大氣環(huán)境的教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的大氣環(huán)境的教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能
1.了解大氣垂直分層的依據(jù)以及各層大氣特別是對流層與平流層的特點(diǎn)；
2.理解大氣對太陽輻射的削弱作用和大氣的溫室效應(yīng)。
3.了解影響地面輻射的因素。
過程與方法
1.通過自主學(xué)習(xí)使學(xué)生知道低層大氣的組成成分及其所起的重要作用，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力；
2.通過對氣溫垂直分布圖和大氣受熱過程示意圖的分析，訓(xùn)練學(xué)生閱讀圖表分析解決問題的技能；
3.讀到達(dá)地面太陽輻射圖、大氣溫室效應(yīng)圖，分析說明大氣熱力過程，并能運(yùn)用大氣熱力性質(zhì)解釋一些地理現(xiàn)象。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解人類活動(dòng)對大氣的影響，以及各層大氣與人類活動(dòng)的關(guān)系，初步樹立人地協(xié)調(diào)的觀念。
2.認(rèn)識全球的熱量平衡是自然界的重要規(guī)律，但由于人類活動(dòng)有時(shí)會(huì)打破這種平衡，帶來不良后果。樹立學(xué)生認(rèn)識規(guī)律、把握規(guī)律的觀點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】對流層與平流層的特征;理解對流層大氣的受熱過程；
【教學(xué)難點(diǎn)】大氣的削弱作用和保溫效應(yīng)
【教學(xué)方法】自學(xué)指導(dǎo)法、對比分析法
【教學(xué)過程】
設(shè)疑引入新課：一個(gè)人最多可以幾天不吃飯？——10天，幾天不飲水，——5天？勉強(qiáng)可以活下去，但一個(gè)人一分鐘不呼吸就很難受，10分鐘不呼吸就會(huì)——？通過這個(gè)有趣的提問可以馬上集中學(xué)生的注意，進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)入新課。
2.3大氣環(huán)境(板書)
地球大氣從地面向上，可延伸到數(shù)千千米的.高空，在垂直方向上，大氣的溫度.密度和大氣運(yùn)動(dòng)狀況，各層不盡相同。據(jù)此可將大氣劃分為對流層、平流層和高層大氣。（導(dǎo)學(xué)）出示“大氣的垂直分層”圖，并指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本填表。
一、大氣的垂直分層(板書)
各層大氣與人類關(guān)系密切的要數(shù)對流層和平流層，但同學(xué)們不難發(fā)現(xiàn)這兩層氣溫隨高度變化的規(guī)律剛好相反，這是為什么呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、對流層大氣的受熱過程(板書)
同學(xué)們想必有過這樣的體會(huì)：夏季，有云的白天氣溫不會(huì)太高；冬季，有云的夜晚氣溫不會(huì)太低。地球上這些與人類生活和生產(chǎn)密切相關(guān)的大氣現(xiàn)象，都與大氣的熱力作用有關(guān)。
大氣的熱力作用主要表現(xiàn)為大氣對太陽輻射的削弱作用和大氣的保溫效應(yīng)。我們首先學(xué)習(xí)大氣對太陽輻射的削弱作用。
(一)大氣對太陽輻射的削弱作用(板書)
