喜鵲鉆籬笆教學設計范文（通用10篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的喜鵲鉆籬笆教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　喜鵲鉆籬笆教學設計 1

　　教學目標：

　　1.學會歌曲《喜鵲鉆籬笆》，要求學生能用歡快的情緒有感情地演唱歌曲。

　　2.要求學生結合歌曲有秩序地進行游戲活動，激發音樂興趣。

　　3.要求學生根據歌曲內容進行歌表演，能做幾個彝族舞蹈的基本動作。

　　教學重點:

　　能用歡快的情緒有感情地演唱《喜鵲鉆籬笆》

　　教學難點:

　　結合歌曲有秩序地進行游戲活動

　　一、組織教學

　　1.師生問好

　　2.復習歌曲《金孔雀輕輕跳》

　　律動引入，營造氛圍(播放課件)，隨著歡快的音樂《掀起了你的蓋頭來》響起，同學們隨老師舞蹈，這樣，課堂活動由律動開始，很快把每一個學生都吸引過來參與游戲活動，營造和諧、民主、歡快的課堂氣氛，以愉快的心情為后邊的學習活動做好情感鋪墊.

　　二、導入:走進彝族，了解民俗

　　師:回憶上學期學過的彝族歌曲?《彝家娃娃真幸福》，說一說你的了解 (從民族風情、服裝、音樂、舞蹈進行闡述)

　　師:今天老師又給大家帶來了一首好聽的彝族歌曲，認真聆聽，看看你能否聽懂些什么?

　　1.初聽《喜鵲鉆籬笆》，體驗樂曲歡快的情緒再簡要介紹彝族文化，風土人情，增強學生的知識面，更為歌曲的演唱做下鋪墊。

　　2.按節奏讀詞，理解詞義

　　解決難點先聽教師隨著鼓點節奏讀詞，增強了濃濃的音樂韻律感，《喜鵲鉆籬笆》的節奏瑯瑯上口，通過師讀、生讀、師生接龍讀詞的方法，學生在模仿中漸漸熟悉歌曲，解決節奏的難點，再過渡到學唱歌曲階段。

　　3.演唱歌曲。

　　由讀節奏入手，引入歌曲，通過老師對彝族的`介紹，勾起學生強烈的好奇心和新鮮感，學唱歌曲時采用老師唱曲、學生唱詞、分句教唱的方法來降低難度，使導學、鋪墊、演唱教學處處在生動活潑的氣氛中進行，由易到難，逐步完成教學目標。

　　4.隨樂律動，激發興趣

　　這一環節讓學生隨歌曲音樂和老師一起律動，掌握彝族舞蹈的基本動作，體驗音樂課的無窮樂趣。而教師本人強化參與者，合作者身份，以增強與學生的親和力，師生共同嘗試，體驗平等、和諧、民主的師生關系。

　　5.游戲延伸，快樂升華

　　《喜鵲鉆籬笆》是彝族小朋友做游戲時唱的歌曲,我們一起來做些平時 喜歡做的游戲吧，如:丟手娟、老鷹抓小雞、火車鉆洞、打花巴掌…….然后在《喜鵲鉆籬笆》這首歡快的樂曲中，請生選擇自己最喜歡的游戲邊唱《喜鵲鉆籬笆》這首歌邊做游戲，在游戲的同時鞏固了歌曲。

　　三、課堂小結，結束新課

　　今天，同學們唱得高興，玩得也高興，學會了貴州彝族民歌《喜鵲鉆籬笆》，感受了歡快的情緒，你們在享受快樂的同時,也請你們把快樂傳播給身邊的每一個人，好不好?今天的課就上到這，同學們再見!

