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唱響自信之歌的教學設計
作為一名教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的唱響自信之歌的教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
唱響自信之歌的教學設計 1
教學目標：
情感態度價值觀目標：
樹立對自我正確認識基礎上的自信的生活態度,在幫助學生樹立自信、增強自信的過程中，培養學生正確的人生觀和價值觀。把個人自信上升到民族自信。
能力目標：
學會正確地認識自我，對自己做客觀的評價；能運用正確的方法，增強自信心。
知識目標：
知道樹立和增強自信的方法。
教學重點：
樹立自信的方法。
教學難點：
把個人自信上升到民族自信。
教學準備：
多媒體制作
教學過程：
1、導入新課：
（展示李詠圖片）
教師：這個人同學們熟悉嗎？誰能說說目前他主持的兩個欄目？
學生：“非常6+1”和“幸運52”。
教師：這是他主持“非常6+1”的經典手勢，他在主持“幸運52”的時候，也有一個經典手勢，同學們有印象嗎？給你們一個機會，誰來表演一下。（沉默）也許大家沒注意，那我來表演。那么，這一手勢代表什么含義呢？闖關成功的選手全是因為“幸運”嗎？
學生：不是，還有自信，還有平時的知識積累，他有這種實力……
教師：正像同學們說的那樣，成功靠的不僅僅是幸運，更需要信心和實力。在這個充滿挑戰的今天，我們需要唱響自信之歌。
〈設計意圖〉從學生熟悉的主持人導入，能激發學生的學習熱情，更快進入角色。
2、活動一：
教師：早在兩千多年前，著名物理學家阿基米德曾經說過：給我一個支點，我能將地球撬起來。今天，我們要說：給我們一個支點，我們也一定能把自信之歌唱響！首先看支點一：看到進步與長處。
教師：說一說，和小學相比，和上學期相比，甚至是和你的昨天相比，你都取得了哪些進步？可以從學習、生活、交友、衛生、紀律、體育、唱歌、人緣、做飯等多個方面談起。
〈設計意圖〉從學生身邊的經歷談起，使學生能有話說，能清楚看到自己確實在進步。
學生1：現在住校能自己洗衣服了。
教師：你的生活能力強了。
學生2：學習上對問題的理解能力強了。
教師：你在學習方面能力提高了。
學生3：現在做事情不用父母催促了。
教師：能主動做事了。
學生4：敢和同學交往了，學會溝通了。
教師：人際關系方面能力提高了。
學生5：跑步跑的更快了。
教師：噢，你在身體素質方面進步了。
學生6：比以前大方了。
教師：同學們的回答告訴我，和以前相比，大家都進步了，有的進步比較大，有的進步比較小。老師要告訴你們的是，哪怕你的進步只是一點點，這也叫成績！成績并不僅僅指分數、獎杯與鮮花。發現自己的長處，是自信的基礎。有自信才能有成績，有成績就會更自信。
教師：有人說成功者并非比你聰明，而是他們更善于反思，各位同學有睡前反思的習慣嗎？
學生（搖頭）：沒有。
教師：在此，老師有三句話與大家共勉。請看屏幕。
第一，今天，我學到了哪些東西？
第二，今天，有哪些事我可以做得更好？
第三，今天，我享受了生命中的哪些過程？
教師：在上這節課之前，大家還沒意識到要反思，現在知道了反思的重要，今天晚上能堅持反思嗎？
學生：能。
教師：明天能不能做到？
學生：能！
教師：能做到的同學聲音可以再大些，能嗎？
學生（更大聲音）：能！
教師：我相信，一個周后，一個月后，三年后，你們一定會有更新的變化，更大的飛躍！記住──持之以恒、必定成功！
3、活動二：
教師：法國著名的軍事家拿破侖曾經說過：不想做將軍的士兵不是好士兵。你的長處有多少，你來說一說。你可以選擇陳述，也可以才藝展示。
