《火燒云》語文教學設計范文
作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的《火燒云》語文教學設計范文，歡迎閱讀與收藏。
學習目標
1.學會生字新詞
2.通過理解課文內容，感受晚霞的美麗，多姿多彩。激發學生觀察大自然的興趣，培養想象能力。
3.學習作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進行觀察的方法。學習積累作文素材.
4.初步了解蕭紅及她的《呼蘭河傳》
教學重點
通過語言文字的學習，了解火燒云顏色和形態的變化，學習作者的觀察和表達的方法。
教具準備
1.CAI課件
2.學生自學生字詞，熟讀課文。
教學過程
一、創設情景，激發興趣
誰知道，火燒云指的是怎樣的云呢?
老師帶來了火燒云的投影片，請大家看一看。
誰來說說，火燒云是怎樣的。
書上有一句話描寫的就是投影片上的情景，你能把它找出來嗎?
二、自讀課文，理清順序
請同學們自由輕聲讀課文，邊讀邊找出描寫投影片上情景的`一句話。找得快的同學，再想想看：作者是按照什么順序寫火燒云的?(劃出表示描寫順序的詞語)
小結：作者就是按照上來了、變化著、下去了這樣的順序來寫火燒云的。
三、學習第一部分課文
火燒云上來時是怎樣的情景呢?課文的第一小節告訴了我們。請同學們試試看，能不能把這段課文讀通順，讀流利呢?能把這段課文讀通順，讀流利的同學再想想看，這段課文讀的時候要讀出什么。
指名讀。評價。
小結：火燒云上來了，滿天霞光，多新奇呀!多有趣呀!我們要讀出新奇，讀出有趣!學生練讀。
四、學習第二部分課文
1.快速閱讀課文第26節。
想一想，課文是從哪兩方面來寫火燒云的變化的?
2.學習寫顏色的這一部分課文。
作者寫火燒云的顏色，共寫了哪些顏色?
你還能說出其它顏色嗎?
這么多顏色，真是太美了，你能用一個成語來歸納嗎?
火燒云五彩繽紛，絢麗多彩。這些顏色是如何變化的呢?你能用一個詞語把這些表示顏色的詞語連起來嗎?連起來讀一讀，你就知道火燒云的顏色是怎樣變化的了。一般同學可以參照書上的辦法連連看。
特別聰明的同學動腦筋想想看，還可以怎樣連。
小組討論，交流。
3.學習描寫形狀變化的這部分課文。
火燒云的顏色絢麗多彩，并且變化極快。那么它的形狀又是怎樣變化的呢?
引讀
剛才老師和同學們一起朗讀了描寫火燒云形狀變化的這一部分課文，通過朗讀，我們知道了作者是按照出現了什么?什么樣兒的?怎樣變化的?順序來寫火燒云形狀變化的。下面，老師就請同學們按照這個順序把火燒云形狀變化的過程分別說說看。聯想豐富的同學，還可以加進自己的聯想來說。
小組討論，交流。
指名說。(挑你最感興趣的.說。)
這時空中又出現了什么?(請同學們看課件)什么樣兒的?怎樣變化的?(調投影儀的焦距)[
指名說。誰能比他說得更好?
這時天空中又出現了什么?(請同學看課件)什么樣兒的?怎樣變化的?
請同學們仔細觀察，然后仿照課文中的寫法，把觀察到的寫下來好嗎?
請幾個同學上臺交流。
火燒云形狀的變化是這樣多，這樣快，你能用一個成語來概括嗎?
五、學習第三部分課文
火燒云下去時又是怎樣的情景呢?
齊讀。找一個詞語來說說看。
理解：恍恍溜溜
3.總結全文。
火燒云這篇課文，按照上來了、變化著、下去了這樣的時間順序，著重寫了顏色和形狀的變化。火燒云上來時作者寫霞光主要是抓住靜態來寫的，火燒云的變化，作者主要是抓住動態來寫的。
動靜結合，寫得多美麗，寫得多生動啊，把我們帶到了一個童話般的境界之中。我希望同學們能認真體會作者觀察之細致，想象之豐富，寫法之巧妙。
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