感謝母校教學設計范文
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的感謝母校教學設計范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、談話導入
1、同學們，首先呢，老師想問大家一個問題，你們在城北小學生活幾年了？六年來你們在這里結識了真心的伙伴，認識了可敬的老師，校園的每一個角落都留下了你們成長的足跡。下面就讓我們跟隨一段視頻來重溫這六年來的美好時光吧。
2、播放視頻
視頻解說詞:多么熟悉的校園啊,整潔的教學樓，美麗的大楊樹，校園里的每一個角落都留校下了你們的歡聲笑語。
我們在這里增長知識。
忘不了課堂上我們熱烈討論，求知若渴的神情。
忘不了古詩詞大賽上，我們動情地吟誦，贏得的陣陣掌聲。
我們在這里收獲友誼。
忘不了，操場上，我們追逐嬉戲的模樣。
忘不了，困難時，那一雙雙熱情的手。
我們在這里磨練意志。
忘不了，賽場上，你奮力拼搏的身影。
忘不了，文藝表演時，你自信滿滿的笑容。
忘不了為我們付出辛勤汗水的老師，忘不了朝夕相處的同學，忘不了這里的一切。
而如今我們卻要離開……
過渡語：這么多熟悉的場景在我們眼前重現，你的心中一定感慨萬千。在即將離別之時，你最想對母校說點什么呢?（生答）
是啊，母校給予我們的一切都值得我們去珍惜和感謝，今天，讓我們圍繞感謝母校寫一篇文章，來抒發內心的情感吧�。ò鍟n題）
二、明確習作要求
1、指名讀要求。
讓我們選擇母校生活的幾個片段寫一篇文章，來抒發你對母校的感激之情。題目自定，字數不限。運用學過的優美語句以及修辭方法，使文章更加生動形象。
2、請同學名仔細審題，看看哪些地方應該引起我們的注意。
�。�1）板書母校生活、幾個片段。
�、賻讉�片段，就要求我們寫2個或兩個以上。
�、谑裁唇衅�？簡單的幾句話概括出事情的內容，片段的內容不必寫的太詳盡，母校生活里有太多美好的回憶了，選擇什么樣的片段才能寫進這篇文章呢。
（2）感激之情。我們要寫的這些母校生活的片段就是為了抒發感激之情的，所以一定不要偏離這個主題。
三、習作指導
明確了習作的要求，就到了文章的構思階段請同學們圍繞著這兩個問題思考交流：
1、你準備記敘母校生活的哪些事例或場景來抒發你對母校的感激之情。
生獨立思考，小組交流，指名說一說。
從你們的談話中老師感受到了你們對母校的真情，那么怎樣將這些精彩的內容合理的安排在一篇文章里呢，我們來看下一個問題。
2、怎樣將幾個片段巧妙的銜接起來,使文章顯得自然流暢。
先指名說一說，然后大屏幕出示。
�。�1）仿照27課，以小標題的形式出現。
從不同的情感角度起小標題，也可以圍繞一種感激之情寫不同的事起小標題。
�。�2）排比段式，結構整齊，增強語言的氣勢，使情感的表達更加強烈。
例：難忘母校，是您給我們提供了一個優美的學習環境，是母校嚴謹的學紀、優良的學風和先進的學習理念。
難忘恩師，在我即將離開朝夕相處的老師們時，老師們對我的這份恩，這片情，讓我永生難忘。
難忘同學情深，忘不了在學習中同學們那一雙雙熱情的手。
�。�3）遞進式，層次清晰，內容連貫，情感逐步加深。
例：記得剛剛步入校園的我，對一切都感到特別害怕。進了教室，望著一張張陌生的臉龐……
還記得，讀二年級的時候，我已經有了自己的好朋友、學習上的小伙伴了。下課后……
至今難以忘懷的是和藹可親的李老師，她為了鍛煉我，讓我加入了班干部行列，讓我…..
�。�4）過渡句，銜接自然流暢。
例：我站在母校大門口，便會想起在母校度過的一個個風風雨雨的日子。一間間明亮的教室。
當然，母校的生活不僅有歡笑與淚水，也有付出與收獲。
一道道難題臣服于我們的筆下而成為我們的手下敗將，我們會情不自禁地歡呼起來。
這些方法僅供參考，期待著大家更加巧妙地銜接。
3、簡說開頭和結尾。
一篇文章不僅他的主體部分要充實、豐富，還要有一個好的'開和結尾，希望大家能開好頭，收好尾，盡量做到首尾呼應。
出示幻燈片。
例文：六年的日子眨眼間過去了，如同輕煙一般，被微風吹散了。但久久不能忘懷的是那份母校情。
難忘母校，是您給我們提供了一個優美的學習環境，是母校嚴謹的學紀、優良的學風和先進的學習理念……
難忘恩師，在我即將離開朝夕相處的老師們時，老師們對我的這份恩，這片情，讓我永生難忘……
難忘同學情深，忘不了在學習中同學們那一雙雙熱情的手……
感謝母校的栽培，愿您根深葉茂！我們將要描繪更宏大的藍圖，要讓母校以我們為豪！
4、簡述寫作思路。
交流了這么多，我想大家的些作思路也逐漸清晰起來了，那你準備怎樣寫這篇文章呢？開頭怎么寫，中間寫幾個片段，簡單的說都寫些什么，結尾怎么而寫。
可以把你的思路簡單的寫一寫。
指名說一說思路。
四、學生習作
有了清晰的思路，我想同學們寫起來一定會一氣呵成，還等什么，趕緊把你的感激之情化為文章吧。
1、指名讀。
2、師生共同評價。
五、下水文
你們的文章，也勾起了我對母校生活的美好回憶，我也非常的感激我的母校，課前我也寫了一篇文章，想和大家分享一下，教師讀下水文。
學生結合習作要求評價教師下水文。
六、小結
同學們，通過你們自己書寫習作和平價老師的習作，我想你們對于習作要求和文章的寫法一定有了新的認識和體會，相信你們擬定能把這篇文章寫得更好，希望你們課下把它完善。
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