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荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2020-11-04 15:09:24 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)(通用5篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)(通用5篇),歡迎大家分享。

荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)(通用5篇)

  荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字,會(huì)寫“機(jī)、朵”等6個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

  3、能根據(jù)生活實(shí)際,運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思在閱讀中積累語言。

  4、感受大自然的美好,激發(fā)起保護(hù)大自然的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、識(shí)字寫字,感情讀文。

  2、能根據(jù)生活實(shí)際,運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解為什么說荷葉是小水珠的搖籃,是小蜻蜓的停機(jī)坪,是小青蛙的歌臺(tái),是小魚兒的涼傘?

  課前準(zhǔn)備

  生字卡片、圖片、課件。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)(略)

  第二課時(shí)

  一、 導(dǎo)入揭題

  1、激趣引入(黑板上出示荷葉圖):

  孩子們,你看黑板上畫的是什么?

 。ê扇~)

  2、揭題:

  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課《荷葉圓圓》。

 。ǔ鍪菊n題,指導(dǎo)讀題,要求讀好、讀出感情)

  3、復(fù)習(xí)生字:上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了不少生字寶寶,下面我要和大家一起玩玩生字游戲,看誰把生字寶寶的名字記得最牢,做好準(zhǔn)備了嗎?

 、 聽字謎猜生字:

  一天一天又一天,天天太陽都出山(晶);一人來到小亭邊(停)。

 、 看口型,說生字。

  (荷、珠、蹲、嘻)

 、 讀生字,組詞語。

  (搖籃、坪、透、翅膀)

  二、學(xué)習(xí)課文第一自然段

  1、 談話:

  看黑板,荷葉是什么樣的?我們一起來看看課文里是怎么寫的。

 。ǔ鍪镜谝蛔匀欢危

  指名讀。

  2、指導(dǎo)朗讀(重點(diǎn)指導(dǎo)“圓圓的”、“綠綠的”)看見這么多圓圓的、綠綠的荷葉,你一定非常喜歡,表示喜歡時(shí)的表情是怎樣的?孩子們,那我們就帶著微笑的表情來讀出喜歡的心情吧。

  3、齊讀。

  三、學(xué)習(xí)第二~五自然段

  1、引述:

  圓圓的、綠綠的荷葉多美呀,小伙伴們都來了……

  2、聽故事,邊聽邊想:

  故事講了荷葉和哪些小伙伴之間的事?

  出示課件:

  生聽后討論,師結(jié)合學(xué)生回答貼圖。

  3、細(xì)品第二自然段:

 、 我們先把目光投向小水珠吧(課件出示第二自然段),小聲自讀。

 、 討論:

  小水珠把荷葉當(dāng)作什么?它是怎么說的?

  結(jié)合回答認(rèn)識(shí)引號(hào)。

  小搖籃是用來做什么的?

  指導(dǎo)朗讀“搖籃”。

  為什么把荷葉說成小水珠的搖籃?

  ⑶ 描述:

  一陣風(fēng)兒吹來,荷葉微微擺動(dòng),小水珠躺在這“搖籃”里,輕輕地晃動(dòng)著身子,可舒服了。ò鍟禾桑┻@么舒服的搖籃,讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧!

  齊讀第二句。

 、 剛才大家讀得很認(rèn)真,讀:“小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶的眼睛!蹦阋舱R徽Q劬貌缓茫l來試一試?

  5、學(xué)習(xí)第3~5自然段:

 、 除了小水珠,其它的小伙伴也有話要說,你最喜歡誰?讀讀你最喜歡的自然段

 、 思考:

  這幾個(gè)小伙伴分別把大荷葉當(dāng)作了什么?

 。ò鍟和C(jī)坪 歌臺(tái) 涼傘)

  討論:

  都說的是荷葉,為什么小伙伴說的卻不一樣呢?為什么說荷葉是他們的停機(jī)坪/歌臺(tái)/涼傘?

  品讀三個(gè)小伙伴說的話。

 、 小朋友,剛才讀了“小水珠躺在荷葉上”,我把“躺”字把它貼在這。我這還有“立、蹲、游來游去”誰來貼一貼?

  同時(shí)指導(dǎo)理解立、蹲。

  ⑷ 引導(dǎo)孩子們配上動(dòng)作:

  小蜻蜓展開透明的翅膀,多美!你們可以一邊讀一邊展開胳臂。

  ⑸ 小青蛙呱呱地放聲歌唱,誰愿意來表演一下?

