三年級數學上冊《乘數末尾有0的乘法》教學設計范文（通用3篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編收集整理的三年級數學上冊《乘數末尾有0的乘法》教學設計范文（通用3篇），歡迎大家分享。

　　三年級數學上冊《乘數末尾有0的乘法》教學設計1

　　教學目標：

　　1.進一步掌握三位數乘兩位數的筆算方法，提高計算的正確率和速度。

　　2.通過練習，加深學生對生活中常見的數量關系的認識，提高分析問題和解決問題的能力，培養探究解決問題的策略意識。

　　3.在練習的過程中，感受數學知識的應用價值，增強學好數學的信心。

　　教學重點：

　　鞏固三位數乘兩位數的豎式計算方法，掌握常見的數量關系。

　　教學難點：

　　正確分析日常生活中常見的數量關系，靈活運用所學的知識解決實際問題。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、知識再現

　　1.復習舊知識。

　　（1）用豎式計算。

　　35168= 12745=

　　說一說你是怎么算的？

　　（2）指名說說學過的數量關系有哪些。

　　2.導入新課。

　　今天這節課，我們就一起來用所學的知識解決問題。（板書課題）

　　二、基本練習

　　1.三位數乘兩位數的.筆算練習。 完成教材第30頁練習五第3題。

　　（1）教師出示題目，讓學生說說這幾道算式的特點。

　　（2）提問：怎樣用豎式計算三位數乘兩位數？

　　（3）組織練習。 組織學生獨立計算，指名學生上臺板演。

　　（4）集體講評。

　　結合具體題目，讓板演的學生說說計算的過程。

　　2.常見的數量關系的練習。

　　（1）完成教材第31頁練習五第10題。 出示題目，指導學生讀題，說說題目中包含哪方面的數量關系，各是社么數量關系。

　　提問：第（1）個問題和第（2）個問題分別求什么？它們有什么不同？ 學生獨立解答問題，組織匯報交流。交流時提醒學生關注對應的量。

　　（2）完成教材第31頁練習五第11題。 出示題目，指導學生讀題，說說題目中包含哪方面的數量關系，各是什么數量關系。

　　提問：這道題求哪個量？怎么求？題目中哪個量是不變的？ 學生獨立解答問題。 組織匯報交流，交流時讓學生說說解題思路：先根據路程=速度時間求出路程，再根據速度=路程時間求出速度。

