我們的田野教學設計（精選11篇）

　　作為一名教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編精心整理的我們的田野教學設計，歡迎大家分享。

　　我們的田野教學設計 1

　　一、教學目標

　　【情感態度價值觀】

　　感受歌曲寬廣、優美的音樂情緒，體會歌曲中描繪的大自然的美麗景象，逐漸養成對大自然以及祖國美好山河的熱愛之情。

　　【過程與方法】

　　通過聆聽、體驗音樂旋律，探索歌曲中所描繪的自然山河的秀麗，通過小組合作，利用三角鐵和沙錘進行簡單的打擊樂創編，體會創編的快樂。

　　【知識與技能】

　　能夠有感情的完整演唱歌曲，并掌握連線的兩種名稱、用法以及連線在歌曲中的作用。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　能夠有感情的完整演唱歌曲。

　　【難點】

　　掌握連線的兩種名稱，并能背唱第一段。

　　三、教學用具

　　三角鐵、沙錘、鋼琴、多媒體。

　　四、教學過程

　　（一）導入新課

　　1、多媒體播放圖片，學生通過觀察圖片說出圖片上的事物。

　　圖片一：茂密的森林里，有一只小鹿在嬉戲。

　　圖片二：連綿起伏的山川，一條河流從山谷流過。

　　圖片三：在一片綠色的草地上，有許多小朋友在一起野餐。

　　2、請學生回答這幾幅圖片帶來的感受，以此引入本課《我們的田野》。

　　（二）初步感知

　　1、播放《我們的田野》，在聆聽過程中，引導學生思考：

　　（1）這首歌的音樂速度是怎樣的？

　　（2）這首歌的音樂情緒是怎樣的？

　　學生自由回答后，教師總結：這首歌的音樂速度是中速，音樂情緒是寬廣、優美的。

　　2、再次播放歌曲，并引導學生思考：歌曲表達了什么內容？

　　學生交流討論后得出：歌曲描繪了大自然的田野、湖泊、鮮花、森林等，表現了大自然的美麗風景。

　　（三）學唱歌曲

　　1、發聲練習：小背打直，小手置于頭頂，將聲音向上提，用“mi—ma”做發聲練習。

　　2、教師鋼琴范唱，學生跟琴模唱，熟悉歌曲旋律及歌曲節奏。

　　3、學生根據曲譜演唱旋律，教師提出問題：音符上方的連音線有什么特點？學生討論回答后，教師講解連音線有兩種名稱及用法：一種連線是延音線，其作用是將兩個或兩個以上相同音高的音符相連，在演唱或演奏時作為一個音符，只演唱或演奏第一個音，它的時值等于所有這些音符的`總和。另一種是圓滑線，是將兩個或兩個以上不同音高的音符相連，表示在演唱或演奏時應該連貫。

　　4、教師引導學生找出曲譜中帶有連音線的部分，區分出哪些是延音線，哪些是圓滑線。

　　5、教師鋼琴彈奏連音線部分，學生看譜演唱，此過程中教師引導學生能夠正確演唱兩種連音線的唱法。

　　6、學生完整演唱曲譜。

　　7、帶節奏的朗讀歌詞，加強學生對歌曲節奏的正確把握。

　　8、教師鋼琴伴奏，詞曲結合，學生完整演唱，并思考：歌曲描繪了大自然的田野、湖泊、鮮花、森林等，表現了大自然的美麗風景，作曲家想表達的情感是什么？應該用什么樣的感情演唱歌曲？

　　9、學生自由發言，教師總結：作者想表達的是對大自然的熱愛以及對建設美好祖國的愿景。

　　10、教師指揮，學生有感情的完整演唱歌曲后，背唱第一段。

　　（四）鞏固提升

　　請學生以前后四人為一小組，十分鐘時間，將事先準備好的沙錘、三角鐵，進行簡單的打擊樂伴奏，并上臺展示小組成果。

　　（五）小結作業

　　師生共同總結：這節課我們學唱了《我們的田野》，歌曲中描繪了大自然的美麗景色，這些美好的自然景色伴隨歌曲一起被我們記憶。也加深了同學們對大自然和祖國的熱愛以及對將來建設祖國的美好愿景。

　　作業：與同桌分享你都見過哪些，或者喜歡大自然的哪些景色。

　　我們的田野教學設計 2

　　教學目標

　　1、通過學唱歌曲，讓學生體驗歌中優美抒情的情緒，引導學生感受大自然的清新與美麗，從而激發他們熱愛大自然的情感。

　　2、用啟發和探究的方法，讓學生認識延音線，并唱準延音線。

　　3、用連貫、優美的聲音演唱這首歌曲，并能背唱第一段歌詞。

　　教學重、難點

　　1、連貫、優美的聲音演唱歌曲。

　　2、唱好歌曲的弱起節奏。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　教師提問：同學們，你們能說說美麗的田園都有什么樣的景色嗎？

　　學生回答：綠草地、樹林、小溪、安靜的湖泊等。

　　教師介紹這首歌曲：今天，我們就來學習一首歌曲《我們的田野》，它是作曲家張文綱和詞作家管樺于1953年合作創作的組歌《夏天旅行歌》中的'第三首，被選入了“20世紀華人音樂經典”。

　　二、《我們的田野》歌曲學習

　　1、初次聆聽《我們的田野》音頻。

　　提問：聽完歌曲說出自己的感受。（學生可能回答：旋律非常優美、心情很舒暢、好像看見了美麗的田野等）

　　2、再次聆聽《我們的田野》音頻。

　　教師提出要求：請學生打開書看歌譜，在聽的過程中注意觀察每一個樂句的開頭有什么特點？（學生可能回答：每個樂句都不是從強拍上開始的。）

　　3、演唱歌譜。

　　教師指導：這種小節叫做弱起小節，是從一小節的弱位置上開始的。這首歌曲的旋律比較簡單，在演唱歌譜的時候要注意每句開頭的演唱方法——在第一個字之前的一拍吸氣。教師一邊用手畫拍子，一邊說“一、二、吸353”，這樣鍛煉學生急吸氣，把氣吸到肚子里，讓整句唱得連貫。