 。ㄟ^渡:小青蛙把荷葉當(dāng)作它的歌臺(tái),我問也罷今天的課堂當(dāng)作展示臺(tái)表演一下好不好?課中休息:唱古詩《小池》)

  ⑹ 下面看小魚怎么游的,能不能捧起一朵朵很美很美的水花。誰來讀一讀。誰還能用“一朵朵很美很美的”說句話?

  交流,朗讀。

  指導(dǎo)寫“朵”字,示范寫,生寫。

 、 現(xiàn)在我們來個(gè)最難的,我想請(qǐng)所有的同學(xué)們參照老師黑板上的板書

  把課文中寫“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚”都背誦出來,能做到嗎?如果你覺得有困難,也可以拿起書和大家一起讀。

  四、 拓展

  1、出示圖片,欣賞夏日荷塘美景,思考:

  你能用背誦過的古詩中的名句來說說你看到的圖畫嗎?

  2、學(xué)生討論,交流。

  五、 總結(jié)談話

  1、 學(xué)習(xí)了課文你懂得了什么?

  2、荷葉圓圓的、綠綠的,真漂亮,有了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒這些好朋友,荷葉真快樂!今天回家后將這篇課文編成一個(gè)故事講給爸爸媽媽聽,或者畫成畫送給小伙伴,好嗎?

 、 把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中,將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來。

 、 通過表情朗讀帶動(dòng)感情朗讀,讓孩子受到更直觀的引導(dǎo)。

 、 課件展示優(yōu)美的畫面,將孩子們帶入情境,降低對(duì)課文內(nèi)容理解的難度。

  ⑷ 提示孩子們可以通過生活經(jīng)驗(yàn)以及動(dòng)作表演加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

 、 讓學(xué)生有選擇性地自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神,通過討論使得學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善,最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解,突破教學(xué)難點(diǎn)。

  讀一讀,寫一寫

  1、分層次對(duì)不同的孩子提出要求。

  2、學(xué)會(huì)積累,并強(qiáng)調(diào)知識(shí)的運(yùn)用。

  板書設(shè)計(jì)

  14 荷葉圓圓

  小水珠 小蜻蜓

  躺 立

  搖籃 停機(jī)坪

  小青蛙 小魚兒

  蹲 游來游去

  歌臺(tái) 涼傘

  課后反思

  注重了課堂氣氛的營造后,孩子們的學(xué)習(xí)興趣迅速被提起。學(xué)習(xí)課文時(shí),通過第二自然段的細(xì)品,把學(xué)法拋給學(xué)生,讓孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。引號(hào)的認(rèn)識(shí)是一個(gè)較好的知識(shí)點(diǎn),有利于分角色朗讀。課中休息巧妙穿插唱古詩、表演古詩,孩子們的參與積極性比較高,效果較好。

  荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字,會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)生字。

  2.學(xué)生通過自主朗讀、表演理解課文,背誦課文。

  3.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生樂于創(chuàng)造美的感情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  課前準(zhǔn)備

  1.小動(dòng)物頭飾。

  2.生字詞卡片(躺、眨、立、展開、蹲、唱、游、捧)。

  3.多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、激情引趣,導(dǎo)入新課。

  1.猜一猜,說一說。(出示一個(gè)圓圈)

  (1)請(qǐng)你看圖猜一個(gè)字。誰能猜兩個(gè)字?還能猜一個(gè)三個(gè)字的詞嗎?

 。2)(點(diǎn)擊出示“圓圓的”)那種特別圓的感覺是怎樣的呢?(指名讀,評(píng)議)

 。3)你知道哪些東西是“圓圓的”?

  2.把圓圈改成綠色的。

  (1)評(píng)議,出示“綠綠的”一詞,指導(dǎo)朗讀。

 。2)哪些東西既是“圓圓的”又是“綠綠的”?

  3.板書課題,指導(dǎo)朗讀課題。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

  看著圓圓的、綠綠的荷葉,你有什么疑問?

  四人一組,大聲讀課文,能提出什么問題?

  1.課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)小伙伴?

  2.它們分別把荷葉當(dāng)作了什么?

  三、小組合作,探究問題。

 。ㄒ唬┥衷~的學(xué)習(xí)

  1. 同學(xué)們帶著疑問讀一讀課文,找出問題的答案。

  2. 交流你是用什么方法記住本課的生字詞。

  3. 檢查生字詞。(老師出示荷葉卡片,讓學(xué)生張口不出聲的讀,老師猜,同時(shí)簡單交流識(shí)字方法)如:一支羽毛(翅),月在旁邊(膀),人在亭子邊(停),一日一日又一日(晶)

  4. 解決問題。(都是誰和荷葉姐姐交朋友了?)小精靈們,快到荷葉上來吧。◣熒餐瑤ь^飾)

 。ǘ┚x課文,重點(diǎn)段落的研讀。

  1.小水珠部分。

 。1)Hi,大家好,我是荷葉姐姐,(出示課件)誰是小水珠啊?多可愛的小水珠啊,你在荷葉上都看到了什么?你把荷葉當(dāng)成了什么?(搖籃,聯(lián)系蹦蹦床)躺在荷葉上有什么感覺?(高興,舒服)我們一起來當(dāng)一當(dāng)幸福的小水珠吧!

