動物過冬教學設計范文（通用5篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編幫大家整理的動物過冬教學設計范文（通用5篇），希望對大家有所幫助。

　　動物過冬教學設計1

　　教學目標：

　　1、學會本課生字新詞，培養學生探究能力。

　　2、初步了解課文講了哪幾種動物，它們是怎樣過冬的。

　　3、感受大自然美，培養學生語言表達能力。

　　重點、難點：

　　1、識字教學，初步了解課文內容。

　　2、感受大自然美，培養學生語言表達能力。

　　課前準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、談話揭題

　　1、談話導入。

　　2、出示課題。

　　二、自由讀課文。

　　要求：

　　1、讀準字音，讀通課文。

　　2、講了哪幾種小動物？它們得怎樣過冬的？

　　三、檢查反饋，匯報學習成果

　　1、課文講了哪幾種小動物？

　　①小螞蟻來到樹林里發現什么奇怪的事呀？

　　②那么小動物都到哪兒去了呢？

　　③它們是怎樣過冬的呢？

　　2、自由讀生字讀音

　　①檢查讀音。

　　②齊讀生字新詞。

　　③學習帶讀字。（篤池塘）

　　3、教學生字。

　　①學生自由學習生字，師巡回指導。

　　②檢查自學。

　　四、

　　看圖說話，教學第一節。

　　出示：秋天的樹林圖

　　1、小朋友，你看了這幅圖有什么感受呢？

　　2、那課文哪一節是寫這幅圖的呢？

　　3、學習第二句。

　　①看圖說話。

　　②感情朗讀。

　　4、學習第一句。

　　5、學習第三句。

　　動物過冬教學設計2

　　一、知識教學目標：理解課文內容，了解動物們都是怎樣過冬的。

　　二、能力訓練目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文；以課文對話為藍本，進行口語對話能力的訓練，要求說的明白、通順。

　　三、情感方法目標：教育學生和人交流要有禮貌。

　　四、教學手段：計算機、圖片、頭飾

　　五、教學過程：

　　（一）、導入新課

　　今天，我們一同到大森林里的動物王國去玩，好嗎？

　　播放cai（教師邊介紹：涼爽的秋天就要過去了，陣陣秋風把寒冷的冬天給我們送來，動物王國里的小螞蟻、喜鵲、青蛙、蛇、刺猬在這里談論著怎樣過冬呢。松鼠姐姐把它記錄在我們的書中第21課，我們快去看看吧。）

　　（二）、初讀課文：

　　1、請同學們打開書，認真的讀一讀，讀不通順的句子多讀幾遍，直到把課文讀明白為止。（學生讀書）

　　2、同學們都讀明白了嗎？誰來告訴大家，你從松鼠姐姐記錄的文字中知道了哪些小動物的過冬方法？

　　（學生邊匯報，教師邊貼圖、板書）

　　（三）、朗讀訓練

　　1、看來同學們對你喜歡的動物朋友的過冬方法都有了一定的了解，你想跟哪個小動物交朋友，就請你讀讀那個小動物說的話。只有讀出動物說話時的神態、語氣，小動物才能答應和你做朋友。現在你就練習練習吧。（學生自由練習讀）

　　2、誰愿意給大家讀讀你的動物朋友的話。（指名讀，并評價）

　　3、通過你們的努力，你們都成為了小動物的朋友，我的動物朋友螞蟻告訴我一條消息，你們想知道嗎？（出示招聘廣告），咱們一起報名應聘呀？那咱們先準備第一關，請你們在小組內練讀，注意同學要合作、要分工明確。

　　4、指兩組同學配音（即分角色朗讀）

　　（四）、拓展知識，口語訓練

　　1、看來同學們都達到了第一點的要求了，闖過了第一關，祝賀你們，現在咱們再闖第二關，你還知道其他小動物的過冬方法嗎？看誰的知識豐富。（學生匯報搜集到的資料）

　　2、看來前兩關對于同學們來說太簡單了，第三關可有點難度，你們有信心嗎？那好，給老師個機會，先嘗試一下。我們倆表演的怎么樣？（生評價）

　　3、老師相信你們也能闖過這一關。一天，小螞蟻又遇到了蛇、黑熊、烏龜、蝙蝠等小動物，他們又會怎么說呢？同桌間練習，要做到像課文中的小動物一樣，有禮貌，說的清楚明白。