　　學生在教師的指導下練習。

　　4、學習延音線。

　　教師指導：先讓學生數拍子唱出不帶延音線的唱法，再加上延音線演唱，加深學生的印象。最后，指導學生有延音線的地方要演唱得連貫、飽滿，有氣息支撐。

　　請學生找出歌曲中有延音線的地方。教師帶領學生分別進行演唱練習。練好以后完整演唱樂譜。

　　5、欣賞《我們的田野》動畫。

　　教師提示學生：認真地聆聽歌曲的歌詞，觀看田野的錄像，感受田野的美麗景色。

　　6、學習歌詞。

　　教師指導：因為有了前面的鋪墊，學生在這基本可以準確地演唱歌詞，教師重點指導聲音的位置，氣息的連貫，每個樂句開始時要唱齊，教師給手勢讓學生反復地練習。

　　7、完整演唱歌曲。

　　教師彈琴帶學生完整演唱歌詞，注意指導的有第一段結束的反復記號；第二段歌詞：“么肥”“蘆葦”的節奏；第三段歌詞：“雷一”的節奏；第四段歌詞：“有淺”“色的”的節奏；第四、五段歌詞結尾唱法的不同；第五段歌詞：“會兒”。

　　（1）指導學生在唱歌詞時注意弱起小節的唱法，如果學生唱不準，給學生數拍子并指揮學生演唱。

　　（2）指導第二段歌詞的節奏，如：“么肥”“蘆葦”。

　　（3）指導學生第三段歌詞的接組，“雷一樣”前兩個十六分音符后八分音符。

　　（4）指導學生看反復跳躍記號，看到反復跳躍記號跳到后面的房子并演唱。

　　（5）指導第四段和第五段歌詞結尾的節奏不同。

　　（6）指導第五段歌詞中“會兒”是兒化音，應該連唱。

　　三、歌曲處理

　　1、欣賞《田野》視頻

　　教師引導學生感受田野的美麗。

　　2、指導學生演唱

　　教師指導：激發學生說出田野的美麗，帶著這種贊美、美好再次演唱這首歌曲。第二樂句是這首歌曲音高最高的地方，稍稍做一個漸強。第五段最后一句減弱。

　　3、請同學談談自己的感受或說說自己家鄉的景象。

　　四、課堂小結

　　通過演唱歌曲，我們感受到了田野的美麗景色，也使我們好像置身于大自然中，希望我們能夠熱愛自然，熱愛家鄉。

　　我們的田野教學設計 3

　　教學目標：

　　1、學習歌曲《我們的田野》感受音樂語言的旋律美，感受大自然的美好，培養學生熱愛家鄉，熱愛祖國的情感。

　　2、啟發學生了解音樂語言，提高創編能力。

　　3、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲；

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　教學重點：

　　1、二拍子、四拍子節奏歌曲的學唱，背唱《我們的田野》。

　　2、指導學生劃拍唱準節奏及旋律音高。

　　教學基本模式：

　　1、創設情景，引疑激思。

　　2、自主探究，獲取新知。

　　3、議論爭辯，頓悟創新。

　　4、訓練技能，激勵發展。

　　教學準備：

　　電子琴、錄音機。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　1、師生問好！

　　2、介紹本節課內容。

　　二、基礎訓練：

　　1、發聲練習。

　　2、節奏練習。

　　三、新授課

　　1、教材分析

　　《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂形象鮮明，旋律優美動聽，易于上口，多年來廣為流傳，成為一首獨立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩意旋律優美、動聽，襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷。

　　2、聽磁帶，體會情緒。（教師畫一幅與歌詞有關的畫）

　　3、再聽磁帶，再次體會情緒。（歌曲背景簡介）

　　4、學唱歌曲，解決容易唱錯的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）

　　5、先分組練習，然后在合到一起來演唱。（注意反復記號）

　　6、處理歌曲并完整演唱歌曲。

　　7、演唱完歌曲后請同學們畫一幅描繪家鄉風景的.畫及談一談自己的體會。

　　四、聽唱想做（二）。

　　五、總結下課。

　　教學反思：

　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

　　我們的田野教學設計 4

　　教學目標：

　　1、欣賞美麗的田野圖片，能以優美抒情的聲音有表情地演唱歌曲《我們的田野》，并從中體驗旋律的優美。

　　2、通過學唱歌曲《我們的田野》，培養學生感受美和表現美的能力。

　　3、能用優美舒展的歌聲描繪美麗的田園風光，表達對祖國錦繡河山的熱愛，增強環保意識。

　　教學重點：

　　學唱歌曲《我們的田野》，引導學生體驗旋律的美感。

　　教學難點：

　　1、唱好“0XXX”的節奏。

　　2、體驗歌曲旋律的美感。

　　教學設想：

　　這是一首優美抒情的兒童合唱曲，我在教學中以“美”為主線，通過欣賞美麗的風景圖片，讓學生從一開始就感受到美，再讓學生去體驗歌曲的旋律美，并用自己的歌聲來表現美，最后，發展他們的創造性思維，結合我們美麗的家鄉，譜寫出自己的心聲。