 。2)為什么是亮晶晶的?你還知道亮晶晶的什么?

  2.小蜻蜓部分。

 。1)好癢啊,是誰停在我身上了?原來是小蜻蜓,小蜻蜓,你把荷葉當(dāng)作什么呀?(停機(jī)坪)咦,老師很奇怪,為什么荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪呢?停機(jī)坪是什么?趕緊讀讀第三自然段吧。ń處熞龑(dǎo)飛機(jī)和小蜻蜓的聯(lián)系)指名讀

  (2)小蜻蜓飛來飛去抓害蟲,累了,就在荷葉上休息呢!誰想來當(dāng)當(dāng)小飛行家,請(qǐng)起立,讓我們邊讀邊來過把飛行癮吧!

  (3)展開什么樣的翅膀?理解透明,你還見過什么東西是透明的?

  3.小青蛙部分。

  (1)播放青蛙的叫聲。聽,是誰來了?它在干什么呢?(小青蛙們,你們也蹲在荷葉上放聲歌唱吧!聲音再大些。┠愠氖裁锤柩?它把荷葉當(dāng)成了什么?

  (2)指名讀。

 。3)齊讀。

  4.小魚兒部分。

  (1)播放課件(水花濺起),那里的水花?是誰來了?

 。2)小魚兒有沒有手,怎么會(huì)捧起水花呢?小魚兒玩耍時(shí)的表情怎樣?小魚兒為什么這么開心?(因?yàn)楹扇~就像一把涼傘為它擋住了陽光,它在荷葉下玩耍感到很涼爽,很舒服。)

 。3)指名讀,齊讀。

 。4)說幾個(gè)像“一朵朵”“很美很美”一樣的詞。

  四、整體感知,歸納總結(jié)。

  展示臺(tái):1.在小組內(nèi),把喜歡的段落背給其他同學(xué)聽。

  2.在班內(nèi)展示。

  五、鞏固新知,拓展練習(xí)。

 。ㄒ唬┟利惖暮扇~還會(huì)吸引哪些小伙伴呢?他們又會(huì)對(duì)荷葉說些什么?做些什么呢?

 。ǔ鍪荆┖扇~圓圓的,綠綠的,( )說:“荷葉是我的( )!

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字。(機(jī)、朵)

  1.觀察其特點(diǎn)(相同的、不同的)。

  2.范寫。

  3.描紅。

  4.練習(xí)。

  六、作業(yè)

  制作本課的生字卡片。

  荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,讓學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國文字的熱愛和主動(dòng)識(shí)字的興趣。

  2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,感受、體驗(yàn)生活的童真童趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情,樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。

  3、能正確、規(guī)范、美觀地書寫本課的生字,初步感知漢字的形體美。

  教學(xué)重點(diǎn)

  識(shí)字、寫字、感情朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  初步感受漢字的形體美,感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件,生字卡片、頭飾。

  教學(xué)時(shí)間

  二課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,讓學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國文字的熱愛和主動(dòng)識(shí)字的興趣。

  2、借助拼音正確地朗讀課文,了解課文大意。

  3、指導(dǎo)朗讀理解課文1~2節(jié)。

  4、指導(dǎo)寫字。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  1、小朋友們,這幾天池塘里的荷葉長得可好了,看,老師把它帶來了。

  簡筆畫荷葉:

  出示“荷葉”,正音。誰有辦法記住我們這位新朋友呢?

  2、現(xiàn)在,老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋(gè)很美很美的地方。

  出示課件。

  啊,放眼望去,你看到了什么?──(引導(dǎo)學(xué)生說出“荷葉”)那誰能用自己的話夸夸荷葉呢?

  學(xué)生回答后,教師板書:

  圓圓。

  3、揭示課題:

  這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文14荷葉圓圓:

  學(xué)生齊讀課題。

  4、學(xué)習(xí)句子:

  點(diǎn)擊課件,出示句子:荷葉圓圓的,綠綠的。

  5、指導(dǎo)朗讀:

  能把你獨(dú)特的感受讀出來嗎?

