四年級語文《呼風喚雨的世紀》教學設(shè)計

時間：2022-08-08 14:06:14 教學設(shè)計我要投稿

相關(guān)推薦

四年級語文《呼風喚雨的世紀》教學設(shè)計（精選4篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教學設(shè)計來輔助教學，借助教學設(shè)計可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么應(yīng)當如何寫教學設(shè)計呢？以下是小編整理的四年級語文《呼風喚雨的世紀》教學設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

四年級語文《呼風喚雨的世紀》教學設(shè)計（精選4篇）

　　四年級語文《呼風喚雨的世紀》教學設(shè)計1

　　教學目標

　　1、認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“呼風喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學家、歸根到底”等詞語，并能夠運用所學過的方法正確文中詞語的意思。

　　2、了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧妙的興趣。

　　3、學習文章的說明方法，提高閱讀能力。

　　4、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。

　　教學重、難點

　　1、了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

　　2、理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

　　教學準備

　　1、查找相關(guān)資料。

　　2、教學課件。

　　教學時間

　　二課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、單元導讀，梳理要點。

　　1、閱讀“單元導讀”。

　　2、明確本單元的學習要點。

　　二、談話交流，激發(fā)興趣。

　　1、和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們過去的生活相比，我們的生活有什么變化？

　　2、引入新課的學習，板書課題。

　　三、檢查預習，解析題目。

　　1、檢查讀書情況。

　�。�1）指名分自然段讀課文。

　�。�2）評價朗讀。

　　2、檢查生字掌握情況。

　�。�1）出示生字：指名讀生字。

　�。�2）全班交流。

　　3、檢查詞語理解情況。

　　（1）出示詞語：指名讀詞語。

　�。�2）交流“出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學家、歸根到底”等詞語的意思。

　　4、理解題目中“呼風喚雨”的意思。

　�。�1）“呼風喚雨”是什么意思？

　　（2）如何理解題目的意思？

　　四、交流資料，了解作者。

　　（1）學生交流所查閱的有關(guān)作者的資料。

　　（2）教師總結(jié)。

　　五、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、自由讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　2、快速默讀課文，劃出感興趣的句子，在句子旁邊簡單寫出感受。

　　3、交流感受。

　　4、全班交流查閱的資料。在交流資料的基礎(chǔ)上，初步感受20世紀科學技術(shù)的魅力，感受人類生活的變化。

　　5、自由朗讀自己喜歡的段落。

　　六、總結(jié)。

　　通過學習，我們了解了課文內(nèi)容，感受到在20世紀我們的生活發(fā)生了巨大的變化，而這些變化都是科學技術(shù)帶來的。20世紀確實是一個呼風喚雨的世紀。

　　七、布置作業(yè)。

　　1、繼續(xù)查閱相關(guān)資料。

　　2、選擇自己最感興趣的段落多讀幾遍。

　　第二課時

　　一、導入。

　　1、通過上節(jié)課的學習，你有什么收獲？

　　2、學生談收獲。

　　3、引入對新課的學習。

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過談上節(jié)課的學習收獲，對學習內(nèi)容進行再次整理，做以簡單的回顧，同時為本節(jié)課的學習奠定初步的基礎(chǔ)。）

　　二、提出學習要求。

　　請大家閱讀課文，從課文的'哪些地方你能體會到20世紀是一個呼風喚雨的世紀？把有關(guān)的句子畫下來，進行簡單的批注，也可以和其他同學討論討論。

　�。ㄔO(shè)計意圖：提出明確的學習要求，引導學生從整體上對課文內(nèi)容進行深入地學習，獲得初步的學習體驗。）

　　三、學生自學，教師巡視指導。

　�。ㄔO(shè)計意圖：給學生充分的學習時間，使每一位學生都能對課文內(nèi)容產(chǎn)生自己的理解，有自己獨特的閱讀感受。自己學習之后，通過和小組其他同學的交流，完善自己的學習收獲，增進對課文的理解。在小組合作探究的過程中，加深體會。）

