教學設計方案

時間：2021-03-29 17:39:41 教學設計我要投稿

有關教學設計方案六篇

　　為了確保事情或工作科學有序進行，就常常需要事先準備方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。方案應該怎么制定呢？下面是小編精心整理的教學設計方案6篇，希望能夠幫助到大家。

有關教學設計方案六篇

教學設計方案篇1

　　學習目標：

　　1、會認12個字。

　　2、默讀課文，知道課文大意。

　　3、有科學幻想意識。

　　學習重難點：

　　通過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發向上的精神。

　　課前準備：

　　1、字詞卡片

　　2、課件（課文插圖）、錄音機、磁帶。

　　3、彩筆、白報紙。

　　第一課時

　　一、情景導入，揭示課題。

　　1、談話：

　　同學們，今天老師為大家帶來一個動聽的故事。你們愿意聽嗎？（愿意）

　　2、創設情境，揭示課題

　　（放課文錄音）快快豎起你的神耳朵，仔細聽，認真想：這個故事講了一件什么事？（板書課題）

　　二、默讀全文，感知夢境。

　　要求：

　�。�1）第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語作上記號。

　�。�2）第二遍默讀，速度要加快。思考：

　　A、從哪個自然段可以看出是一場“夢”？

　　B、阿德夢見了什么？

　�。�3）小組交流讀文體會。

　　三、看圖讀文，感悟“夢”的奇。

　　1、隨連環畫逐段讀文，想想課文中說的事情，哪些與現實說的不一樣。

　　2、課文中哪些新科技給你留下很深的印象？（生答，師板書）

　　3、同桌交流讀書體會。

　　四、課文排序，積累詞語。

　　1、課件出示課文連環畫，讓學生自讀全文后按順序排列。

　　2、小組交流識字經驗，發現識字方法。

　　3、找出難認的字，和同學一起討論用什么辦法一起記住。

　　4、小組匯報識字方法。

　　五、朗讀全文，整體感知。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、指名分段讀課文。

　　二、朗讀感悟，激趣升華。

　　1、朗讀全文，說說從阿德的夢境中，自己想到了什么？

　　2、說說你心中的未來世界是什么樣的。

　　3、閉眼做個“白日夢”然后用彩筆畫出自己心中的“夢”。

　　三、實踐活動。

　　1、創辦“我心中的未來世界”專欄。

　　2、課外閱讀科學幻想故事。

教學設計方案篇2

　　【教學目標】

　�。薄⑼ㄟ^反復誦讀，能正確說出作者寄寓在小曲中的思想感情。

　�。�、通過畫面的賞析，準確描述小曲表現的形象，體會形象中蘊涵的意境。

　�。�、通過對比閱讀，學習用具體的意象表達抽象的感情的方法。

　�。�、能背誦并默寫課文，積累古代描寫“愁”的詩文。

　　【研究目的】

　　自主學習、小組合作學習。

　　【教學過程】

　　一、導入課文

　　（根據學生課前學習的情況自然導入）

　　二、整體感知詩歌內容

　�。薄⒎怕暲首x課文。要求：讀準字音、節奏。

　　２、根據頁下注，用自己喜歡的方式閱讀課文。要求：找出詩歌中的景物，并通過想象在頭腦中勾畫出畫面。

　�。场⒃u價活動：可采用多種方式。如，用自己的語言描繪畫面等。

　　三、理解作者的思想感情

　　１、過渡語：（由形象到意象）。

　　介紹有關背景，為利于學生深入理解感情。

　　２、組織學生活動：

　�、� 小曲表現了作者怎樣的感情？閱讀課文后根據課文內容闡述理由。

　　⑵ 小組討論。

　　⑶ 評價。明確了枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦這些詞語對表達作者感情所起的作用。

　　四、深入體會詩中的意境

　　１、過渡語、指導語。

　　２、組織學習活動：

　　⑴ 教師出示一幅畫面。要求：根據你對這首曲的`理解，找出這幅畫中與原曲意境相違背的地方，根據課文內容說出理由。

　　⑵ 展開你想象的翅膀，再次配樂朗讀課文，體會悠遠的意境。

