《讓我們蕩起雙槳》優秀教學設計（通用25篇）

　　作為一名優秀的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的《讓我們蕩起雙槳》優秀教學設計，希望能夠幫助到大家。

　　《讓我們蕩起雙槳》優秀教學設計 篇1

　　一、組織教學

　　1、同學們在悠揚的《生長在祖國的懷抱中》的樂曲聲中拍手走進教室。

　　2、采用音樂，師生問好。（略）

　　3、放錄音《采茶撲蝶》片斷，老師帶領做律動。

　　二、節奏訓練

　　板書：①4/4OXXX②2/4OXXX

　　腳手腳手腳手腳手

　　教師示范，學生模仿。同時比較兩種節奏區別與聯系。（讓學生在實踐中學習，在比較中領會）

　　三、導入新課

　　1、師放錄相，屏幕上出現一群孩子在碧波蕩漾的`湖面上一邊歡笑、一邊劃槳，盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》，至歌聲消失、關閉。

　　師：同學們看到了什么？聽到了什么？劃船小朋友們唱的歌曲好聽嗎？（生答略）。既然好聽，那么我們今天就一起來學習這首歌。教師出示大歌頁。

　　2、作品及作者簡介：歌曲創作于50年代中期。詞作者喬羽是中國音樂文協主席，著名詞作家。曲作者劉熾是我國著名的作曲家。

　　3、教師邊彈琴邊充滿深情的范唱第一段詞。

　　4、請三位同學分別有表情的朗讀歌詞。

　　5、教師先分別教唱二個聲部的曲譜。

　　方法：教唱法與聽唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎上按譜填唱第一段歌詞。

　　6、重點練習合唱部分。

　　方法：

　　①一聲部唱，二聲部默唱。(相互交換)

　　②二聲部合唱（教師伴奏可跟隨二聲部）

　　四、鞏固練習：

　　1、競賽唱。

　　分男女生唱、分小組唱、個人組對唱等形式。

　　2、跟伴奏帶唱

　　教師指揮，要求唱得優美、動聽、充滿熱情和自豪的感覺，啟發培養學生表現美的能力。

　　3、表演唱

　　跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發學生想象在湖面上劃船的情景，創造性的表演，活躍氣氛，使音樂課堂進入高潮。

　　《讓我們蕩起雙槳》優秀教學設計 篇2

　　教學目標

　　1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。

　　2.學會課文中的10個生字，理解環繞、飄蕩、涼爽、盡情等詞義、并區別運用映與應、漂與飄等字的形義。

　　3.讀懂詩句，理解課文內容，知道課文中的紅領巾誰指什么。

　　教學重點難點

　　練習有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。理解“誰給我們安排下幸福的生活”？感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。

　　教學具準備及輔助活動：

　　1.多媒體課件；

　　2、生字詞卡。

　　主要板書計劃

　　1.讓我們蕩起雙槳

　　倒映環繞（欣賞）自然

　　迎、灑、望、聽（歌唱）熱愛黨

　　問誰安排（感情）祖國

　　作業設計、安排

　　課內

　　1、讀一讀，再抄寫。

　　推開波浪輕輕飄蕩盡情

　　倒映伙伴悄悄環繞涼爽

　　2、在括號里填上合適的詞。

　　美麗的（）愉快的（）

　　涼爽的（）盡情的（）

　　課外

　　背誦課文。

　　教學過程

　　第一課時

　　教學重點：

　　初讀課文，學會課后生字詞。

　　教學過程：

　　一、.談話導入。

　　1、同學們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學習的一首詩，寫的是北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。它是電影《祖國的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》，這首歌不但有優美的旋律，更有著詩一般的歌詞。它的詞作者，就是人稱“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽。1955年，喬羽為電影《祖國的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》創作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動了幾代兒童的心。（媒體播放歌曲）

　　2.介紹北海：（出示北海公園圖片）

　　在北京故宮西北側，是我國現存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點文物保護單位。

　　２板書課題：讓我們蕩起雙槳

　　教學生字：槳

　　槳：（提醒讀準三拼音節jiang）

　　蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。

　　二、自主讀文，體驗快樂

　　1、請大家打開，我們一起來學習這首歌的歌詞。

　　2、第一次讀課文，我們要完成哪三個任務呢？

　　（①自己把課文默讀一遍，有不認識的字用筆做好記號；②和學習伙伴一起用有效的方法解決不認識的字；③和學習伙伴一起讀一遍課文。）

　　3、那就讓我們在歌聲中完成它們吧！（多媒體播放此曲，生自主合作讀文，完成三個任務）。

　　4、鞏固識字：（媒體出示生字詞）

　　波浪倒映環繞漂蕩愉快涼爽盡情

　　5.進行朗讀課文接力賽，選擇自己讀得最好的部分讀一讀，賽一賽。

　　6、.通過讀課文，你知道了什么？

　　三、學習課文第一小節。

　　１．細讀第一小節。

　　（１）自讀課文。

　　首先以詞組形式出示復習生字掌握情況：

　　雙槳波浪輕輕飄蕩

　　（讀了這一組詞語，你想到什么？詩歌中誰在劃船？）

　　白塔環繞綠樹紅墻

　　然后，激趣導讀：

　　讀了這兩組詞語，你最想干什么？

　　2、下面就讓我們蕩起雙槳，劃進美麗的北海公園。接著教師伴隨音樂范讀，生邊聽邊想象：自己看到了什么、感受到什么？再指名讀，結合讀，引導感悟：

　　“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，”

