《贈汪倫》及《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學設計范文

　　作為一名教職工，時常需要準備好教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的.《贈汪倫》及《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學設計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　【教學目標】

　�。�、引導學生自讀古詩，理解字詞，讀懂詩意。

　　２、體會詩中所表達的作者與朋友的深厚友誼。練習感情朗讀古詩。

　�。�、掌握學習古詩的一般方法，并學會積累古詩。

　　【教學重點、難點】

　　體會詩中作者運用夸張、比喻的方法表達感情的方法。

　　【教學準備】

　　學生課前收集描寫送別的古詩。

　　【教學過程】

　　一、揭題，導入新課

　�。�、我們今天一起來學習一首古詩《贈汪倫》，出示古詩：

　　贈汪倫 唐李白

　　李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

　　桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

　�。�、你知道贈是什么意思嗎？

　�。�、請說一說題目的意思。

　　二、學習古詩

　　１、初讀，學生自由讀古詩，思考：

　　這是一首描寫什么的詩？（送別）

　�。�、再讀古詩，想一想，誰送誰，誰別誰？

　　根據學生回答板書。

　�。�、有誰知道李白是誰、汪倫是誰嗎？

　　學生介紹有關背景。

　　教師過渡，他們一個是大名鼎鼎的詩人，一個是普普通通的`村民，他們之間是怎以聯系起來的呢？（學生說故事）

　�。�、是啊，天下沒有散的筵席，再好的朋友也要分別，同學們再讀一讀詩句，看看分別時的情景怎能樣？

　�。�、自讀，說詩意。

　　你認為哪一句還可以怎么說？（修正詩意、注意關鍵字詞）

　�。�、你還有什么不理解的?（學生質疑）

　�。ǜ鶕�學生質疑情況體會朋友之間的深厚情意）

　　朗讀。

　　７、小結：這首詩是以歌聲來送別朋友，其實古時候還有許多詩，我們看一下，古人還會以什么來送別朋友？

　　三、帶讀古詩

　　１、出示以下三首詩，引導學生自讀理解，古人又是以什么來送別朋友的呢？

　　黃鶴樓送孟浩然之廣陵

　　唐·李白

　　故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。

　　孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

　　別董大

　　唐·高適

　　千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。

　　莫愁前路無知己，天下誰人不識君！

　　送元二使安西

　　唐·王維

　　渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

　　勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

　　２、朗讀、小結：無論以什么送別，都有可以概括為以真心送別。

　　四、課外練習

　　收集送別詩，舉行一次吟詩會。