　　4、指兩組同桌進行表演。（評價）

　　（五）小結：今天，同學們經過自己的努力，一連闖了三關，我想每個同學都能獲得一張《動物過冬》劇組的錄取通知書，你們高興嗎？今天我們在動物王國里游玩太有趣了，讓我們帶上動物頭飾到前面來一起照張像，留作紀念吧。

　　板書：21、動物過冬

　　螞蟻、喜鵲（圖）：在本地過冬

　　燕子、杜鵑、黃鸝（圖）：到南方過冬

　　青蛙（圖）：冬眠

　　動物過冬教學設計3

　　教學要求：

　　1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。

　　2、鞏固本課10個生字及綠色通道內的8個二類字。理解由生字組成的詞語。

　　3、讀懂課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得朋友之間應該相互關心。

　　教學重難點：

　　1、重點是通過分角色朗讀，了解小動物們過冬的不同方式。

　　2、難點是理解不同動物的過冬方式不同，懂得朋友間要相互關心。

　　教學準備：

　　小動物貼圖、頭飾、課件、動物過冬的相關知識。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、這節課我們繼續來學習第19課（板題齊讀）《小動物過冬》。

　　2、現在我來考考大家，注意藍色的字哦。

　　（出示第一組生詞）指名讀，齊讀。

　　3、輕聲的詞語大家讀得這么好，我相信輕聲的短語大家一定能讀得更好，誰來讀一讀？（指名讀，齊讀）

　　4、接下來我把機會留給大家，我們一起來讀一讀第三組詞語好不好？齊讀

　　二、理解感悟。

　　（一）學習第一小節

　　1、你能用第三組詞語說一句話嗎？（指名說）

　　（評價）下面我們一起來讀一讀這句話，注意紅色的標點和字哦。（課件出示，齊讀）

　　2、（課件出示第一小節）請大家自讀第一節，看看哪個句子能看出它們是好朋友呢？

　　指名說齊讀

　　3、請大家讀一讀這兩句話。

　　（學生各自讀后問：這兩句一樣嗎？不同在哪里？從“常常”一詞你能體會到什么？（它們的關系非常好，是非常要好的朋友。）

　　4、（課件出示第一小節）用你喜歡的方式自讀第一節，邊讀邊感覺：它們生活得怎樣？讀后指名答（它們生活得很快樂。）

　　5、誰能通過朗讀把這種快樂帶給大家？（指名讀）

　　6、讓我們一起讀一讀第一節，感受這種快樂吧。

　　（二）學習2—7小節

　　1、師：快樂的時光總是短暫的，一眨眼秋天到了，天氣漸漸涼了。（出示課件）看，三個好朋友聚在一起干什么呢？（指名讀第二小節）（回答：三個好朋友聚在一起干什么呢？）

　　（1）同學們，它們三個遇到難題能一起商量，可以看出他們真是――（好朋友）。你們平時和誰“商量”過什么事情呢？指名說

　　小結：商量就是兩個或兩個人以上討論一件事，發表不同的意見。

　　（2）課文中就是指它們討論怎樣過冬的事，讓我們一起來讀讀第二小節。

　　過渡：三個小動物是怎么過冬的呢？自讀第3到第7小節，用橫線畫出小動物不同的過冬方式的句子。

　　2、指名交流，（出示小燕子、小青蛙、小蜜蜂過冬方式的句子）

　　反饋：自己找到的跟這三個句子一樣的小朋友舉手。

　　小燕子：（貼出小燕子圖片）

　　（1）小燕子怎么過冬的？（隨生回答板書：飛到南方去）

　　它為什么要到南方過冬呢？找到書上句子讀。（出示課件：冬天快要到了，蟲子……還有很多蟲子。）

　　“春暖花開”是什么意思呢？

　　你能說幾個帶有“春”的四字詞語嗎？

　　師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。你真聰明！讓我們一起讀讀第3小節。

　　（2）師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（候鳥）

　　它們的這種過冬方式叫什么？（板書：遷徙）

　　你們知道還有哪些小動物與小燕子的過冬方式是一樣的呢？

　　（課件出示）天鵝（丹頂鶴）、大雁。

　　還有野鴨、黃鸝、杜鵑等等。

　　（3）從北方飛到南方，路途很遙遠，如果你是青蛙或小蜜蜂，你會對小燕子說些什么呢？

　　(出示課件)：小蜜蜂說：“燕子姐姐，。”

