6的乘法口訣教學設計范文
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的6的乘法口訣教學設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
6的乘法口訣教學設計1
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書(人教版)二年級上冊6的乘法口訣。
知識與技能目標：
1、使學生經歷探究編制6的乘法口訣的過程，體驗乘法口訣的來源。
2、理解每句乘法口訣的意義，初步熟記6的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單的計算。
過程與方法目標：
通過編制口訣，初步學會運用類推的方法學習新知識。
情感、態度、價值觀目標：
培養學生合作學習的意識，獨立解決問題的能力。
教學重點：
理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。
教學難點：
理解并掌握6的乘法口訣，并會靈活運用6的乘法口訣解決簡單的實際問題。
教具：
課件。
教學過程：
一、復習導入
同學們，我們都學了哪些數的乘法口訣?(2、3、4、5)你們還記得嗎?指名背。乘法口訣可以幫助我們把乘法算的又對又快，有信心挑戰自己嗎?(出示幻燈片1、2)同學們真棒，今天我們就接著學習6的乘法口訣。
二、創設情境，自編口訣
(一)自編口訣
1、(出示幻燈片3)這是一幅海底世界圖，請同學們仔細觀察這幅圖，你發現了什么?在這幅圖中我們還能找到一些數學問題呢?(1條小魚用了幾個三角形?2條小魚用了幾個三角形?)誰還能像老師這樣繼續提出問題?
同學們真棒，提出了這么多的問題，那你們有沒有信心自己去解決這些問題呢?(師示范，生活動，在紙上寫加法算式 3條、4條、5條、6條小魚各用了幾個三角形，然后匯報。)
(出示幻燈片3)(出示幻燈片4)
2、剛才我們用連加的方法算出了三角形的個數，那么，我們可不可以用其它的方法來計算三角形的個數呢?(可以用乘法)
1條小魚用了幾個三角形?誰能列出乘法算式?生說師板書
(1×6 = 6 6×1 = 6 )
2條小魚用了幾個三角形?誰能列出乘法算式?
(2×6=12 6×2=12 )
3條、4條、5條、6條小魚各用了幾個三角形?誰愿意到黑板上來寫出乘法算式?(生活動)
3、 創編口訣：我們能不能根據這些乘法算式編出6的乘法口訣呢?生活動：獨立編口訣。(出示幻燈片5-----10)
由此我們得出了6的乘法口訣
4、(出示幻燈片11)仔細觀察這幾句口訣，你發現有哪些規律呢? (出示幻燈片12)
(二)熟記口訣
1、可真不簡單，自己編出了“6的乘法口訣”，我們來一起讀一讀口訣好嗎?(出示幻燈片13) 自由讀，看誰記得快
2、下面我們來做一個讀口訣的游戲，老師說上半句，學生接下半句學生說上半句，學生接下半句。(出示幻燈片14)
同桌之間互相說一說
3、大家記住了嗎?現在我們幾個小組來做一個口訣接龍的游戲，從前往后每人站起來說一句口訣，看哪個小組說的最流利。
三、鞏固知識
你能運用我們今天所學的新知識來做題嗎?
