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最新捺的寫法書法教學設計范文9篇
作為一名教師，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的捺的寫法書法教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
最新捺的寫法書法教學設計 1
一、教學內(nèi)容。
捺的寫法。
二、教學目標。
1、學練平捺、斜捺及帶捺的例字。
2、通過教師引導、范寫指導和學生觀察、書空、描寫、臨寫及師生評改，以使學生的眼、手、腦在寫字方面的技能諧調(diào)發(fā)展。
3、了解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，使學生從中受到民族文化的熏陶。
4、激發(fā)學生練習寫字的興趣，培養(yǎng)學生具有良好的書寫習慣。
三、教學重點。
教學生學會平捺、斜捺的寫法。
四、教學難點。
培養(yǎng)學生的寫字興趣，使其愛寫字并能積極主動地去練習寫好字。
五、教學過程。
（一）激發(fā)興趣引入新課。
教師出示幾幅優(yōu)秀的.書法作品讓學生欣賞，并且相機提出問題：你喜歡其中的哪一個筆畫？待學生回答后教師板演學生筆畫，學生跟隨教師書空基本筆畫達到復習的目的，如果學生提到了“捺”畫，教師由此引入本節(jié)課的教學內(nèi)容，板書課題：捺的寫法
（二）教寫捺畫。
1、學習捺的形態(tài)特點。
（1）設問：“捺有幾種？”（平捺、斜捺）
（2）判斷：“這是什么捺？”（板書：平捺、斜捺）
引導學生并充分發(fā)揮自己的想象力，指出捺像什么？指名回答，教師對說的好的同學給予鼓勵。
（3）比較異同：“仔細觀察比較平捺、斜捺的書寫特點？”
2、教師講解捺的書寫要領并總結兒歌：
（1）教師講解捺的書寫要領。
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。
斜捺，下筆較輕（輕落筆），向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。
平捺，寫法同斜捺，但下筆時先要寫一小短橫，然后再向有下（略平一些）方向行筆。
（2）教師邊講解邊板演，學生隨教師書空，教師在此重點強調(diào)捺腳的書寫。
總結兒歌：斜捺滑梯樣，平捺像波浪，輕起右下行，捺腳像大刀。
（3）學生在田字格本中練習書寫，教師糾正學生書寫不正確的姿勢。
（4）投影展示學生書寫的筆畫，先找?guī)追輧?yōu)秀的作品讓大家來學習，然后再找?guī)追萦忻黠@錯誤的出示，同學間評議一下，并且?guī)椭@幾名學生糾正錯誤。
（三）字中練習書寫捺畫。
過渡語：誰能說出幾個帶有捺畫的最簡單的字？指名說一說，引出要練寫的字。
1、學習書寫帶有“斜捺”的字：人、木
（1）師生共同商討“人”字的寫法：撇和捺相交處成直角，而且兩筆才長度差異不宜過大，撇略長于捺。在此教師要結合人體自身的站立情況進行講解，并進行思想教育：要堂堂正正地做人。
（2）教師在黑板上書寫“人”字。
（3）在田字格中示范，學生練習書寫。
（4）學生在本上練習書寫。
（5）小組內(nèi)評議。
（6）展示部分學生作業(yè)，評議
（7）自主練習寫“木”字，小組評議。