  指導(dǎo)個(gè)性化朗讀第一段,重點(diǎn)讀好“圓圓的,綠綠的”感受荷葉之美,荷葉之可愛。

  二、動(dòng)畫朗讀,整體感知

  小朋友都很喜歡這些荷葉,有好多小動(dòng)物也很喜歡荷葉呢!你想不想知道呢?讓我們來看一看,聽一聽吧!看誰最先看懂,最先聽懂。

  (課件出示課文動(dòng)畫朗讀)

  交流:

  誰也很喜歡荷葉?

 。ò鍟盒(dòng)物貼圖)

  三、自由讀課文

  圈出生字,記一記。

  四、自主識(shí)字

  1、(屏幕出現(xiàn)全文)請(qǐng)幾個(gè)小朋友來讀一讀。這幾個(gè)小朋友不僅把課文讀通順,就連躲藏在課文里的12個(gè)生字娃娃都讀準(zhǔn)了。

  2、(課件出現(xiàn)12個(gè)生字)瞧!生字娃娃來了,跟他們打打招呼吧。趕快借助拼音,把它們讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

  3、仔細(xì)看看,哪些字在你的生活中經(jīng)常見到,對(duì)它比較熟悉?

  小結(jié):

  只要在生活中主動(dòng)地觀察,主動(dòng)地發(fā)現(xiàn),就能認(rèn)識(shí)好多好多的字!

  4、剩下的這些字,也許你不太熟悉,怎樣認(rèn)識(shí)它們呢?來,動(dòng)動(dòng)腦筋,想想辦法,記住它們的模樣吧。自己試一試,怎樣記住這些生字,你有什么好辦法?

  5、小朋友們一定還有許多識(shí)字的好方法,來,咱們每個(gè)同學(xué)選擇自己記得最好的一個(gè)字在四人小組里交流交流,展示展示。

  6、相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子。來,咱們一起來讀一讀。點(diǎn)擊課件去掉生字拼音。

 。ㄗx給同桌聽聽,互相考考,還有不會(huì)的生字,請(qǐng)同桌幫助幫助。)

  7、來,咱們來做個(gè)游戲──青蛙跳遠(yuǎn),看誰是跳遠(yuǎn)能手。出示游戲課件,請(qǐng)學(xué)生上點(diǎn)擊生字,并點(diǎn)擊響應(yīng)的拼音,這樣青蛙就會(huì)跳到那張荷葉上,隨之變成生字。找對(duì)了,學(xué)生齊讀。

  五、美讀第二節(jié)

  1、自由讀第二節(jié):

  想想你讀了知道了什么,能不能加上動(dòng)作表演。

  2、交流,結(jié)合:

 、 指名回答讀懂了什么?

  并指名朗讀,評(píng)價(jià)。你覺得他讀得怎么樣,聽他讀,你聽到了什么?

 、 你知道什么是搖籃嗎?看課件,F(xiàn)在,讓我們也來做小水珠,一起體會(huì)體會(huì),輕輕閉上眼睛,小朋友,你現(xiàn)在變了,就是小水珠了,你躺在搖籃里,心情高興嗎?為什么這樣高興?

  試讀(高興)。

  現(xiàn)在小水珠睜開亮晶晶的眼睛了,一定看到了好多,說說看到了什么呢?請(qǐng)你說一說。

  ⑶ (課件)大家看,小水珠正舒舒服服地躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛,這么舒服的搖籃,讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧!一起再讀讀這段話。

 、 表演讀。

  六、指導(dǎo)寫字

  1、讀生字:

  是、朵、美

  并組詞。

  2、仔細(xì)觀察:

  說說你要提醒大家注意什么?

  3、老師范寫,學(xué)生練習(xí)。

  4、展示臺(tái)評(píng)議。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、鞏固12個(gè)字,會(huì)寫“我、機(jī)、葉”三個(gè)生字。

  2、能有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、感受課文中小動(dòng)物喜歡荷葉的心情,再一次體會(huì)荷葉的美,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)生字:

 、 齊讀生字。

 、 開火車讀。

  ⑶ 游戲:

  青蛙跳傘。

  2、有感情朗讀第1、2兩節(jié)。

  3、導(dǎo)入:

  池塘里的荷葉真美啊,小水珠喜歡它,把它當(dāng)作了搖籃。還有好多小動(dòng)物也喜歡它呢,來,這節(jié)課,我們就一起來看看其它的小伙伴吧!

