《求一個是另一個數的幾倍是多少》教學設計
作為一名優秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編精心整理的《求一個是另一個數的幾倍是多少》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1、理解一個數是另一個數的幾倍的含義，建立倍的概念，初步掌握求一個是另一個數的幾倍是多少的數量關系和解答方法；
2、使學生經歷將求一個數是另一個數的幾倍是多少的實際問題轉化為求一個數里含有幾個另一個數的數學問題的過程，初步學會用轉化的方法解決簡單的問題實際問題，學會用自己的語言表達解答問題的大致過程；
3、在操作、觀察討論等實踐活動中，培養學生的動手操作能力、觀察能力、分析能力，增強獨立思考，合作交流的意識；
4、通過學習使學生獲取解決問題的成功感。
教學重難點
1、經歷將求一個數是另一個數的幾倍是多少的是實際問題轉化為求一個數里含有幾個另一個數的數學問題的過程，初步學會用轉化的方法解決簡單的實際問題；
2、應用分析推理將一個數是另一個數的幾倍是多少的數量關系轉化為求一個數里含有幾個另一個數的除法含義。
教學準備：多媒體課件、實物展示平臺、小棒若干、三角形。
教學過程
一、回顧舊知，引出課題。
1、口算比賽
2、回顧舊知，求一個數的幾倍是多少。
老師：獎勵女生4朵花，獎給男生花的朵數是女生的2倍，獎給男生多少朵花？
學生：8朵
老師：你是怎么知道的？
學生：男生的花是女生的2倍，就是4的2倍，也就是2個4。
2*4=8（朵）
老師：回答得很好，這是我們以前學些的求一個數的幾倍是多少，今天我們繼續學習有關倍的知識。
二、操作學具、合作交流、自主探究新知。
�。ㄒ唬┙虒W例2
1、操作學具，探究一個數是另一個數的幾倍的含義；
�、倮蠋煟�20xx年10月15日，神舟五號載人飛船發射成功，你們想不想像宇航員楊利偉叔叔那樣去遨游太空呢？
學生：想！
�、诶蠋煟何覀兙鸵黄鹩眯“魯[飛機代表我們的'心愿吧！老師先教你們擺一個飛機吧！
�、劾蠋煟罕纫槐�，看誰擺得又多又好（規定時間）
2、觀察思考
老師：老師擺了一架飛機用了幾根小棒？（5根）
某某同學擺了兩架飛機用了幾根小棒？（10根）
你是怎么知道的？
學生：擺1架飛機用5根，擺兩架飛機要用2個5根，就是10根。
老師：那么某某同學用的小棒根數是老師的幾倍呢？為什么？
學生：10里面有2個5
老師：擺3架飛機的同學用了多少根小棒？（15根）
那又是 老師用的小棒的幾倍呢？為什么？
反復強調15里面有3個5，15就是5的3倍。
3、列式計算
15/5=3
4、小組交流
每個同學算一算，自己擺飛機所用的小棒是老師所用小棒的幾倍？怎么算？
5、完成課件上的練習。
（二）教學例3
（1）課件出示例3主題圖；
�。�2）根據這些信息，你能運用我們所學的知識提一些數學問題嗎？并進行解答？
（3）要求提用除法解決的問題？
�。�4）要求唱歌的是跳舞的幾倍就是求什么？該用什么方法計算？
�。�5）得數5的后面不寫單位？為什么？
老師：今天我們所學的求一個數是另一個數的幾倍，就是求一個數里面有幾個另一個數，所以用除法計算。
三、應用拓展
1、完成書，聯系十二第2題；
2、完成做一做。
個人反思：
求一個數是另一個數的幾倍，實際是求一個數里有幾個另一個數，兩者僅僅是換了說法。因此，教學時應緊密聯系倍的概念和除法的含義，引導學生學會用轉化的方法將一個數是另一個數的幾倍轉化為一個數里有幾個另一個數，從而使學生學會用除法解決求一個數是另一個數的幾倍的問題。
我在教學時，讓學生充分的操作活動和簡單的語言表述中，領會一個數是另一個數的幾倍的含義。并從學生已有的知識水平出發，以聯歡會為題材，激發學生的求知需要，從而使學生積極主動地參與探求新知的活動中去。教學中，應讓學生自己去嘗試操作，探索方法，讓學生通過擺小棒、擺學具等活動，在腦海里建立一個數是另一個數的幾倍的含義，形成清晰的認識。引導學生用數學的眼光去發現各組的人數之間的倍數關系，在親身體驗探索中明白道理，發展學生思維的創造性，充分體現學生是學習主體的教學思想。
總之 ，在整個教學中，我十分注重利用學生原有的知識經驗，給學生創造一個和諧、民主的學習氛圍，讓他們在自主、自由的探索空間里，在各自原有的經驗基礎上去主動構建知識體系，體驗到成功的快樂。
【《求一個是另一個數的幾倍是多少》教學設計】相關文章：
求一個數的幾倍是多少的應用題教學設計04-02
求一個數是另一個數的幾倍是多少說課稿11-02
求一個數是另一個數的幾倍—聽課點評稿01-16
求一個數的幾分之幾是多少說課稿11-04
求一個數的幾分之一是多少11-08
求一個數的幾分之幾是多少應用題說課稿11-02
求比一個數多（少）幾的數說課稿11-08
增加幾倍增加到幾倍說課稿11-07
增加幾倍增加到幾倍說課稿11-04
一個數除以分數的教學資料01-13