2、學習書寫帶有“平捺”的字：之、這
（1）學生觀察讀字，分析例字中分別用的是哪種捺。
（2）獨立臨寫。
（3）教師桌間指導，發(fā)現(xiàn)共性問題集中指導。
（4）范寫難字寫法：
（5）展示部分學生作業(yè)，引導學生發(fā)現(xiàn)書寫中存在的問題；
（6）教師示范指導書寫要領；
（7）學生再練提高。（放音樂）
（四）句中練習書寫。（適合中高年級）
過渡：同學們我們不光要用好田字格，還應該用好筆記格。
1、教師出示：月明船笛參差起，風定池塘自在香。
2、教師講解書寫要求：字的間距適中，每個字的大小要相等。
3、學生隨教師書空后在練習本上書寫。
（五）總結：提出希望，評出優(yōu)秀獎、進步獎，把佳作在黑板上展示。
最新捺的寫法書法教學設計 2
教學目的：
1、了解捺有斜捺、平捺之分捺的寫法。
2、學習斜捺和平捺的用筆方法，捺的寫法體會不同。
3、練習書寫帶有捺筆的幾個字。
教學重點：
1、了解斜捺、平捺的形態(tài)特點。
2、通過練習體會斜捺、平捺運筆的不同捺的寫法。
教學準備：
筆、墨、紙、小黑板
教學時間：
一課時
教學過程：
一、導入
1、小結上節(jié)課的學習情況，復習撇的寫法
2、檢查學生握筆姿勢及坐姿。
3、板書課題：捺的寫法。
4、學生自學，了解本課的學習內(nèi)容捺的寫法。
二、了解捺的基本形態(tài)，學寫“捺”
1、出示小黑板，看看這兩種捺筆有何不同？
2、認識斜捺和平捺，體會各自形態(tài)特點。
3、師范寫“斜捺”
4、生說說運筆特點
5、師領生寫，邊寫邊說要點：起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒。
6、評議。有兩種病筆：“翹筆”和“長尾”
7、同樣方法學習平捺的寫法
8、評議學生作品，注意平捺運筆與斜捺的不同：起筆稍頓，行筆右上很短，接著向右下（教平）行筆由輕到重，出捺腳向右上。
9、指名上臺寫，集體評議。書法教案：捺的`寫法注意不要寫成弓形。
（1）生練寫
（2）互相評議
三、毛筆字書寫指導
1、帶有“斜捺”的字。
（1）出示小黑板：八米天桌
（2）觀察這幾個字的共同特點：都帶有“斜捺”
（3）師范寫“八”生觀察師的'運筆方法
（4）生練寫“八”
（5）集體評議：書法教案：捺的寫法
（6）同樣方法生練寫“米天桌”
2、帶有“平捺”的字。
（1）出示小黑板：之過送延
（2）用同樣的方法練寫這幾個字
（3）評議：運筆方法（不要寫成弓形）間架結構。
四、優(yōu)秀作品展評
最新捺的寫法書法教學設計 3
教學目標：
1、初步培生學生熱愛書法的興趣，使學生產(chǎn)生愿意寫字的欲望。
2、通過觀察“木”字和木字旁字的特點和筆順掌握書寫規(guī)律。
3、提高學生的書法鑒賞水平和觀察、模仿、創(chuàng)造的多種能力感悟書法的藝術美。
教學重點：
了解木字變木字旁的書寫變化。
教學難點：
指導學生規(guī)范書寫帶木字旁的字的同時引導學生把漢字寫的'美，領悟木字旁字的結構特點及書寫規(guī)律。
教具：
課件、粉筆、寫字紙。
教學過程：
一、談話導入：
同學們，生活中你在哪見過書法字？在校園見過好字？說一說
二、講故事：
1、《窮和尚成了大書法家》懷素和尚。
2、同學們聽了故事想到什么？想做書法家？
三、范例作品，激發(fā)興趣：
今天就來認識兩位書法家：
