一年級(jí)上冊(cè)《數(shù)的順序》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-16 10:16:53 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的一年級(jí)上冊(cè)《數(shù)的順序》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級(jí)上冊(cè)《數(shù)的順序》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一年級(jí)上冊(cè)《數(shù)的順序》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、讀出下面的算式并說出得數(shù)。

　　1+1＝ 3+1＝ 1+3＝ 3+2＝

　　二、看圖說出圖意，并列式計(jì)算：

　　1、出示蝴蝶圖：

　　指名說出圖的意思：原來鮮花上落著1只蝴蝶，又飛來3只。現(xiàn)在有多少只？

　　列式是： 1+3＝4

　　2、出示蜻蜓圖：

　　指名說出圖的意思：原來有3只蜻蜓，又飛來2只，現(xiàn)在有多少只？

　　3、出示小孩圖：

　　指名說圖意，并列出算式。 2+1＝3

　　4、出示小狗圖，并列出算式：2+2＝4

　　列式是：3+2＝5

　　三、擺一擺：

　　學(xué)生用手中的小棒擺出下面的算式，再說出得數(shù)：

　　3+2 1+2 2+2 1+1

　　四、比較大小，說說為什么？

　　2+2 4 2+3 5 1+1 3

　　問：它們誰大，誰小，為什么？

　　指名到前面填上大于、小于或等于號(hào)并說說理由。

　　五、抄寫算式：

　　3+2 1+2 2+2 1+1

　　教學(xué)反思

　　一、在教學(xué)時(shí)，我注意從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。在填寫百數(shù)表時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎(chǔ)，所以我讓學(xué)生去獨(dú)立填寫，從而形成100以內(nèi)數(shù)的順序的鮮明表象，為進(jìn)一步加深對(duì)各數(shù)的順序的記憶，也為理解和探索百數(shù)表的排列規(guī)律打下基礎(chǔ)。

　　二、通過對(duì)百數(shù)表橫、豎、斜各方位的觀察，使學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的順序有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，了解每個(gè)數(shù)在數(shù)目表中的位置、與相鄰數(shù)的關(guān)系，對(duì)100以內(nèi)的數(shù)的大小有比較清楚的了解。同時(shí)，通過對(duì)此表的觀察，從中發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的`思維，開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教學(xué)反思《《數(shù)的順序》教學(xué)反思》。做到了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。幫助了學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)與技能。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)符合兒童心理發(fā)展特征，即具體形象思維占主導(dǎo)地位，并逐步向抽象思維過渡。一年級(jí)的小朋友對(duì)這一特征顯得尤為突出，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)我盡量設(shè)計(jì)得形象、直觀。

　　這堂課我感覺學(xué)生比較活躍，效果較好，但是時(shí)間上把握的不太好，在觀察這一環(huán)節(jié)花費(fèi)時(shí)間太多，后面有2道習(xí)題沒有完成，以后教學(xué)時(shí)要注意適當(dāng)控制。

　　一年級(jí)上冊(cè)《數(shù)的順序》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第11頁的例題，第12~13頁“想想做做”的習(xí)題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過自主探索、合作交流完成對(duì)“百數(shù)表”的整理，進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序，含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。

　　2、運(yùn)用操作活動(dòng)，結(jié)合顯示背景，了解“單數(shù)”、“雙數(shù)”并進(jìn)行簡單應(yīng)用。

　　3、在獨(dú)立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，并進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

　　教學(xué)過程：

　　一、自主探索，整理百數(shù)表

　　1、激趣導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國開運(yùn)動(dòng)會(huì)啦！數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊(duì)（出示百數(shù)表），請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，這些數(shù)娃娃是怎么排隊(duì)的？

　　要求同桌學(xué)生相互說一說。

　　追問：咦，方隊(duì)里還有不少位置是空著的`，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎？

　　2、小組活動(dòng)：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表。

　　二、小組合作，探索規(guī)律

　　1、各小組展示百數(shù)表。

　　2、談話：這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！先請(qǐng)小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀，在小組內(nèi)說說數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。（如：41、42、43、......50，左邊九個(gè)數(shù)的十位上的數(shù)是相同的，個(gè)位上的數(shù)一次是1、2、3、......9，最右邊是整十?dāng)?shù)等等）

　　再讓學(xué)生指著不同橫排說一說。

　　進(jìn)一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎看呢？請(qǐng)小朋友積極開動(dòng)腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友！

　　3、談話：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘！老師還做了幾個(gè)“魔力框”，大家仔細(xì)觀察，在“魔力框”里你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的！投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個(gè)數(shù)。要求讀一讀，并找一找這幾個(gè)數(shù)之間有什么關(guān)系，在小組里交流。

　　4、提問引導(dǎo)：（出示帶一個(gè)數(shù)的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個(gè)數(shù)嗎？

　　三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

　　1、“想想做做”第1題。

　　出示掛圖后，著重引導(dǎo)學(xué)生理解：現(xiàn)在要看35號(hào)，說明35號(hào)還沒有看，已經(jīng)看了34人。

　　2、“想想做做”第2題。

　　讓學(xué)生弄清題目的要求后，獨(dú)立完成，在交流各自的思考和體會(huì)。

　　3、“想想做做”第3題。

　　先填一填，在討論。

　　4、“想想做做”第4題。

　　先出示分類標(biāo)準(zhǔn)：

　　（1）個(gè)位是5的數(shù)；

　　（2）個(gè)位是0的數(shù)；