人教版《鯨》公開課教學設計范文（通用3篇）
作為一名人民教師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的人教版《鯨》公開課教學設計范文（通用3篇），希望對大家有所幫助。
《鯨》公開課教學設計1
【教學目標】
１、學會本課的生字新詞。
２、朗讀課文，了解鯨的特點和生活習性，初步了解列舉數字、比較、舉例、比喻等說明方法。
３、培養學生喜愛動物、保護動物的情感。
【教學重點】
領悟一些基本的說明方法。
【教學難點】
認識鯨是哺乳動物。
【教學準備】
１、教師準備鯨的音像資料及圖片資料。
２、學生搜集有關鯨的圖文資料。
【教學過程】
一、情景導入
同學們，你們養過小動物嗎？養過什么？老師也非常喜歡養魚，養過小鯉魚，小金魚。這幾天，我不想養小魚了，我想和朋友一起養條大魚──大鯨魚。你們覺得怎么樣？
看來老師的想法沒有得到大家的認可，同學們還想找出各種理由來勸說我放棄這個主意，。老師可不是這樣容易被說服的。今天我們要學習的這課就是講的鯨，看看同學們能不能從課文中找到說服老師的依據。
二、粗讀課文
要求，讀通課文，了解鯨的知識。
師：只有條理清楚有理有據才有說服力。所以請你們再讀課文，想想：你準備從哪幾方面來說服老師不養鯨這種魚了。
三、再讀課文
有選擇的進行重點閱讀和批劃
四、全班交流，學習課文
現在大家有足夠的理由來勸說老師了嗎？重申一遍，我準備養一條大魚──大鯨魚，你準備怎么說服我？
根據學生找到的依據，靈活指導學習相關內容：
１、認識到鯨不是魚類，是哺乳動物，及相關特點：
找出相關段落第２、５、７自然段，讀一讀。
板書：
哺乳動物用肺呼吸、胎生
出示課件（鯨的進化過程；哺乳動物圖片）
師質疑：有一次，我看到這樣一張圖片，不知道為什么同樣是鯨，但是它們噴出的水柱卻不一樣。這是為什么呢？（出示課件：鯨噴水圖）
了解鯨的分類。（課件：鯨的種類）
板書：
分類 須鯨 齒鯨
過渡：
這可真是個學問呀。看來呀，鯨的確是哺乳動物，不是魚。但是它非常地有趣。不是魚，我也要養。所以，你還是從其他方面來想想辦法吧。
２、認識鯨的大：
生讀第一自然段，你從哪些地方知道它很大？為了說明鯨的大，作者運用了哪些說明方法？
誰能通過自己的朗讀讓老師感受到它特別大？指導朗讀。
過渡：鯨是很大，你看這句話。最大的十六萬公斤，最小的兩千公斤。我不養十六萬公斤的，我養個小點的還不成嗎？從鯨很大這一方面，你說服不了我，還是從別的方面找找突破吧。
３、認識鯨的生活習性：
吃食：指導把鯨的'大飯量給讀出來。
睡覺：鯨的睡覺是挺有意思的，可是光聽同學們這樣讀，我還是想象不出來它究竟是怎么個睡法。你覺得怎樣才能讓老師明白？生共同畫鯨睡覺的樣子。
再出示課件：睡覺。
師：原來鯨是群居的動物，養一條還行，養多了可真養成不起了。那好吧，大家說服了老師。這鯨啊，老師就不養了。
五、總結歸納
今天真是要謝謝同學們想辦法說服老師，不過更得得感謝文章的作者。他為你們提供了充分的資料。你知道作者都采用了什么方法將他的資料展現給大家的？
列數字是最有說服力的。打比方、做比較、舉例子也都是不錯的說明方法，今后你要說明一件事物的時候可以用著他們。
播放介紹鯨的課件師：看了這些資料，你想說些什么？
六、課外延伸
請你幫老師個忙，查查小動物的資料，然后像課文中介紹鯨那樣介紹一下你向老師推薦的小動物。
《鯨》公開課教學設計2
一、設計理念：
依據教材自身的特點，采用讀書自悟，討論式學習方法。
二、教學目標：
1、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性，培養學生愛科學的興趣。
2、理解課文內容，學習作者抓住事物特點寫的方法。
3、學習課文中的生字新詞。
三、教學重點
學習并運用多種說明方法說明事物特點的表達方法。
四、教學難點
了解鯨的進化過程。
五、課前準備
搜集一些有關鯨的文字、圖片或錄象。
六、教學課時：第1課時
教學流程：
一、導入新課：
1、板書課題，學習生字“鯨”教師告訴學生本課學習內容為世界上最大的魚類“鯨魚”。
2、學生反駁教師“鯨是魚類”這一觀點。
3、學生匯報交流搜集的相關資料，并說明資料來源。
(這樣設計是教師故意給出錯誤的信息，這樣可以馬上調動學生已有的常識性的信息，加上自己搜集到的關于鯨的資料，使學生急于表現交流，充分調到學生的積極性，激發學習熱情)
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文。
出示朗讀要求：讀準字音，讀通句子。
2.本文介紹了關于鯨的哪些方面的知識? 啟發學生運用抓中心句的方法概括段意。
(1)鯨非常大 (2)鯨是哺乳動物。
(3)鯨的種類 (4)鯨的生活習性。
(這樣設計，讓學生整體感知課文內容，自學字詞)
三、精讀課文，體會寫法
1.默讀課文。
師：請同學們默讀課文第一自然段，你能從哪些語句中感受到鯨很大呢?把相關語句畫一畫，還可以寫一些批注。
2.集中交流。指名學生匯報，教師借機點撥。
出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤.