　　四、匯報交流，教師相機指導。

　　學習課文第三、四自然段。

　　1、句子：

　　“20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。

　�。�1）讀到這句話，你都想到了什么？

　　（2）指導朗讀。

　�。�3）課件展示文中所列舉的典型科技成就：看到這么多成就，你心情怎么樣？

　�。�4）再讀這句話，體會作者用詞的準確。

　　（5）誰還能舉出科技成就方面的例子？

　�。�6）20世紀人類取得了這么多的科技成就。我們怎能不說――20世紀是一個呼風喚雨的世紀。

　�。ㄔO(shè)計意圖：這一句子，展示了人類在20世紀取得的科技成就。引導學生聯(lián)系所查閱的資料，想到人類登上月球、潛入深海等事情的意義，想到電視、電話等事物的飛速發(fā)展；再通過課件出示有關(guān)文中列舉例子的圖片，讓學生直觀地感受科技的發(fā)達；同時，通過朗讀的指導，使學生感受科技的巨大成就，體會作者用詞的準確。）

　　2、句子：

　　“人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的�？茖W在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活�！�

　�。�1）聯(lián)系自己的生活實際談?wù)劯惺堋?/p>

　�。�2）課件展示電視的發(fā)展變化：感受人類生活的舒適和方便。

　　（3）指導朗讀。

　�。�4）人類的物質(zhì)生活和精神文化生活到底有什么改變，聯(lián)系課文的第三自然段談一談。

　　A、以前是農(nóng)耕社會，依賴自然；現(xiàn)在，人類利用科技改善自己的生活。

　�。ㄕn件出示農(nóng)耕社會和現(xiàn)代社會的圖片對比）

　　B、以前，沒有電燈、電視、收音機、汽車等，現(xiàn)在這些事物都有了。

　　C、以前，人們的很多美好愿望只能寄托在神話中；現(xiàn)在，很多愿望都實現(xiàn)了。

　�。ㄕn件出示“嫦娥奔月”和“人類登月”以及“嫦娥一號”圖片對比。）

　　（5）指導朗讀。

　�。ㄔO(shè)計意圖：這組句子展現(xiàn)了科學技術(shù)給人類生活帶來的改變。學生在理解的過程中，有自己的體會，但一般比較空泛。因此，通過課件展示“電視”這一常見事物的發(fā)展，再引導學生聯(lián)系身邊生活的變化，感性地認識到科技改變了生活。同時，引導學生聯(lián)系第三自然段，在三、四自然段的對比中感受生活的變化，并通過一些圖片的對比，加深學生的感受，體會到科學技術(shù)的力量。）

　　3、句子：

　　“20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。

　　（1）課件出示詩句。理解詩句的意思。

　　（2）指導朗讀。

　�。�3）從這句詩中能感受到科技發(fā)展的什么特點？

　　（4）課件展示20世紀的一些科技成就：用心看，談感受。

　�。�5）如果讓你在這些科技成就的后面加上一個標點符號，你想加上什么？

　　（6）再讀詩句，加深體會。

　�。ㄔO(shè)計意圖：這句詩形象地寫出了20世紀的科技發(fā)展。通過理解詩句的意思，引導學生感受科技發(fā)展速度驚人、成就喜人。為了讓學生有更深刻的體驗，用課件展示一些科技成就，使學生在觀看的過程中，有更深的感受。讓學生加標點符號的目的同樣是為了學生對科技的發(fā)展獲得更真切的認識。）

　　4、學習寫法。

　　課文的第三、四自然段中，作者是用了什么方法讓我們感受到人類生活的改變的？

　　（設(shè)計意圖：讓學生對兩段的內(nèi)容進行簡單的回顧，并初步學習到課文的一些方法。）

　　5、自由讀課文第三、四自然段，感受科技給人類生活帶來的變化。

　　（設(shè)計意圖：將第三、四自然段放在一起學習，是為了使學生從整體上理解內(nèi)容，獲得整體上的閱讀體驗，避免出現(xiàn)理解上的瑣碎現(xiàn)象。兩個段落同時學習，學生在對比中的感受更深刻、更真切。這一部分的學習，建立在師生對話的基礎(chǔ)之上，通過交流、朗讀等方式逐步加深理解。）