　　（1）、小朋友們來到北海，劃船時心情怎樣？聯系生活加深體驗。

　　（2）、小船兒是怎樣“推開”波浪的？輕輕的、重重的？做做動作加深體悟。

　　“海面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻。”

　　(3)這兩行描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的'湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）

　　（4）“四周”是什么地方的四周？為什么用“環繞”？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環繞”）對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。

　　（引導學生體會所見景物的美麗。感受白塔高大雄偉，“環繞”一詞所體現綠樹之茂密、紅墻之綿長。

　　“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。”）

　　（5）正當小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態呢？（小船兒輕輕飄蕩）指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）

　　（6）小朋友們為什么停止劃槳呢？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了）

　　3、指導朗讀。

　　小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）指名讀，集體讀。

　　4、小結并板書：倒映環繞（欣賞）

　　四、作業：

　　1、找出課文中左右結構的字。板書：塔墻灑悄環指名說說怎樣記住這些字形。（主要引導學生用熟字記生字）如：“消”記“悄”“西”記“灑”“不”記“環”“塔”和“墻”，指導分析字形結構。（注意“墻”的筆順）

　　2、指導書寫。

　　“蕩、槳、墻”要寫得緊湊。“爽”要居中寫。

　　3、學生練習描紅。

　　4、熟讀課文第一小段。

　　第二課時

　　教學重點:

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩歌內容，想象詩歌所描繪的情景，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的思想感情。

　　教學過程：

　　一、復習：

　　1、指名背誦第一段：

　　2、默寫生字：

　　二、學習課文第二段：

　　綠樹紅墻碧波蕩漾小船兒在水中輕輕飄蕩，此時少先隊員們在干些什么？心情怎樣呢？讓孩子自由讀2節體會。

　　1、指名學生朗讀第二段。

　　①提問這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）

　　②、“紅領巾”是誰？（“紅領巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志）

　　③、師范讀“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上，”生聯系生活想象此時情景。人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國共產黨）“紅領巾迎著太陽”是什么意思？（意思是少先隊員心向著共產黨）“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖）詩中“太陽”比喻中國共產黨，體會一下這一句又表達了一個什么意思呢？（表達了中國共產黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。）

　　④、想象我們此時會唱些什么歌？角色體驗：現在，同學們就是水中的魚兒，為什么會悄悄望著我們？看到些什么？想到些什么？魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）

　　⑤孩子們在盡情玩耍，此時想到些什么？再自由讀3節體會。

　　A、聯系文本，說說什么是“幸福生活”，聯系自身生活說說什么是“幸福生活”？

　　b、引進材料：說說三毛能像少先隊員們那樣自由自在地劃船嗎？海娃呢、張嘎子呢？為什么？

　　3、指導朗讀。

　　小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）我們應該怎樣讀？（應該以歡快的語調，讀出自豪的感情）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

　　4、小結板書：迎灑望聽（唱歌）

　　三、學習課文第三段

　　（１）齊讀第三小節。從文中哪一句看出劃船時間？

　　（２）理解詩句意思。

　　“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）

　　“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）

　　（３）指導朗讀。

　　讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意。“誰”要重讀，“幸福生活”語調要上揚。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

　　（４）小節并板書：問誰安排（感激））

　　4.小結這一段。

　　四：作業：

　　1口頭擴詞：

　　蕩（）（）（）推（）（）（）

　　課（）（）（）墻（）（）（）

　　2區別助詞：

　　誰（）狼（）消（）西（）

　　推（）浪（）悄（）灑（）

　　第三課時

　　教學重點：繼續理解詩歌內容，想象詩歌描繪的情景，有感情地背誦課文。

　　教學過程：

　　一、指名讀課文。

　　二、齊讀課文。

　　１．課文中三小節末尾兩行內容都相同，他們反復出現起什么作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風拂面）