從這兩個數字我們體會到了鯨確實很大，這段話中還有描寫鯨很大的數字嗎?
出示句子：我國發現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重.
自己試著讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大.體會用列舉數字方法來說明的好處.
引導學生找出課文中還有哪些地方運用了舉數字的方法.
全班交流，試著用舉數字的方法說明一事物.
同學們已經知道這一段主要介紹了鯨的大，那么除了用列數字的說明方法外，作者還有沒有用到其他的好方法呢?大家試著找找吧!
課件出示學生匯報的句子：
句1、句2用象、大肥豬等熟悉的事物來和鯨作比較，突出了鯨很“大”，給人留下了鮮明的印象。(板書：作比較、
句2不僅用了作比較的說明方法，還用了舉例子的說明方法。舉出我國一個真實的例子，更增加了說明的力量。
四、引導學生小結寫作方法：作者運用了作比較和列數字、舉例子的方法把鯨的大描寫得非常具體.
五、作業超市(自由選擇)
1、文中還有哪些地方用到了這些說明方法，試著找找。
2、嘗試用所學的說明方法說明某件事物。
《鯨》公開課教學設計3
【教材簡析】
這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。文章既展現了一幅幅關于鯨的生動畫面，也向學生開啟了一扇探索動物世界的科學之門。
這篇課文層次分明，條理清晰。語言簡練準確、平實質樸又不乏生動形象，是這篇課文表達上的一大特點。作者運用列數字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準確地對鯨的特點做以說明，融知識性與趣味性于一體，富有可讀性。
選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解有關鯨的科學知識;二是體會作者的說明方法，并學習運用到自己的習作實踐中去;三是培養學生探索動物世界的興趣。
【設計理念】
讓學生享有充分地閱讀自主權和選擇權，經歷一個自我探索、自我發現、自我習得的過程。變以理性認知為主為以感性體驗為主，采用一些必要的中介手段凸現事物的形象，將抽象的語言文字轉換成了栩栩如生的立體畫面，既加深了學生對語言文字的理解，又有效地調動了他們情感的參與，促進學生的發展。
【教學目標】
1、認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經驗、胎生、特征、壽命”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發學生探索動物世界的興趣，培養學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。
4、認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達方法。
【教學重點】
在理解課文內容的基礎上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。
【教學難點】
明白鯨不是魚類，而是哺乳動物。
【課時安排】
2課時。
【課前準備】
1、搜集一些有關鯨的文字、圖片或錄像。
2、有關生字、新詞和重點語句內容的課件。
【教學過程】
第一課時
一、情境導入，交流資料
師：出示多媒體課件(在寬闊的海面;深海中各種海底動物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。)在這美麗的藍色海洋中，蘊藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動物嗎?(板書：鯨)
課前同學們已經搜集了不少關于鯨的圖文資料，下面請大家借助資料先在小組內相互交流對鯨的認識，然后將資料進行匯總，推選一名同學在全班交流。
(小組合作學習，交流、匯總資料，做好匯報準備。)
師：看來同學們已經了解了鯨的許多知識，對鯨非常感興趣。下面我們一起來學習“鯨”這篇文章。(板書課題：鯨)
好的開頭是成功的一半。用故事吸引學生引發學生的閱讀期待。
二、初讀課文，抓住要點
1、同學們打開書，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。并思考一下：課文中每個自然段都向我們介紹了什么?
(學生在讀的過程中教師在黑板上寫：“哺乳”，“肺”，糾正讀音以及“肺”的寫法。結合人體部位，引導學習本課生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁;“肺”字右部注意不要寫成“市”。)
剛才你們在讀的時候，有沒有注意到這兩個詞，誰來讀讀?
2、交流：
課文每個自然段都向我們介紹了什么?請用最簡潔的詞語來概括。
(相機板書：大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺 胎生)
引導學生把“吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括為鯨的生活習性。
通過列提綱的方法，抓住課文的要點，把握全文的脈絡，理清作者敘述的條理。
3、提出不懂的問題：
詞語理解難點：胎生 哺乳動物。
4、選擇自己最感興趣的內容反復讀。老師相機指導點撥讀通，讀出特點。
三、合作學習，發現特點
1、下面我們要要召開一個關于鯨的“科學新聞發布會”。在座的各位都是小小科學家，在發布會上向大家介紹有關鯨的研究成果。為了搞好本次的新聞發布會，咱們首先得讀懂課文。
2、分組合作學習研究，根據自己的興趣特長選擇朗誦家、小畫家，演說家、表演家、小作家中的一個角色，采用演一演，畫一畫，讀一讀，說一說，比一比，寫一寫等方法，選擇其中一項來研究。
在分組學習過程中要提醒學生，為了能講得讓別人一聽就懂，像鯨的呼吸方法和睡覺姿勢等內容，可以通過畫示意圖的方法，直觀形象地展示并加以說明。
3、各組可以補充課外收集到的關于鯨的學習資料，作好充分的準備，下節課我們再來作“科學新聞發布會”。
四、布置作業
1、抄寫本課的生字組成的新詞。
2、課外繼續收集關于鯨的資料，適時地充實到自己的研究成果中去，并根據自己選擇研究的一個方面，擬寫好自己的研究報告。
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