〈設計意圖〉通過才藝展示，增強學生的自信。
展示學生設計的小報。
學生1：我獨立設計版面、自己找材料自己書寫。設計美觀，獲得一等獎。
學生2：我征求了美術老師的意見把背景涂成淡黃色，整體看起來更美觀。也是一等獎。
學生3：這是我的鋼琴等級證書。
教師：去年的藝術節大家還有印象嗎？這位同學的表演為我們班級爭得了榮譽。現在我們用掌聲感謝她為班級作出的貢獻。
教師：大家看到了嗎？有的同學在展示自己長處的時候，非常踴躍。他們談了很多，展示了很多，得到了大家許多的掌聲，但也有一部分同學在那兒默不作聲。同學們說說，他們為什么默不作聲呢？
學生：不相信自己。
教師：老師以為，他們除了不相信自己之外，還有一個原因，那就是他們沒有看到自己的長處。下面讓我們共同走進“潛能引爆”，一起幫助他們發現自己的優點。
〈設計意圖〉通過活動幫助學生發現長處，增強自信。
（展示）活動規則：
全班分為兩大組，分別鎖定一個目標上臺，以多人對一人的方式，訴說他的優點和特長。每隊準備時間30秒。
教師：聽到這么多贊揚與鼓勵的話語，此時此刻，兩位選手有什么話要告訴我們嗎？請說一說，此時此刻你心中的感受。
4、活動三：
播放視頻《千手觀音》
教師：下面讓我們來看一段震撼我們心靈的表演。
〈設計意圖〉通過欣賞殘疾人的成功表演，使學生意識到作為健康人沒理由不自信，不進取。
教師：從可望而不可及到獲得巨大成功，你認為他們邁出的第一步是什么？
教師：我們藝術節也排過舞蹈，靠的是聽覺來感受音樂，他們靠的是視覺和觸覺，是用心在跳舞。下面請你結合自己的情況談談你的一次經歷，或者從小到大，你得到過的贊賞與鼓勵。
教師：同學們剛才談的都非常好。現在大家年齡尚小，也許還不能像劉翔那樣為國爭光。但是每個人都有自己的打算。（1）你的人生理想是什么？（2）你準備怎樣增強自己的實力，實現自己的理想？
〈設計意圖〉通過談理想來激發學生的自信。
學生1：我的理想是將來成為一名律師，我打算現在努力學習，打好文化基礎；同時鍛煉我的口才。
教師：培養自己各方面的能力。相信你能成為一名出色的律師。
教師：中華民族是自強不息，不斷進取的偉大民族。作為跨世紀的新一代，要唱響自信之歌，開拓進取，勇于創新，主動擔負起振興中華的歷史使命。本節課的知識傳授就進行到這兒，讓我們一起回顧一下本課的知識內容。
5、活動四：
教師：（展示：自信加油卡）通過本節課的學習，你有哪些收獲，請在你的題板上寫一句自信格言。全班交流。
〈設計意圖〉通過寫自信格言，來檢驗學生一節課的收獲。同時也給學生展現自信的機會。
教師：同學們寫得都非常好，希望這一個個用心揮寫的自信格言，可以點燃你一生的自信，照亮你們前行的路！記住──持之以恒，必定成功。
教師：真心祝福你們，挑戰生活，永不言敗，就算生活要你一千次倒下，你也要一千零一次地站起來！面對生活每一天，我們要不斷看到自己的進步，不斷增強自己的信心與實力；我們都要大聲說：“我真的很不錯！”
欣賞音樂《我真的很不錯》。
教師：請大家一起跟老師說：我真的`很不錯。
學生：我真的很不錯。
教師：希望今后當你們遇到困難和挫折的時候，能肯定自己，相信自己，這樣才會有更大的收獲。
教學反思：
上完這節課，我很為學生積極的參與，大膽的表達而高興。每個學生的潛能都是巨大的，關鍵是我們教師如何去把它激發出來。本節課的成功方面是教學活動的內容及環節安排得比較緊湊、合理，每個環節的活動基本都激發了學生的興趣。學生的課堂活動量非常大，通過這些活動，落實了該課的知識與技能。
需要改進的方面：對個別事例材料的運用還不合理。如對劉翔奪冠的材料利用還不夠充分，如果這樣設計相信會更好：
(播放劉翔在北京奧運會上奪冠的視頻)
1、劉翔獲得奧運會冠軍,他依靠的是什么？
2、他的自信與實力又是來自于哪里?