1、欣賞龐中華書法作品。
2、欣賞田英章書法作品。仔細觀察，怎么樣？
（1）同桌討論交流好在哪里？
（2）集體交流看法
龐老師、田老師寫的字太漂亮了，你想不想也寫出這樣的作品來！同學們，你寫字時都用什么筆寫呀？它們可是我們的最要好的朋友！因為它們的筆頭都是用硬質(zhì)材料做成的，所以稱為硬筆書法。
四、出示課題：
1、觀察木的占格及書寫。
2、其實我們現(xiàn)在寫的字體是從古代演變而來，下面我們來欣賞一下：
3、木的演變視頻。
4、請同學上臺演示。
五、教師示范，傳授技法：
1、提醒書寫姿勢:頭正，身直，臂開，足平。
2、“木”橫畫是短橫在橫中線的上面，豎畫在豎中線上，斜撇、斜捺要舒展像滑梯（飄舞的裙子）。
3、學生書寫。對子互評。
4、教師范寫。生觀察臨摹。
六、“木字旁”-------林
1、看林的演變視頻。
2、請同學上臺表演。
3、觀察林字占格，并書寫。
4、教師范寫。
5、同桌互相欣賞。
七、木字旁還有那些字？看誰說的多？
1、展示：
2、觀察：板、椅
3、學生觀察仿寫。
4、學生書寫，教師巡回指導。
5、教師把作品貼在黑板上，請同學論欣賞交流作品。
6、小組展示。
八、小結：
回顧今天學的木字旁的寫法，老師希望你們能在課下多找些木字旁的字，多加練習，掌握住木字旁的寫法技巧。
最新捺的寫法書法教學設計 4
一、學習目標：
1、通過細心觀察（讀貼），能建立漢字“形”的概念，提高學生漢字的造型能力及感悟能力。
2、通過對漢字基本筆畫的觀察臨寫，提高學生的寫字質(zhì)量，從基本筆畫入門硬筆書法。
3、學會基本筆畫橫、豎、撇、捺基本筆畫的用筆和書寫。
4、讓學生在描仿、對臨活動中實踐，培養(yǎng)思維和創(chuàng)造能力，提高寫字的質(zhì)量和速度，并能在書寫中有自己獨特的表現(xiàn)。
5、激發(fā)學生寫字的積極性，培養(yǎng)學生在活動中的合作品質(zhì)；感受正楷的結構美，體會書法的.審美價值。
二、學習重難點：
1、基本筆畫橫、豎、撇、捺的書寫及用筆特點；
2、漢字的結構美（結合例字）。
三、課前準備：
學生準備：水筆或鋼筆一支
教師準備：基本筆畫橫、豎、撇、捺的講義及學生作業(yè)紙。
四、學習過程：
（一）、導入：
師：同學們的寫字練習課學習基本筆畫橫、豎、撇、捺的寫法。板書課題。
（二）在觀察中感受美
引導學生觀察講義，初步感知基本筆畫橫、豎、撇、捺。（可以討論）
學生自己觀察，說一說：每一種基本筆畫的基本要點。
1、橫畫一
起筆取側勢，向右行筆。收筆時稍停，向左回鋒提收。
2、豎（垂露豎）丨
起筆作頓，轉(zhuǎn)鋒向下用力行筆。收筆時頓筆，向右上回收。
3、撇丿
向右下起筆用頓，轉(zhuǎn)鋒向左下用力撇出。筆鋒送到撇尾，力盡方收。
4、捺
起筆向左提筆，轉(zhuǎn)筆向右徐行，至捺腳處，駐筆一頓，提筆出鋒。
（三）在臨摹中創(chuàng)造美
1、學生運用已準備好的作業(yè)紙，進行對臨練習。教師巡視指導。
2、進入評價：
①小組內(nèi)評價：由小組長組織商定，方法是用○圈出組內(nèi)學生對臨到位的字。
②選擇兩組出示打○的字并由評判者說說理由。其他同學可參與討論。
3、自我反思：看看自己對臨的作品還有哪些地方需要改正？自己再寫，直到寫出滿意為止吧！
教師示范書寫
一：工、二、上、萬、平、有
丨：干、下、官