　　２．指名有感情地朗讀課文。

　　３．想想詩歌描繪的情景，說說課文中三個小節內容表達了小朋友們怎樣的思想感情。

　　相關板書：自然

　　熱愛黨

　　祖國

　　三、指導背誦

　　①根據掛圖，指導背誦。相機板書

　　第一小節：倒映、環繞（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。

　　②第二小節迎、灑、望、聽用高興和自豪的語氣朗讀。

　　③第三小節問、誰安排用感激的語氣朗讀。

　　④同桌互背練習。

　　四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

　　播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。

　　五、作業：

　　1、讀一讀，再抄寫。

　　推開波浪輕輕飄蕩盡情

　　倒映伙伴悄悄環繞涼爽

　　2、加偏旁組詞（小黑板）

　　（）（）（）（）

　　主良

　　（）（）（）（）

　　（）（）（）（）

　　肖果

　　（）（）（）（）

　　3、在括號里填上合適的詞。

　　美麗的（）愉快的（）

　　涼爽的（）盡情的（）

　　4、選字填空

　　1．應映

　　（）照答（）放（）倒（）

　　2．飄漂

　　（）浮（）揚（）蕩（）泊

　　5、詞語搭配

　　美麗的風愉快地飄蕩

　　鮮艷的白塔輕輕地歡樂

　　涼爽的紅領巾盡情地歌唱

　　6、修改病句

　　1、今天早晨下了一天的雨。

　　2、小華加入了少先隊員。

　　3、我們熱烈歡迎新同學。

　　4、這是高大的一棵樹。

　　7、亂句成段

　　（）開始，小花苞穿著綠色的衣服。

　　（）又過了幾天，花瓣盛開了，在陽光下向我們張開了笑臉。

　　（）幾天后，小花苞頂破了外衣，長出幾片花瓣來、

　　（）月季花開滿花壇，有粉紅的，有暗紅的，有桃紅的，還有白色的和黃色的。他們爭奇斗艷，互相比美。

　　8、填空

　　1．“紅領巾迎著太陽”一句中的“紅領巾”指____________________________。

　　2．“誰給我們安排下幸福的生活”一句中的“誰”是指_____________________。

　　《讓我們蕩起雙槳》優秀教學設計 篇3

　　教學目的要求：

　　1.懂得生活在社會主義大家庭的幸福，加深對祖國，對中國共產黨的熱愛。

　　2.能讀準字音，大體懂得生詞的意思，初步理解內容，體會詩歌所表達的情感；有感情地朗讀課文，能背誦課文，學唱這首歌；了解課文中反復出現“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風”的作用。

　　教學重點難點：

　　通過對詩句的理解，體會詩歌表達的感情。

　　教學資料：

　　白塔：在北京的北海公園里。北海公園是遼、金、元、明、清歷代皇帝的御花園，從1179年挖海堆山，到現在已有800多年的歷史。全園面積為68.2公頃，水面占一半以上。

　　藏式白塔聳立在四面環水的瓊花島上，五龍亭、九龍壁、漪瀾堂、永安寺掩映在山林水波之間。

　　教學用具：

　　1.課文放大掛圖。

　　2.課文歌曲錄音帶。

　　教學時間：

　　一課時。

　　教學過程：

　　一、導入、揭題。

　　1.先請同學們看一幅圖，（提示掛圖）圖上的少先隊員在干什么？

　　少先隊員們一邊劃船一邊快樂地歌唱呢！（放歌曲錄音）你們聽了這首歌有什么感受？

　　2.這首歌的歌名叫《讓我們蕩起雙槳》。板書課題。學生讀題。

　　“槳”是怎樣的？到圖上來指指。它是干什么用的？“蕩”在這兒是什么意思？（搖動）那“搖船前進”可以怎么說？（蕩舟）

　　二、自學課文。

　　這篇課文描繪了少先隊員在課余蕩舟北海的游樂場面。教師簡介北海。（見“教學資料”）

　　先請同學們自學。要求：

　　1.輕聲讀課文，讀準字音，遇到不理解的詞，查查字典并結合詩句想一想。

　　2.找找，從課文哪些地方可以看出“我們”是指少先隊。三讀后檢查。

　　指名讀課文，讀后評議。

　　討論：從哪些地方可以看出“我們”是指少先隊員？（“紅領巾”、“做完了一天的'功課”）

　　三、指導閱讀。

　　1.指導閱讀第一節。

　　（1）輕聲讀讀，看看這一節描繪了哪些景物？

　　（2）再讀讀課文，對照掛圖，說說你看到了一幅怎樣的景象。

　　出示：我們蕩舟遨游在北海公園的湖面上。小船兒_______，湖水________。只見_______。

　　啊，_________！

　　（引導學生展開想象，力求用自己的語言來豐富詩句與畫面的內容。）

　　相機結合理解詞語。

　　環繞：通過看圖及結合課文中的“四周”一詞理解意思。

　　涼爽：“爽”是翹舌音、后鼻音，還是三拼音，注意讀準。給“涼爽’找個近義詞（涼快）。

　　你什么時候感到涼爽的？

　　蕩舟在風景如畫的北海，迎面吹來陣陣涼風，你感到怎樣？

　　（3）指導朗讀：用輕松、愉快的語氣讀。后兩行語速更慢，“輕松”一詞重音輕讀。

　　2.指導閱讀第二、三節。

　　（1）指名讀，找出兩個描寫少先隊員心情的詞語。（愉快、歡樂）

　　（2）默讀，看看還可從哪兒看出少先隊員十分愉快。

　　著重體會“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”。（魚兒是自由自在的，可它們竟羨慕我們的生活，更體現了少年兒童的歡樂、幸福。）