　�。�、歸納總結。優秀的文學作品往往非常講究意境的創設，而意境是很抽象的，因此，很多作家都通過精選典型的意象來達成目的，這首小令是這方面的典范。

　　五、遷移拓展

　　欣賞白樸的一首《天凈沙·秋》

　　孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

　　１、朗讀。

　　２、說說這首小令借助哪些意象表達了怎樣一種意境？

　　３、請選擇一句或幾句，發揮想象，用散文化的語言描寫出文中意象所表達的意境。

　�。础⑺鸭旁娫~中有關描寫“愁”的詩句，理解用具體的意象表現抽象的思想感情的方法。

　　六、課后學習

　　完成作業。

　　請選擇兩首小令中的一首，寫一段300字左右的賞析文章。

教學設計方案篇3

　　教學目的：

　　1、本課生字，積累好詞佳句，注重朗讀訓練。

　　2、了解大瀑布變化前后的不同景象及變化原因。

　　3、了解大瀑布葬禮情況的重要意義，培養學生的環抱意識。

　　教學重難點：

　　理解大瀑布悲劇的原因及其重大意義。

　　教學準備：

　　1、查閱有關大瀑布的資料

　　2、查閱身邊自然環境被破壞的資料

　　教學時數：一課時

　　教學過程：

　　一、導入，揭題。

　　教師首先從“葬禮”入手，質疑，解疑，再補充板書課題。

　　二、教師范讀全文，學生標出自然段序號，并找出為“大瀑布舉行葬禮“的部分。

　　三、知道學習“葬禮”一部分（10—13自然段）

　　學生輕生齊讀這幾段文字，弄明白以下問題：

　　（1）那些人為瀑布舉行了葬禮？

　�。�2）他們怎樣舉行葬禮的？

　　（3）舉行葬禮的目的何在？

　　四、指導學習“大瀑布變化前后的景象及變化原因”。

　　過度語：大瀑布淪落到為它舉行葬禮的這步田地，此時此刻，你還想了解哪些問題。（生答后，教師梳理以下問題。）

　　（1）昔日的大瀑布是怎樣的狀況？游客此的態度呢？

　　（2）如今的大瀑布又發生了怎樣的變化？游客此的態度呢？

　�。�3）大瀑布發生這樣大的變化的原因呢？

　　1、學生帶著以上的問題自主學習課文相關部分

　　2、教師檢查學生學習效果

　　（1）找好詞，欣賞佳句，理解內容。

　�。�2）教師指導訓練朗讀（讀出驚奇，驕傲的語氣和悲傷惋惜的語氣）

　　五、討論深化，滲透德育目標

　　這場隆重而盛大的葬禮結束了，同學們，如果當時你參加了這次活動，你會想些什么？說些什么？（請同學們討論或書寫），抽生匯報。

　　六、教師總結，結束全文

　　七、課外拓展延伸

　　請你上網查閱資料：了解今天的塞特凱達斯瀑布的狀況。

　　八、板書設計：大瀑布的葬禮

　　昔日：雄偉壯觀

　　如今：奄奄一息

教學設計方案篇4

　　教學目標：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

　　2．一邊讀一邊展開想象，能和同學們交流讀后的體會。

　　3．仿照詩歌內容，補寫幾句詩文。

　　教學重點：

　　邊讀邊想，能交流體會，自己創作詩歌。

　　教學難點：

　　創作詩歌

　　教學時間：

　　一課時

　　課前準備

　　1．各種聲響（如風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等）的錄音帶。

　　2．配套的課文朗讀磁帶。

　　3．旋律優美的輕音樂磁帶。

　　教學過程：

　　一、游戲導入，展開想象

　　1．游戲導入：同學們，自然界中有許多美妙的聲音，你們想欣賞一下嗎？下面我們做一個聽錄音猜聲音的游戲，請大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說一說你聽到了哪些聲音。（播放聲響錄音帶）

　　2．展開想象：聽著這些美妙的聲音，你腦海里出現了一幅怎樣的畫面？再次播放聲響錄音帶，引導學生想象并交流。

　　3．有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，你們想聽聽嗎？（揭題讀題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。

