《悄悄變化的我》教學設計范文

　　作為一名老師，時常需要準備好教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編精心整理的《悄悄變化的我》教學設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　【教學目標】

　　知識與能力

　　了解青春期的一些基本的生理和心理常識。了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。

　　過程與方法

　　能從容面對青春期的生理和心理的變化。正確對待自己的心理變化，自覺減少心理上的混亂與恐慌，增強自我調節能力，促進生理和心理協調發展。

　　情感態度與價值觀

　　正確認識人的身體和心理發展變化的規律，擺脫不必要的煩惱和憂慮，正確處理自己的心理矛盾，以積極樂觀的心態迎接青春期的到來。

　　【重點難點】

　　教學重點：讓學生體驗青春期的心理和生理變化。

　　教學難點：讓學生能正視自身存在心理衛生問題，學會解決矛盾，保持心理健康。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　（多媒體顯示心理測試內容）

　　心理測試：寫序號，把符合自己的內容的序號寫下了。

　　1．身體變化，使人騷動不安。

　　2．喜歡看武俠小說、電影、電視劇等。

　　3．變得愛頂撞家長。

　　4．對新鮮事物特別感興趣。

　　5．對異性產生異常的好奇和興趣。

　　6．有心里話不愛跟大人說了，但與好朋友談起來卻沒玩沒了。

　　7．在和他人爭論時，明知自己錯了，還是要撐下去。

　　8．喜歡模仿自己崇拜的人。

　　9．對自己的身體變化已經了解。

　　10．喜歡在家里或班級、需要表現自己。

　　想一想：為什么變得愛頂撞家長、身體變化使人騷動不安、對異性產生異常的好奇和興趣……

　　教師總結：青春，帶著一份特殊的邀約，款款而來。在這個時期，我們的身體會發生一定的變化，我們的內心會面對一些新的問題，我們看待自然和社會的觀點也會有所改變。這一節課就讓我們來探討悄悄變化的我這個的話題。

　　二、新課講授

　　目標導學一：悅納生理變化

　　（一）身體變化

　　活動一：各組同學欣賞自己組員從小到現在不同時期的照片，關注他（她）變化。

　　比一比：

　　（1）不同時期的我們有不同嗎？這說明什么？

　　提示：伴隨著身體外形的明顯變化，我們的內心世界也發生著變化。我們開始進入青春期。

　　（2）除了照片體現了身體外形的變化，閱讀教材，這一時期，我們的身體變化主要表現在哪些方面？

　　提示：學生閱讀課本p3內容

　　身體迅速長高、長壯。運動能力、消化系統等器官不斷成熟。性器官發育和成熟。

　　（3）青春期是指哪個年齡階段呢？在這一階段身體發生哪些變化？

　　提示：青春期一般指人的發育過程中，介于兒童期和成年期之間的過渡期。它是繼嬰兒期后，人生第二個生長發育的高峰期。具體表現在：

　　a、身體外形的變化：身高，體重等；b、身體內部器官的完善：心臟，肺臟，腦；c性機能的成熟。

　　（二）青春帶來旺盛的精力

　　活動二：分享青春期

　　（多媒體顯示圖片）

　　道德與法治人教版七下第一課第一框悄悄變化的我教學設計說一說：學生說出體驗每種場景的感受。

　　提示：結合實際場景回答

　　教師講述：生理變化帶給我們旺盛的.生命力，使我們的身體充滿能量。我們擁有充沛的精力、敏捷的思維，對成長充滿強烈的渴望，感覺生活擁有無限可能。

　　（三）正確對待生理變化

　　（多媒體顯示問題）在青春期部分同學生理變化帶來的一些煩惱：

　　如：①我的個子怎么沒有別人高。

　　②我不想出門了，臉上長了痘痘，難看死了。

　　③體重又漲了，我不能再吃飯了，我要減肥。

　　④我不敢在公共場所說話了，我的聲音可難聽了。

　　想一想：

　　（1）這些學生為什么有這些煩惱？

　　提示：處于青春期的我們，往往更加關注自己的外表。一些正常的生理現象可能給我們帶來煩惱。

　　（2）你怎樣幫助這些同學解決煩惱？說出你的理解。

　　提示：受遺傳、營養、鍛煉、家庭環境、個人因素等因素，我們要正確對待一些與別人不一樣的生理變化。追求外在美，還有追求內在美。提高品德和文化修養等。

　　歸納：受遺傳、營養、鍛煉等因素的影響，我們身體的發育情況各不相同：有的長得快，有的長得慢。有的先長胖，有的先長高。我們要正是身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。不因自己的生理變化而自卑，是我們對自己的尊重。不嘲弄同班的生理變化，是我們對同伴的尊重。