3、根據劉翔成功的故事,結合自己的實際情況,談談該如何提高自己的實力和信心?
4、在剛才的視頻中,劉翔在奧運會男子110米欄決賽結束后,做出了什么樣的舉動?
5、劉翔為什么會想到要披上國旗？
這樣既可以環環相扣，又充分利用了材料。自然地把個人自信上升到民族自信。
通過這次上課使我意識到今后再上課不但要積極調動學生的學習熱情，更要大膽地讓學生去實踐，用教師的自信帶動學生的自信，使學生能學到更多的知識，同時也培養更多的能力。
唱響自信之歌的教學設計 2
一、教學目標：
1．課程標準要求：客觀地認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰的自我整體形象及養成自信的生活態度。
2．本課時教學目標：
①情感態度、價值觀目標：
ⅰ、在分析自己優缺點的過程中，培養學生悅納自我的愉快心態。
ⅱ、樹立對自我正確認識基礎上的自信的生活態度
②能力目標
ⅰ、學會正確地自我認識對自己作客觀的評價。
ⅱ、運用正確的方法，增強自信心。
③知識目標：
知道樹立和增強自信的方法
二、學生特征：
本班為實驗班，學生學習自學性高，自學能力和理解能力強，上課積極發言，思維活躍。
三、教學重點：
樹立增強自信心的方法。
四、教學難點：
如何更全面、更客觀地認識自我。
五、教學方法：
情感體驗教學法、對照分析法、問題教學法、實例分析法。
六、教學安排
（1課時）：
七、教學過程
看到進步與長處（板書）
活動一：猜猜看我是誰？（教師應用親身例子說明自信的重要性，復習舊課導入新課）
1、實例（投影）：
2、讓學生猜他是誰？
3、教師說明。
活動二：這個盲人為什么能用自己的琴聲唱響自信之歌？
1、讓學生閱讀ｐ2７并思考問題；
2、學生回答問題；（引導學生全面地、發展地看問題）
3、教師小結：
看盲人注意點的'轉移：
①從看自己的缺陷轉到；
②從看自己優點、長處；
③從看自己進步；
④獲得自信；
活動三：
（1）看自己的進步（板書）
1、制作一幅圖表（多媒體顯示）
時間
項目上學期現在一個學期后
學習
交往
處理問題
2、學生在表上填寫自己的變化
3、讓一些學生談自己的變化和設想
４、將表收上來、保存作學生成長記入。
５、教師小結：
有自信才能有成績，有成績就會更自信（劃書）。
6、閱讀資料《每天進步一點點》
7、談個人點滴進步的表現；
活動四：（2）看自己的長處（板書）（自己講、同學幫）
1、請同學勇敢上臺，講自己的長處并展示。
2、請其他學生談對自己的看法，主要講長處。
3、教師小結：
自信需要好支點——發現個人的優勢和長處
2、增強信心與實力（板書）
活動五：案例分析
1、閱讀課本ｐ2９第一段案例；
2、教師分析案例，設問1：學生昔日的跨欄冠軍在病床上悟出了什么道理？
歸納；
（1）勇于嘗試，接受挑戰（板書）
設問2：昔日跨欄冠軍后來又成為一名一流的撤銷員，這證明了什么？歸納；
（2）戰勝了挑戰，增強信心與實力（板書）
3、引導學生談自己的親身經歷（勇于嘗試，接受挑戰——戰勝挑戰，增強信心和實力的過程）
4、教師小結：
戰勝困難——才能——增強實力與信心
八、課堂小結：
九、作業：
每人收集一份名人體現我中華民族自尊自信的事例。
唱響自信之歌的教學設計 3
【教學目標】
知識與技能
知道樹立和增強自信的方法；學會正確地認識自我，對自己作客觀的評價；運用正確的方法，增強自信心。過程與方法讓學生掌握樹立和增強自信的三種方法。情感、態度與價值觀
樹立對自我正確認識基礎上的自信生活態度；在分析自己的優缺點的過程中，培養學生悅納自我的愉快心態；在幫助學生樹立自信、增強自信的過程中，培養學生正確的人生觀和價值觀。掌握樹立和增強自信的三種基本方法。理解個人自信與民族自信的關系。
【教學過程】
一、創設情景，引入新課
課件展示李詠圖片）這個人同學們熟悉嗎？誰能說說目前他主持的兩個欄目？