　　教學反思：

　　《喜鵲鉆籬笆》是一節唱歌課，歌曲中的歌詞是用彝族語言音譯過來的，歌曲的旋律具有典型的彝族風格。在課的開始，我先讓同學們初聽了兩遍歌曲后問“同學們聽明白了歌曲中要歌唱什么嗎？”同學們都說“不明白。”然后我抓住這一教學時機用圖片的形式向同學們介紹了彝族的一些風土人情。并幫助同學們理解了歌詞中“阿西里西”和“求堵啦來”的意思。在唱歌教學中我應用了聽唱教學法，先讓同學們邊聽邊跟著小聲哼唱旋律，再跟著教師范唱學習教學難句。同學們很快就唱會了歌曲。為了讓同學們更準的掌握歌曲進入時的節奏，我特意加強了歌詞“哦……哦”的練習。同學們覺得很有趣，在快樂的氛圍中很快的就完成了本課的教學任務。

　　喜鵲鉆籬笆教學設計 2

　　教學內容：《喜鵲鉆籬笆》

　　教材分析：歌曲《喜鵲鉆籬笆》是一首貴州的彝族兒童游戲歌曲。五聲宮調式，2/4拍，單樂段結構。歌曲以富有民族特色的語言、歡快的律動展現了彝族兒童游戲時載歌載舞、無比歡快的心情。“阿西里西”為“我們是好朋友”的意思，“求堵啦來嗡啊”是表示歡樂情緒的襯詞。

　　教學目標：

　　1.用歡快的情緒有感情地演唱歌曲《喜鵲鉆籬笆》，根據歌曲內容進行歌表演，能做幾個彝族舞蹈的基本動作。

　　2.結合歌曲有秩序地進行游戲活動，激發音樂興趣。

　　3.引導學生熱愛少數民族，熱愛祖國。

　　教學重點:能用歡快的情緒有感情地演唱《喜鵲鉆籬笆》

　　教學難點:對歌曲演唱情緒及節奏、音高、音準的把握

　　教學過程：

　　一、導入

　　師：快樂的音樂課堂開始了，同學們剛才我們進教室時做的幾個舞步，你學會了哪一個舞步，可以給我們表演一下嗎？哪一個舞步讓你覺得最開心？（指導學生練習動作，教師再加入演唱這一句，要求學生們用腳尖輕輕的跳）

　　師：（教師讀”阿西里西）那位同學猜猜剛才楊老師唱的“阿西里西”是什么意思？現在是楊老師第2次和咱們班的同學們見面，我們也算是朋友了，其實阿西里西是“我們是好朋友”的意思，不過啊剛才楊老師不是用普通話，而是用彝族話跟大家說的'，你們愿意和楊老師做朋友嗎？愿意的話請微笑著告訴我（教唱第一樂句）

　　師：我們中國是一個少數民族眾多的國家，提到彝族呢我們有多少了解？彝族是一個非常的能歌善舞民族，主要分布在四川、云南、貴州一代，彝族有自己文字、語言和特有的風俗習慣。

