《認識圖形三角形》教學設計范文
作為一名優秀的教育工作者,常常需要準備教學設計,教學設計是教育技術的組成部分,它的功能在于運用系統方法設計教學過程,使之成為一種具有操作性的程序。教學設計應該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的《認識圖形三角形》教學設計范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教學目的`
1.使學生知道三角形、圓的形狀和名稱;通過觀察和動手操作,使學生能辨認和區別出這兩種圖形.
2.使學生初步建立起空間觀念,培養學生初步的邏輯思維能力,滲透分類統計思想.
3.激發學生學習數學的興趣,進行愛祖國、愛科學的思想教育和環保意識教育。
4.培養學生的問題意識。
教學過程
一、導入新課.
上節課我們在機器人圖圖的帶領下來到了圖形國,那么同學們想不想知道圖形國里到底有什么寶藏呢?今天我們就繼續跟著圖圖去游覽圖形國.
二、講授新課.
1、初步認識三角形(繼續演示動畫認識圖形).
。1)學生舉例.還有哪些圖形是三角形的?
。2)教師出示紅領巾.問:紅領巾的面是什么形狀的?再拿出三角板、七巧板,問:它們的面是什么形狀的?
小結:這些大大小小不同的形狀,都可以用這樣一個圖形表示△(畫三角形),問:這叫什么形?(板書三角形)
。3)數一數三角形有幾條邊?用三根小棒擺三角形.(三生在前,學生分三組用三種不同長度的小棒)擺后問:這三個三角形的形狀、大小一樣嗎?為什么不一樣?
教師歸納:從上邊用小棒擺三角形來看,三角形的三條邊不一定是同樣長的.因此三角形的形狀也不一定是一樣的.
。4)反饋練習,請說出幾號圖形是三角形.
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2、初步認識圓(繼續演示動畫認識圖形).
(1)生活中還有哪些圖形是圓形的?
。2)學生舉例.教師同時出示鐘面、硬幣、圓扣子等,問:這些物體的面是什么形狀的?學生回答后,教師板書:圓.同時在黑板上畫圓.說明這樣的圖形是圓.
(3)拿出準備好的圓形紙和一個球.問:圓和球一樣嗎?教師歸納:圓和球不一樣;圓是一個面,球是一個體.
。4)你還能向教師和同學們提出什么問題?
。5)反饋練習:請說出幾號圖形是圓形.
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