教師：這是他主持“非常6+1”的經典手勢，他在主持“幸運52”的時候，也有一個經典手勢，同學們有印象嗎？給你們一個機會，誰來表演一下。那么，這一手勢代表什么含義呢？闖關成功的選手全是因為“幸運”嗎？
教師：正像同學們說的那樣，成功靠的不僅僅是幸運，更需要信心和實力。在這個充滿挑戰的今天，我們需要唱響自信之歌
二、活動探究
（一）一、看到進步與長處
1、說一說，和小學相比，和上學期相比，甚至是和你的昨天相比，你都取得了哪些進步？可以從學習、生活、交友、衛生、紀律、體育、唱歌、人緣、做飯、等多個方面談起。
活動
（1)設計圖表。按照教材提供的學習、交往、處理問題的分類設計圖表，可在圖表前加一欄“一個月后的我”。
(2)記錄變化。學生填寫自己的變化表，體會進步的喜悅。
(3)發現進步。讓學生與一個月前相比，把自己的進步填在“一個月后的我”欄目下。
(4)展示交流。一個月后，以“進步在每個月”為主題，在班級開展主題交流展覽活動。
活動三：你眼中的我
（1)設計問卷。教師課前準備彩色的卡紙發給學生，請學生會根據教材提供的問題制作三份署名問卷。
(2)匿名填寫。班長將所有問卷集中起來，發給每個同學三份問卷，請每個學生認真填
(3)多維評價。班長統一將所有的問卷搜集起來，再發給問卷的主人，每個同學收到三份沒有署名的同學的評價，看看別人給自己寫的優點。
(4)交流分享。在接到評價后，認真閱讀，與同學分享自己的`感受。
三、增強信心和實力
活動四：
閱讀并分析教材第29頁案例回答：
1、主人公成功跨欄→推銷失敗→跨欄失敗→成為一流推銷員的人生經歷給你什么啟發？
2、請學生講述世界發明大王愛迪生的故事，結合自己的生活經歷，談談你是怎樣增強信心與實力的？
(1)類似的感受。請學生依照教材的資料，回憶自己曾經類似的經歷，感受實現目標中的干擾和困難。
（2)觀點的認同。就教材提出的“在人生的戰場上，并不總是強壯的人取勝。但最終取勝的人，一定是那些認為自己能勝的人”的觀點進行分析，相互交流對這段話的理解，達到認同。
(3)自信的警示。讓學生分析材料中所包含的道理，并寫出自己對信心、成功、失敗之間的關系感悟出的道理，抄在書上保存起來，以便在以后的日子里警示自己
做自信的中國人
活動五：
（1)閱讀故事。讓學生閱讀教材上關于童第周的故事，感悟民族自信的意義。
(2)討論發言。教師由淺入深地提出問題，請學生討論回答。
問題一：為什么童第周對同室留學生的話生氣？他是如何反擊的？在他身上體現了作為一個中國人的哪些寶貴品質？
問題二：每一個中國人都是中國形象的代表，我們怎樣在日常生活中表現出中國人的自信？
(3)展示成果。將討論成果以墻報的方式展現。主題為：做一個自信的中國人。
知識小結
四、鞏固練習
一．單項選擇題
1．下列屬于自尊自信表現的是（）
①聽到老師夸獎別人時，感覺心里不舒服②當自己的建議被老師采納后，感到自己很重要
③在運動會賽場上取得優異成績時，感到非常自豪④幫助同學解決疑難問題，得到同學的夸獎，感到自己特別棒
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
2.小江一直覺得很苦惱，因為他是全班最矮的一個。常聽別人說：個頭太矮可不好，不漂亮沒人喜歡，以后找工作會挺難……小江覺得未來的生活失去了七彩陽光……據此，你認為小江最需要的是（）
A．自信B．打扮自己C．堅強D．增高
二、問答題
七（3）班的學習委員謝春同學，各科成績都不錯，代表班上參加全市數學競賽還獲得了一等獎。在成績面前，他有些飄飄然，覺得班上的每位同學都不如自己，甚至有時連老師的話都聽不進去，并很少與學習成績較差一點的同學玩。學期快結束時，班上開始評選優秀班干部，他自以為一定能夠當選，誰知道他僅得7票，未能如愿。他的頭慢慢地低下來了，垂頭喪氣地走出了教室，從此再也沒有看到他的笑臉。