　　二、新課學習

　　1、玩游戲，猜歌名，感受歌曲情緒。

　　師：今天呀楊老師給大家帶來了一首用彝族語言演唱的歌曲，歌名我先不告訴大家，請大家從游戲中猜一猜。（請兩個同學當籬笆，幾個同學當小喜鵲，游戲結束后找同學猜歌名）

　　師：同學們真聰明，我要采訪一下剛才玩游戲時你的心情是怎么樣的？

　　2、再聽歌曲，跟唱已會的旋律。

　　師：那現在我邀請班的同學一起學習這首歡快的歌曲《喜鵲鉆籬笆》，同學們這首歌曲有一部分咱們已經會了，那么會唱的樂句跟著音樂唱，不會的樂句聽楊老師來唱。

　　喜鵲鉆籬笆教學設計 3

　　教學目標：

　　1、激發學生用快樂的心情歌唱并用幸福的表情進行表演，從而培養學生演唱和表演的自信心及表現力。

　　2、通過音樂律動和音樂游戲，引導學生感受音樂的旋律節奏，能夠用動作體現音的高低。

　　3、培養學生的創新和團體榮譽精神。

　　教學重點：

　　聆聽音樂，通過編創表演培養學生動作的協調性。

　　教學難點：

　　1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性。

　　2、調動學生參與的積極性。

　　教學過程：

　　一、組織教學，師生問好：同學們好！

　　師：看這是什么？今天表現出色的同學就能夠獲得最佳表演獎、最佳紀律獎和最嘉創意獎，最佳努力獎，今天要看看誰最出色就把這些獎頒發給他。

　　二、進入教學

　　1、聆聽音樂《喜鵲鉆籬笆》

　　師：誰知道這段音樂叫什么名字？請一位同學來告訴我們。

　　2、簡單的律動

　　師：請大家跟著老師一起來跟著音樂來做。

　　（跟著節奏有規律的拍打身體，老師先用簡單的動作帶學生律動）。

　　3、學習歌曲

　　（1）看著歌詞歌譜跟著鋼琴伴奏（慢唱）邊唱邊做動作反應。

　　（2）看著歌詞歌譜跟著音樂（原速）跟唱。

　　三、復聽《喜鵲鉆籬笆》

　　師：剛剛我們一起聽了《喜鵲鉆籬笆》，讓我們跟著音樂邊唱邊跳吧。

　　四、頒發獎項

　　師：剛才全體同學的`表現都非常的出色，現在頒獎儀式現在開始！

　　五、結束

　　師：我們向這些表現出色的同學表示祝賀！好啦！現在請同學們帶上課本用你喜歡的動作跟著《喜鵲鉆籬笆》的節奏走出教室吧！

　　喜鵲鉆籬笆教學設計 4

　　一、教學目標

　　1.學生能夠用歡快、活潑的情緒演唱彝族歌曲《喜鵲鉆籬笆》，并能結合歌曲進行簡單的舞蹈動作創編。

　　2.通過聆聽、模仿、演唱等方式，學生能夠準確把握歌曲的節奏、旋律和風格特點。

　　3.引導學生了解彝族的文化和風俗，增強學生對多元文化的尊重和理解。

　　二、教學重難點

　　1.教學重點

　　準確演唱歌曲《喜鵲鉆籬笆》，表現出歌曲歡快的情緒。

　　掌握歌曲中的附點節奏和切分節奏。

　　2.教學難點

　　引導學生自主創編與歌曲相匹配的舞蹈動作。

　　理解歌曲所表達的彝族人民歡快的生活場景。

　　三、教學方法

　　講授法、演示法、練習法、討論法

　　四、教學過程

　　（一）導入

　　1.播放一段彝族火把節的視頻，展示彝族人民載歌載舞的歡樂場景。

　　2.提問學生對彝族的.了解，引入本節課的主題——彝族歌曲《喜鵲鉆籬笆》。

　　（二）歌曲教學

　　1.初聽歌曲，讓學生感受歌曲的速度、節奏和情緒。

　　2.教師范唱，學生邊聽邊打節奏，感受歌曲的強弱規律。

　　3.學習歌曲旋律

　　教師彈琴，學生跟唱旋律，重點練習附點節奏和切分節奏。

　　采用接龍唱、分組唱等方式，鞏固旋律的學習。

　　4.學習歌詞

　　教師講解歌詞含義，讓學生了解歌曲所表達的內容。

　　學生跟琴填唱歌詞，注意咬字清晰，聲音歡快。

　　5.完整演唱歌曲

　　學生跟隨伴奏，有感情地完整演唱歌曲。

　　教師對學生的演唱進行指導和評價，強調聲音的表現力。

　　（三）舞蹈創編

　　1.教師示范幾個簡單的彝族舞蹈動作，如擺手、扭腰等。

　　2.學生分組討論，結合歌曲內容創編舞蹈動作。

　　3.每組學生上臺展示創編成果，其他組進行評價和學習。

　　（四）文化拓展

　　1.介紹彝族的傳統服飾、風俗習慣和特色樂器。

　　2.讓學生分享自己對彝族文化的感受和體會。

　　（五）課堂總結

　　1.回顧本節課所學內容，包括歌曲演唱和舞蹈創編。

　　2.鼓勵學生在課后繼續了解和欣賞更多的彝族音樂和文化。

　　五、教學反思

　　在教學過程中，學生對彝族文化表現出了濃厚的興趣，能夠積極參與歌曲演唱和舞蹈創編。但在節奏把握方面，部分學生還存在一些困難，需要在今后的教學中加強練習。同時，在舞蹈創編環節，可以給予學生更多的時間和指導，讓他們的創編更加豐富和精彩。