  二、細(xì)讀課文,感悟體會(huì)

  1、播放動(dòng)畫課件:

  小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上;小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱;小魚兒在荷葉下游來游去。

  學(xué)生在音樂聲中欣賞,自由說出小蜻蜓、小青蛙、小魚兒這幾個(gè)小伙伴。

  教師引導(dǎo):

  它們?cè)谶@一池荷葉中會(huì)說些什么,做些什么呢?我們一起學(xué)習(xí)2~5自然段。

 。ㄕn件出示課文內(nèi)容)

  2、自主探究,合作學(xué)習(xí):

  ⑴ 自由讀3~5自然段:

  看看你知道了什么?

 、 學(xué)生讀后自由匯報(bào)知道的內(nèi)容。

 、 再自由讀一讀:

  想想還有哪些不明白的問題。

  ⑷ 學(xué)生充分質(zhì)疑。

 、 4人小組合作學(xué)習(xí):

  討論解疑。

  (教師參與討論)

 、 匯報(bào)交流:

  教師適時(shí)利用課件的分段學(xué)習(xí),輔助解疑, 課件出示圖片理解歌臺(tái)、停機(jī)坪。

  ⑺ 指導(dǎo)朗讀:

  你最喜歡誰,選最喜歡的小動(dòng)物讀一讀這一節(jié),想想你讀懂了什么,然后表演表演。

  ① 指名讀。

 、 挑戰(zhàn)讀。

 、 想象讀,適時(shí)引導(dǎo):

  小蜻蜓在荷葉上休息夠了,又要起飛了,它要去干什么呢?

  小魚捧起水花,在對(duì)我們說話呢?說了什么呢?

 、 帶上頭飾表演讀,評(píng)議:

  現(xiàn)在我們戴上頭飾就是了,讓我們也來做小青蛙、小魚、小蜻蜓,一起體會(huì)體會(huì),輕輕閉上眼睛,小朋友,你現(xiàn)在變了,就是小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上觀看美景;小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱;小魚兒在荷葉下快活地游來游去、你們心情高興嗎?為什么這樣高興?

  試讀(高興)。

  學(xué)生上臺(tái)表演讀。

  三、拓展課文,實(shí)踐感知

  1、還有好多的小動(dòng)物也喜歡這美麗、可愛荷葉呢!瞧,它們倆會(huì)把荷葉當(dāng)什么?會(huì)怎么說呢?

  (課件出示小鳥和七星瓢蟲)

  2、學(xué)生自由說。

  3、小組討論:

  還有哪些小伙伴會(huì)來,它們會(huì)對(duì)荷葉說什么?

  4、個(gè)別自由說。

  5、你們要對(duì)荷葉說些什么?做些什么呢?

 。ㄗ杂烧f)

  6、學(xué)習(xí)樂園:

  讓學(xué)生了解荷花,增長知識(shí)。

  課件出示資料:

  荷花。

  四、指導(dǎo)寫字

  小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片,讀了一篇很美很美的課文,那么,你們還能寫出很美很美的字嗎?

  1、讀生字:

  我、機(jī)、葉

 。ㄕn件出示)

  2、你覺得哪個(gè)字最難寫?“我” 請(qǐng)你先說說筆順,齊書空。老師范寫 ,學(xué)生跟寫

  3、“葉”和“機(jī)”,觀察結(jié)構(gòu),說說要寫好這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,要注意什么?

  現(xiàn)在我們看看“葉”,怎樣擺才好看?

  范寫,學(xué)生描紅,作業(yè)展示,評(píng)議。

  出示“機(jī)”,說說要寫好這個(gè)字,你要提醒大家哪一筆?

  注意機(jī)與朵的區(qū)別。

  范寫,學(xué)生描紅,作業(yè)展示,評(píng)議。

  五、作業(yè)菜單

  任選一題:

  1、畫畫寫寫:

  荷葉是我的……

  2、想想演演:

  想想自己是個(gè)……,你想怎樣對(duì)荷葉說。

  3、讀讀背背:

  找出自己喜歡的句子背背。

  板書

  14 荷葉圓圓

  小水珠 (圖) 搖籃 躺

  小蜻蜓 (圖) 停機(jī)坪 停

  小青蛙 (圖) 歌臺(tái) 蹲

  小魚兒 (圖) 涼傘 游

  荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教材簡析

  這是一篇充滿童趣的夏季散文詩。荷葉圓圓的,綠綠的,是那樣惹人喜愛。小水珠喜歡她,小蜻蜓喜歡她,小青蛙喜歡她,小魚也喜歡她。這綠色的跳動(dòng)的音符,在召喚小朋友走進(jìn)夏季,感受夏季,感受小伙伴們快樂的心情。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過結(jié)合課文的詞句、創(chuàng)設(shè)情境來認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字,會(huì)寫“是、葉”等6個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情朗讀課文。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  認(rèn)讀生字,初步感受課文的美。

  教學(xué)思路

  這篇課文充滿童趣,在學(xué)習(xí)過程中重在激趣,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨(dú)特感受,重視自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、師生互評(píng)。課文、生字都在一定的情境中愉快地學(xué)習(xí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  上課前,老師給小朋友們帶來了一樣禮物,我們一起來看看吧!