　　五、學習課文第二自然段。

　　1、20世紀是一個呼風喚雨的世紀！是誰呼風喚雨？靠什么呼風喚雨？

　　2、學生談，教師板書。

　　3、課件出示第二自然段最后一句話：理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。

　�。�1）“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么區(qū)別？

　　課文中舉的這些例子中，哪些是發(fā)現(xiàn)？哪些是發(fā)明？

　　本單元的其他課文中講的內(nèi)容哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明？

　�。�2）“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么聯(lián)系？

　　4、指導朗讀，體會作者用詞的準確。

　　（設(shè)計意圖：正是這些“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”改善了人類的生活。要讓學生弄清“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的區(qū)別與聯(lián)系，辨析用詞的準確性，體會科技在人類生活改變過程中的重要作用。）

　　六、學習課文最后一段。

　　1、英國數(shù)學家、哲學家伯特蘭·羅素說：“歸根到底，是科學使得我們這個時代不同于以往的任何時代�！�

　　課件出示句子：回顧20世紀的百年歷程，科學的確是在創(chuàng)造著一個又一個神話，科學正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活。在新的世紀里，現(xiàn)代科學技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個個奇跡，不斷改善我們的生活。

　　2、進入21世紀，你覺得科學技術(shù)還會怎樣改變我們的生活？

　　3、學生暢想。

　�。ㄔO(shè)計意圖：學習了課文之后，學生對科學技術(shù)產(chǎn)生了極大的興趣。在這種情況下，引導學生暢想未來科技的發(fā)展，有利于增進學生的學習感受，激發(fā)其熱愛科學、探索科學的興趣。）

　　四年級語文《呼風喚雨的世紀》教學設(shè)計2

　　【教學目標】

　　1、學會十二個生字，讀準字音識記字形。

　　2、了解科學技創(chuàng)造的奇跡及威力。

　　3、感受科學技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。

　　4、能聯(lián)生活實際，暢談自己的感受及未來。

　　【教學時間】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、談話引入、發(fā)散思維

　　1、當你按動搖控器看電視的時候，學你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話和

　　同學交談的時候，當你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候你是否感到科學技術(shù)的神奇威力。

　　2、你還知道哪些科學技術(shù)給人們帶來方便？

　　3、根據(jù)學生回答，教師小結(jié)，出示課題：

　　呼風喚雨的世紀

　　二、自主學習、點撥指導

　　1、理解詞語：

　　呼風喚雨世紀，是誰來呼風喚雨？

　　2、分組討論：

　　區(qū)別發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，舉例說明，哪些是發(fā)現(xiàn)哪些發(fā)明。

　　3、自主學習生字：

　　你用什么方法讀準賴、耕、潛、舶、哲。

　　寫字的時候，注意賴、耕、幻、核的筆畫。

　　4、檢查自學情況：

　　抽生認讀，開火車組詞。

　　5、熟讀課文，勾出不懂的詞句。

　　第二課時

　　一、細讀課文理解內(nèi)容

　　1、全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段（第一段）齊讀。

　　2、抽生讀第2自然段，找出關(guān)健詞，師板書：人類靠現(xiàn)代科學技術(shù)呼風喚雨。

　　3、自讀第3段，回憶歷史，千里眼順風耳指什么？說明什么？

　　師板書：

　　過去用千里眼順風耳寄托愿望

　　4、理解忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開（說明科學技術(shù)發(fā)展之迅速、之奇、之美好）。

　　5、默讀第4段，勾畫出現(xiàn)科學技術(shù)的發(fā)展，學生歸納、師板書：

　　登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘

　　電視電話因特網(wǎng) 飛機火車遠洋船

　　6、齊讀第5段，師總結(jié)板書：

　　回顧歷程科學創(chuàng)造神話美化生活

　　展望未來科技創(chuàng)造奇跡改善生活

　　二、聯(lián)系實際討論感受

　　設(shè)問：

　　1、想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？

　　2、科學技術(shù)給我們帶來了哪些舒適和方便？

　　3、人們的`精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善？

　　三、暢談收獲總結(jié)提高

　　總結(jié)：

　　1、齊讀全文，感受呼風喚雨的世紀。

　　2、通過今天的學習，你最大的收獲是什么？

　　3、20世紀已經(jīng)過去，二十一世紀屬于我們，同學們，你們將怎樣暢想未來？

　　四、布置作業(yè)（選做）

　　1、練筆：

　　未來的。

　　2、繪畫：

　　科幻畫。

　　3、辦小報：

　　科技之光。

　　四年級語文《呼風喚雨的世紀》教學設(shè)計3

　　教學目標：

　　1、正確流利的朗讀課文，了解科學技創(chuàng)造的奇跡及威力，感受科學技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。