　　喜鵲鉆籬笆教學設計 5

　　一、教學目標

　　1.讓學生感受彝族音樂的獨特風格，體會《喜鵲鉆籬笆》所表達的歡快情緒。

　　2.學生能夠準確演唱歌曲，并能用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　3.培養學生的音樂創造力和團隊合作精神。

　　二、教學重難點

　　1.教學重點

　　學會演唱《喜鵲鉆籬笆》，并能表現出歌曲的歡快氛圍。

　　用打擊樂器準確地為歌曲伴奏。

　　2.教學難點

　　理解歌曲中的彝族音樂元素和文化內涵。

　　引導學生進行創新性的音樂表現。

　　三、教學方法

　　欣賞法、演示法、練習法、合作學習法

　　四、教學過程

　　（一）情境導入

　　1.播放一段彝族民間音樂，營造出彝族文化的氛圍。

　　2.展示彝族的圖片，介紹彝族的風土人情。

　　（二）聆聽歌曲

　　1.初次聆聽《喜鵲鉆籬笆》，讓學生感受歌曲的情緒和節奏。

　　2.再次聆聽，引導學生注意歌曲的旋律特點和歌詞內容。

　　（三）學唱歌曲

　　1.教師逐句教唱歌曲，學生跟唱。

　　2.解決歌曲中的.難點，如音準、節奏等問題。

　　3.學生完整演唱歌曲，教師進行指導和糾正。

　　（四）打擊樂器伴奏

　　1.介紹幾種適合為歌曲伴奏的打擊樂器，如木魚、響板、沙錘等。

　　2.讓學生分組選擇打擊樂器，嘗試為歌曲設計伴奏節奏。

　　3.各小組展示伴奏效果，全班共同評價和改進。

　　（五）創意表現

　　1.鼓勵學生以小組為單位，對歌曲進行創意改編，如加入朗誦、動作等元素。

　　2.小組展示改編成果，互相交流和學習。

　　（六）課堂總結

　　1.總結本節課的學習內容，強調彝族音樂的特色。

　　2.對學生的表現進行評價和鼓勵，激發學生對民族音樂的熱愛。

　　五、教學反思

　　通過多種教學方法的運用，學生較好地掌握了歌曲的演唱和打擊樂器的伴奏。但在創意表現環節，部分學生的思維不夠開闊，需要進一步引導和啟發。在今后的教學中，應更加注重培養學生的創新能力和對民族文化的深入理解。