（1）從謝春同學的事例中我們可以吸取哪些教訓？
（2）你認為自負與自信有什么區別？
（3）請你簡述自負對我們學習和生活的危害。
唱響自信之歌的教學設計 4
1、本課教學目標
(1)知識目標：知道樹立和增強自信的方法。
(2)能力目標：學會正確地認識自我，對自己作客觀的評價;運用正確的方法，增強自信心。
(3)情感態度價值觀目標
①樹立對自我的正確認識基礎上的自信的生活態度。
②在分析自己優缺點的過程中，培養學生悅納自我的愉快心態。
③在幫助學生樹立自信、增強自信的過程中，培養學生正確的人生觀和價值觀。
2、學情分析
①正值青春期的學生由于受自身認識水平的限制，在自我認識上往往容易出現偏差，對自己的評價過高或過低，對別人的評價難以正確看待，以致形成自負或自卑的心理障礙。而自我認識上的偏差必然帶來行動上的偏頗，使得他們在生活、學習中出現諸多問題，比如偏激、易怒、忌妒、狂妄、虛榮、懈怠、迷惘、焦慮、害怕困難、自暴自棄等。這些問題的根本解決之道是幫助學生對自己的能力、價值有清醒而客觀的認識，增強自己的自信。
②自信有助于成功，而且是成功必不可少的因素之一。學生只有在樹立了自信之后才會獲得成功，以良好的心態接受自己，發展自己，使自己成為快樂的人。
3、課標的具體要求
“成長中的我”中的“自尊自強”里的“養成自信的生活態度”。
4、教學過程：
教師導語：同學們看過迪斯尼的動畫片《獅子王》嗎?里面的小獅子辛巴經過了重重考驗終于成為了草原之王。今天老師又為同學們帶來了一個小獅子朋友，在他的'身上會發生什么故事呢?請同學們觀看大屏幕
播放配圖故事：
一頭母獅子，讀了很多有關素質教育的書，覺得自己的寶貝迪奧完全可以培養成為一頭完美的獅子。
幾年后，少年獅子迪奧對自己和世界有了許多觀察和思考。他發現，雖然獸類都認為獅子是草原之王，但獅子有個明顯弱點，就是在中長跑項目中的耐力要比羚羊弱。很多時候，就因為這個弱點，羚羊從嘴邊溜掉了。通過查詢文獻和實驗研究，他弄明白了，羚羊耐力好的原因是他們的食物。于是，他瞞著母獅子，每天偷偷地吃草。一周后，奄奄一息的迪奧被母親送到醫院。由于治療及時，他恢復了體力，但堅持要繼續吃草。他埋怨母親中斷了他的計劃。他說，再給他幾天時間，效果就出來了，他會成為草原上真正的王者。
幾經勸說無效，母獅子在醫生的建議下，帶迪奧定期去見心理治療師。心理治療師為他安排了為期一個月的認知行為治療。
教師：心理醫生會如何為迪奧治療呢?這個謎底我們待會揭開。現在就請同學們根據我們前幾課所學知識共同為小獅子診斷病情吧。小獅子到底出現了什么心理?問題同學們以三人至四人為一個小組共同討論。
學生通過討論之后得出結論：
小獅子自卑----只看到自己的缺點，而忽視自己的優點，認為自己不夠完美。對自己缺乏足夠的自信。
教師：同學們診斷到底是否準確呢?讓我們共同聽聽心理醫生的診斷吧。
屏幕展示：
治療師首先幫迪奧認識到他的錯誤觀念，那就是獅子沒有缺點才是真正的草原之王。而正確的觀念是，不管有沒有缺點，獅子從來就是草原之王。成為草原之王，不是因為他沒有缺點，而是因為他的優點突出。他是靠突出的觀察力、優異的爆發力、鋒利的牙齒和精準的撲跳動作，而不是靠完美才稱霸草原的。沒有缺點的獅子是不存在的。迪奧可能成為最優秀的獅子，但一定不是完美的獅子。迪奧現在開始要努力接受自己的缺點和優點，也就是接受作為一個獅子的特點和局限。這才是真正的自信心的體現。
教師：看來同學們的診斷十分準確，不過這只是其中的第一步。關鍵的是還是如何幫助小獅子建立起自信心來。請同學們繼續討論幫助小獅子縣里自信吧。
學生討論：
學生發言：
獅子媽媽每天訓練小獅子的奔跑速度和爆發能力
跟媽媽繼續學習捕獵的必需的觀察能力
從幼小的羚羊開始捕獵，又成功的體驗才會有自信
教師：同學們說得都很有道理，那么心理醫生又是怎樣為迪奧安排治療的呢?