丿：金、入、人、老、看、友?丈、天、禾、金、夜
引導學生觀察，能優(yōu)化學生注意品質(zhì)，學生會發(fā)現(xiàn)漢字不同結構的布局書寫特點，提高審美能力。讀貼并說出來，能加深了解，更好地感悟其結構特點，為寫好字作充分準備。
小組討論與實踐，讓學生在改變結構布局中求得對此類字布局優(yōu)點的深度把握。
通過改變書寫，辨別優(yōu)劣，既發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，又培養(yǎng)了高尚的審美情趣。
放手讓學生去實踐、去寫，領略寫字的美感。
舒緩的音樂能讓學生寫字時心平氣和，更快投入寫字之中。
小組內(nèi)合作讓學生學會交流、合作，并在合作中培養(yǎng)敢于評判，說服對方的能力。
練評結合，能維持學生的寫字興趣，培養(yǎng)學生的評價能力，使寫字的學生有成就感，并且使學生在整個寫字過程中始終輕松愉快。
讓學生主動反思自己寫的字，發(fā)現(xiàn)自己所寫字的個性，對字的間架結構有更深的了解，也培養(yǎng)了學生主動學習的習慣。
五、總結課堂總結
我們來回顧一下：
這節(jié)課學習的內(nèi)容，我們有什么收獲？
還有什么問題嗎？課堂總結重在回顧，學生可以選擇一個問題回答；對于收獲學生可以隨意說說自己學到的知識；自己的心情，自己對自己的評價等，使不同的沉重都能獲得不同的成功體驗。
六、教學反思：
最新捺的寫法書法教學設計 5
教學內(nèi)容：
輕撇重捺
學生年級：
三年級
教學目標：
1、學生能夠理解輕撇重捺是柳體字的用筆特征之一。
2、學生能夠運用這一特征指導書寫練習。
學具準備：
學生每人準備毛筆字書寫工具。
教具準備：
1、為學生每人準備一張字貼。
2、投影儀、CAI課件。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。
課件播放“入木三分”的故事。
晉朝的時候，有一個很有名的大書法家叫做王羲之，王羲之的書法為什么能夠?qū)懙倪@么棒？是因為他每天都非常努力的練習，努力到連走路的時候都會用手指在衣服上不停的寫，日子一久，把衣服都寫破了。
有一次，王羲之在木板上寫字，等他寫完以后，工人想要把字跡擦掉，擦了很久都擦不掉，只好用刀子來刮，刮呀刮，沒想到居然刮了三分厚的木頭才把字跡刮干凈，原來王羲之寫的字已經(jīng)滲入木頭三分厚了呢！由此可知，王羲之寫字的功夫有多深了。
二、談話導入，出示課題。
師：我們已經(jīng)學習了柳體基本筆畫的書寫方法，要進一步提高，就必須在其用筆和結構特征上下功夫，誰知道柳體有哪些用筆特征？
生：起筆較重；左右豎略呈弧狀；鉤畫回鋒提挑；筆畫肥瘦有別；直撇有力，弧撇舒展
師：今天，我們就來學習柳體的另一個用筆特征：輕撇重捺。（板書：輕撇重捺）
三、講授新課，揭示規(guī)律。
1、學生小組討論：怎樣理解“輕撇重捺”？
2、學生復習撇、捺的寫法。各寫三遍。
3、師：柳體字當“左撇”與“右捺”組合在一起時，用筆都是“輕撇重捺”。
4、投影出示：“大”與“太”字，師生共同讀貼。
學生先觀察后，再討論如何寫好這兩個字，最后請學生代表說一說。在米字格中，“大”字的橫畫貼在橫中線起筆，向右上收筆，左撇對著橫畫中心偏左處下筆，是一豎撇，因此，上半段要以略帶弧形的豎筆為主，下半段向左下角撇出，略輕瘦；右邊的捺畫向上微卷取勢，捺出點處對著橫的收筆處，然后向右平出，捺尾較長，稍肥重。