　　喜鵲鉆籬笆教學設計 6

　　一、教學目標

　　1.學生能夠理解并演唱《喜鵲鉆籬笆》，感受彝族音樂的歡快節奏。

　　2.通過音樂活動，培養學生的節奏感和表現力。

　　3.增進學生對彝族文化的了解和尊重。

　　二、教學重難點

　　1.教學重點

　　準確演唱歌曲，把握歌曲的節奏和音準。

　　體驗彝族音樂的風格特點。

　　2.教學難點

　　理解歌曲中的彝族語言和文化元素。

　　引導學生自主參與音樂活動，展現個性。

　　三、教學方法

　　體驗法、探究法、互動法

　　四、教學過程

　　（一）導入新課

　　1.展示彝族的特色圖片，如服飾、建筑等。

　　2.播放一段彝族的民間舞蹈視頻，引導學生觀察舞蹈動作和節奏特點。

　　（二）感知歌曲

　　1.初次播放《喜鵲鉆籬笆》，讓學生閉上眼睛靜靜聆聽，感受歌曲的情緒和節奏。

　　2.提問學生對歌曲的初步感受，如是否歡快、熱鬧等。

　　（三）學唱歌曲

　　1.教師帶唱歌曲，學生跟隨哼唱，熟悉旋律。

　　2.逐句教唱，重點強調歌詞的發音和節奏的把握。

　　3.學生分組練習演唱，教師巡視指導。

　　（四）歌曲理解

　　1.講解歌曲的歌詞含義，介紹其中蘊含的彝族文化元素。

　　2.讓學生分享自己對歌曲的理解和感受。

　　（五）音樂活動

　　1.組織學生進行節奏創編，用拍手、跺腳等方式為歌曲伴奏。

　　2.開展小組比賽，看哪個小組的節奏創編最有創意。

　　（六）拓展延伸

　　1.介紹其他彝族的音樂作品，拓寬學生的音樂視野。

　　2.鼓勵學生課后收集更多關于彝族文化的資料。

　　（七）課堂總結

　　1.總結本節課的學習內容，回顧學生的'表現。

　　2.再次強調彝族音樂的魅力和文化價值。

　　五、教學反思

　　在教學中，學生對彝族文化的好奇心較強，能夠積極參與各項活動。但在歌曲學唱過程中，部分學生對于彝族語言的發音還不夠準確，需要更多的練習和指導。在今后的教學中，將進一步優化教學環節，提供更多的機會讓學生深入體驗彝族音樂和文化。

　　喜鵲鉆籬笆教學設計 7

　　一、教學目標

　　1.學生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《喜鵲鉆籬笆》，并能準確把握歌曲的節奏和旋律。

　　2.通過學習彝族舞蹈的基本動作，引導學生為歌曲創編簡單的舞蹈，培養學生的創造力和表現力。

　　3.讓學生了解彝族的文化和風俗習慣，增強學生對民族音樂的熱愛。

　　二、教學重難點

　　1.教學重點

　　指導學生準確演唱歌曲，特別是歌曲中的附點節奏和切分節奏。

　　引導學生自主創編舞蹈動作，表現歌曲的歡快情緒。

　　2.教學難點

　　幫助學生理解彝族音樂的`風格特點，唱出歌曲的韻味。

　　協調舞蹈動作與歌曲演唱，做到邊唱邊跳，整齊有序。

　　三、教學方法

　　講授法、演示法、練習法、討論法

　　四、教學過程

　　（一）導入

　　1.播放一段彝族火把節的視頻，展示彝族人民歡快跳舞的場景。

　　2.提問學生對彝族的了解，引入歌曲《喜鵲鉆籬笆》。

　　（二）歌曲教學

　　1.初聽歌曲，讓學生感受歌曲的節奏和情緒。

　　2.教師范唱，學生跟隨節奏輕輕拍手。

　　3.學習歌曲旋律

　　教師彈琴，學生哼唱旋律。

　　重點練習附點節奏和切分節奏，通過打拍子、念節奏等方式加以鞏固。

　　4.學習歌詞

　　教師講解歌詞含義，讓學生了解歌曲內容。

　　學生跟唱歌詞，注意咬字清晰。

　　5.完整演唱歌曲

　　學生有感情地演唱歌曲，教師進行指導。

　　分組演唱，互相評價。

　　（三）舞蹈創編

　　1.教師示范幾個彝族舞蹈的基本動作，如擺手、扭腰、踢腿等。

　　2.學生分組討論，根據歌曲節奏和情緒，為歌曲創編舞蹈動作。

　　3.每組展示創編成果，其他組進行評價和建議。

　　4.全體學生共同練習創編的舞蹈動作，邊唱邊跳。

　　（四）文化拓展

　　1.介紹彝族的傳統服飾、節日、建筑等文化特色。

　　2.讓學生分享自己對彝族文化的感受和體會。

　　（五）課堂總結

　　1.回顧本節課的學習內容，包括歌曲演唱、舞蹈創編和彝族文化。

　　2.鼓勵學生在課后繼續了解和欣賞彝族音樂。

　　五、教學反思

　　在教學過程中，學生對歌曲的學習較為積極，但在節奏把握上還需要更多的練習。舞蹈創編環節，部分學生的創造力有待提高，今后應加強引導和啟發。同時，在文化拓展方面，可以提供更多的資料和實例，讓學生更深入地了解彝族文化。