屏幕展示：
心理治療師給他安排了行為治療的作業：
1.把自己的優點和缺點都寫在紙上，貼在墻上。迪奧寫了很多：我的優點：爆發力強……
我的缺點：耐力差……
2.每天對著鏡子說：雖然我有……(缺點)，但我仍是草原之王，因為我有……(優點)。
3.每周記錄自己捕捉到的羚羊數，而不是從嘴邊溜掉的羚羊數，并把捕捉記錄與同伴和家人分享。
4.在捕獵失敗時，告訴自己，我的耐力的確比不上羚羊，但我要充分發揮我的優勢。下次捕食時，要靠得更近些再動手，并且一定要選好順風的位置。
三年后，迪奧成了那片草原最好的獅子。他是靠反應靈敏、捕食位置選擇恰當而成名的。當然，同其他獅子一樣，他的中長跑成績仍然比不上羚羊，但他已經不在意這一點了。
請同學們思考：迪奧的自信是靠哪些方法培養出來的呢?
學生發言：
教師：從同學們發言中我們可以感受出來：要建立起自信心必須有客觀的自我評價和準確的自我定位，要看到自己的優點和每天的進步，要不斷的增強信心與實力。
請同學們觀看一段劉翔的視頻：劉翔：“誰說中國人不能進入世界前8名，我，是世界冠軍!”
……
教師：同學們在你的心目中有哪些最自信的中國人?他們怎樣體現作為中國人的自信心?
學生回答：略
教師：作為普通的中國人我們同樣不可避免的要與外國人發生交往在與外國人交往，在交往中我們應怎樣表現出中國人的自信和自尊呢?
觀看大屏幕：
1995年3月珠海瑞進電子有限公司一位中國女員工因過度疲勞在工作臺上打盹為懲罰這名“違規”女工的行為韓國女老板金珍仙突然讓正在生產線上拼命干活的全體中國員工站隊集合大發雷霆地要求每個中國勞工雙手舉起做投降狀然后就地跪下許多工人迫于無奈猶豫中淌著淚水跪下了來自河南南陽的打工仔孫天帥就在工友們一個接一個跪下時
卻像青松般一動不動地挺立在原地"跪下!"女老板向他兇狠地咆哮"請問我為什么要跪下?"孫天帥強壓住心頭的憤怒"不跪你就滾蛋!""我是中國人死也不在洋老板面前跪下!"
孫天帥昂首挺胸甩下每月1300元的飯碗大步從韓國女老板身邊走過并且永遠離開了那塊恥辱的地方。孫天帥“不下跪”的事跡經新聞媒體跟蹤報道后引起了很大的反響，河南的許多企業愿意接收孫天帥到他們企業工作，鄭州大學也表示愿意免試吸收他入學。1996年10月7日，鄭州大學現代管理學院專為孫天帥舉行了入學儀式。
學生思考回答：
平等相待、不卑不亢、落落大方、不做有損國格的行為……
教師：我們的祖國日漸興旺，……我們更有理由為自己是個中國人而自豪。最后，讓我們在歌曲《中國人》中結束我們這堂課。
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