　　2、通過分析語句，體會內(nèi)在含義。

　　3、能聯(lián)系生活實際，暢談自己的感受及未來。

　　教學重點：

　　了解20世紀科學技術(shù)帶給人類生活的巨大變化。

　　教學難點：

　　理解課文中含義較深刻的句子。

　　教學過程：

　　一、發(fā)散思維，導入新課：

　　1、假如沒有電視，沒有電腦、沒有電話……我們的生活會是什么樣子的？學生自由發(fā)言。

　　2、還有哪些科學技術(shù)帶給了人們方便？教師根據(jù)學生的發(fā)言，結(jié)合課件演示，小結(jié)，板書課題。學生談?wù)剬Α昂麸L喚雨”這個詞的理解？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、同桌之間共讀課文，相互檢查預習情況。要求做到聲音自信、朗讀正確、流利。

　　2、分小組分自然段讀課文。

　　3、自讀課文，根據(jù)自己的學習積累，談一談我們應(yīng)該從哪些方面學習本課？學生自由發(fā)言，教師有重點地進行引導。

　　4、學生默讀課文，歸納每個自然段的意思。先同桌交流，然后全班邊讀邊交流。

　　課件出示輔助練習，全班交流完成：

　�、賍_______是一個________的世紀。

　�、冢ㄕl）靠（什么）呼風喚雨。

　�、�20世紀的成就，真可以用（一句詩）來形容。

　�、�20世紀人類的科技成就（用一詞），改變了人類的生活。

　�、菔牵ㄊ裁矗﹦�(chuàng)造了人類的美好生活。

　　三、細讀課文，理解內(nèi)容：

　　1、全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段（第一段）齊讀。

　　2、自主學習，看看課文是從哪幾方面圍繞中心段來寫的。以小組為單位，邊讀邊找邊總結(jié)。

　　3、全班朗讀匯報交流：

　�、僮x第2自然段，并對比“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”的區(qū)別。朗讀總結(jié)板書：人類靠現(xiàn)代科學技術(shù)呼風喚雨。

　　②讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風耳”指什么？說明什么？找出相關(guān)的語句，板書作對比：過去用千里眼順風耳寄托愿望。

　�、劾斫狻昂鋈缫灰勾猴L來，千樹萬樹梨花開”（通過相關(guān)詞句體會科學技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之美好）。

　�、苣x第4段，勾畫出現(xiàn)科學技術(shù)的.發(fā)展，學生歸納總結(jié)：登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘電視電話因特網(wǎng)飛機火車遠洋船……

　�、蔟R讀第5段，根據(jù)相關(guān)語句，師生總結(jié)板書：

　　回顧歷程科學創(chuàng)造神話美化生活

　　展望未來科技創(chuàng)造奇跡改善生活

　　四、暢談收獲，總結(jié)提高：

　　1、再次談?wù)勀銓Α昂麸L喚雨”的理解。

　　2、結(jié)合我們的身邊，再次談?wù)効茖W技術(shù)給我們帶來的舒適和方便。

　　3、通過今天的學習，你最大的收獲是什么？

　　五、作業(yè)：

　　1、小練筆：《暢想未來》

　　2、手抄報：《科技時代》

　　四年級語文《呼風喚雨的世紀》教學設(shè)計4

　　學習目標

　　1、會認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學家、呼風喚雨、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、程控電話、歸根結(jié)底”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的感受。

　　3、了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學的情感和學習科學探索科學奧秘的興趣。

　　教學重、難點

　　了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

　　課前準備

　　1、課前讓學生查閱有關(guān)改變?nèi)祟惿畹闹卮罂萍及l(fā)明的圖片和文字資料，準備課上交流。

　　2、字詞卡片。

　　第一課時

　　揭示課題，激趣導入

　　板書課題，啟發(fā)學生質(zhì)疑思考�！昂麸L喚雨”是什么意思？在本課中“呼風喚雨的世紀”指的是哪一個世紀？在20世紀里，人們真的能像神仙一樣呼風喚雨嗎？