　　課件準備：

　　1、課題：《我們的田野》。

　　2、美麗的田野風光圖片。

　　3、范唱時的田野風光圖片。

　　4、歌詞和旋律，學習歌曲《我們的田野》。

　　5、歌曲難點。

　　6、表現與創作：我們怎樣來表現校園的美呢？

　　教具準備：

　　課件、鋼琴

　　教學過程：

　　一、情境導入：

　　1、師：今天老師先給大家欣賞一些風景圖片。

　　問：這些圖片好不好看？美不美？誰能講講自己家鄉的`美麗呢？

　　2、師：同學們的家鄉確實都非常美麗，有位作者用歌聲唱出了自己美麗的家鄉，我們來聽聽是怎么唱的？

　　揭示課題：《我們的田野》

　　二、學唱歌曲：

　　1、播放伴奏，老師范唱歌曲。播放圖片

　　2、師：這首歌好不好聽？描繪的風光美不美？這首歌曲中描繪了怎樣的田野風光？（學生交流）。

　　教師總結：《我們的田野》是一首描寫田野美好風光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的鯉魚，成群的野鴨，從遠寫到近，從靜寫到動，從地面寫到天空，優美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗。

　　這首歌曲表達了人們對土地的熱愛之情。讓我們一起來學唱這首優美的歌。

　　3、學唱曲譜：

　　①隨琴視唱一遍曲譜。

　　②師：你們覺得哪一句最不好唱？

　　提出難點：后半拍唱：“0353”；“0512”。

　　突破難點：先將“0”先唱成“嗯”作鋪墊，即：0353，熟悉后，去掉“嗯”字，按休止符的正確停頓練唱。嗯misomi③完整地視唱曲譜。

　　4、學唱歌詞：

　　①隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。

　　②隨伴奏輕聲唱歌詞2遍。

　　5、歌曲的處理：

　　師：這是一首很美的歌，我們要怎樣才能唱好它呢？

　　學生回答：優美、抒情，輕聲演唱。

　　6、齊唱歌曲。

　　7、分段演唱：你最想唱哪一段，到相應伴奏的地方自己起立唱。（老師鋼琴伴奏）

　　三、表現歌曲，擴展延伸。

　　1、師：同學們，我們可以怎樣來把歌曲表現得更好呢？

　　（學生討論）

　　在學生交流的基礎上，教師提醒可以采取簡單地舞蹈表演的形式，并安排學生試著練習，隨后請練習中表現出色的小組或者個人上來表演。

　　2、師：同學們表演的真棒！我們能不能用繪畫的方式來表現我們美麗的家鄉，把它作為獻給田野的禮物呢？（學生課后完成）

　　四、課堂小結：

　　師：同學們，今天我們學會了一首美麗、動聽的歌曲《我們的田野》，更重要的是，同學們雖然只用了動聽的歌聲，簡單的舞蹈動作，但是已經表現出了你們對家鄉的熱愛之情。大家都很棒，我為大家鼓勵。最后，讓我們在優美的歌聲中離開教室吧！

　　播放歌曲《我們的田野》，讓學生離開教室。

　　我們的田野教學設計 5

　　【教學目的】

　　1、歌曲：《我們的田野》旋律悠揚，富有歌唱性，歌詞也寫得很出色，猶如一幅絢麗的水彩畫描繪祖國山河的自然景色。

　　2、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學生感受樂曲的情緒和思想內容，感受音樂諸表現手段為塑造音樂形象作用，激發學生體會一首樂曲（或歌曲）如果其速度、力度等產生變化，其情緒也隨著產生變化的效果。

　　【教學重點】

　　通過以上的演唱，進一步激發學生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

　　【教材分析】

　　《我們的田野》是一首描寫田野美好風光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的魚，成群的野鴨，從遠寫到近，從靜寫到動，從地面寫到天空，優美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗。江山如此多驕。歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評選一等獎。要求學生以寬廣、優美的聲音演唱。教學過程

　　一、組織教學

　　師生問好

　　二、復習歌曲《祖國多美麗》

　　三、新授歌曲

　　1、導入：同學們，如果你們來到一片美麗的田野，你能想象到什么樣的風景呢？（學生發言回答）今天老師就帶領大家來領略田野美麗的風光。播放歌曲《我們的田野》

　　2、熟悉歌詞學生有感情的朗讀第一到五段采用全體讀個別讀小組讀

　　3、分析歌詞，探討如何唱好本歌

　　提問、討論：同學們，請大家想一下，既然歌曲如此生動、優美，那我們應該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。）