　　指導朗讀這一句。

　　（3）你們知道是誰給我們安排下這樣幸福的生活？

　　《讓我們蕩起雙槳》是影片《祖國的花朵》的插曲。你們知道“花朵”是指什么嗎？現在能再說說自己的理解嗎？（花朵的生長離不開陽光的溫暖，黨就是太陽，有了黨的關懷，

　　我們少年兒童才能健康、幸福地成長。）

　　（4）指導學生體會、練習有感情地朗讀。

　　四、總結課文。

　　1.填空。

　　生活在祖國懷抱中的少年兒童是多么________啊！我們（愉快地學習），（盡情地游玩）。

　　這都是（偉大的黨）給我們帶來的！

　　2.有感情地朗讀全詩。

　　3.有一句詩，在課文中出現了三次，找到了嗎？（小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。）

　　再讀讀，體會體會表達了“我們”怎樣的心情？（既表達了少年兒童愉快的心情，也表現了對祖國、對黨的贊美之情。）

　　4.做完了一天的功課，和同學們一起在水上蕩起雙槳、放聲歌唱，該是多么愉快、多么幸福啊！

　　學生和著錄音輕唱歌曲。

　　5.指導背誦。

　　五、作業。

　　1.有感情地朗讀、背誦課文。

　　2.學唱這首歌。

　　《讓我們蕩起雙槳》優秀教學設計 篇4

　　教學目標：

　　1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學難點：

　　理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。

　　教學過程：

　　一、欣賞歌曲，導入新課

　　1、欣賞歌曲，教師導語：剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今天我們要學的這篇課文，就是它的歌詞。

　　2、板書課題。

　　3、教者范讀。讀前要求學生在聽的同時：畫出課文中的詞。

　　思考：我們是誰？理由是什么？

　　4、學生質疑：“海”指的.是什么？

　　二、初讀指導

　　1、觀察圖，說說圖上的內容。

　　2、播放錄音

　　3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準字音，想想課文有幾節？

　　4、出示生字詞。

　　雙槳 白塔 四周 環繞 紅墻

　　輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排

　　a） 各自拼讀，指名讀，再去掉拼音讀。

　　同桌相互聽讀，正音。

　　教師抽查。

　　b）相互交流各自讀懂的詞。

　　結合課文插圖能理解的是：雙槳 愉快

　　結合生活實際能理解的是：

　　四周 環繞 輕輕 悄悄 紅墻 安排 灑

　　教師指插圖上的“白塔”講：白塔在北海瓊華島上是北海公園最突出的建筑。

　　5、誰有好主意，幫助同學記好生字字形？

　　周：同字框里是“土、口”；

　　灑：右邊是“西”。

　　6、試讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　7、指名朗讀課文，結合正音。讀后問：“我們”是誰？（紅領巾——少先隊員）

