或使用方法。
2、分小組進行展示，全班交流。
三、評選小發明小發現優秀論文：
�。�1）發明實用，簡單易行。
�。�2）文章寫得清楚明白。
第五課時
教學內容：
作業、練習
教學過程：
一、復習本單元生字詞。
二、總結積累運用三的內容。
1、什么是讀后感及寫法。
2、如何寫小發明論文。
三、學生作業：
寫一篇小發明論文
《積累與運用》的教學設計2
教學目標
1、能借助拼音，區別多音字。
2、鞏固字詞，積累詞語和古詩。
3、讀句子，亂句重組，訓練邏輯思維能力。
4、認記大、小寫字母。
5、自主識字，逐步養成遇到生字自主的好習慣。
教學重點
1、認記大、小寫字母。
2、對學生進行自主識字訓練和邏輯思維訓練。
教學準備
教師：《漢語拼音字母歌》、卡片。
學生：準備制作賀卡的材料及字典。
教學時間
2~3課時
教學過程
一、讀一讀，連一連
1、先出示詞語卡片，自由讀詞。
2、你有什么發現？
3、再出示音節卡片，拼一拼。
4、給詞語中帶點的字連上正確的音節。抽學生板書，其余同學在書上連一連。
5、評議，更正，再讀一讀。（引導學生在讀中體會同一個字讀音不同，意思也不同。）
二、你還認識我嗎
1、學生自由讀，再與同桌比比誰還認得本單元學過的生字，并互助。
2、出示小黑板，抽讀自己認為讀得最好的詞，其余同學跟讀。
3、小組成員互讀，提醒大家注意易讀錯的字、不好記的字；請學生提出不懂的詞語。
4、匯報，互相幫助，初步理解詞義。
5、開火車比賽讀詞語，齊讀。
三、讀一讀，排順序，填序號
1、學生認真讀題，通過討論弄明白題目的要求。
2、學生自由讀這四句話，想一想每句話的意思。
3、引導學生想這四句話都在寫一件什么事。
4、再讀句子，找關鍵詞：
�。�1）表示顏色變化的詞：魚肚白、淺紅色、深紅、金黃。
�。�2）表示先后順序的詞：再、接著。
5、從找出的關鍵詞中悟出這些變化的先后順序，再填序號。
6、交流討論自己填的序號，說說為什么這樣填。
7、按已填好的序號順序連起來讀讀這段話。
四、做做寫寫
1、談話激趣。
教師：“三八”婦女節快到了，這是全國婦女的節日，是你的媽媽、女教師、奶奶、阿姨、舅媽、姑姑……的節日，她們是多么的愛你們啊。平時，她們為你們的成長付出了很多，在這個節日里你們準備怎樣表達自己對長輩的尊敬和愛？
2、學生看書，教師出示一張賀卡，指導學生制作賀卡。
3、學生動手制作賀卡，教師巡視。
4、指導學生學習賀卡的書寫格式：
（1）先寫賀卡送給誰。
�。�2）再寫上祝福語。
�。�3）最后寫上誰送的及送卡日期。
5、抽生說說自己想在賀卡上寫什么。
6、學生動手寫，寫好后小組交流欣賞。
7、學生互評，誰寫得好，展示。
五、讀讀背背
1、學生背誦過去已學過的描寫景色的古詩。教師鼓勵激發興趣。
2、請學生借助漢語拼音和圖畫自由讀。
3、比比誰讀得好，評價。
4、比比誰背得快。
六、唱唱玩玩
1、出示《漢語拼音字母歌》，放錄音。
2、教師教唱。
3、小組互唱，互相糾正。
4、比賽唱，看誰唱得好，記得牢。
（1）男女同學比。
�。�2）小組比。
5、教師：看這個雜技演員多么可愛，他由大小寫字母組成。幫幫大小寫字母找到自己的家。
6、全班交流，評價。
七、自主識字園地
1、請學生自由讀文，圈出不認識的生字。
2、四人學習小組，，把這些字的音節抄在四線格里，并讀一讀。
3、自由讀文，結合插圖，欣賞九寨溝的美麗景色。
《積累與運用》的教學設計3
教學目標：
1、讀一讀，背一背，積累詞語。
2、讀詩歌，理解意思，體會詩歌中的我們指的是誰，家指的是什么？
3、培養仔細觀察的能力。
4、觀察景物，寫出你的感受。
課前準備：
拍攝有關學校和早晨景色的圖片；布置學生觀察早晨的景色，早晨發生的事。
教學媒體：