“太”字的`寫法與“大”字相同，下面“側點”的起筆對看上面的豎筆。
5、教師示范書寫。[注意輕撇重捺的特征]
學生觀察，加深印象。
四、指導練習，理解特征。
1、學生將“太”字和“太”字各摹臨5遍，然后再對臨2遍。
教師巡查指導。
2、集體品評學生習作，展覽優(yōu)秀習作。
五、課堂小結，掌握特征。
輕撇重捺是相對而言的，既不能說“輕撇”就是將“撇”畫寫得又細又輕，也不能說“重捺”就是將“捺”寫得又肥又重，而應該說“輕重適宜”。
六、多次練習，內(nèi)化特征。
每天將“大”、“太”、“尺”和“朱”字各練習10遍。
最新捺的寫法書法教學設計 6
課題：
撇、捺、橫折的寫法
教學目標：
1、引導學生學習撇、捺、橫折三種筆畫的運筆方法，學會寫這三種筆畫。
2、培養(yǎng)學生認真的寫字習慣。
3、在寫字教學中滲透審美教育。
教學重點：
撇、捺、橫折三種筆畫的運筆方法
教學難點：
撇、捺、橫折三種筆畫的運筆方法
教學準備：
1、 撇、捺、橫折三種筆畫的貼圖。
2、 古代“日、月、火”的圖片。
教學突破：
教師示范，學生板演并予以點評。
教學過程：
一、談話，激發(fā)學習興趣。
師：我們班的孩子個個都很聰明，老師想考考大家。你們愿意嗎？
生：愿意。
（師出示古代“日、月、火”的寫法圖片，學生猜。）
二、學習新課。
1、學習撇的運筆方法
（1）師出示撇筆畫的貼圖，問：你們認識他嗎?一起喊出它的名字來。
（2）師：你認為撇這個筆畫該怎么寫？
指名說。
（3）師生達成共識：撇的起筆用力些，收筆輕些。從右上起筆，往左下行筆。
（4）師示范撇的寫法。
（5）學生各自練寫。
2、學習捺的'寫法。
（1）師出示撇筆畫的貼圖，問：你們認識他嗎?一起喊出它的名字來。
（2）師：你認為撇這個筆畫該怎么寫？
指名說。
（3）師生達成共識：撇的起筆用力些，收筆輕些。從左上起筆，往右下行筆。
（4）師示范撇的寫法。
（5）學生各自練寫。
3、學習橫折的寫法。
（1）師出示撇筆畫的貼圖，問：你們認識他嗎?一起喊出它的名字來。
（2）師：你認為橫折這個筆畫該怎么寫？
指名說。
（3）師生達成共識。
（4）師示范橫折的寫法。
（5）學生各自練寫。
三、總結。
今天我們一起學習了什么？
四、學生練寫。
最新捺的寫法書法教學設計 7
教學目標：
1、知道漢字筆畫“撇”和“捺”，知道“撇”和“捺”的筆順和規(guī)則。
2、學會正確的寫字姿勢，對漢字書寫產(chǎn)生興趣。
3、培養(yǎng)幼兒做事認真、不馬虎的良好習慣。
教學準備：
1、老爺爺畫像。
2、沒畫胡子的小貓圖片，小兔子圖片。
3、有虛線型漢字的練習卡。
4、彩筆、鉛筆。
教學過程：
1、老師出示老爺爺畫像，引出活動。
2、老師示范撇和捺的正確書寫方法。幼兒交流討論：論撇和捺的書寫順序。
撇：從上往左下方斜出；捺：從上往右下方斜出，先寫撇，后寫捺等。
3、幼兒練習寫撇和捺，老師對姿勢和書寫拿筆不正確的`幼兒，及時給予糾正和指導。
4、幼兒大膽嘗試書寫。
把自己想到的帶有撇和捺的漢字書寫下來。
5、小結：老師及時對書寫認真、姿勢正確的幼兒給予肯定和表揚。
6、教學延伸：尋找?guī)А捌病焙汀稗唷钡臐h字。
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記住漢字“又”
