爺爺的壓歲錢教學設計（精選3篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的爺爺的壓歲錢教學設計（精選3篇），希望對大家有所幫助。

　　爺爺的壓歲錢教學設計1

　　知識要求：

　　1、會認6個生字。

　　2、用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　能力培養：

　　從課文中感受爺爺對后輩的關愛和寄予的希望，體會爺爺與“我”之間真摯的親情。

　　重 點： 從讀中體會祖孫之間的濃濃的親情。

　　難 點： 在讀熟課文的基礎上能體會體會祖孫之間的濃濃的親情。

　　教 法： 讀中感悟

　　教學內容：

　　一、導入

　　同學們，你們喜歡過春節嗎？為什么？

　　（引導學生說出會得壓歲錢）

　　這節課我們就來學習一篇有關壓歲錢的文章。板書課題。

　　二、初讀文章

　　1、學生初讀課文。

　　思考：文章講了幾件事？都是圍繞什么來講的？

　　學生匯報。

　　2、再讀課文

　　要求：圈畫課文中要求會認和會寫的字，在讀中認識這些字。

　　學生讀文。

　　交流：你認識了哪些字？是怎樣記住的？你是通過什么方法了解這些字的.字義的？

　　3、小組讀文

　　要求：看誰讀的又快又流利。

　　評價。

　　4、悟

　　你讀懂了什么？

　　爺爺給我幾次壓歲錢？分別都放在什么地方？想一想，他為什么這么做？

　　交流，不會的問題在讀中解決。

　　5、根據課文內容分段

　　學生根據問題獨方分段，師相機指導。

　　三、自由讀文

　　四、交流：你拿到壓歲錢是什么樣的心情？有哪些想法？

　　爺爺的壓歲錢教學設計2

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會認6個生字，會寫12個生字。

　　3、聯系上下文理解“一往情深”等詞語的含義。

　　4、通過讀文感受爺爺對后輩的關愛和寄予的希望，體會爺爺與我之間真摯的親情，培養珍重親情、珍惜生活、珍愛人生的美好品德。

　　教學重點：

　　整體把握課文內容，弄清敘述順序，學習表達真情實感的方法。

　　教學難點：

　　理解爺爺話的深刻含義，從而體會爺爺對后輩的關愛和寄予的希望。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　我們中國有一個傳統的習俗，就是過春節的時候，要給孩子們壓歲錢，同學們，你們得到過壓歲錢嗎？當時心情怎么樣？可是，你知道親人們為什么要給你們壓歲錢嗎？誰來談一談？（學生暢所欲言）

　　學過了這節語文課，老師相信大家肯定會有更深的理解。這節課，我們共同學習下第一課《爺爺的壓歲錢》。

　　板書并齊讀課題。

　　二、讀文感悟

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準詞語，讀通句子。

　　2、再讀課文，說說課文寫了一件什么事兒？

　　學生讀文并匯報

　　3、快速瀏覽課文，說說課文中爺爺給了“我”幾次壓歲錢，分別放在了哪里？

　　4、指名讀課文第一自然段，說說第一次給壓歲錢的情景，讀出我的喜悅之情。

　　5、教師介紹時代背景，幫助學生理解課文。

　　6、再讀第二段，說說這段可以分幾層？

　　思考：爺爺為什么要把壓歲錢放在雞窩里？讓我喂雞的意圖是什么？

　　師：當時的年代，人們的生活是困苦的，養雞能攢些零花錢，從而補貼家用，可以看出，這壓歲錢來之不易，沒有雞就沒有錢。

　　學生交流，教師板書：知道感恩

　　7、小組合作學習第2、3層，交流并思考：爺爺把壓歲錢放在菜園子和我衣兜里的原因是什么？

　　8、指導朗讀，讀出爺爺的話的語重心長及我的急切心理。

　　試理解“一往情深”等詞的意思

　　9、學生匯報，自己讀懂了什么？

　　師生交流：沒有土地，生活沒有依靠，經濟沒有來源。

　　教師相機板書：不能忘本 相信自己

　　討論：母雞、土地和我，是爺爺最寄予希望的對象了，具體說一說爺爺對母雞、土地和我寄予了什么希望？

　　10、匯報并交流

　　11、根據板書，理解課文的'寫作特點，弄清寫作順序，是依據時間順序來表達感情的。

　　三、拓展延伸

　　讀了課文，讓我們心里酸酸的、也暖暖的，那個時代的老人，沒有淵博的知識與先進的方法教育下一代，但是，爺爺用實際行動教育孫子，并期望著晚輩們成材。那么，你覺得爺爺當時想說而未說出的話到底是什么呢？