　　8、講：課文中的“海”指的是北海。簡介北海。

　　9、 學生自由朗讀，說說每小節的內容。

　　三、細讀課文

　　1、學習第一小節

　　（1）反復讀第一小節，想一想這節主要講了什么？

　　（2）讀了這節，你懂得了什么？

　　（3）圖上同學們蕩起雙槳，海面和四周有什么（結合圖理解環繞）你劃過船嗎？船兒飄蕩在水面上會有什么感受？

　　（4）“小船兒推開波浪”與“小船兒輕輕飄蕩在水中”有什么不同嗎？

　　（“小船兒推開波浪”說的是“蕩起雙槳”時，小船兒在前進。“小船兒輕輕飄蕩在水中”是講這時候，船上的小朋友已經不在劃槳，而是任小船慢慢蕩來蕩去。）

　　（5）指導感情朗讀。

　　2、學習第二小節

　　（1）讀了小魚聽我們愉快歌唱后，你有什么疑問嗎？（指導擬人句的了解）

　　（這是把魚兒當做人來寫的，好像魚兒也能理解小朋友的愉快心情，來分享小朋的快樂。）

　　（板書：紅領巾 迎著太陽 愉快歌唱）

　　（2）邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳，你會有什么感受？體會當時小作者的心情。

　　（3）我們應該怎樣讀？

　　用歡快的語調讀，讀出愉快的心情。

　　自由練習朗讀，指名當眾朗讀，讀后評議。

　　（4）齊讀第二小節，說說這節講的主要內容。

　　3、學習第三小節

　　（1）指名讀第一句。這句是什么意思？

　　（2）誰給我們安排幸福的生活？

　　（3）我們這樣幸福的生活不是誰安排的，是我們人民用辛勤勞動換來的，但是沒有祖國的安定團結，當然不會有我們小朋友的幸福生活。

　　（4） 這一節我們又該怎樣讀？

　　（5） 有感情齊讀第三小節。

　　4、欣賞讀課文，配樂激情。

　　5、看板書，指導背誦。

　　四、指導寫字

　　1、學寫生字

　　小組討論用什么好方法記住生字

　　2、集體學習：灑 悄 愉 排

　　五、作業

　　有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　《讓我們蕩起雙槳》優秀教學設計 篇5

　　教材分析：

　　《讓我們蕩起雙槳》是一首兒童歌曲的歌詞，用優美生動的語言描述了童年時期的幸福生活。全詩共3個小節，語言通俗易懂，描繪了一派如詩如畫的情景。這篇課文的主要目的就是通過閱讀理解課文，讓學生從內心感受到童年的快樂，從而使學生更加熱愛生活，懂得珍惜童年的美好時光。

　　教學目標：

　　1.綜合運用所學的識字方法獨立識字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦歌詞，并唱一唱這首歌。

　　3.理解詩的內容，體會詩的情感，激發學生對生活的熱愛之情。

　　教學重點：

　　理解“誰給我們安排下幸福的生活”？

　　準備：多媒體課件、教學掛圖、自己的成長照片、在家中向爺爺奶奶詢問他們的.童年生活，并做好記錄。

　　教學過程：

　　（一）回憶生活，接觸快樂

　　1.生展示自己的成長照片，向大家介紹是在什么情況下拍的。

　　2.導入揭題：北京的小朋友也一樣幸福，瞧，他們來到了哪兒？

　　（出示掛圖）你看到了什么？

　　3.聽，這些小朋友在唱歌呢？

　　［多媒體播放此曲］聽歌后，說說你有什么感受？你最想干什么？

　　（二）自主讀文，體驗快樂

　　1.請大家翻到書第71頁，我們一起來學習這首歌的歌詞。

　　2.第一次讀課文，我們要完成哪三個任務呢？

　　（生匯報：①自己把課文默讀一遍，有不認識的字用筆做好記號；②和學習伙伴一起用有效的方法解決不認識的字；③和學習伙伴一起讀一遍課文。）

　　3.那就讓我們在歌聲中完成它們吧！（多媒體播放此曲，生自主合作讀文，完成三個任務）。

　　4.鞏固識字，劃船接力賽（每認對一個詞語，船兒前進一格，看能不能順利到達對岸）。

　　波浪 倒映 環繞 漂蕩 愉快 涼爽 盡情

　　5.進行朗讀課文接力賽，選擇自己讀得最好的部分讀一讀，賽一賽。

　　6.通過讀課文，你知道了什么？

　　（三）突破重點，品味快樂

　　1.伴著音樂自由地再讀一遍課文，找出自己最喜歡的小節，做上自己最喜歡的記號。再讀一讀自己喜歡的小節，邊讀邊想像，這一小節給你什么感覺？

　　2.生匯報，師隨機引導。

　　第一、二小節

　　①指名讀，說說為什么這樣讀。

　　②集體評。

　　③多媒體播放這兩小節歌曲，生靜聽，談感受。

　　④生齊讀這兩小節。

　　第三小節：

　　①請喜歡這一小節的同學讀，說說讀時的感受。

　　②四人小組討論（視學生情況而定）：

　　誰給我們安排下幸福的生活？

　　③生匯報。（師引導學生結合課前調查，用爺爺奶奶的童年生活和我們現在的生活進行比較。同時多媒體播放舊社會孩子們的悲慘生活片斷）

　　④齊讀此小節，讀后，你最想說什么？

　　3.那就讓我們帶著歡快的心情伴著音樂來唱一唱這首歌吧！能背的可以試著不看書，背著唱。

　　（四）課堂延伸，留住快樂

　　1.用自己的成長相片，全班同學一起動手，辦一期“快樂的童年”墻報。

　　2.回家后把歌唱給爺爺奶奶聽，讓他們也樂一樂。

　　《讓我們蕩起雙槳》優秀教學設計 篇6

　　教學目標：

　　1、綜合運用所學的識字方法獨立識字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文、并學唱這首歌。

　　3、理解詩歌內容，體會詩的意境，激發學生對生活的熱愛。

　　教學重點：

　　理解“誰給我們安排下幸福生活。”

