《詠鵝》的教學設計

時間：2021-03-28 15:20:54 教學設計我要投稿

《詠鵝》的教學設計范文（精選3篇）

　　作為一名優秀的教育工作者，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編整理的《詠鵝》的教學設計范文（精選3篇），希望對大家有所幫助。

《詠鵝》的教學設計范文（精選3篇）

　　《詠鵝》的教學設計1

　　一、讀一讀，說一說，感知古詩大意

　　1．引趣導讀

　　一上課，教師用“頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳登一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子。”一則謎語激起學生學習興趣，導入新課，接著通過簡介作者遷移興趣，引入自讀古詩。并設計這樣的談話：同學們，《詠鵝》是唐代文學家駱賓王的作品，駱賓王十分聰明，7歲就能作詩。你們今年也7歲了，都很聰明，能讀好這首詩嗎？

　　2．以讀引說，說中感知

　　在讀的基礎上，可引導學生說，把讀中感知的內容交流給大家，讓學生從自由廣泛的交流中得到比較全面的整體感知。

　　教師設計問題：在讀中大家一定明白了不少問題，愿意互相說說嗎？

　　可以同桌說，也可以小組說，誰認為自己說的好還可以站起來說。

　　二、讀一讀，聽一聽，感悟古詩韻律

　　每首古詩都有一定的韻律節拍。只有按其韻律節拍朗讀，才能在讀中再現意境，體驗情趣，得到深刻的理解。但剛學古詩的一年級小學生不懂這些，靠老師的講又很難收到理想的效果。因而借助錄音范讀，讓學生從聽中感悟，從模仿練讀中得到自悟提高。

　　教師可提出問題引導學生聽、練感悟。

　　①每首古詩都有一定的韻律節拍，只有按照它的節拍讀才能理解得好。你們想知道這首詩的節拍嗎？請認真聽錄音朗讀體會。

　　②聽了錄音，你感悟出它的節拍了嗎？請自己練讀。

　　③誰能有節奏地讀給大家聽？

　　三、讀一讀，畫一畫，再現古詩意境

　　古詩文語言凝煉，含義深刻，小學生很難直接通過語句感悟出詩句的內涵，我們只有創設情境讓學生想想畫畫，把詩句豐富的內涵變為簡單的形象畫面，讓學生從中再現意境，才能得到真正理解。

　　教師設計教學：

　　①現在請同學們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗讀，仔細地想大白鵝游水唱歌的場面，看你的腦海中能出現一幅怎樣的畫面。（連放數遍錄音）

　　②請把你腦中的畫說給大家聽。

　　③請把你腦中的畫畫下來送給大家。可獨立一邊吟詩一邊作畫，也可合作繪畫。

　　四、讀一讀，演一演，領悟古詩情趣

　　感悟古詩內容，是為了深刻領悟古詩所表達的情趣。在畫一畫間接再現古詩意境的基礎上，引導學生演一演直接進入古詩場景，體驗其中的情趣。

　　①教師可設計這樣的問題引導學生活動：

　　大白鵝看著藍天白云，在清清的`水面上唱歌游玩，心情怎樣？

　　作者駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動有靜的感人畫面，在怎樣的思想情感中吟出了這首小詩？

　　通過有感情的朗讀，把鵝與人當時的心情表達出來。

　　②在讀的基礎上再啟發：

　　你們誰愿意當大白鵝，表演給大家看？

　　誰愿做駱賓王一邊觀賞一邊低吟小詩呢？

　　鼓勵學生積極參與活動，在歡樂中加強對古詩情趣的體驗。

　　《詠鵝》的教學設計2

　　教學目標：

　　1、識字與拼音結合，利用自己喜歡的方法識記6個生字。

　　2、帶表情、有節拍地朗讀，達到熟讀成誦。

　　3、知道鵝的美麗和可愛，激發學生熱愛動物，親近自然，熱愛生活的情感。

　　教學準備：

　　1、準備多媒體課件或掛圖，字詞卡片。

　　2、學生準備手工材料或彩色畫筆。

　　教學流程：

　　一、引入

　　1、猜謎語，激趣導入。（“頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子。）

　　2、創設情景，圖畫展示，教師描述：駱賓王真聰明，7歲就能做詩，你們今年也七歲了，聰明的孩子，讓我們一起來學習《詠鵝》這首詩吧。齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、讀一讀。注意讀準字音。

　　2、圈一圈。圈出不認識的字，想辦法學會。

　　3、找一找。把最喜歡的一行詩多讀幾遍。

　　三、識字

　　1、同桌互查字音。

　　2、“找朋友”游戲。問：誰是我的好朋友？學生用生字回答。

　　3、請一名學生當老師領大家讀。

　　4、你還有哪些字不認識？請別人幫忙。

　　四、熟讀課文

　　1、朗讀。把你喜歡的詩句或全詩讀給大家聽，并請小伙伴們評一評。

　　2、師范讀。借助圖畫，引導學生觀察從什么地方看出白鵝美麗，抓住表示動作和顏色的詞，體會用詞的準確性。

　　3、生練讀、指名讀、同桌讀、挑戰同學讀。

　　4、讀全詩，配上優美的音樂，學生有感情朗讀全詩。

　　五、表演

　　分角色戴頭飾進行表演。師生共同評價。

　　六、練習

　　1、讀字練習。男女生輪讀、接讀。

　　2、畫一幅美麗的《白鵝圖》。

　　《詠鵝》的教學設計3

　　設計背景

　　古詩是中華民族的文學瑰寶，是我國燦爛傳統文化中一顆璀璨的明珠，它具有語言優美精煉、想象豐富新奇、韻律朗朗上口、情感動人心魄、哲理深刻入微等特點，而3—13歲是人生記憶力最好年齡，從小讓孩子接觸古詩，接受傳統文化的熏陶，讓孩子們在對古詩的反復誦讀的過程中受到潛移默化的影響。從而增加幼兒對中國傳統文化的了解和認識，加強幼兒對語言的鑒賞能力和對美的感受能力。

　　活動目標

　　1、喜歡朗讀古詩《詠鵝》，并能用動作表演詩歌內容，初步培養幼兒古詩誦讀的興趣。

　　2、初步了解大白鵝的外形特征。

　　重點難點

　　喜歡朗讀古詩《詠鵝》，并能用動作表演詩歌內容，激發幼兒誦讀古詩的興趣。

　　活動準備

　　錄音機、白鵝叫聲錄音帶、《詠鵝》朗讀帶、音樂帶，自制正在游泳的大白鵝圖片，課前事先畫好的“小河”。

　　活動過程

　　（一）聽一聽，猜一猜。

　　1、放白鵝叫聲錄音帶，請幼兒猜一猜是什么動物。（激發幼兒學習的興趣）

　　2、出示大白鵝的圖片。（事先把圖片貼在黑板上，再用一張白紙遮住，以此設置懸念，進一步激發幼兒興趣）。

　　（二）看一看，說一說，學一學。