學習漢字“刀”
最新捺的寫法書法教學設計 8
活動目地：
1認識漢字筆畫“撇”和“捺”，了解撇和捺的書寫筆順、規(guī)則。
2學習正確的書寫姿勢，培養(yǎng)幼兒對漢字書寫的興趣。
3教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備：
老爺爺?shù)漠嬒瘢粵]有胡子的小貓、小兔等的圖片；寫有虛線型漢字的練習卡若干；彩繪筆、鉛筆等。
活動過程：
1出示老爺爺?shù)漠嬒瘢稣n題。
2示范撇和捺的書寫方法。然后讓幼兒討論撇和捺的.書寫順序。（撇：從上往左下方斜出；捺：從上往右下方斜出，先寫撇，后寫捺等。）
3幼兒逐一練習書寫“撇”和“捺”，教師及時糾正幼兒不正確的拿筆、寫字姿勢。
4幼兒書寫練習。鼓勵幼兒大膽嘗試書寫自己想到的帶有撇和捺的漢字。
5總結評價：對書寫認真、書寫姿勢正確、有創(chuàng)新字等優(yōu)點的幼兒給予肯定和表揚。
6延伸：到蒙臺索利語言區(qū)漢字盒中找?guī)А捌病焙汀稗唷钡臐h字。
最新捺的寫法書法教學設計 9
學校：
班級：三年級
授課教師：
時間：
科目：書法
課題：橫、豎、撇、捺的寫法
教學目標：
1、使學生掌握橫、豎、撇、捺的基本筆畫的書寫方法
2、寫好帶有橫、豎、撇、捺筆畫的字(如王、工、未、中等)
3、培養(yǎng)學生認真讀帖，仔細觀察的書寫習慣。
教學重點：
1、掌握橫、豎、撇、捺的基本筆畫的書寫方法
2、寫好帶有橫、豎、撇、捺筆畫的字(如王、工、未、中)
教具：田字格、鉛筆
教學過程：
一、導入
師：上節(jié)課我們學習了寫字的基本常識，寫好字首先要做到的有哪些呢?找同學回答一下(正確的坐姿和執(zhí)筆)很好，請同學們自我檢查一下，看看有沒有做到正確的坐姿。上節(jié)課我們還學到了漢字的八個基本筆畫，從這節(jié)課開始我們就來書寫一下這八個基本筆畫，今天呢我們先來學寫(橫、豎、撇、捺)(教師板書課題)
同學們想一想，我們平時在漢字里看到的橫畫有哪幾種?(請學生回答，教師及時糾正或補充)
橫畫：
1、教師示范長橫的寫法，請同學說一說長橫的特點有哪些，教師給與糾正或補充，并引導全班同學用手書空長橫的寫法，從起筆到收筆長橫(起筆右下頓筆，右上行筆中間提筆，有弧度，右下頓筆回收，左低右高，起筆收筆較重)
2、教師示范中橫的寫法，請同學說一說中橫的特點有哪些，教師給與糾正或補充，并引導全班同學用手書空中橫的寫法，從起筆到收筆中橫(起筆右下頓筆，右上行筆，略微上傾，右下頓筆回收，粗細均勻，比長橫短)
3、教師示范短橫的寫法，請同學說一說短橫的特點有哪些，教師給與糾正或補充，并引導全班同學用手書空短橫的寫法，從起筆到收筆短橫(起筆由輕到重，略微上傾，不宜過長)
4、請三位學生上講臺分別書寫三種橫畫，教師給與點評指導。
師：下面我們來學習豎畫，我們平時在漢字里看到的豎畫有哪幾種?(請學生回答，教師及時糾正或補充)
豎畫：
1、教師示范短豎的寫法，請同學說一說短豎的特點有哪些，教師給與糾正或補充，并引導全班同學用手書空短豎的寫法，從起筆到收筆短豎(起筆稍頓，用力向下行筆，粗細均勻，直而不斜)
2、教師示范垂露豎的寫法，請同學說一說垂露豎有哪些特點，教師給與糾正或補充，并引導全班同學用手書空垂露豎的寫法，從起筆到收筆垂露豎(起筆稍頓，垂直均勻地向下行筆，直長而正。最后回鋒提收，末端成露珠狀)