　　教學方法：

　　綜合識字法 、圖文結合法 、 朗讀感悟法 、 想象法等。

　　教學準備：

　　多媒體課件、學生幸福童年照片。

　　教學流程：

　　一、回顧生活，接觸快樂

　　1、學生展示自己的成長照片，向大家介紹是在什么情況下拍的。

　　2、導課：北京的'小朋友也和我們一樣，瞧，他們來了，你看到了什么？（指導學生有順序的說）

　　3、板題

　　著名的詞作家喬羽爺爺看到小朋友這么開心，就創作了一首好聽的歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

　　二、自主讀文，整體感知

　　1、播放歌曲，看看你能從中感受到什么？

　　2、請學生把課本翻到71頁歌詞，自由讀文，想辦法把課文讀通順讀流利。

　　3、鞏固識字游戲：劃船接力去白塔。

　　雙槳 波浪 倒影 環繞飄蕩 愉快

　　涼爽 盡情 幸福 灑滿綠樹紅墻

　　4、讀課文接力。

　　5、交流：通過讀課文，你知道了什么？

　　三、突破重點，品味快樂

　　（一）、伴著音樂再讀一讀課文，找出你最喜歡的小節，邊讀邊想這一小節給你什么感受？

　　（二）、學習第一小節

　　1、指名讀第一小節，這一小節你仿佛看到了什么？

　　2、師生評議。

　　3、小聲讀一讀，你從那些詞句里感受到美？

　　理解“倒映”“環繞”“推開”等。

　　4、直觀感受北海秀麗風光。播放課件。

　　5、指導有感情的朗讀。

　　（三）、學習第二小節

　　1、指名讀，你為什么喜歡第二小節？

　　2、質疑：“紅領巾”指什么？

　　水中的魚兒為什么望著我們，悄悄地聽我們歌唱？

　　3、激情仿寫：

　　水中的荷花望著我們， 。

　　天空中的小鳥望著我們， 。

　　3、配樂朗讀1、2小節。水中的魚兒，天空中鳥兒，水里的荷花仿佛也成了我們的一員，讓我們一起把這種快樂讀出來吧。

　　（三）、學習第三小節

　　1、默讀思考：是誰給我們安排下了幸福生活？

　　2、討論交流：

　　3、你有過“盡情歡樂”的體驗嗎？

　　4、課件展示舊社會孩子們的童年。

　　5、通過對比，你對“誰”有新的認識了嗎？

　　四、拓展延伸

　　1、學了這篇課文，你想對自己說什么呢？

　　2、課文中的三個小節末尾兩行內容反復出現，有什么作用呢？

　　3、學唱這首歌。

　　板書：

　　白塔波浪

　　綠樹紅墻 幸福生活 社會主義

　　愉快歌唱

　　《讓我們蕩起雙槳》優秀教學設計 篇7

　　教學目標：

　　知識目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

　　2、學會本課九個生字，理解由生字組成的詞語。

　　能力目標：

　　想象詩歌所描繪的情景，并練習說話。

　　情感目標：

　　理解詩歌內容，體會詩歌中熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的思想感情。

　　教學重點：

　　在朗讀的過程中，理解詩歌所描繪的情景。

　　教學難點：

　　通過有感情的朗讀體會少先隊對黨和祖國人民的感激之情。

　　教學準備：

　　課文錄音歌曲磁帶投影片

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標：學會生字，學習課文第一自然段。

　　教學過程：

　　一、揭示課題1、播放音樂歌曲磁帶。說說是什么歌曲？

　　2、揭示課題，板書：

　　（1、讓我們蕩起雙槳）

　　3、教學生字：

　　蕩（讀準后鼻音）

　　槳（三拼音節）1、聽歌，說歌名。

　　2、齊讀課題

　　3、學習生字：蕩、槳

　　二、初讀課文

　　1、自己借助拼音讀課文。

　　2、交流自學情況：

　　1）卡片正音。

　　推開波浪環繞紅墻

　　涼爽灑悄悄地功課

　　2）指名讀全文，再正音。

　　1、自由朗讀課文，找出生字，讀準字音。找出不理解的詞語。

　　2、朗讀課文。

　　要求：

　　1、讀準字音

　　2、不讀破句

　　三、學課文第一

　　自然段1、指名讀第一小節。大家思考：說說有幾句話，每句話是什么意思呢？

　　2、

　　1）讀第一句話，看看和題目有什么聯系

　　2）“推開”是怎樣的動作？“小船兒推開波浪”是什么意思？

　　3）小朋友們在水上看到些什么呢？教學“環”、“塔”、“墻”。

　　3、指導朗讀。對照圖畫，說說自己的感受。我們應該用怎樣的語氣讀這個自然段？

　　教學“爽”。

　　1、讀課文。分清第一自然段有兩句句子。

　　2、

　　1）認識到首句點題。認識到“讓我們蕩起雙槳”是說我們正在劃船。

　　2）用動作表示推開，理解“推開波浪”是說小船在前行。

　　3）想象美景。理解“環繞”、“四周”。

　　想象美景。體會出愉快的心情，朗讀。

　　四、第二自然段

　　1、讀讀，說說小朋友們的心情如何？你從什么地方看出來呢？

　　2、教學“灑”“悄”。

　　3、指導朗讀。“飄蕩水中”指小船在水面不前進。

　　1、自由讀課文段二。

　　2、“紅領巾”指的`是少先隊員。他們心情愉快。從“悄悄地”“歌唱”“涼爽”感受到。