實物投影儀，小黑板
教學時數：
五課時
第一課時
教學過程：
一、讀一讀，背一背，了解詞義，學習運用。
1、讀詞語。
2、理解詞語的意思。
�。�1）旭日東升：旭日，早晨的太陽。早晨的太陽剛剛從東方升起。形容充滿青春活力、生機勃勃的景象。
（2）夕陽西下：夕陽，傍晚的太陽。傍晚的太陽從西邊落下。
�。�3）晚風習習：習習，形容風輕輕地吹。
（4）霞光萬道：陽光穿透云霧射出的彩色光芒。
3、自讀詞語，并背下來。
二、閱讀詩歌，理解意思，體會詩歌表達的思想感情
1、讀詩歌，看看有幾小節，這首詩講的是什么？（五小節，講社會主義建設者以苦為樂，艱苦創業。）
2、理解意思。
�。�1）讀第一小節，說說意思？（帳篷是建設者流動的家。）
�。�2）建設者為什么要住進流動的家？（哪兒需要我們，就在哪兒住下。）
�。�3）讀第二小節，說說意思？
�。ㄟ@個特殊的`家所處的環境）
（4）這個家安在哪里？哪個詞用了兩遍？說明什么？（在荒原，在野地。最早用了兩遍，說明在這以前這些地方荒無人煙的。）
�。�5）喧嘩的本義指什么？在課文里是什么意思？
�。�6）讀第三小節，說說我們指的是哪些人？
（7）讀第四小節，說說家指的是什么？
�。�8）讀第五小節，說說講了什么？
�。�9）怎樣理解帶走的是荒涼，留下的是繁華的意思？
3、有感情地朗讀全詩
三、作業
1、抄寫讀讀背背的詞語。
2、有感情地朗讀閱讀里的詩歌。
第二課時
教學過程：
一、創設情境，激發口語交際的熱情
1、同學們，我們在校園里學習、生活已有三年了，你一定很熟悉校園的環境吧！誰來介紹，這是什么地方？
2、今天有一批客人來到學校參觀，如果請你來當導游，你能做好這項工作嗎？
二、明確導游工作要求
1、作為導游向客人介紹，儀態要大方，要講普通話。
2、按照參觀的順序講清楚，可以先介紹學校的概況，選擇一兩個能反映學校主要特點的內容進行重點介紹。
3、要帶著熱愛和自豪的感情來講。
三、合作討論，豐富話題
1、提出討論交流注意的問題
�。�1）你打算怎樣給大家介紹自己的學校呢？
（2）你怎樣確定校園導游的路線？這條路線最好既便于介紹又方便參觀。
2、討論交流
學生組成合作小組，根據課前觀察及搜集到的有關學校歷史、學校概況、辦學特色等圖片、文字材料，展開討論，自主確定選擇哪些內容介紹，并畫出導游路線。
四、自由組合導游團進行交流
1、一人擔任導游，其他學生充當客人。
2、導游介紹時，注意回答其他客人的提問。
3、客人聽的時候一定要認真，對沒講清楚或自己想了解的問題要提出來或作出補充。
五、全班交流，互相評議
1、請2～3個導游團在全班介紹。
2、看看哪個導游團介紹得好。評選校園最佳導游。
第三課時
教學過程：
一）、匯報交流
1、小組匯報：早晨觀察到了什么？有什么感受？
2、學生發言：相機板書歸類：事情、晨景、場景、感受。
二）、讀習作提示，明確習作要求
1、選擇早晨的景色和發生在早晨的事情或某個場景來寫。
2、寫出自己對早晨的感受。
3、題目自擬。
三）、按選材內容分組討論如何寫（記事、寫景、寫場景三大組）
四）、學生習作
1、根據小組討論自定表達順序。
2、師生交流評議要寫的內容及表達順序。
3、學生寫作，教師巡視指導。
五）、習作評改
1、提出修改要求
�。�1）有沒有錯別字，用錯的標點符號。
（2）句子是否完整、通順。
�。�3）有沒有寫出自己的真實感受。
2、自念自改。要求自己讀自己的習作，發現問題進行改正。
3、互念互改。把自己認為寫得好的詞、句子推薦給大家。
4、指導評改。選擇有代表性的習作，提出評價意見和修改方法，集體評改。
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