(出示幻燈片15、16)
四、總結
小朋友們在這節課的學習中表現得非常不錯，不僅會編6的乘法口訣，而且還會運用6的乘法口訣解決身邊的數學問題。
6的乘法口訣教學設計2
教學目標 ：
1.理解每一句6的乘法口訣的意義，初步熟記6的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單計算。
2. 通過觀察、分析6的乘法口訣，初步培養學生發現簡單規律的能力。
3. 讓學生在具體情境中感受乘法口訣形成的過程。能通過合作、交流編制乘法口訣，且能利用乘法口訣解決簡單的實際問題。
4. 通過編制乘法口訣，初步學會運用類推的方法學習新知識，并養成合作、交流的學習習慣。
教學重點 ：
理解6的乘法口訣的意義及在交流、合作中整理口訣的過程。
教學難點 ：
對口訣的記憶；在解答問題時，學會分析數量關系。
課前準備 ：
口算題卡
教學過程：
一、 創設情境。
1. 課前留用六塊三角形拼圖的作業，展示作品。其中，有六人貼的是小魚。今天，我們就來學習《6的乘法口訣》
二、編寫口訣：
1. 貼黑板上，一幅圖是幾塊三角形？二副圖呢？……六幅呢？將結果填在書上格子里。
2. 說一說你是怎么填的。
3. 一格表示一個6，你能用乘法算式表示嗎？2格表示多少？你能用乘法算式表示嗎？3格、6格呢？在書上寫算式。
4.看著算式編口訣，寫書上。
三、 記憶口訣：
1. 仔細觀察6的乘法口訣，你發現了什么？
�。�1） 乘法算式中的兩個因數是口訣前2個數，積是最后一個數。
（2） 兩個因數，小的在前面。
（3） 口訣從“一六”開始，第一個數字每次增加1。
（4） 提問：為什么會相差6？相鄰兩句口訣得數相差幾？
2. 讀一讀6的乘法口訣，并記一記。
3. 師生問答，同桌問答。（對口令游戲）
四、 鞏固提高
1.書上做一做，練習題十四。
2.數螞蟻游戲。
教學反思
查閱了很多教學資料，又參考了 趙啟泰老師講解的有關《7的乘法口訣》一課的教學流程的安排，制定了“教師在課堂中組織指導學生同伴互助、自主管理的研究”展示課題后，我在“校課題實驗教師展示課”大賽中，比較成功地執教了《6的乘法口訣》。
本節課中，我主要采用了拼、看、填、式、編、背、用七個教學流程。主要是讓學生用六個三角形獨立在家拼出美麗的圖案，——在課堂上展示給大家看。從中選出了六條小魚圖，讓同學們看著圖填表格�！獙砀窠Y果，寫算式——看乘法算式編口訣——看口訣填算式——對口令、背口訣——利用口訣作計算、數螞蟻。我開展三次同伴互助學習的過程，分別在寫算式、編口訣和背口訣�；緦崿F了我課題研究的目標：孩子正在學會自主管理自己的學習。
這個既是精心設計又是意外出現的上課形式體現了以下優點：
1、教師根據學生的特點對教材進行了創造,將拼擺作為作業提前留回家完成，既節省了課上時間，又發散了學生的思維，引起了學生濃厚的興趣。
2、課堂給了學生一個寬廣的發散思維的空間，讓學生在同伴互助中合作編口訣、背口訣，從而發現每一句口訣的含義。而且，還將練習題變成了數螞蟻的游戲，孩子在“一只螞蟻六條腿，兩只螞蟻十二條腿……”的游戲中，提高口訣的應用和記憶，達到了“寓教于樂”的效果！
3、在設計上，有些環節設計的跨度比較大，能讓學生大膽猜想，使學生能主動地去發現、探索、體驗，在能力的培養上取得了較大的收獲。知識的獲得完全依靠學生，主體地位比較突出，同時也注意到學生的觀察和學習方法的培養，如口訣幾句等，很好的體現了課改的新理念。師生之間的親和力也比較強。
本課中也存在以下問題：
1、要更有效開展“教師在課堂中組織指導學生同伴互助、自主管理的研究”課題，教師的評價語言要到位。本節課中，在編口訣和背口訣的同桌互相交流中，教師的評價語言欠缺，沒有提到調控作用。