　　4、教師播放錄音1段,學生認真細聽聽音樂

　　第一遍：邊聽音樂邊打拍子。要求學生能聽出歌曲的拍子，并能跟著歌曲錄音進行邊聽邊打拍子。

　　第二遍：感受樂曲的韻味，能輕輕跟唱。分析歌曲的.結構。理解歌曲的含義，為更好地演唱歌曲做準備。

　　5、學唱歌曲

　　先學生自學歌曲，跟琴輕唱歌曲。

　　通過一遍學唱，把感到困難的樂句提出來。老師和學生一起解決難唱的樂句。可以通過聽音、聽唱、模唱等形式進行學唱。

　　再輕輕跟唱。

　　要求：A：能唱準歌曲的旋律

　　B：能用歌聲準確表達歌曲中的連音和斷音。

　　次聽音樂，進行比較。

　　6、鞏固練習教師指揮，學生有表情地演唱全曲。

　　分組來演唱。

　　分領唱齊唱進行表演。

　　四、小結

　　同學們我們的田野是多么的美麗，我們的國家一天天的美麗強壯起來，希望你們張大之后把我們的國家建設的更加美麗。在《祖國多美麗》音樂聲中結束。

　　我們的田野教學設計 6

　　目標：

　　1、感受不同性質的世界名曲，膽地用合適的詞語來描繪對音樂的感受。

　　2、嘗試用不同的動作、色彩、線條、圖形等表現自己對音樂的理解。

　　3、能安靜地欣賞和傾聽音樂，愿意膽感受、表現音樂的美。

　　重點：

　　感受不同性質的名曲風格，并用語言、動作來描述。

　　難點：

　　嘗試用合適的色彩、圖形、線條來表達音樂的風格。

　　準備：

　　樂曲CD;CD播放機;色調圖2張、線條圖2張、圖形圖2張;樂曲曲名卡。

　　每位幼兒兩支水粉筆，一張白紙，小水桶一個;顏料、抹布、報紙若干。課前認識過冷暖色。

　　過程：

　　一、聽音樂，學高人、矮人走進活動室。

　　二、引導幼兒欣賞音樂

　　1、安靜傾聽樂曲1

　　提問：(先說一說)這首樂曲聽起來是怎么樣的?(再動一動)請你來跟著音樂跳舞，注意動作的感覺要和你剛才聽到的感覺一樣(動作和音樂要吻和)。

　　2、安靜傾聽樂曲2

　　提問：(先說一說)這首樂曲聽起來和剛才的樂曲1有什么不一樣?(再動一動)請你再來跟著音樂跳舞。

　　你們跳地非常好。那么，我們除了用好聽的詞語、好看的動作來表現音樂之外，還可以用什么方法來表現音樂?胡老師還用幾張圖片來表示樂曲。

　　三、引導幼兒感受音樂與色彩、圖形及線條的關系

　　逐一出示色調圖、圖形圖、線條圖。

　　四、幼兒聽音樂膽作畫，表現音樂

　　1、了解樂曲名稱和作者

　　你想用你的小畫筆來表現美妙的'音樂嗎?那好，今天，我們先來用畫筆畫一畫第二首樂曲，那你知道第二首樂曲的題目和作曲者嗎?(出示題目卡，簡單介紹作者)。還有第一首樂曲我們下次課再來認識和表現。

　　2、教師講解難點。

　　剛才小朋友都說了，這首藍色的多瑙河可以用冷色來表現，可以用柔軟的波浪線、圓滑的弧線、圈形等來表現(教師邊說邊示范一點)，你可以自由來選擇色彩和圖形線條，把這美妙的音樂畫出來。但要注意畫的時候不同的顏色盡量不重疊。并盡量保持衣服、地面的清潔。好現在就請你聽著優美的音樂開始去畫吧!

　　3、幼兒操作。

　　我們的田野教學設計 7

　　教學目標：

　　知識：學會8個生字，認讀1個字;先填空，再讀詞語。

　　能力：朗讀課文，背誦課文。

　　思品：了解祖國田野的廣闊美麗，產生熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：

　　朗讀課文，學習生字。

　　教學難點：

　　學會生字;了解祖國田野的廣闊美麗。

　　查閱資料：無

　　教、學具準備：生字卡片、課件

　　教學課時數：兩課時

　　板書設計：

　　20我們的田野

　　稻田：無邊

　　美麗

　　湖泊 湖中：荷花、鯉魚

　　湖邊：蘆葦、野鴨

　　第一課時：

　　教學過程：

　　一、歌曲導入：

　　喜歡唱歌嗎？今天我給你們帶來了一首好聽的歌曲（放錄音）。這么好聽的歌曲我們要想學會必須先學會歌詞，打開書。

　　二、初讀課文，通文識字。

　　1、自由讀課文，看著拼音讀正確。

　　2、檢測：

　　（1） 出示生字卡片檢測

　　（2） 詞語檢測：

　　海面 稻田 起伏（做動作） 好像（說一句話）

　　平靜（說近意詞） 荷花 肥大 成群（的什么？） 蘆葦 野鴨

　　3、帶著字詞朋友再讀課文標出小結。

　　4、分小結讀課文，其他生評議。

　　5、兩人一組互相檢查讀。

　　三、讀思感悟，體會田野的廣闊美麗。

　　（一）第一小節：

　　1、自由讀想想你從中讀懂了什么？

　　2、匯報：

　　（1） 理解“為什么說無邊的稻田像起伏的海面？”