　　喜鵲鉆籬笆教學設計 8

　　一、教學目標

　　1.學生能夠理解并演唱歌曲《喜鵲鉆籬笆》，感受彝族音樂的獨特魅力。

　　2.引導學生通過節奏練習、歌曲演唱和舞蹈表現，提高音樂綜合素養。

　　3.培養學生對彝族音樂文化的興趣和尊重。

　　二、教學重難點

　　1.教學重點

　　準確演唱歌曲，唱出彝族歌曲的風格特點。

　　掌握歌曲中的節奏變化，如前十六后八、附點音符等。

　　2.教學難點

　　引導學生用自然、歡快的聲音表現歌曲的情感。

　　讓學生自主創編與歌曲相契合的舞蹈動作，并能協調表演。

　　三、教學方法

　　直觀演示法、體驗法、探究法

　　四、教學過程

　　（一）導入部分

　　1.展示彝族的風景圖片和民俗文化介紹，激發學生的興趣。

　　2.播放一段彝族音樂，讓學生感受其獨特的音樂風格。

　　（二）節奏練習

　　1.出示歌曲中的典型節奏型，如“X X X X X ”、“X.X ”等，讓學生進行拍打練習。

　　2.結合節奏型，用詞語進行節奏朗誦，如“喜 鵲 鉆 籬 笆”。

　　（三）歌曲學習

　　1.聆聽歌曲，讓學生感受歌曲的情緒和速度。

　　2.教師范唱，學生跟隨輕聲哼唱。

　　3.逐句教唱，解決歌曲中的難點音準和節奏問題。

　　4.引導學生用歡快、活潑的聲音演唱歌曲，強調歌曲的情感表達。

　　（四）舞蹈創編

　　1.教師示范幾個彝族舞蹈的'基本動作，讓學生模仿。

　　2.學生分組，根據歌曲的節奏和內容，自主創編舞蹈動作。

　　3.小組展示創編成果，互相評價和學習。

　　（五）拓展延伸

　　1.介紹彝族其他的音樂作品和文化特色。

　　2.鼓勵學生嘗試用其他樂器為歌曲伴奏。

　　（六）課堂總結

　　1.總結本節課的學習內容，強調彝族音樂的特點。

　　2.對學生的表現進行評價和鼓勵，激發學生對民族音樂的熱愛之情。

　　五、教學反思

　　通過多種教學方法的運用，學生較好地掌握了歌曲的演唱和節奏，但在舞蹈創編環節，部分學生的動作不夠協調和富有創意。在今后的教學中，應加強對學生舞蹈表現力的培養，同時提供更多的彝族音樂文化素材，讓學生更深入地感受和理解。