3、教師示范懸針豎的寫法，請同學說一說懸針豎的特點有哪些，教師給與糾正或補充，并引導全班同學用手書空懸針豎的寫法，從起筆到收筆懸針豎(起筆稍頓，用力向下行筆，粗細均勻，直而不斜末端出鋒)
4、請三位學生上講臺分別書寫三種豎畫，教師給與點評指導。
師：橫豎學完了，接下來我們繼續(xù)學習撇和捺
撇畫：
1、教師示范平撇的寫法，請同學說一說平撇的特點有哪些，教師給與糾正或補充，并引導全班同學用手書空平撇的寫法，從起筆到收筆平撇(起筆向右頓筆，向左下方出鋒收筆，平撇與水平線的角度較小)
2、教師示范短撇的寫法，請同學說一說短撇的特點有哪些，教師給與糾正或補充，并引導全班同學用手書空短撇的`寫法，從起筆到收筆短撇(起筆向右頓筆，向左下方出鋒收筆，短撇與水平線夾角較大)
3、教師示范長撇的寫法，請同學說一說長撇的特點有哪些，教師給與糾正或補充，并引導全班同學用手書空長撇的寫法，從起筆到收筆長撇(起筆向右頓筆，向左下方出鋒，比短撇要長，整個部分呈弧形)
4、教師示范豎撇的寫法，請同學說一說豎撇的特點有哪些，教師給與糾正或補充，并引導全班同學用手書空豎撇的寫法，從起筆到收筆豎撇(起筆向右頓筆，向下行筆，先豎后撇，上部分直下部分呈弧形，撇尾出尖)
5、請三位學生上講臺分別書寫四種撇畫，教師給與點評指導作業(yè)。
師;下面請同學說一說你在平時書寫時見過的捺畫有幾種?教師給以補充。我們一起來看一下三種捺畫的寫法
捺畫
1、教師示范正捺的寫法，請同學說一說正捺的特點有哪些，教師給與糾正或補充，并引導全班同學用手書空正捺的寫法，從起筆到收筆正捺(入筆輕，由輕到重向右下方行筆，最后改變方向稍稍頓筆水平出鋒收筆)
2、教師示范平捺的寫法，請同學說一說平捺的特點有哪些，教師給與糾正或補充，并引導全班同學用手書空平捺的寫法，從起筆到收筆平捺(輕輕入筆，由輕到重向右行筆，最后稍稍頓筆水平出鋒收筆，要舒展大方，形似波浪)
3、教師示范反捺的寫法，請同學說一說反捺的特點有哪些，教師給與糾正或補充，并引導全班同學用手書空反捺的寫法，從起筆到收筆反捺(輕入筆，由輕到重向右下方行筆，最后回鋒收筆，上細下粗，形似長點)
三、范字講解
請同學們想象含有橫豎撇捺的漢字都有哪些?(學生回答)很好，同學們觀察得很仔細，下面我們就以(王干中未)為例，來寫一寫這幾個字，看看如何正確書寫，在田字格中的具體占位。
王：注意三中橫畫的書寫特點及變化，注意起筆收筆，豎要寫在豎中線上，長橫要長托住上部，三橫之間的距離均勻。
干：注意筆畫的起筆收筆，兩橫均在橫中線以上，豎畫為懸針豎，在豎中線上。
未：注意筆畫的起筆收筆，兩橫均在橫中線以上，豎畫為垂露豎，注意撇畫捺畫要舒展，捺畫要有捺腳。
中：口要寫的扁一些不可過大，豎畫為懸針豎，在豎中線上。
四、作業(yè)
請同學在練習本上書寫這四個字。
要求(注意起筆收筆，把筆畫的特點寫出，注意每筆在田字格中的占位，紙面要干凈整潔)
五、點評
同桌或小組互評，教師挑選點評。
六、小結
這節(jié)課我們學習了四個基本筆畫，內(nèi)容有點多，希望同學們課下一定好好復習，熟知筆畫書寫的方法及特點。多寫多練。
七、板書
橫豎撇捺的寫法
橫;長橫中橫短橫
豎：短豎懸針豎垂露豎
撇：平撇短撇長撇
豎撇
捺：正捺平捺反捺
八、教學反思
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