　　青春的我們追求美。在追求形體、儀表等外在美得同時，也要提高品德和文化修養，體現青春的內在美。

　　目標導學二：直面心理矛盾

　　活動四：自主探究

　　（多媒體顯示教材p5探究與分享）

　　思考：

　　（1）你遇到過類似的問題嗎？

　　提示：根據自己實際情況回答。

　　（2）這些情況具體表現是什么？

　　提示：反抗與依賴強烈的成人感，對他人的意見有抵觸情緒，但內心并沒有擺脫對他人的依賴。

　　閉鎖與開放內心活動豐富但表露于外的東西少，將自己內心封閉起來。容易感到孤獨和寂寞，希望得到關心和理解。

　　勇敢與怯懦有時勇敢有時怯懦、比較害羞。

　　教師講述：伴隨生理發育，我們的認知能力得到發展，自我意識不斷增強，情感世界愈加豐富………

　　這些變化讓我們感到新奇，也使我們產生矛盾和困惑，具體表現在：反抗與依賴。閉鎖與開放。勇敢與怯懦。

　　活動五：對癥下藥

　　（對媒體顯示情景）

　　情景一：我每天把自己一天的快樂和煩惱，記錄到自己的日記本里。

　　情景二：今天和小明鬧得不愉快，心里很煩。下學后，我去操場和別人打球，讓我忘記了煩惱。

　　情景三：我個子矮，大家都嘲笑我，所以整天悶悶不樂失去進取心，耽誤了學習。有一天，我看潘長江專訪，聽他講自己經歷，他也有被別人嘲笑個子低，但是他卻說“濃縮的都是精華”。從此以后，當別人再嘲笑，我也說“濃縮的都是精華”來反駁他們。我再也不為個子低而煩惱了。

　　情景四：同桌把我心愛的鉛筆盒碰掉，摔壞了。我暗示自己不要著急，同桌也不是故意的，避免了與同桌發生矛盾。

　　（對媒體顯示問題）

　　思考討論：

　　（1）在你出現心理矛盾的時候，你怎么對待心里矛盾的？

　　提示：積極面對和正確處理心里矛盾，我們才能健康成長。

　　（2）在你出現心理矛盾的時候，你是如何解決矛盾的？

　　提示：集體活動，尋求他人幫助。轉移注意力。做自己心理醫生。

　　（3）根據情景顯示我是怎么調節我的煩惱的？

　　提示：情景一是把自己的想法寫下來。

　　情景二是參加體育活動，轉移注意力。

　　情景三是自我解嘲

　　情景四是自我暗示。

　　教師講述：面對心理煩惱我們可以這樣做：

　　①參加集體活動，在集體的溫暖中放松自己。

　　②通過求助他人，學習化解煩惱的方法。

　　③通過培養興趣愛好轉移注意力。

　　④學習自我調節，成為自己的“心理保健醫生。”

　　三、課堂總結

　　通過這節課的學習，我們知道了青春期生理變化和心理變化。我們要正確對待這些變化。理解青春期的生理和心理變化是正常現象，掌握解決心理變化的方法，要根據自己不同的問題選擇不同的方法解決這個時期出現的煩惱，做自己的心理醫生。

　　1、情景創設，貼近學生生活，體現以學生為主體的教學理念。

　　盡最大努力為學生創設多種情境的小活動以激發學生的學習積極性，讓每一個學生活動起來，讓他們暢所欲言。

　　2、課堂活動較多，以后還要注意時間的把握。

　　本節課的教學內容是學生感興趣，同時也是學生有所避諱的。如何引導，方法和技巧很重要。要讓學生認為這種變化是人生的必經階段，作為教師首先就要正確的對待，如果教師都是扭扭捏扭捏，學生也就會扭扭捏扭捏。

　　例如，講到在這一階段（青春期）身體發生哪些變化，男女生的生理心理特點各不一樣，出現的問題也不一樣，如果讓男女生在一起交流，恐怕也有不便之處。若在課堂上能將男女生分組討論、交流，那么效果會更好。

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