  (課件出示圖片)

  你看了什么?

 。▽W(xué)生自由回答)

  誰來夸夸這么漂亮的大荷葉?

 。▽W(xué)生自由發(fā)言)

  有個(gè)小作者也在夸這美麗的大荷葉,你們瞧。

  (出示:荷葉圓圓的,綠綠的.。)

  讓我們一起來夸夸大荷葉!

 。ㄖ该x,齊讀)

  二、初讀課文

  1、小朋友,滿池的荷葉是那么美,難怪引來了這么多的小伙伴呢,都有誰呢?請(qǐng)小朋友打開課文,自由讀讀課文,碰到生字多讀幾遍,爭取把課文讀準(zhǔn)確。

  2、學(xué)生自由讀課文。

  3、指名匯報(bào)。

  三、識(shí)字教學(xué)

  1、是啊,美麗的荷葉引來了這么多的小伙伴,那么這些小伙伴又是怎么夸獎(jiǎng)大荷葉的呢?請(qǐng)小朋友打開課文,選擇自己喜歡的角色來讀一讀。

  2、學(xué)生帶著問題讀課文。

  3、學(xué)生匯報(bào):

  課件出示相關(guān)句子,在句子中初步識(shí)字。

  4、集中教學(xué)生字。

  四、課間游戲

  猜字謎。

  五、再讀課文

  1、學(xué)生自由讀讀課文。

  2、指名讀分小節(jié)讀課文。

  六、復(fù)現(xiàn)生字

 。▋焊鑿(fù)現(xiàn))

  1、學(xué)生自由讀一讀。

  2、指名讀。

  3、齊讀。

  七、寫字教學(xué)

  1、學(xué)生觀察。

  2、范寫。

  3、生寫。

  4、反饋。

  八、小結(jié)下課

  荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)荷、珠等12個(gè)字,會(huì)寫是、朵等6個(gè)字。

  2、借助拼音讀準(zhǔn)字音,理解課文內(nèi)容。

  3、體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂。

  教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字。

  教學(xué)難點(diǎn):朗讀課文。

  教法:以讀代講、讀中感悟

  學(xué)法:朗讀法、練習(xí)法、表演法

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字詞卡片、動(dòng)物頭飾

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入

  師:你們會(huì)背描寫荷花的古詩嗎?

  生:小池

  生: 曉出凈慈送林子方

  師:你們想不想看看什么叫接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。

 。ǔ鍪緢D片:陽光照耀下的荷花是那么鮮艷,那么美麗。真是映日荷花別樣紅。

  出示圖片:一片荷葉挨著一片樹葉,一眼望不到邊,好像和天連接在了一起,這就叫接天蓮葉無窮碧。)

  師:你看到了什么樣的荷葉?

  生:圓圓的荷葉

  生:又大又圓的荷葉

  生:綠綠的荷葉真多呀!

  師:同學(xué)們真會(huì)說話,圓圓的、大大的荷葉吸引了好多小伙伴,今天我們就來學(xué)習(xí)荷葉圓圓。(出示課題)

  師:小朋友,這個(gè)荷字是我們今天剛認(rèn)識(shí)的字寶寶。荷是上下結(jié)構(gòu),上邊是個(gè)草字頭,下邊左邊是單人旁,右邊是可。

  師:誰想來美美地讀一讀課題?誰來讀讀?

  生讀。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

  師:請(qǐng)同學(xué)們打開語文書62頁,自由讀課文,看看課文告訴了我們什么?讀時(shí)注意預(yù)習(xí)時(shí)畫出的生字新詞。

  生自由讀課文。

  師:(課件出示生詞)同學(xué)們這些生詞寶寶在給你們打招呼呢,請(qǐng)你們叫出他們的名字吧!

  生自由讀。

  師:誰來大聲讀一遍。

  師:讀得很準(zhǔn)確。大家一起讀一遍。

  師:生詞寶寶很愿意跟同學(xué)交朋友,生字寶寶也跑來和你們見面了。

 。ǔ鍪旧郑

  指名讀

  女生讀

  男生讀

  師:大家看,籃是什么旁,竹字頭與什么有關(guān)?古代籃子是用竹條變成的,所以是竹字頭。你能給籃組什么詞?