　　青蛙說：“燕子妹妹，。”

　　小燕子帶著你們的祝福肯定會一路順風，平安到達美麗的南方。

　　小青蛙：（貼出小青蛙圖片）

　　（1）過渡：小燕子冬天有了好去處，可它還掛念著它的好朋友小青蛙呢？你聽，它在關心地問小青蛙呢？（課件出示燕子問青蛙的話，齊讀）

　　（2）小燕子向青蛙提了幾個問題？誰再來用關心的語氣讀讀。

　　（3）（課件出示青蛙回答的話）青蛙是怎么回答小燕子的呢？（指名讀）

　　（4）下面請女同學當小燕子，請男同學當小青蛙，分別讀一讀這兩段話。

　　A、吃得飽飽的是什么樣子呢？你能來做個動作嗎？誰能讀好這個詞語？

　　B、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好的睡上一大覺，真舒服呀！（誰來把“好好睡上一大覺”這個詞語讀好呢？）

　　C、你能一邊來做動作一邊來讀這句話嗎？（指名讀）[我準備吃得飽飽的。過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺]

　　（5）青蛙要睡多長時間呢？（指名說：“一個冬天”）你是從哪里知道的？（“來年春天”）“來年”是什么意思？

　　（6）讀了青蛙的話，我們知道了青蛙是怎樣過冬的？(板書：鉆到泥土里)

　　（7）小結：青蛙這樣的過冬方式我們叫——冬眠（板書）

　　還有誰也像青蛙一樣過冬的？（課件出示）蟒蛇、蟾蜍

　　小蜜蜂：（貼出小蜜蜂圖片）

　　（1）誰愿意做一只小燕子，去問問小蜜蜂是怎么過冬的？老師請兩個學生分別讀第6第7小節。（指2名同學分別讀。）

　　（2）小蜜蜂是怎么回答的？（生回答：吃藏在蜂巢里的蜜）

　　（3）你感覺這是只怎樣的小蜜蜂？（勤勞、勤快）從文中哪個詞可以看出？（早就、夠）誰用自己的話夸夸勤快的小蜜蜂。

　　（4）小蜜蜂在冬天到來前準備好了很多蜜，這就叫（課件出示）有備無患、防患未然。

　　（5）像小蜜蜂這種早就準備好冬天的糧食的過冬方式叫——備糧。（板書）

　　還有一些小動物也是備糧過冬的（出示課件）螞蟻、松鼠。

　　（三）學習第8小節

　　（1）師引讀：三個好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們_______，約定________。（課件出示第8小節）

　　（2）第二年春天，青蛙、小燕子和小蜜蜂又聚到一起。它們會說些什么?做些什么呢?

　　(請同學們課后想一想，說一說，下一節語文課我們要完成這個小練筆。）

　　三、分角色朗讀課文。

　　下面老師來讀旁白，第1、第2小組的同學當小燕子，第3小組的同學來當小青蛙、第4小組的同學來當小蜜蜂，我們一起來分角色把課文讀一讀。

　　（小組分角色朗讀，及時評議。）

　　四、課文表演，感情升華

　　1、總結:通過這節課的學習，我們不僅了解了不同的小動物有不同的過冬方式，小燕子，因為那兒。青蛙。小蜜蜂吃藏在里的。

　　我們還懂得了好朋友之間要互相關心，互相幫助，團結友愛，快樂成長。其實在大自然中，還有許多有趣的現象。只要我們仔細地觀察，積極開動腦筋，就會發現很多的奧秘。

　　五、作業

　　你知道其他動物過冬的方式嗎？課后請查閱資料，做成小卡片，送給你的好朋友。

　　板書設計：

　　19小動物過冬

　　小燕子飛到南方去（遷徙）

　　小青蛙鉆到泥土里（冬眠）

　　小蜜蜂藏在蜂巢里（備糧）

　　動物過冬教學設計4

　　教學目標：

　　了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動物過冬的不同方式;有感情地朗讀課文，引導學生進行有目的地自讀;通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準確，讓學生懂得朋友之間要互相關心。

　　課前談話

　　師：平時老師常夸你們，夸什么呢?什么都夸，今天這節課老師想來夸夸這樣的小朋友。

　　第1：上課專心聽講的小朋友，第2：回答問答聲音非常響亮的小朋友老師更想夸，第3：認真思考，積極發言的小朋友老師最想夸。老師還給大家帶來了小禮物呢，師身上貼示小燕子。

