一日游教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編整理的一日游教學設計，歡迎閱讀與收藏。
一日游教學設計1
活動目標
1.鼓勵幼兒大膽講述自己的所見所聞，培養幼兒的語言表達能力。
2.激發幼兒身為蘭州人的自豪感，培養幼兒愛家鄉的情感。
活動準備
1.請家長帶孩子游覽蘭州，幫助孩子收集蘭州著名景點的圖片。
2.課件《美麗的蘭州》或圖片（蘭州的著名景點、特產、特色小吃）。
3.《幼兒用書》中班上2第10頁～11頁，快板一副，響板若干個。
活動過程
1.復習歌曲《蘭州美》，引出活動主題。
（1）復習歌曲《蘭州美》。
�。�2）請幼兒選擇一張搜集到的圖片將其粘貼到《幼兒用書》中班上2第11頁。
2.欣賞圖片。
�。�1）幼兒展示自己收集的資料，向大家介紹自己認識了蘭州哪些著名景點、特產、小吃等。
�。�2）教師分類，幫助幼兒把照片（景點、特產、小吃）擺放在展板上。
�。�3）選擇幾處有標志性的地方或特產，讓幼兒來介紹。如：黃河鐵橋、白塔山、黃河母親、百合、黑瓜子等。
3.請幼兒欣賞課件——《美麗的蘭州》。
�。�1）你還看到了什么？
（2）教師向幼兒大概介紹蘭州的地形特點。（狹長地形，南北都是山，美麗的黃河穿城而過）
4.夸夸自己的家鄉。
師：我們已經欣賞了這么多的景點，蘭州可真美呀！小朋友都很愛自己的家鄉，今天，我們就來夸夸自己的家鄉吧！
�。�1）幼兒用連貫的語言，大膽清晰地講述。先說家鄉在哪兒，再說景色如何，最后覺得怎樣。
�。�2）教師提示幼兒，可以夸家鄉的迷人風光，可以夸家鄉的豐富物產，也可以夸家鄉的變化和家鄉的未來，還可以說說居住地周圍的建筑或市場的景象。
教師小結：今天小朋友學會了如何夸自己的家鄉，我們家鄉很美，我們都愛自己的家鄉。我們要學好本領，長大為家鄉做出自己的貢獻。
5.出示快板，欣賞快板詩《夸蘭州》。
�。�1）教師引導幼兒熟悉快板詩的內容，進一步激發幼兒愛家鄉的情感。
（2）帶領幼兒練習快板的節奏，初步學習詩歌。
6.教師講評、總結，活動結束。
活動建議
1.在區角提供快板，讓幼兒練習打快板。
2雇活動前讓幼兒搜集一些有關家鄉的特色資料。
一日游教學設計2
活動目標
1．在說說、聽聽、寫寫活動中，初步了解上海部分景點。
2．引導幼兒關心上海著名景點，激發幼兒熱愛上海的情感。
3．鼓勵幼兒積極參與活動并大膽表達。
4．培養幼兒敏銳的觀察能力。
5．發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備
1．字、圖片、照片、提示牌、小黑板。
2．初步了解上海部分景點的名稱并熟悉相應漢字。
活動過程
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“小朋友，今天，老師請你們來做小導游，老師為你們準備了許多活動內容，你們等會去聽一聽、看一看、說一說，玩一玩，然后，請你們向大家介紹你是怎么玩的？知道了上海的哪些著名景點？”
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1．內容
聽錄音——介紹上海景點，看圖片，邊聽邊把相應的景點勾或寫出來，并說說聽到了上海的哪些景點。
游戲棋——“小汽車”為棋子，上海各著名景點為棋盤，幼兒邊玩邊說說上海的景點。說對了，跳一格，說錯，停一次。
名詞連接——如“楊浦”與“大橋”連接。
照片——說說在什么地方拍的，簡單介紹，寫地名。
圖書——“孫悟空游上�！保纯�、說說有哪些景點，念念“游上�！钡膬焊�。
寫字——圖片、字，幼兒可說說、寫寫上海的地名。
配對——字、圖片找朋友。
制作導游圖——根據圖片、漢字提示制作導游圖。
2．重點指導（制作導游圖）
第一層次：將所選的上海景點剪貼在紙上，注明先后順序，并能說出各景點。
第二層次：將所選的上海景點用文字寫在紙上，注明先后順序，能讀出漢字并能簡單介紹景點的特點。
3．一般指導
聽錄音：圈一圈，要求幼兒能將聽到的.景點圈出來。照片：請幼兒說說自己在什么地方拍的，并寫下地名。
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請幼兒來做小導游，介紹今天你們玩了哪些景點？你最喜歡的景點是什么？為什么？重點請“制作導游圖”的小組將導游圖展出，說說有哪些景點，能正確說出景點名稱。
四、提示與建議
活動前組織幼兒收集相關材料。該活動適合5～6歲幼兒。
活動反思
整個活動的設計能夠考慮孩子的特點，以孩子的興趣為出發點，根據孩子的年齡特點以及本班幼兒的實際情況和水平，合理的安排、組織每個環節�；顒訌氖贾两K都能夠較連貫、較順暢的組織，環節與環節的銜接也能做到承上啟下且逐步加深�；顒又校⒆拥姆e極性非常的高，每個幼兒都能參與到活動里，并在活動中體驗活動所帶來的樂趣。
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