　　喜鵲鉆籬笆教學設計 9

　　一、教學目標

　　1.讓學生學會演唱彝族歌曲《喜鵲鉆籬笆》，體驗歌曲歡快的情緒。

　　2.培養學生的節奏感和韻律感，通過打擊樂器為歌曲伴奏。

　　3.增進學生對彝族文化的了解，激發學生對民族音樂的興趣。

　　二、教學重難點

　　1.教學重點

　　熟練演唱歌曲，表現出歌曲的.活潑歡快。

　　運用打擊樂器準確地為歌曲伴奏。

　　2.教學難點

　　理解歌曲中的彝族語言和文化內涵。

　　引導學生創造性地參與音樂活動。

　　三、教學方法

　　情境教學法、游戲教學法、合作學習法

　　四、教學過程

　　（一）創設情境

　　1.教師身著彝族服裝走進教室，播放彝族音樂，營造彝族氛圍。

　　2.介紹彝族的風土人情和音樂特點，引出歌曲《喜鵲鉆籬笆》。

　　（二）歌曲教學

　　1.聆聽歌曲，讓學生跟隨音樂輕輕晃動身體，感受歌曲的節奏。

　　2.教師逐句教唱，學生模仿演唱。

　　3.解決歌曲中的難點，如特殊的發音和較長的樂句。

　　4.引導學生有感情地演唱歌曲，強調歡快的情緒。

　　（三）節奏伴奏

　　1.出示幾種打擊樂器，如木魚、沙錘、鈴鼓等，讓學生選擇自己喜歡的樂器。

　　2.教師示范如何用打擊樂器為歌曲伴奏，學生模仿練習。

　　3.學生分組，嘗試為歌曲設計不同的伴奏節奏。

　　（四）游戲互動

　　1.開展“歌曲接龍”游戲，鞏固歌曲的演唱。

　　2.進行“舞蹈模仿秀”，讓學生模仿教師或同學的彝族舞蹈動作。

　　（五）文化拓展

　　1.展示更多彝族的音樂、舞蹈和藝術作品。

　　2.鼓勵學生分享自己對彝族文化的感受。

　　（六）課堂總結

　　1.總結本節課的學習內容和學生的表現。

　　2.引導學生在課后繼續探索彝族文化和音樂。

　　五、教學反思

　　在教學中，通過情境創設和游戲互動，學生的學習積極性較高，但在打擊樂器伴奏的協調配合上還需要加強練習。對于彝族文化的拓展，可以讓學生在課前收集相關資料，增加課堂的參與度和主動性。

　　喜鵲鉆籬笆教學設計 10

　　一、教學目標

　　1.學生能夠用富有彈性的聲音演唱《喜鵲鉆籬笆》，并能表現出歌曲的歡快情緒。

　　2.通過音樂游戲和律動，讓學生感受歌曲的節奏特點，培養節奏感。

　　3.引導學生了解彝族的音樂文化，增強民族自豪感。

　　二、教學重難點

　　1.教學重點

　　準確演唱歌曲，把握歌曲的節奏和旋律特點。

　　體驗歌曲所表達的歡快、熱鬧的情感。

　　2.教學難點

　　歌曲中復雜節奏的'準確把握。

　　引導學生自主感受和表現彝族音樂的風格。

　　三、教學方法

　　啟發式教學法、參與式教學法、欣賞教學法

　　四、教學過程

　　（一）導入

　　1.播放一段彝族歡快的舞蹈視頻，讓學生觀察舞蹈的動作和節奏特點。

　　2.提問學生對視頻的感受，引出彝族音樂。

　　（二）感知歌曲

　　1.初次聆聽歌曲《喜鵲鉆籬笆》，讓學生隨著音樂輕輕擺動身體。

　　2.再次聆聽，讓學生用拍手、跺腳等方式感受歌曲的節奏。

　　（三）學唱歌曲

　　1.教師帶領學生按節奏朗讀歌詞，解決歌詞中的生字和難讀的部分。

　　2.教師彈琴，學生哼唱旋律，注意音準和節奏。

　　3.逐句教唱歌曲，重點練習復雜的節奏。

　　4.引導學生完整演唱歌曲，強調聲音的彈性和歡快的情緒。

　　（四）音樂游戲

　　1.進行“節奏傳遞”游戲，將學生分成小組，用拍手或敲擊桌面的方式傳遞歌曲的節奏。

　　2.開展“舞蹈創編”比賽，讓學生分組為歌曲創編簡單的舞蹈動作。

　　（五）文化介紹

　　1.展示彝族的傳統服飾、建筑和風俗習慣的圖片，向學生介紹彝族的文化特色。

　　2.講述《喜鵲鉆籬笆》這首歌曲在彝族文化中的意義和背景。

　　（六）課堂總結

　　1.請學生分享本節課的收獲和感受。

　　2.教師總結，鼓勵學生在課后繼續欣賞和學習彝族音樂。

　　五、教學反思

　　在教學過程中，學生對歌曲的節奏把握有一定的難度，需要更多的時間進行練習和鞏固。音樂游戲和舞蹈創編環節有效地激發了學生的興趣和創造力，但在組織和引導方面還可以進一步優化。在文化介紹部分，可以讓學生提前收集資料，增加互動和交流，加深對彝族文化的理解。

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