太陽輻射到達(dá)地面要穿過厚厚的大氣，大氣對太陽輻射有吸收、反射和散射作用，從而削弱了到達(dá)地面的太陽輻射。
1.大氣對太陽輻射的吸收具有選擇性(板書)
平流層臭氧主要吸收紫外線。對流層大氣中的水汽和二氧化碳等，主要吸收太陽輻射中波長較長的紅外線。大氣對太陽輻射中能量最強(qiáng)的可見光線卻吸收得很少，大部分可見光能夠透過大氣射到地面上來。由此可見，大氣直接吸收的太陽輻射能量是很少的
2.大氣對太陽輻射的反射作用(板書)
大氣對太陽輻射的反射是沒有選擇性的，所以反射光呈白色。云層的反射作用最為顯著。云層越厚，云量越多，反射愈強(qiáng)。所以夏季天空多云時(shí)，白天的氣溫不會(huì)太高，就是這個(gè)道理。此外，大氣中的雜質(zhì)顆粒越大，反射能力越強(qiáng)，顆粒越小，反射能力越差。
3.大氣對太陽輻射的散射作用(板書)
當(dāng)太陽輻射在大氣中遇到空氣分子或微小塵埃時(shí)，太陽輻射的一部分能量，便以這些質(zhì)點(diǎn)為中心向四面八方散射開來。散射可以改變太陽輻射的方向，使一部分太陽輻射不能到達(dá)地面。這種散射是有選擇性的，波長越短，散射能力越強(qiáng)。在可見光部分藍(lán)紫色光波長最短，散射能力最強(qiáng)，所以在晴朗的天空，特別是雨過天晴時(shí)，天空呈蔚藍(lán)色。另一種情況是散射作用的質(zhì)點(diǎn)是顆粒較大的塵埃、霧粒、小水滴等時(shí)，它們的散射無選擇性，各種波長同樣被散射，使天空呈白色。所以，日出前的黎明，日落后的黃昏，以及陰天，在樹陰下，在房間里，凡是陽光不能直接照射的地方，仍是明亮的，這些都是大氣的散射作用的緣故。
有云的白天氣溫不會(huì)太高。那有云的夜晚氣溫又不會(huì)太低，后者就是由大氣熱力作用的另一表現(xiàn)，大氣的保溫作用形成的。
(二)大氣對地面的保溫作用(板書)
由實(shí)驗(yàn)得知，物體溫度越高，輻射中最強(qiáng)部分的波長越短；反之越長。地面吸收太陽輻射，溫度增高，同時(shí)又把熱量向外輻射，但它比太陽溫度低得多，所以地面輻射的波長比太陽輻射要長得多，能量主要集中在紅外線部分。因此，相對于太陽短波輻射來說，地面輻射為長波輻射。
對流層中的水汽和二氧化碳對太陽短波輻射吸收差，但對地面長波輻射吸收能力很強(qiáng)，因而使近地面大氣增溫。近地面大氣又以輻射、對流等方式，把熱量傳給高一層大氣，使大氣保存了地面所放出熱量的絕大部分(75%~95%)。因此，對流層大氣的主要的直接熱源是地面。
大氣吸收地面輻射增溫的同時(shí)，也向外輻射熱量，大氣輻射也主要集中在紅外線區(qū)，所以大氣輻射也是長波輻射。大氣輻射熱一部分向上射向宇宙空間，大部分向下射向地面，其方向與地面輻射正好相反，故稱為大氣逆輻射。大氣逆輻射又把熱量還給地面，這就在一定程度上補(bǔ)償了地面輻射損失的熱量，對地面起到了保溫作用，使地面溫度變化比較緩和。天空有云，特別是濃密的低云，大氣逆輻射更強(qiáng)，多云的夜晚通常比晴朗的夜晚暖和些。所以，在晚秋或寒冬，霜凍多出現(xiàn)在晴朗的夜晚。
（三）影響地面輻射的主要因素 (板書)
地球表面不同緯度地區(qū)，由于太陽直射點(diǎn)的南北移動(dòng)，太陽高度角有差異，會(huì)對地表獲得的太陽輻射有影響。因?yàn)樘柛叨冉窃酱蟮牡貐^(qū)，太陽輻射經(jīng)過大氣的路程越短，被大氣削弱得越少，最后到達(dá)地面的太陽輻射就越多，反之越少。這是太陽輻射由低緯向兩極遞減的原因之一。
【課堂練習(xí)】以填圖冊習(xí)題為基礎(chǔ)練習(xí)。
二、對流層大氣的受熱過程
1、大氣對太陽輻射的削弱作用
2、大氣對地面的保溫作用
3、影響地面輻射的主要因素
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