　　（2） 像想稻子在風的吹拂下翩翩起舞的樣子，讀讀。

　　（3） 理解詞語：碧綠 無邊

　　（4） 指導朗讀：從心情到感受。

　　（二）第二小節：

　　1、讀第二小節，找一找湖中和湖邊各有什么？用曲線畫下來。

　　2、理解“開滿了荷花”（學生貼圖）——指導朗讀

　　3、理解“肥大的鯉魚”——指導朗讀

　　4、理解“藏著”的妙用（句子比較）

　　（1） 湖邊的蘆葦中，有成群的野鴨。

　　（2） 湖邊的蘆葦中，藏著成群的野鴨。

　　5、指導朗讀本小節

　　（三）讀全文，體會田野的美麗、廣闊。

　　四、播放音樂，背誦課文。

　　五、小結：

　　我們來到美麗的田野，欣賞了美麗的風景，我們隨著優美的音樂，聆聽了優美的樂曲，我們多幸福啊！把我們的收獲說給或唱給爸爸媽媽聽聽。

　　第二課時：

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　1、背歌詞或唱歌曲。

　　2、出示生字卡片認讀

　　二、學習生字：

　　（一）自學生字：

　　1、借助拼音讀準字音并為它找到生字朋友。

　　2、用自己最拿手的.方法記憶字形。

　　3、同桌互相記憶，比比誰的方法巧。

　　（二）檢測匯報：

　　1、認讀卡片并組詞。

　　2、小小老師教大家記字形，比比誰的方法巧。

　　（三）指導書寫

　　1、觀察占位，你想提醒大家哪個字？

　　2、匯報后邊說邊做記號。

　　3、描一個紅再書寫一個，找到難寫字。

　　4、指導難字：碧、綠

　　5、把生字再寫一個鞏固練習。

　　三、鞏固練習：

　　1、數筆畫：

　　碧 鯉 綠 肥

　　2、填空再讀一讀：

　　（ ）的河水 （ ）的稻田

　　（ ）的海面 （ ）的鯉魚

　　我們的田野教學設計 8

　　第一課時

　　教學內容：《我們的田野》

　　教學目標：

　　1、使學生了解課文內容，認識祖國田野的美麗。

　　2、激發學生熱愛祖國，熱愛大自然的思想感情。

　　3、培養學生閱讀欣賞能力，陶冶情操。

　　教學重、難點：了解課文內容，有感情的朗讀課文。

　　教學準備：CAI課件、錄音機（音樂《我們的田野》）、VCD（歌曲《我們的田野》）

　　教學過程：

　　（一）、導入

　　師：這節課我們繼續學習《我們的田野》。（課件出示課題）

　　問：你們知道什么是田野嗎？

　　生：田野上有野花。

　　生：田野上有彎彎的小河，河里有小魚。

　　生：田野上有花，有草，還有各種小動物。

　　師：這是你們眼中的田野，現在我們就來看看課文是怎樣描繪田野的吧！

　　（二）指導閱讀理解

　　師：請你們打開書，輕聲把詩歌朗讀兩遍，邊讀邊想：你認為詩歌中的那一句寫的很美，為什么？

　　生：“碧綠的河水，流過無邊的稻田”這句寫的很美，因為河水很綠，稻田一眼望不到邊。

　　師：你能讀讀這句嗎？（生讀）

　　出示課件：動畫碧綠的河水。教師范讀。

　　學生兩人互讀，指名讀。

　　生：“無邊的稻田，好象起伏的海面”這句寫的很美。因為“起伏”特別美。

　　師：“起伏”是什么樣子？（生做手勢）大家也做做。

　　出示課件：稻田。

　　師：請大家在閉上眼，邊聽邊想象：這無邊的稻田，在微風的吹拂下，就象海面的波浪一樣一起一伏，滾滾向前，這是多么壯觀的景象啊！

　　睜開眼想一想，怎樣才能把你的理解讀出來呢？

　　輕聲練習，再指名讀，齊讀。

　　生：“平靜的湖中，開滿了荷花”這句很美。因為荷花很多，都“開滿”了湖。

　　師：你認為這句該怎么讀？讀一讀。（生讀）

　　出示課件：湖中開滿了荷花。

　　師：看這荷花，荷葉在湖面上挨挨擠擠，花朵有的含苞欲放，有的已經盛開，真是美麗極了！你們喜歡嗎？

　　生：喜歡。

　　師：畫面這么美，那怎樣通過朗讀把這美盡可能的展現出來呢？（范讀）輕聲讀讀。兩個人互相讀讀。指名讀。

　　生：“金色的鯉魚，長的多么肥大。”這句我特別喜歡，因為我喜歡魚，鯉魚顏色特別美，還很肥大。

　　師：那你就讀一讀這句話吧！（生讀）

　　師：聽的出來這句話確實很美，大家也讀讀吧。指名讀。兩人互相讀。

　　出示課件：鯉魚。

　　師：看這顏色，看這個兒，怎么樣。你們喜歡嗎？那就把你們的喜愛之情溶入到這句話中吧。范讀。互讀。指名讀。齊讀。

　　師：你們還找到了哪句？

　　生：“湖邊的蘆葦中，藏著成群的野鴨。”這句話美，因為我喜歡野鴨，野鴨很多還藏著。（讀這句）

　　出示課件：蘆葦和野鴨。

　　師：這高高的就是蘆葦。咦，不是成群的野鴨嗎，那些呢？

　　生：藏起來了。

　　師：這些野鴨時隱時現，有些被蘆葦擋住了，就像在和我們捉迷藏似的。誰來讀讀這句？（指名讀）

　　師：還有要補充的嗎？（沒有）

　　師：現在請你們閉上眼睛，邊聽邊想象，這是一幅怎樣的畫面。（老師讀全文）

　　睜開眼睛，根據自己的理解把全文讀一讀。指名讀第一節和第二節。

　　（三）提高、欣賞

　　師：詩歌通過河水、稻田、荷花、鯉魚與野鴨為我們展現了一幅多么生動美麗的田野畫面。我想你們了解的田野景色肯定不僅僅是這些，現在就請你們把自己了解的田野景色給我們描繪一下。兩個人先互相說說。然后指名描述。

　　師：你們描繪的真是多姿多彩，我也想描繪一下老視眼中的田野，愿意欣賞嗎？

　　播放音樂《我們的田野》，同時演示CAI課件五個動畫。

　　配詞：

　　1、田地里，滿眼綠色，農民們在辛勤的耕耘。

　　2、秋天，高粱成熟了。看，這紅紅的高粱，在微風中向我們點頭微笑。

　　3、青青的草地上野花遍地，有紫的，有黃的，有紅的，有粉的，它們在爭香斗艷。

　　4、一屢屢燦爛的陽光，透過茂密的枝葉照在林間，使林間的綠各式各樣，或深、或淺、或明、或暗。5、水塘里，碧玉盤似的蓮葉浮在水面，淡黃色的蓮蓬亭亭玉立，雪白的蓮花張開了笑臉。蜻蜓飛來，更是別有情趣。

　　師：這就是我為大家描繪的幾幅田野風光，喜歡嗎？

　　師：課本上《我們的田野》這首詩歌優美生動，如果配上美妙動聽的音樂更是錦上添花。愿意聽一聽嗎？（播放VCD《我們的田野》）。

　　教學反思：學生在歌詞中體會美好的畫面

　　第二、三課時

　　教學內容：田野在召喚（歌曲）

　　教學目標：

　　1、能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

　　2、讓學生認識到表現田園的音樂既可以是優美的，也可以是歡快的。

　　教學重、難點：用歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

　　教學準備：鋼琴、田野的掛圖

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、師生共同演唱《師生問好歌》。

　　2、做放松運動

　　二、新課教學

　　1、導入：大家請看田野的掛圖。我們一起來復習我們學過的歌曲《我們的田野》。下面我們再來學一首關于田園的歌曲《田野在召喚》。

　　2、教師范唱

　　3、模唱歌曲

　　4、按節奏，讀歌詞

　　5、畫圖：把你讀到的歌詞用繪畫的形式表現出來

　　（學生從歌詞的內容、表現把它畫下來）

　　6、教師對歌曲處理

　　歌曲具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點。歌曲一開始，就以鮮明的音樂形象表現出了春天的田野一片生機勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節的弱起小節及同音反復后的三度跳進，給人以明朗向上的`感覺，上句第三小節的八分休止符的運用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。