　　一、導入

　　1、今天這節課我們將繼續走進動物王國，去看看小動物是怎樣過冬的(齊讀課題)。在走進動物王國之前，我們先來闖一闖詞語關，熱熱身。

　　明年第二年春暖花開約定相見

　　哥哥接著商量暖和刮起來

　　2、上節課，我們一起認識了三位好朋友，它們是——(學生接說：青蛙、小燕子和小蜜蜂)，[師黑板貼示三個小動物]

　　3、這三個好伙伴常常在一起——(唱歌、跳舞)，日子過得——(很快樂)[媒體出示第一小節]

　　師：我們一起齊讀第一自然段，分享一下他們的快樂吧!

　　二、學習第二自然段

　　師：日子過得特別快，轉眼間又到秋天了。這幾個好朋友又在干什么呢?請小朋友們輕輕打開語文書，在書中找一找吧。生自由讀。

　　師：誰來為我們讀一讀，其他小朋友仔細聽，看看課文告訴我們什么?[媒體出示第二段]

　　1、指名讀第二自然段。

　　師：你是一個小勇士!老師發現你把“漸漸”這個詞讀得慢慢的，能告訴我們為什么這樣讀嗎?

　　生：因為秋天是慢慢的到來的，天氣是慢慢變冷的。

　　師：說的真不錯，所以我們要把“漸漸”讀的慢一點，誰再來試試?再指名試讀。齊讀。

　　2、小動物又在干什么呢?(小動物一起商量過冬的事)。

　　師：那你們想知道這三個小動物都是怎么過冬的嗎?

　　三、學習課文第三至七自然段

　　師：讓我們拿起書本自己輕聲地讀一讀。它們各自又是怎樣過冬的?它們又是怎么說的?答案呀就在課文的第3-7小節，讓我們一起去找一找!

　　(一)、學習第三自然段。

　　師：聰明的孩子們，你們在課文中找到答案了嗎?我們先來看看燕子是怎樣過冬的。(指名生說

　　生：燕子到南方過冬。因為南方暖和，蟲子多。

　　師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。(師卡片貼示飛往南方)你真聰明!你從哪兒知道的?讀一讀相關的句子，好嗎?(生讀第三自然段)[媒體出示第三段]

　　師：在冬天的時候燕子飛到南方過冬，那過完冬呢?

　　生：明年春暖花開的時候，燕子會再飛回來。

　　理解詞語“春暖花開”讀好這個詞語，把“春暖花開”放進句子中美美的讀一讀。指名讀，齊讀。

　　師：那你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎?(如果不知道，老師可以直接告訴——叫候鳥。)[卡片出示：候鳥]，領讀，齊讀。候鳥的這種過冬方式就叫“遷徙”，[卡片出示：遷徙]，領讀，齊讀，板貼。

　　師：還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣呢?[指名生說]

　　師：假如你現在就是小燕子，誰能把你獨特的過冬方式介紹給大家。[媒體出示：大家好，我是小燕子，_________________________________。(指名生說)

　　(二)、學習第四至五自然段。

　　師：小燕子要避開寒冷的冬天，飛到南方去過冬。那他的好朋友小青蛙是怎么過冬的呢?請小朋友先讀一讀第四、第五自然段，然后起來說一說。

　　1、我們來看看小燕子是怎么問小青蛙的?(指名讀)[媒體出示第四段]

　　(1)小燕子向青蛙提了幾個問題?誰再來讀讀?引導學生讀出關心的語氣。(2)青蛙是怎么回答小燕子的呢?(指名讀)[媒體出示第五段]

　　A、有個詞語誰能讀好：吃得飽飽的

　　B、吃得飽飽的是什么樣子呢?你能來做個動作嗎?誰能讀好這個詞語?

　　C、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好的睡上一大覺，真舒服呀!(誰來把這個詞語讀好呢?好好睡上一大覺)

　　D、你能一邊來做動作一邊來讀這句話嗎?(指名讀)[我準備吃得飽飽的。過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺]

　　E、一覺醒來，青蛙準備干什么呢?(指名生說)還有一個詞語誰來讀?“來年”是什么意思?