2、擺小棒的`活動，進行的效果不強。課上只讓學生拼擺兩個由六個小棒拼出的圖案，然后同桌互看共四個，相繼說出口訣。只練習了一六、二六和四六三句口訣，完全可以更多一些。
6的乘法口訣教學設計3
教材分析:
本節教學內容——《6的乘法口訣》選自人教版小學二年級上冊第4單元表內乘法（一）中的一課。教學重點為學生經歷編制6的乘法口訣的過程，熟記口訣并應用在實際計算當中。本課是在學生已經初步認識了乘法的意義，學習了1-5的乘法口訣的基礎上進行教學的，通過學習本節課編制口訣的方法，為今后教學7至9的乘法口訣奠定基礎。
在教學過程中我將采用多媒體演示，智力闖關以及數學游戲等多種教學方式進行教學，讓學生主動投入到學習中去，在活動中培養學生的探索精神，合作交流的意識。
教學目標:
1、理解6的乘法口訣的產生，經歷編制 6的乘法口訣的過程，體驗 6的乘法口訣的來源。掌握口訣的特征，并熟記口訣。
2、讓學生主動投入到學習中去，在活動中培養學生的探索精神，合作交流的意識。
3、經歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣；感受到數學與生活的密切聯系，體驗到生活中處處有數學。
教學重點：
經歷編制 6的乘法口訣的過程，熟記口訣。
教學難點：
掌握口訣的特征，學會運用口訣解決問題。
教學過程：
一、復習舊知
1、復習1-5的乘法口訣。
分組背誦1-5的乘法口訣。
2、說口訣算得數
2×3＝ 4×2＝ 1×5＝ 4×4＝ 3×5＝ 等等
同學們，口算能得這么快，主要是因為學了什么（乘法口訣），所以說乘法口訣的作用可真大呀，今天我們繼續學習6的乘法口訣（板書課題）
二、自主探究，創編口訣
1、出示書中豆莢圖，仔細觀察你發現了什么數學信息？
2、一個豆莢有6顆豆子，是1個6。兩個豆莢就是幾個6相加？（2個），那么3個豆莢（3個6相加），在2個6的基礎上再加一個6（也就是說多一個豆莢就多加1個6），3個豆莢再加1個6是幾個6，又有多少顆豆子呢？同學快速把書翻到60頁，獨立完成書中表格。
3、1個豆莢有6顆豆子，是1個6，用乘法算式怎么表示？ 2個6，3個6，4個6……又怎樣用乘法表示，它們對應的乘法口訣又是什么？你能根據1-5的乘法口訣編出6的乘法口訣嗎？
4、出示學習提示，明確自學要求。
5、同桌交流自己填寫的乘法算式與口訣，看看與同桌有不一樣的地方嗎，看看問題出在哪？
6、同桌一起匯報，一人說乘法算式，一人說對應的乘法口訣。
7、指生讀一遍6的乘法口訣。
8、全體學生齊讀一遍6的乘法口訣。
9、給大家一分鐘的時間，自由背誦6的乘法口訣。
10、同學與老師合作玩拍手游戲，老師說前半句，你們說后半句。
三、鞏固練習
1、看到同學們剛剛把6的乘法口訣背的很扎實，不知同學們能不能靈活運用到實際的計算中，請同學們把數學書輕輕翻到60頁，獨立完成做一做第一題（完成后指名匯報）。
2、完成第二題。（先說圖意再列算式）
四、智勇大沖關
同學們表現的這么好，讓我們乘勝追擊，一起進入智勇大沖關環節吧，敢接受挑戰嗎？
第一關：口答我最快（卡片出示題目）
第二關：列式計算我最棒
第三關：解決問題我能行
五、數學游戲
恭喜孩子們闖關成功，給自己一點掌聲吧！為了獎勵你們，老師給大家帶來一個小游戲“數青蛙”，看誰數得又對又快！
1個青蛙1張嘴， 2只眼睛4條腿。
2只青蛙2張嘴， 4只眼睛8條腿。
3只青蛙3張嘴， 6只眼睛12條腿。
4只青蛙４張嘴，8只眼睛16條腿。
5只青蛙5張嘴，10只眼睛20條腿。
6只青蛙6張嘴，12只眼睛24條腿。
你發現什么規律啦？
跟老師拍手打節奏一起數青蛙吧，看誰數得又對又快！
六、課堂總結
通過本節課的學習，你有什么收獲？
這節課我學習了6的乘法口訣，齊背一遍1-6的乘法口訣，結束這節課。
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