　　三、小結：

　　教學反思：

　　學生知道表現優美田園景色的音樂的特點，用自己的方式表現出一幅田園小景。

　　第四課時

　　教學內容：欣賞《前奏曲》、《小步舞曲》

　　教學目標：

　　1、通過對樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現田園小景的多種藝術形式的特點。

　　2、根據學生的生活經驗，用自己掌握的藝術手段創造性地表現一幅田園小景。

　　教學過程：

　　1、音樂于繪畫有著密切的聯系。它們可以表現同一種意境。只是使用的材料不同。一種是用聲音一種是用色彩。先請同學們欣賞英國畫家康斯泰撥爾的《埃塞克斯的微合公園》，想一想畫面上表現了什么？

　　2、討論什么樣的音樂意境與這幅畫的意境相似。

　　3、教師簡介法國作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》旋律優美，與繪畫的意境是相似的。《歡樂頌》是莊嚴的，不適合表現幽靜的田園小景。

　　4、除了繪畫、音樂，還可以用語言來表現田園小景。教師出示散文《我所知道的康橋》片段，指導學生有感情地朗誦。

　　5、試一試，在《間奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗誦。并感受、對比有音樂伴奏和沒有音樂的朗誦有什么不同？

　　6、啟發學生想一想，還可以用其他的藝術形式來表現嗎（如唱歌、雕塑、影視等）？這一環節可根據學生的具體情況而定。

　　7、分組準備用各自的藝術形式來表現一幅田園小景。

　　8、分組展示，師生評價。

　　教學反思：

　　學生知道表現優美田園景色的音樂的特點，用自己的方式表現出一幅田園小景。

　　我們的田野教學設計 9

　　一、教學目標

　　1.情感態度與價值觀：學唱歌曲，感受大自然的美好，鼓勵音樂創造，樹立珍惜美好生活、熱愛大自然的情感。

　　2.過程與方法：通過彈唱法、小組討論法，學生能夠完成歌曲的學唱。

　　3.知識與技能：掌握弱起節奏，有表情完成歌曲。

　　二、教學重難點

　　1.重點：用輕快、愉悅的聲音，完整、有表情地演唱歌曲。

　　2.難點：準確掌握弱起節奏，理解一字多音的演唱方法。

　　三、教學準備

　　鋼琴多媒體

　　四、教學過程

　　(一)課堂導入

　　1、教師展示森林、湖泊、田野、動物的圖片，并提問：“你們在屏幕中都看到了什么呢?”

　　學生回答

　　2、教師追問：“生活中，我們會在哪里見到這些美景呢?”

　　學生自由回答。(戶外、山間、田野)

　　3、教師總結，順勢導入本課。

　　(二)初步感知——打開田野

　　1、教師引領學生初聽歌曲，并圈畫出聽到的自然景象。

　　提問同學們：“你們都聽到到了什么呢?”

　　學生回答。(田野、群山、雄鷹等)

　　2、教師提問：“這首歌講了這么多美景，最終傳達了什么主題呢?”

　　學生回答。(熱愛大自然)

　　4、教師提議：推開田野的大門，與自然做朋友。

　　(三)探究學習

　　1、想象田野、

　　①請同學們按節奏讀歌，并在腦海中想象美麗的自然景觀。

　　學生自由分享自己想象的'畫面。(麗江，四川阿壩，大興安嶺)

　　2、歌唱田野

　　①教師給予鼓勵性評價，并引導學生說出掌握不理想的節奏，解決難點

　　提示：教師提示學生注意2拍半的音要唱滿。

　　師生共同按節奏朗讀歌詞，體會田野的美。

　　②教師彈唱歌曲，請同學們跟琴哼唱。

　　提示音準問題以及反復記號的運用。

　　③請同學們加歌詞完整演唱，唱到第四段/五段解決詞曲結合的難點：

　　④播放云南西雙版納的視頻結合歌曲伴奏，請同學們加歌詞完整演唱，唱出田野的美。

　　(四)拓展延伸

　　1、教師為同學們播放班德瑞的《寂靜山林》，請同學們前后四人為一組，談論“同樣是表現自然界的美景，聲樂作品和樂器作品你更喜歡哪一個呢?為什么?”

　　學生自由發言，各抒己見。

　　2、教師總結，音樂表現手法多樣，應當理解音樂文化的多樣性。

　　(五)小結作業

　　1、師生共同總結歌曲所傳遞的主旨，引出環境保護的主題。

　　2、請同學課下任意搜集一項關于水、空氣、土壤、生活習慣等方面的環保小知識，下節課以文字的形式帶來，師生共同完成音樂手抄報。

　　五、板書設計

　　以上為《我們的田野》教學設計，希望對大家有所幫助。

　　我們的田野教學設計 10

　　一、說教材

　　田野給大地帶來無限生機，也賦予作曲家們無盡的創作靈感，為人類的音樂寶庫增添了大量珍品。

　　今天我說課的內容是蘇教版小學音樂四年級上冊第四單元《我們的田野》，這首歌作于上世紀五十年代。五十多年來，這首歌曲以其強烈的藝術魅力受到廣大師生的喜愛。下面我就這節課說說我的教學設計。