  生:竹籃、籃球、花籃、籃子

  師:同學(xué)們我們以前用加偏旁、去偏旁、換偏旁、編兒歌、猜字謎的方法記住了很多字寶寶。你能用這些方法記住今天的要認(rèn)識(shí)的生字寶寶嗎?先小組交流,再指名說。

  生:三日是晶,亮晶晶的晶。提土加平是草坪的坪。王加朱是珠寶的珠。喜歡小口左邊站,笑嘻嘻的嘻。

  師:現(xiàn)在老師和大家做個(gè)游戲,你們讀生字,不出聲,光做口型,我就能猜出是什么字,信不信。好如果我全部讀對(duì)了,就給我5秒鐘的掌聲。

  師:同學(xué)們,這些字寶寶可調(diào)皮了,他們藏在句子里等你找他們呢!

  (出示句子:

  1。荷葉是小水珠的搖籃,小水珠眨著亮晶晶的眼睛。

  2。荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪,小蜻蜓展開透明的翅膀。

  3。小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去,濺起一朵朵很美很美的水花。

  4。同學(xué)們眨著亮晶晶的眼睛,聽得可認(rèn)真了。)

  先指名讀,再齊讀。

  三、再讀課文,理解內(nèi)容,熟悉字詞

  師:同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶,真的很不錯(cuò)。這些字寶寶在課文里為大家鼓掌呢!請(qǐng)大家再讀課文,我們要讀懂課文。

  1、學(xué)習(xí)第一自然段,抓住荷葉基本特點(diǎn)

  師:誰告訴老師,荷葉是什么樣子的?

  生:是圓的

  師:荷葉是什么顏色?

  生:綠色的

  師:課文哪一段寫出了荷葉的形狀和顏色呢?

  生:第一自然段

  師:有沒有小朋友愿意來讀讀這一段呢?(屏幕出示課文第一段)(指2—3生讀,師評(píng)價(jià))

  2、學(xué)習(xí)25段,初通文意,熟悉生字詞

  師:請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想:課文介紹了幾個(gè)小伙伴?他們把圓圓的荷葉當(dāng)作了什么?

  生:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。(板書)

  師:誰能說得再完整些。

  生:課文介紹了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒這些小伙伴。

  師:你真會(huì)說話。這些小伙伴把圓圓的荷葉當(dāng)成了什么?

  生:小水珠把圓圓的荷葉當(dāng)成了搖籃。(板書:搖籃)。

  師:手里拿著寫著停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘的荷葉問:這些卡片該貼在誰的后面?

  師:出示躺的卡片問:這個(gè)躺字該貼在誰的后面,為什么?

  生:小水珠說:荷葉是我的搖籃。小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。

  師:拿著立、蹲、游的卡片,問:這些字該貼在誰的后面呢?請(qǐng)大家再讀課文,誰讀得最認(rèn)真,我就讓他到前邊來帖。(生自由讀)(指生貼)

  師:同學(xué)們,這么快就讀熟讀懂了課文,真會(huì)學(xué)習(xí)。

  四、游戲鞏固生字詞

  師:老師現(xiàn)在要帶著大家做一個(gè)小游戲,看你們是不是真的記住課文中字寶寶的樣子了。

  師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽清游戲規(guī)則,游戲開始,老師會(huì)給大家說謎語,謎語的謎底就在今天的生字里。如果你猜到了,就把你的小手舉起來,老師就知道你會(huì)猜了。

  師:老師要開始出題了。請(qǐng)聽題:三個(gè)太陽

  生:晶

  師:誰能給晶組個(gè)詞?

  生:亮晶晶

  師:小朋友們,你們知道亮晶晶的什么?

  生:亮晶晶的眼睛

  師:誰有一雙亮晶晶的眼睛呀?

  生:我們有一雙亮晶晶的眼睛。

  生:亮晶晶的寶石。

  生:夜里,亮晶晶的星星出來了。

  師:請(qǐng)聽下一題:一支羽毛翅,月亮在旁邊膀

  一個(gè)人站在亭子邊停;一塊平地坪

  王先生和朱先生珠,何老師戴了一頂草帽荷

  師:下面要求小朋友仔細(xì)觀察了

  動(dòng)作:搖搖一搖手,頭,身子

  蹲動(dòng)作演示

  五、指導(dǎo)寫字

  師:今天我們學(xué)習(xí)寫六個(gè)字是、朵、美、我、葉、機(jī)(出示田字格的這六個(gè)字)仔細(xì)看看,這六個(gè)字,有什么相同的地方和不同的地方。

  重點(diǎn)輔導(dǎo)朵和機(jī)一個(gè)是豎彎,一個(gè)是豎彎鉤

  生練寫;師評(píng)價(jià)(優(yōu)缺點(diǎn));生修改;師再次評(píng)價(jià)(進(jìn)步)

  六、總結(jié)

  這節(jié)課,我們讀了一篇有趣的童話,感受到了夏天的美麗,還認(rèn)識(shí)了很多新的生字朋友,大家高興嗎?