　　(3)現在能把小青蛙的話讀好了嗎?自己在下面練練。看看誰讀得最像這只小青蛙。

　　(4)指讀，評議。

　　(5)師和一生分角色讀。小朋友讀的這么好，老師也想來讀了。這樣吧，老師來扮演小燕子，誰來扮演小青蛙?(師和全班分角色讀)

　　(6)讀了青蛙的話，你們知道：青蛙____過冬。板貼：鉆到土里

　　(7)師小結：聽了青蛙的話，我小燕子還有不明白的地方，青蛙哥哥，你不餓嗎?你要睡多長時間呢?還有誰也像你一樣鉆在泥土里過冬的?(指名生交流)如學生回答小螞蟻，師補充：小螞蟻的過冬方式與青蛙不一樣。

　　(8)小結：青蛙這樣的過冬方式我們叫——冬眠(卡片出示詞語)，領讀，齊讀，板貼。

　　(三)、學習第六至七自然段

　　師過渡：知道了燕子和青蛙的過冬方式，誰愿做一只小燕子，去問問小蜜蜂呢?(同桌練習朗讀“燕子”與“蜜蜂”的對話)[再指名同桌讀]

　　師：小蜜蜂真勤勞，把糧食藏在蜂巢里。(板貼：蜂巢藏蜜)

　　師：它的這種過冬方式就叫——(卡片出示：備糧)領讀,齊讀,板貼。[這讓老師想起了我們一年級時學習的《螞蟻和蟈蟈》，看來小蜜蜂也像小螞蟻一樣儲備食物過冬，它們都能做到[媒體出示：有備無患防患未然]

　　師小結：是啊!這三個小動物真了不起!他們都有自己獨特的過冬方式。小燕子是__，青蛙是在__，小蜜蜂是準備了糧食____。

　　師：今天，小朋友上的這么認真，老師獎勵你們一起去欣賞其它小動物吧!(媒體出示圖片)[媒體出示：說一說我知道____是___過冬的，我還知道_______也是這樣過冬的。]

　　四、學習第八自然段

　　師引讀：三個好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們_______，約定________。(媒體出示)

　　師：它們真是好朋友呀，還約好了明年再在這相見呢!(齊讀第八段)

　　師：這么有趣的故事，我們當然要來好好的讀一讀(齊讀課文)

　　五、總結

　　師：這篇童話故事告訴我們，小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好朋友，但是它們的`過冬的方式是完全不一樣的。因為它們的生活習慣不一樣。在大自然中，還有許多有趣的現象。只要我們仔細地觀察，積極開動腦筋，就會發現很多的奧秘。

　　六、作業(媒體出示)

　　1、讀一讀：分角色朗讀、表演《小動物過冬》。

　　2、看一看：電視節目《人與自然》、《動物世界》，好書《十萬個為什么》。

　　3、找一找：更多動物、植物的過冬方式。

　　板書設計：

　　19小動物過冬

　　小燕子飛往南方(遷徙)

　　小青蛙鉆到土里(冬眠)

　　小蜜蜂蜂巢藏蜜(備糧)

　　動物過冬教學設計5

　　設計理念:

　　尊重學生的學習愿望，滿足學生的學習需求，引導學生在學習活動中感受學習過程和方法。強調學生的朗讀練習，通過多種形式和不同層次要求的朗讀，使學生有所體會、感悟、獲得情感熏陶，引發思考啟迪，豐富生活經驗。

　　教學目標

　　1、分角色朗讀課文。

　　2、會用“一邊……一邊……”寫句子。

　　3、通過學習課文，了解一些動物過冬的情況，激發學生進一步學習自然科學知識的興趣。

　　教學重難點：

　　重點:分角色朗讀課文。

　　難點：了解課文中的動物是怎樣過冬的。

　　教具準備：

　　多媒體幻燈片。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，激發興趣

　　同學們，冬天已悄悄地來到了我們身邊，天氣變得越來越冷了，我們都穿上了厚厚的冬衣。動物王國里的動物們又是怎樣過冬的呢？大家想不想知道呢？（生答：想）今天我們就繼續來學習21課《動物過冬》。（板書課題，生齊讀課題）