　　二、說教材分析

　　《我們的田野》這首歌為多段歌詞的分節歌，采用一段體結構寫成。旋律親切純樸，婉轉起伏，賦予歌唱性；節奏從容舒展，自始至終的弱起節奏和每句中跨小節的切分節奏賦予音樂動力感和抒情性，與歌詞的語言節奏結合也十分貼切、吻合；歌詞以詩一般的語言描繪了祖國秀麗的自然景色，而在這一片詩情畫意中，又點出了正在為建設祖國、保衛祖國而辛勤勞動著的人們，使歌曲的立意更為高遠，主題益見深刻，加強了少年兒童熱愛祖國的感情，提出了要增強環境保護意識。

　　三、說教學目標

　　根據編者意圖，我確立了以下教學目標。引導和啟發學生對整首歌曲的感情體驗，從力度、情緒方面培養學生豐富的想象力和創造力，喚起學生的美感，激發學生的學習興趣。

　　四、說教學重難點

　　讓學生唱這首歌曲，并解決曲中多處弱起小節和跨小節的切分節奏。新大綱提出：提高學生的審美意識和審美情趣，貫徹以審美能力培養為核心的指導思想。只要有音響，就要伴隨著情感，學會唱歌不是目的，要把培養情感和審美滲透到音樂之中，所以本課的重難點是培養學生的情感和審美能力。

　　五、說教法

　　因為用多媒體制作的圖像動靜結合，神形兼備，從而讓學生更容易理解，可以充分發揮學生的視覺，聽覺，感覺等多種感官的作用，所以我采用了情景教學法。由于音樂有不確定性，每個學生的感受不一定相同，所以我又采用了啟發開放式教學法。聽唱可以激發學生的興趣，興趣從音響中獲得，所以我采用了聽唱法。

　　六、說學法

　　為了突破教學重難點，本課我的教學設計是以唱為本，重情感，美感，把學生的主動權給學生，讓學生主動參與學習以其自由充分發揮。從而使學生學得生動活潑，并且妙趣橫生。如果學生出現偏差，有不恰當之處，教師適當點撥一下，講解范唱一下，本節課力求在老師的幫助指導下，讓學生自己領悟，自己歌唱，最后達到有感情地演唱歌曲。

　　七、說教學過程

　　首先我巧妙地利用多媒體手段，展示祖國秀麗的自然美景，用《我們的田野》作為背景音樂，深情地朗誦歌詞，讓學生切身體會詩情畫意般的歌詞意境，使其有身臨其境之感，學生被吸引，就會很投入，多種感觀同時加入活動，完成聽覺與視覺的結合，更能啟發學生的想象和聯想，從而激發他們的興趣和求知欲。下面學生的.動情配樂朗誦證明了這一點。接下來，通過立體畫面和歌聲的結合，形象生動的展示了我們美麗的大好河山，從而在學生的心中留下美好的印象，加上我的深情范唱使學生更加熟悉歌曲，為下一步啟發情緒處理演唱好歌曲做好了準備。

　　感受音樂的悅耳動聽，對音樂抒發的感情體驗并由音樂描繪的情景，展開想象和聯想，從而完成對音樂所表現的思想和意境的理解及認識，這部分是教學的重難點。為了解決這一問題，我將做以下安排：

　　1、以《我們的田野》為背景音樂，我按節奏有感情的讀歌詞，讓學生默默地跟著我按節奏朗讀。這種方式一來可以使學生進一步感受歌詞美的意境，二來可以掌握曲中多處弱起小節和跨小節的切分節奏。

　　2、學生跟著背景音樂按節奏有感情地讀歌詞，同時我發揮多媒體的優勢，模仿MTV播放歌曲的形式，在演唱前四拍處，用數字倒計時的形式，反應弱起小節的演唱時間。這種視覺與聽覺的完美結合我相信更有助于學生演唱好弱起拍。

　　3、老師有感情得完整演唱，學生輕聲跟著哼唱。教師的歌聲是最直接最具感染力的，而這個年齡段的學生非常善于模仿。因而我的范唱直接引導著學生更好的唱好歌曲，處理好歌曲的情緒。

　　4、學生唱出覺得自己喜歡的樂句。根據兒童的認知規律，每個人都有較強的表現欲望，展示自己優美的歌聲，所以這個環節正好符合學生的心理特征。在這種反復卻不繁瑣的愉悅聽賞學的過程中，了解并學會了弱起小節在歌中的巧妙運用，同時了解了連音線和圓滑線在這首歌中所起著怎樣舉足輕重的作用。

　　這首歌歌詞較多，為了提高學生的學習興趣，我讓學生分組討論自主選擇多種演唱形式表現歌曲。例如：齊唱，領唱，重唱等等，避免單一的演唱形式。這種放手讓學生自己選擇，自己演唱的形式更大限度的激起學生的學習興趣和表現欲望。

　　在整節課的最后，再次利用多媒體畫面提醒學生：我們祖國如此美麗的景色正遭受破壞！點到為止，為了增強學生的環保意識，最后在《我們的田野》聲中結束本課！

　　我們的田野教學設計 11

　　教學目標

　　知識與技能：

　　1、認識本課7個生字和5個認讀字;會寫4個生字“美、麗、無、荷。”