　　三、綜合練習

　　1.完成教材第32頁練習五第15題。

　　出示練習題，提問：這道題又和我們生活中什么問題有關呢？（工程問題）

　　組織學生結合題目認識工程問題中的工作總量工作時間工作效率。

　　分析工程問題的數量關系

　　工作總量=工作效率工作時間

　　工作效率=工作總量工作時間

　　工作時間=工作總量工作效率

　　組織學生獨立解決問題。教師巡視，進行個別輔導。

　　組織全班匯報交流

　　第（1）題：248=192（個）

　　第（2）題：19224=8（時）

　　第（3）題：1928=24（個）

　　2.完成教材第30~32頁練習五中的其余練習。

　　教師根據課堂時間情況進行合理安排，課堂時間不夠時將剩余的練習題作為課后作業來完成。

　　3.完成教材第32頁練習五思考題。

　　這道題可以供學有余力的學生進行練習，在鞏固豎式計算方法的同時，培養學生的邏輯推理能力。

　　四、反思總結

　　通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？

　　五、課堂作業

　　《補充習題》

　　三年級數學上冊《乘數末尾有0的乘法》教學設計2

　　教學難點：

　　計算方法更加簡便合理。

　　教學難點：

　　會用簡便方法計算乘法末尾有0的乘數。

　　教學過程：

　　一、情境引入

　　1、口算。

　　0×56 200×7

　　2、筆算。（豎式簡算）

　　360×4 600×3

　　歸納：在計算被乘數末尾有0的'乘法時，可以先把0前面的數相乘，乘完后看被乘數末尾有幾個0就在乘得的積的末尾添寫幾個0。

　　二、展示目標

　　上次課我們學習了兩位數乘兩位數的乘法計算，如果一個因數的末尾有0，怎樣計算比較簡便呢？這節課我們就來研究這個問題。

　　（板書課題：乘法）

　　三、自主探究與合作交流

　　（一）境圖，從情境圖中獲得哪些數學信息和數學問題？

　　（二）溫馨提示：

　　1、請列出算式，并試著用自己喜歡的方法算一算；

　　2、把自己的算法及結果同小組同學交流。

　　（三）自主探究。

　　（四）小組合作交流。

　　四、師生互動

　　學生可能出現的做法：

　　1、把30拆成3和10的乘積。

　　①36×10=360（個）

　　②360×3=1080（個）

　　2、3 6 × 3 0

　　質疑：以上哪種方法簡便？為什么？

　　五、專項訓練

　　第二問馨提示：

　　1、第2問題目比較第1問有什么相同點？有什么不同點？

　　2、兩個因數末尾都有0能不能用簡便算法？

　　六、質疑研討

　　怎樣計算乘數有0乘法？ 如果被乘數、乘數末尾有0，可以先把0前面的數相乘，乘完以后，看被乘數和乘數的末尾一共有幾個“0”，就在乘得的數的末尾寫幾個“0”。

　　七、綜合訓練

　　練一練1、2、3、4題。

　　八、回顧反思

　　這節課你有什么收獲？還有什么不懂問題？

　　三年級數學上冊《乘數末尾有0的乘法》教學設計3

　　教材分析說明：

　　教材圍繞電影院的座位設計了兩個問題：一是原來每排有36個座位，共有30排，原來一共有多少個座位?；二是現在每排增加到40個，現在一共有多少個座位？。在解決第一個問題中，學會一個乘數末尾有0的乘法計算；在解決第二個問題時，學習兩個乘數末尾都有0的乘法的計算方法。同時學習整十數乘整十數的口算。結合試一試3道題的計算，設計了兩位數乘兩位數，積最高是幾位數？最少是幾位數？的討論。培養學生估計的意識，提高計算的正確率。

　　素質教學目標：

　　【知識教學點】結合電影院的座位問題，經歷自主探索乘數末尾有０的乘法的計算方法的過程。

　　【能力教學點】會用簡便方法計算乘數末尾有０的乘法。

　　【德育教學點】在自主探索簡便算法的過程中，體驗學習的樂趣，增強學好數學的信心。

　　教學重難點：

　　掌握算理和計算方法并熟練計算。

　　教學過程：

　　一、情境創設

　　由學生喜歡看電影入手，介紹電影院的設置。

　　中山路小學要組織一次看電影活動，我們也一起去看看

　　（出示情景圖）

　　仔細觀察情景圖，讀讀旁邊的問題，了解題中的信息和要解決的問題

　　二、自主探索

　　原來一共有多少個座位？

　　請同學們列出算式，自己試著算一算。

　　想一想還有其它方法嗎？ （1）3610＝360（個）

　　3603＝1080（個）

　　（2）3 6 （3）3 6

　　3 0 3 0

　　0 0 10 8 0

　　10 8

　　10 8 0

　　三、合作交流

　　1.小組交流

　　請同學們把你計算的方法以及你的想法跟你小組的同學說一說。

　　2.全班交流

　　哪個小組愿意把你們小組的方法向全班同學說一說？

　　3.在講解時，應重點介紹用豎式計算的簡便方法。

　　引申：現在每排增加到40個座位，現在一共有多少個座位？

　　提醒學生，增加到40個和增加40個是不一樣的含義。 1.小組內交流各自的算法和想法，然后共同總結算法。

　　2. 各組間交流算法，其他同學認真傾聽，可隨時進行質疑、提問或提建議。

　　3.你能介紹一下本題豎式的書寫格式嗎？（注意進位）

　　學生可列式，可口算也可豎式計算，注意引導豎式計算方法。

　　4 0

　　3 0

　　12 0 0

　　四、實踐與應用

　　1. 練一練：

　　*30 1010 9999

　　2.小結：（1）乘數末尾有０的乘法的計算方法。

　　（2）兩位數乘兩位數，積最多是幾位數？最少是幾位數？

　　作業：書上43頁第2題 1.獨立完成，然后進行交流

　　1920 100 9801

　　2.（1）先乘0前面的數再在積的后面添0。

　　（2）了解兩位數乘兩位數的積最多是四位數，最少是三位數。

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