　�。ㄒ髮W生在查閱工具書的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下史的內(nèi)容和自己的理解談?wù)剬υ~句的認識。教師則要引導學生明確：無論是科學技術(shù)飛速發(fā)展的今天，還是充滿神奇的未來，人類雖不能隨心所欲地改造自然，但能在現(xiàn)代科學技術(shù)的引領(lǐng)下，順應(yīng)自然，利用自然，與自然達到和諧統(tǒng)一。）

　　資料展示與交流

　　1、學生搜集的20世紀以來，人類利用科學技術(shù)獲得的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明。

　　2、師補充的相關(guān)資料。

　　初讀課文，整體感知

　　1、初讀課文，思考：為什么稱20世紀是呼風喚雨的世紀？

　　2、找出本課生字，與同學交流識字記字的方法。

　　3、出示本課應(yīng)掌握的詞語，反饋同學自學情況。

　　4、熟記田字格中的生字，教師指導書寫，同學提示易錯的地方。

　　5、讀自己最喜歡的自然段；要求讀的正確、流利。

　　第二課時

　　復習舊知，引入新課

　　1、讀課文，檢查生字認讀情況。聽寫本課詞語，同桌相互批改。

　　2、20世紀的科學發(fā)明給人類的生活帶來什么樣的改變？同時又告訴我們什么呢？這節(jié)課讓我們繼續(xù)學習課文。

　　學習第一自然段

　　1、指名讀第一段。

　　2、結(jié)合自己對課文的理解“20世紀是個呼風喚雨的世紀”還可以說成20世紀是個怎樣的世紀？（在學生自由填空的過程中，領(lǐng)悟到20世紀固現(xiàn)代科學技術(shù)的進步而進入一個新的時代。）

　　學習第二自然段

　　1、指名讀第二段。思考這一段講了幾層意思。

　　2、讀第一句話，體會其含義。思考：全段能不能用一句話來表述，課文用兩個“一問一答”的句式表述有什么好處？

　　3、讀二、三句，結(jié)合工具書和自己的理解體會“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，“改觀”與“改變”的區(qū)別。

　　發(fā)現(xiàn)和發(fā)明：“發(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學技術(shù)，經(jīng)過研究、探索等看到或找到了一些前人沒有看到的事物或規(guī)律；“發(fā)明”在本課中則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。前者是指在前人的基礎(chǔ)上有了量的增加，后者則有了質(zhì)的變化。改觀和改變：“改觀”在本課中是指20世紀以來的這些偉大的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類原有的生活得到了改變，出現(xiàn)了新的面貌；而“改變”則是強調(diào)了改換、變更。

　　通過感悟詞句進一步認識到20世紀是個非同凡響的世紀，激發(fā)學生學習下文的興趣。

　　4、指導朗讀，讀出個人的體會。

　　學習三、四自然段

　　1、默讀課文，思考“20世紀前后，人們的生活有什么不一樣”？

　　2、小組討論，交流。提出不理解的問題。

　　3、引導學生理解“農(nóng)耕社會”是個怎樣的社會？神話中的“千里眼”“順風耳”和“騰云駕霧”是什么樣的本領(lǐng)？“愿望、幻想”是什么意思？猜想一下古時候的人們還有哪些美好的愿望、幻想？

　　4、依照自己搜集的資料，說說在近一百年中，人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實。

　　5、作者在第三段引用古人的詩句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”有什么作用，說明什么問題。（引導學生體會到這一句作為承上啟下的`過渡句，說明了現(xiàn)代科學技術(shù)的成就為人們的生活帶來了翻天覆地的變化，以及那份意想不到的驚喜。）

　　6、第四自然段引導學生結(jié)合書中的例子，選擇自己熟知的、感興趣的一例，向同學們介紹現(xiàn)代科學技術(shù)所帶來的成就、價值以及給人類生活帶來的便捷。

　　學習第五自然段

　　1、朗讀第五自然段。

　　2、理解伯特蘭·羅素所說的話和“科學正為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活”這兩句話的意思。