　　二、自讀課文，了解課文大意

　　1．師：請同學們打開課本93頁。用自己喜歡的方式把課文讀一讀。

　　2．提問：讀完課文，告訴老師，你讀懂了什么？

　　三、分段學習課文。

　　1．學習第1段。

　　過渡：下面，老師先請大家來看一幅圖。

　　（點擊課件）師描述：早晨，小螞蟻來到樹林里找吃的，樹林里變了樣。

　　師問：誰來說說，樹林里有什么變化呢？

　　（師引導：圖上除了小螞蟻，還有別的小動物嗎？）

　　過渡：那小螞蟻的朋友們都到哪兒去了呢？讓我們跟著小螞蟻一起去找一找吧！

　　（點擊課件）這時，小螞蟻聽到了什么？它看見了誰呢？小螞蟻和喜鵲說了些什么呢？

　　2．學習第2自然段。

　　（1）師：請同學們把第二自然段自由讀一讀。

　　（2）（點擊課件）我們來看看小螞蟻和喜鵲的對話。

　　師引導：小螞蟻想知道其他朋友的下落，他的心情一定會怎樣？現在看到喜鵲，他說話的語氣會是怎樣的？喜鵲站在高高的樹枝上，要想讓喜鵲聽到自己說的話，小螞蟻必須得怎樣說？

　　指導朗讀：

　　⑴那么，請用急切、詢問的語氣大聲地讀小螞蟻的問話。（全班齊讀）誰來試一試。

　　⑵喜鵲是怎樣回答的？喜鵲說話的語氣怎樣？是著急、急切的嗎？誰來讀讀喜鵲的話。

　　問：小螞蟻和喜鵲進行了幾次對話？我們來看他們的第二次對話。（點擊課件）小螞蟻又問了什么？喜鵲又是怎樣說的？從他們的對話中你懂得了什么知識？

　　板書：燕子、杜鵑、黃鸝（到南方去）

　　喜鵲（當地過冬）

　　（3）分角色朗讀第二自然段。

　　3．學習第三自然段。

　　（1）（點擊課件）這時，小螞蟻又看到了哪位朋友？

　　（2）過渡：小螞蟻見到好朋友，心里可高興了，他們又說了些什么呢？請大家看課文第三自然段，同桌之間分別扮演小螞蟻和青蛙的角色，讀讀它們的對話。

　　（3）學生交流讀、評。

　　師：哪一桌的同學想來讀給大家聽？（指名學生試讀，學生互評3—5人，學生再練讀，再1—2人評）

　　師小結：（學生讀得好給予鼓勵）

　　（4）師：你從小螞蟻和青蛙的對話中知道了什么？（板書：青蛙

　　冬眠）

　　（5）（點擊課件）我們來看看小螞蟻和青蛙的對話。（分男女學生讀）小螞蟻問什么？青蛙是怎么說的？聽了青蛙的話，你知道什么是“冬眠”了嗎？（學生答后）再把青蛙的話讀一讀。

　　（6）師引導：青蛙在告訴小螞蟻他要冬眠時，一邊說一邊做什么動作？那用腳刨土怎么做？你能不能學學青蛙一邊說一邊做用腳刨土的動作呢？誰來試試？

　　師解釋：“一邊……一邊……”的意思。

　　（7）過渡：下面我們來做小練習。

　　（點擊課件，練習用“一邊……一邊……”說話。）

　　（8）師：現在，我們再分角色朗讀第3自然段，注意對話的語氣。

　　4．學習第4自然段。

　　過渡：小螞蟻的朋友們都為過冬做好了準備，那小螞蟻又是怎樣過冬的呢？

　　（1）（點擊課件）看圖引讀。

　　師：小螞蟻想——想什么？

　　（2）從這里我們知道了小螞蟻是怎樣過冬的？板書：螞蟻準備食物

　　四、總結全文，拓展思維。

　　1．學了這篇課文，你知道了什么？（讓學生結合板書回答）

　　2．師：大家學得真認真，下面我們一起來讀一首兒歌，把今天學到的知識牢牢記在心里。

　　（點擊課件）齊讀兒歌

　　3.（點擊課件）你還知道哪些動物是怎樣過冬的嗎？

　　五、教師總結。

　　1、師：對，大家知道的真多。（邊點擊課件邊述說）你看，冬天來了，大雁往南飛，蛇要冬眠，小松鼠準備糧食，小刺猬也要冬眠。

　　2、師：同學們，這節課你們的收獲大嗎？今天你們的表現也非常棒！在大自然里，有許許多多的知識，只要我們小朋友們多讀書，多觀察，多思考，你一定會懂得更多，也一定會更聰明更能干的！

　　附：板書設計

　　動物過冬

　　燕子、杜鵑、黃鸝（到南方去）

　　喜鵲

　　（留在當地）

　　青蛙

　　（冬眠）

　　螞蟻

　　（準備食物）

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