　　四、總結課文

　　愛是無言的，也是無聲的，正因為有了這無私的愛與親情才讓我們有了一次受教育與感動的機會，讓我們珍惜親情，珍愛生活，從而去創造我們自己更加璀璨美好的未來。

　　板書設計： 爺爺的壓歲錢

　　7 歲 雞窩 知道感恩

　　10 歲 菜園 不能忘本

　　12歲 衣兜 相信自己

　　爺爺的壓歲錢教學設計3

　　教學目標：

　　1、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、認識5個生字，正確書寫14個生字，理解文中的生詞。

　　3、讀懂課文內容，從課文中感受爺爺對后輩的關愛和寄予的深切希望，體會爺爺與“我”之間真摯的親情，培養珍重親情，珍惜生活，珍愛人生的美好品德。

　　4、在讀中揣摩課文的敘述順序，領悟作者抓住人物的語言、動作、心理進行具體描寫，表達真情實感的方法。

　　教學重難點：

　　1、理解爺爺說話的深刻含意，從爺爺的話語中感受對“我”的關愛和深切希望，體會爺孫之間的.濃濃的親情。

　　2、整體把握課文內容，弄清楚敘述順序，學習表達真情實感的方法。

　　一、導入新課

　　1、過年你得到壓歲錢時的心情怎樣？有什么想法？（聯系學生生活實際）

　　2、課文中，爺爺的壓歲錢又有什么與眾不同呢？（激發學生讀書興趣。）

　　二、初讀課文

　　1、初讀課文，讀準字音，讀通句子。檢查學生預習情況，掃除閱讀障礙（糾正讀音，辨識生字詞）。強調“嚼”是多音字。

　　2、再讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了什么事？文章是按怎樣的順序寫的？幫助學生理清文章的的順序。

　　三、再讀課文

　　1、圍繞詞眼“良苦用心”理解全文，良苦用心什么意思，爺爺的良苦用心體現在哪？

　　2、默讀2——6自然段用筆畫一畫，從哪感受到爺爺的良苦用心。爺爺三次給“我”壓歲錢，每次都將錢放在了不同的地方，他為什么這么做？

　　未說的話是什么？讓學生說說讀懂了什么。

　　（A）爺爺為什么要把錢藏在雞窩里？為什么要叫“我”“去抓一把米來，喂喂這幾只雞”？

　　讓學生明白：爺爺想告訴自己的孫子，這些錢是靠賣雞蛋攢的，農家的零用錢的來之不易，讓孩子“抓一把米來，喂喂這幾只雞”是讓孩子從小懷有一顆感恩之心。

　　（B）試想想，爺爺把壓歲錢放在“菜園子”和“自己的口袋里”又是想告訴孩子什么？

　　土地是農民的命根子，到什么時候也不能忘本。爺爺要交給我的是一個道理——想得到就必須付出勞動。

　　（C）自己的那片天空要靠自己去撐，自強不息才能立于不敗之地。

　　3、感情朗讀，深化體驗。指導學生讀一讀爺爺的話。

　　4、當時對于爺爺的“良苦用心”我能體會到嗎？動筆畫一畫我的表現。

　　5、學習最后一段。引導學生把爺爺三次說的話和課文最后一個自然段聯系起來理解，即學習“聯系上下文理解文章含義”。以讀促悟。

　　（1）爺爺最寄予希望的事物是什么？為什么？(勾畫文中重點詞句)

　　（2）爺爺想說而未說出的話是什么？

　　（3）爺爺給我的僅僅是壓歲錢嗎？它還是什么？

　　四、總結深化

　　過年時你能得到多少壓歲錢？和“我”當年得到的錢數比一比，你會有哪些感觸？

　　以此問題喚起學生的情感認同。以自己的體驗感悟深化對文章的理解。體會文中濃濃的親情，聯系自己的實際懂得珍惜親情。

　　五、領悟寫法。

　　為什么文章會有這樣強烈的感染力？感受作者要抓住人物的語言、動作和心理寫具體。

　　六、板書設計：

　　7歲 母雞 感恩

　　爺爺的壓歲錢 10歲 菜園子 土地是命根子 良苦用心

　　12歲 衣袋里 靠自己