　　2．自讀課文，要求讀準字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。

　　3．指名學生讀，喜歡讀哪一節就讀哪一節。要求：把課文讀正確、讀流利。

　　三、品讀想象，體會交流

　　1．品讀第1—3節，選擇自己最喜歡的一節，邊讀邊展開想象：你眼前仿佛出現了一幅怎樣的畫面？（可以讓學生從看到的、聽到的這些方面來想象）。

　　2．指名學生進行描述，把自己想象的畫面描述得美一點。

　　3．學生評議并補充畫面，把畫面說生動、說形象。

　　4．帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節。

　　5．加動作讀自己喜歡的一節。

　　四、仿寫詩歌，積淀語言

　　1．教師有感情地配樂誦讀第4—5節。

　　2．讀后引述：聽聽，秋的聲音還有許多許多，讓我們一起走近每一片葉，每一朵花……去聽聽他們的聲音，并仿照課文第1．2節或第3節的樣子，也來作一段詩，好嗎？

　　3．播放聲響錄音帶，說一說你聽到哪種聲音最美。

　　4．學生自由作詩，在小組交流，幾個小伙伴可以合作一首詩。

　　5．選派代表誦讀，給學生配上音樂。

　　五、品讀體會，升華情感

　　1．指名誦讀最后一節。

　　2．交流：從這一節感受到了什么？

　　3．帶著這種情感齊讀最后一節。

　　六、誦讀回味，表現情感

　　1.有感情地朗誦這首詩，可以一個人誦讀，也可以和其他同伴一起合作誦讀�？梢赃呎b讀邊加上動作。

　　2. 有興趣的同學可以合作誦讀自己編的詩。

　　七、作業

　　自編一首詩。

教學設計方案篇5

　　教學要求

　　1。寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。

　　2。正確認讀十二個生字。

　　3。借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

　　4。了解課文內容，培養學生孝敬父母、尊敬長輩的品質。

　　教材分析

　　孝敬父母、尊敬長輩是我們中華民族的傳統美德。烏鴉反哺的故事流傳幾百年了，小烏鴉對媽媽的體貼、孝敬，感動著成千上萬的人。現在的孩子獨生子女較多，從父母長輩那里得到的關愛多，而自己對父母的回報較少。有許多孩子甚至不懂得去尊敬父母，理解、體貼長輩。《小烏鴉和媽媽》以平實的語言告訴孩子一個樸素的道理：關愛父母、關愛長輩應該成為每一個人的天性。

　　《小烏鴉愛媽媽》教學建議

　　一、讀課文，初步了解課文內容

　　請會唱《小烏鴉，愛媽媽》的學生給大家演唱。教師范讀課文或播放朗誦錄音，學生在聽讀的基礎上自讀課文，做到讀通順、讀流利，畫出不認識的生字詞。邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？哪些地方最讓你難忘？

　　二、采取學生喜歡的多種方式理解課文

　　1。同桌互相傾聽對方朗讀課文，然后相互幫助和指導。說說同學讀的哪些地方值得自己學習，還有哪些地方自己讀得比較好，再互相說說自己朗讀時的體會。

　　2。同學間互相講一講這個故事，同桌或小組同學互相補充，然后推舉一名同學在全班講故事。同學互相評議：他們哪些地方講得好？還有哪些地方需要改進？

　　在朗讀或講故事的過程中，教師要注意傾聽和觀察，了解學生對課文的哪些地方理解較好，還有哪些地方在理解上有困難，要抓住時機及時指導。

　　學生可能會對有些詞匯不太了解，要通過做動作、聯系上下文猜測、教師講解等方式讓學生理解。

　　3。以小組為單位表演《小烏鴉和媽媽》的故事。誰來做導演？角色都有哪些？誰來扮演？誰來把課文改編成小劇本？誰來準備道具？誰來布置背景？小組同學間互相商議，共同完成課本劇的創作和表演。然后舉行全班匯演，看哪一個小組會成為最佳劇組。最后再在全班產生最佳導演、最佳編劇、最佳美工、最佳化裝、最佳女演員、最佳男演員等獎項。根據實際情況盡可能多地設立獎項，以鼓勵全體同學參與的積極性，同時要鼓勵小組同學間團結合作，共同完成表演任務。

　　三、課外擴展，引向生活

　　1。和爸爸、媽媽一起讀。學生帶著對課文的理解，課下可以和爸爸、媽媽一起閱讀討論這個故事，然后同學間交流和爸爸、媽媽一起讀的體會。

　　2。獻上我的一份愛。同學之間交流一下你曾經做過哪些讓爸爸、媽媽高興的事情，商量一下用哪些實際行動向爸爸、媽媽再次獻上一份愛。要鼓勵學生持之以恒地幫父母做一些力所能及的事情，如做些簡單的家務活等；也可以制定父母和孩子間增進感情交流的小計劃，如定期召開“家庭民主生活會”，“和爸爸媽媽一起玩兒”等。

　　四、生字的識記與書寫

　　1。識記生字的方法如下：

　　（1）比較記憶法：烏——鳥；門——問；自——白。

　　（2）歸類記憶法：“鴉——鵲——鴿——雞——鵝”幾個字均與“鳥”有關；“冷——涼”兩個字均有“兩點水”（冫），表示兩個字的意思與“冰冷”有關；“渴——河——流——江”，帶“三點水”的字均與水有關。

　�。�3）字謎記憶法：雪——大雨落在橫山上。

　　2。生字書寫。“烏”的筆順同“鳥”字。“力”字要注意筆順，先寫“橫折鉤”，再寫“撇”。“來”的中間一豎要寫在田字格的豎中線上整個字才會顯得平穩�！翱凇弊值牡谝还P“豎”要稍向右斜，第二筆“橫折”的“折”稍向左斜，整個字才會不呆板。