　　3、學習生字。

　　4、感情朗讀。

　　五、總結

　　1、播放音樂，感受小朋友的心情。

　　2、指導朗讀。

　　1、聽歌曲，體會。

　　2、配樂感情朗讀。

　　教學后記：

　　第二課時

　　教學目標：學習課文第三自然段。想象詩歌所描繪的情景，體會詩歌中熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義的思想感情。

　　教學過程：

　　一、復習回顧

　　1、出示生字：

　　墻浪爽槳灑悄

　　2、讀課文

　　1、說說生字的筆順寫下來。

　　2、指名讀課文。

　　3、集體讀課文。

　　二、學課文第二、三自然段

　　1、“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”你能回答嗎？作者為什么明知故問呢？

　　2、文中三個小節的末尾兩、行相同，它們反復出現起什么作用？

　　3、指導朗讀：小朋友的心情怎樣

　　4、讀課文。（范讀）

　　1、思考，小組討論。少先隊員心向著共產黨。表達他們對祖國的感激之情。

　　2、表明他們沉浸在歡樂之中，他們忘了劃船，小船飄蕩，涼風拂面。

　　3、用歡樂、自豪語氣來讀課文。

　　三、總結課文

　　背誦課文本課是一首著名的兒童歌曲的歌詞，表現了少年兒童熱愛生活，熱愛黨，熱愛祖國人民的真摯感情。自由背，個別背齊背

　　四、書寫練習1、找出課文中左右結構的字

　　板書：推浪塔墻灑

　　悄環

　　指名說說怎樣記住這些字型。

　　2、指導書寫。

　　1、思考，用各種方法記住字型。

　　2、筆畫多的字要注意寫得緊湊。

　　3、練習描紅。

　　五、課堂練習：

　　六、作業設計：

　　1、抄寫詞語：

　　推開波浪輕輕飄蕩盡情

　　倒映伙伴悄悄環繞涼爽

　　2、加偏旁組詞

　　主良肖果

　　3、在括號里填合適的詞。

　　美麗的（）愉快的（）

　　涼爽的（）盡情的（）

　　1、背誦課文。

　　2、讀句子，按要求完成練習。

　　A．“海面上倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻。”

　　這句描寫的景物有，這些景物的色彩分別是。

　　B．“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上。”

　　紅領巾指的是。

　　板書設計：

　　1、讓我們蕩起雙槳

　　蕩起推開倒映環繞自然

　　迎著陽光望著歌唱熱愛黨

　　盡情歡樂幸福生活祖國

　　教學后記：

　　設計，語文，教學

　　《讓我們蕩起雙槳》優秀教學設計 篇8

　　學習目標：

　　1、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能理解詩歌內容，想象詩歌所描繪的情景，體會詩歌的情感。

　　3、激發學生熱愛生活、熱愛社會主義祖國的思想感情。

　　學習重點：

　　在理解詩歌內容的基礎上，體會詩歌的情感，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　學習難點：

　　激發學生熱愛生活、熱愛社會主義祖國的思想感。

　　達標過程：

　　一、激趣導入。

　　1、同學們，你們喜歡唱歌嗎？

　　2、今天，老師給大家帶來了一首好聽的歌曲——《讓我們蕩起雙槳》，它是由我國著名的詞作家喬羽作的詞，劉熾譜的曲。歌曲描述的是北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形，請欣賞（播放歌曲，板書課題）。

　　3、欣賞了歌曲，誰愿意談談自己的感受。

　　4、復習詞語。誰能帶著自己的理解來讀讀這些詞語。（出示課件）

　　二、細讀課文，理解詩歌內容，體會詩歌情感。

　　1、老師把這些詞語放入文中，你能正確的朗讀嗎？（出示課件）

　　2、請打開書快速默讀課文，看看這首詩歌有幾節？

　　3、學習第一節。

　　（1）請自由朗讀第一節。

　　（2）誰可以帶著自己的理解，來給我們朗讀一下第一節？

　　（3）師抓重點詞語幫助學生理解第一節內容。

　　“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作用，表示什么意思？（開頭點題，表示“我們”正在劃船）

　　“推開”本來是人的`動作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進在平靜的水面上，又體現了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）

　　第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）

　　他們在水面上蕩舟看到了什么？（指名讀第三、四行）

　　“湖面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻。”這兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）