  板書設(shè)計(jì)

  14荷葉圓圓

  小水珠 搖籃 躺

  小蜻蜓 停機(jī)坪 立

  小青蛙 歌臺(tái) 蹲

  小魚兒 涼傘 游

  教學(xué)反思

  古人修身養(yǎng)性有吾日三省吾身之說。而一個(gè)教師的成長過程中離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié),新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和新教材的使用,更強(qiáng)調(diào)教師要加強(qiáng)教學(xué)反思。下面,我就談一談上完《荷葉圓圓》這一課后的幾點(diǎn)思考:

  一、制定合理的教學(xué)目標(biāo) ,巧妙選材,是優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)。

  蓋大樓要有圖紙,上課同樣要有明確的目標(biāo)。在現(xiàn)代教學(xué)理念的推動(dòng)下,我深入鉆研,用心領(lǐng)悟新課標(biāo)中的新精神、新思想、新理念,力爭在構(gòu)思課堂教學(xué)目標(biāo)、過程、方法時(shí),使之得以深入貫徹。本課教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,使學(xué)生初步感受夏天和自然的美好,受到美的熏陶。能正確、規(guī)范、美觀地書寫生字。這三個(gè)目標(biāo)著重于知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度的整合,符合新課程的理念。

  二、以課堂為載體,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),促使學(xué)生快速良性的發(fā)展。

  1、注重朗讀、閱讀能力的培養(yǎng)。

  朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言訓(xùn)練,它既是理解語言的有效手段,也是增強(qiáng)語感,發(fā)展語感,學(xué)習(xí)書面語言的有效途徑。根據(jù)本文語言優(yōu)美、內(nèi)容通俗易懂的特點(diǎn),我在課堂上貫穿了以讀為主,感情體驗(yàn)的教學(xué)思想。在教學(xué)時(shí),我充分利用課件、圖片,讓孩子們認(rèn)真觀察,通過自由讀、同桌互讀、小組讀、分角色讀、表演讀等多種形式的讀,在移情心理作用下,孩子們換位感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚喜歡荷葉、高興的心情,并在朗讀中自然流露。實(shí)踐證明,這樣做,一方面學(xué)生在讀中感悟了課文內(nèi)容,讀中體驗(yàn)了思想感情,孩子們從課文學(xué)習(xí)中感受美、享受美。另一方面,在讀中培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和愛讀情感,促進(jìn)了語言能力的發(fā)展。

  2、注重培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),評(píng)價(jià)能力。

  在語文教學(xué)中,同一篇課文,同一個(gè)人物形象,學(xué)生更的理解往往是各式各樣的。所謂一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特。針對(duì)這種情況,我特別注重加強(qiáng)學(xué)生間的交流與合作,充分利用課堂討論,情景表演等形式,是他們互相取長補(bǔ)短,學(xué)會(huì)協(xié)同合作。如讓學(xué)生自由讀課文思考問題后,我會(huì)提醒學(xué)生,可以和你的小伙伴交流討論一下,看看誰的答案更準(zhǔn)確。本文主要以小伙伴說話的形式敘述。依據(jù)教材這一特點(diǎn),在課堂上,我讓同桌同學(xué)合作學(xué)習(xí),一個(gè)讀一個(gè)演,并請(qǐng)認(rèn)真合作的同桌上臺(tái)表演,再讓學(xué)生評(píng)價(jià)。這一形式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生在角色演讀中獲得體驗(yàn),感悟課文內(nèi)容,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià),既養(yǎng)成了學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣,又發(fā)展了學(xué)生的語言表達(dá)能力。如有同學(xué)評(píng)價(jià):演得像,讀得好。當(dāng)演、讀小蜻蜓這段時(shí),有一同學(xué)評(píng)價(jià)演小蜻蜓者動(dòng)作不對(duì),課文寫的是立在荷葉上,他卻變成蹲在荷葉上,多么細(xì)心觀察,多么真誠的評(píng)價(jià)。從學(xué)生的評(píng)價(jià)中,不難看出學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)悟了課文內(nèi)容。

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