　　2、初讀課文，能結合語言環境、畫面、想象了解詞語“田野、美麗、無邊、起伏”的意思，進行語感訓練。

　　3、能用學過的生詞擴展，積累語言，感受祖國語言的無限魅力。

　　4、培養學生的觀察能力和規范書寫的能力。

　　過程與方法：

　　用自己已有的識字經驗記憶本課生字，通過初讀課文和生活實際直觀的畫面了解詞語，感受語言的美。

　　情感態度與價值觀：

　　了解祖國語言的豐富，體驗語言的無限魅力。明白心靈美的具體內涵。

　　教學重點

　　通過多種方法，了解詞語的意思，用學過的識字方法記憶字形，指導書寫。

　　教學難點

　　借助畫面想象田野美麗的景色，體會“田野、起伏、無邊”的意思。

　　教學過程

　　一、學習詞語感悟積累：

　　同學們已經認識了很多漢字朋友，老師今天想了解一下誰認識的漢字朋友最多可以嗎?準備好我們開始了。

　　1、出示認讀：看屏幕，讀準字音。(自讀，注意“野和得”的拼音)

　　yě bì lǜ lǐ de qún lú wěi

　　田野 碧 綠 鯉 魚 長 得 成 群 蘆 葦

　　2、再出示認讀：看，淘氣的拼音跑掉了，你們還認識嗎?——指名領讀。

　　師：你們讀得真好，看來當你遇到不認識的字時用拼音幫助拼讀是個很好的學習方法。今天，我們就用這種學習方法學習新課：

　　3、課件出示：20 我們的田野—— 快打開書，翻到課文，看拼音小聲讀讀課文，爭取把每個字音讀準確。

　　4、師：讓我們一起走進田野看一看：板書 我們的田野——你和老師一起用手寫一寫。

　　指讀課題，問：我們的( )?再讀，讀清楚我們的什么?你見過或想象中的田野什么樣?

　　看來同學們對田野有一些了解，老師也從網上搜集了3張田野的圖片，我們一起來欣賞畫面，看看對你有什么幫助?(出示不同田野的畫面)——你覺得怎樣?(廣闊、美麗……)

　　書上用了一個詞語——(貼卡片)美麗 指名讀，齊讀

　　(1)、美麗

　　書上說美麗的( )

　　出示：我們的田野，美麗的田野。——想象畫面，有語氣朗讀。(指名齊讀)

　　還可以說美麗的( )教師的評價語：五顏六色的花朵確實很美麗。

　　老師也想說一個：美麗的心靈，你們覺得可以嗎?

　　平時同學們看到地下有廢紙，就主動撿起;撿到錢和物品交給老師;同學們團結友好，互相幫助、關心……做到這些就可以說你有一顆美麗的心靈。希望大家都有一顆美麗的心靈，擁有一顆愛心，讓我們生活的世界變得更加美好。

　　我們美美地再來讀讀這句話。(各自讀)

　　(2)、無邊 wú

　　出示：無邊 ——讀讀，(注意音節)問：無邊的( )

　　再出示：無邊的稻田——讀讀，你有什么感受?(引導學生感受大)

　　師：無邊就是沒有邊，“無”就是沒有的意思。

　　(3)、起伏

　　fú

　　出示：起伏—— 這個詞你會讀嗎?

　　出示：無邊的稻田，好像起伏的海面。——讀讀這句話。

　　問：起伏的海面什么樣的?用手做動作?師再演示：起是向上高起，伏就是低下去，(用動作表示)你知道“伏”什么意思?——就是低下去。

　　你見過什么是這樣一起一伏的?(海浪 蘆葦叢……)

　　(課件視頻演示)我們一起看看隨風起伏的稻田。看畫面，是不是一會兒高一會兒低?

　　你覺得怎樣?想象畫面再有語氣讀讀這個句子。

　　(4)、開滿 mǎn

　　出示：開 滿 ——讀讀

　　再出示：平靜的湖中，開滿了荷花。——自己讀讀，你為什么把“開滿”這個詞讀這么重?現在我們想象一下，你看到了什么?感覺怎樣?(體會多)還可以說( )滿了?

　　再來讀讀這句話，指名，齊讀。

　　5、通過對詞語的認讀，老師相信你們現在再去讀課文時，一定會把每個字音讀準確，兩個人一組快去讀讀吧，注意認真聽別人的對不對，及時糾正。

　　你們覺得這次讀書比剛才怎樣?(熟練、快、有語氣……)為什么?

　　二、學習生字指導書寫：

　　1、快樂的'小天使也想和漢字交朋友，看她請來了這些漢字朋友，現在想請你們幫它們安排一下座位：美 麗 無 滿 群 伏 荷

　　課件演示:

　　(1)、出示三把椅子分別為：上下結構 獨體字 左右結構

　　(2)、小組討論：怎樣安排?指名交流

　　(3)、第一把椅子：(上下結構：美 麗 荷)你怎樣介紹它們什么樣?

　　指名多種方法記憶字形。你們覺得誰的方法好，再說說。指名，自己說。

　　美:偏旁加熟字的方法。羊字頭——3種不同情況(講解：歪尾巴羊 沒尾巴羊、正尾巴羊)書空

　　麗：用什么方法?——部分加筆畫

　　荷：偏旁加熟字或(兩部分)引導用形聲字的特點記：草字頭和何的意思

　　(4)、第二把椅子：(獨體字：無)獨立記形，指名說筆畫

　　2、你們剛才用不同的方法介紹了這些漢字，下面我們就來學習把字怎樣寫漂亮。

　　美：引導觀察——整體結構，畫出結構圖，再說說重點筆畫位置。

　　獨立描紅，仿寫體驗

　　麗、無、荷：獨立觀察結構特點和筆畫位置，獨立描紅仿寫。

　　3、指導書寫(用作業本打字頭)

　　美：師范寫——為什么羊的尾巴沒有了?(漢字的避讓規律)

　　生仿寫——投影展示評議

　　麗、無、荷：指名說說在寫這幾個字時應該注意什么?(整體結構特點和重點筆畫)

　　獨立書寫，互相糾正。

　　小結：今天的寫字練習就先到這，你對今天寫的字滿意嗎?為什么?希望同學們能認真看，仔細寫，對照查。第3把椅子的客人我們下節課再來介紹。

　　這篇課文寫得很美，被作曲家譜寫成一首歌，回家自己先向家長請教。

　　三、作業：

　　1、把課上學習的4個生字寫完;

　　2、有興趣的同學可以自己上網查查田野的圖片;

　　3、和家長學唱這首歌。

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