　　“四周”是什么地方的四周？為什么用“環繞”？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環繞”）

　　對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。（引導學生體會所見景物的美麗）

　　（4）指名讀第五、第六行。

　　正當小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態呢？（小船兒輕輕飄蕩）

　　指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進，“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）

　　小朋友們為什么停止劃槳呢？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了）

　　（5）指導朗讀。

　　小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應該用怎樣的 語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）

　　（6）指名讀，集體讀。

　　4、小組合作學習、朗讀詩歌第二節。（要求讀出感情）

　　（1） 指名朗讀詩歌第二節，說說你為什么這樣讀？（因為他們生活快樂、幸福）

　　（2） 朗讀評價。

　　（3）指導朗讀。

　　（4）同學們，你們有哪些快樂的生活活動？

　　6、學習第三節。

　　（1） 當我們享受幸福生活時，“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福的生活？”

　　（2）播放課件。（今昔對比，讓學生了解我們今天的幸福生活來之不應該易，我們應該心存感激，珍惜今天的幸福生活。）

　　（3） 指導學生有感情地朗讀詩歌第三節。（快樂、感激的語氣）

　　7、配樂朗讀全文。（播放課件）

　　三、拓展延伸，升華情感。

　　1、用自己喜歡的方式表達對生活、對祖國的熱愛之情。

　　2、學唱歌曲，升華感情。

　　板書設計：

　　讓我們蕩起雙槳

　　欣賞美景

　　愉快歌唱

　　盡情歡樂

　　《讓我們蕩起雙槳》優秀教學設計 篇9

　　教學目標

　　知識 ：學會11個生字（含1個多音字），會用“愉快”寫一句話；了解課文內容。

　　能力：有感情地朗讀課文，背誦課文，能抄寫自己喜歡的詞語。

　　思品：感受詩歌描繪的美麗景色，體會少先隊員的快樂心情。

　　教學重點：

　　有語氣地朗讀詩歌，正確熟練地識字、寫字。

　　教學難點：

　　朗讀課文，體會詩句的內容。指導用“愉快”一句話。

　　查閱資料：

　　有關喬羽的作品。

　　教學具準備

　　投影 生字卡片

　　第 1 課時

　　教學要求：有感情朗讀課文，感受詩歌描繪的美麗景色和歡快的情景，體會少先隊員的快樂心情。

　　一、激情引入，導入新課（5`）

　　1、 你們去過北海公園嗎？哪里都有什么？

　　2、 你們劃過船嗎？劃著小船漂蕩在水中感覺怎樣？

　　3、 今天我們就一起走進《讓我們蕩起雙槳》這首詩歌中，感受那美好的情懷。

　　二、初讀整體感知，了解內容（10`）

　　1、請大家借助拼音朋友讀課文，要讀準字音。

　　2、教師范讀課文。學生聽，并練習讀詩歌，做到正確、流利。

　　3、默讀課文，你有不懂的問題嗎？

　　4、學生質疑。引導學生聯系上下文，理解詞語、句子。

　　三、指導朗讀，練習背誦（22`）

　　1、輕聲讀第1自然段，邊讀邊想象詩中描寫的畫面。

　　2、閉眼想象讀。（練讀——指讀——齊讀）

　　3、你能就像剛才那樣讀讀后兩個小節嗎？（練讀—互讀—指讀—對讀）

　　第2小節：

　　水中魚兒會“望著”、會“悄悄地聽”嗎？作者為什么要這樣寫呢？感受到了什么？

　　第3小節：誰給我們安排下幸福的`生活？

　　4、 連起來讀，把你想象到的讀出來。

　　5、 練習背誦。

　　四、小結（3`）：

　　播放《讓我們蕩起雙槳》這支歌，讓學生邊聽歌曲邊跟著唱。

　　你們知道這么美的詩歌是誰寫的嗎？（介紹喬羽）

　　五、作業：朗讀課文，練習背誦。

　　第 2 課時

　　教學要求 學會8個生字，會用“愉快”寫一句話；有感情地朗讀課文，默寫其中的一節。

　　一、復習檢查（5`）

　　1、 自由讀課文，畫出生字讀一讀。

　　2、 復習熟字：央 勁 木 隹

　　二、指導學習生字（25`）

　　1、 看卡片讀生字，注意讀準字音。

　　2、 你用什么方法記住字形呢？看范字自學兩人互學。

　　3、 匯報交流 （隨時引導學生組詞、說句）隨時點撥指導

　　4、找出易錯的字：蕩 愉 推

　　5、你認為那些難寫：蕩 槳 愉

　　6、看范字先描紅再練習仿寫（在寫字的過程中注意做姿和執筆方法）

　　三、課后練習指導 （8`）

　　1、 背誦課文，選擇1小節默寫。

　　2、 用“愉快”寫一句話

　　3、 讀課文中帶“愉快”這個詞語。

　　4、 口頭造句，然后寫下來。

　　四、小結：你又學會了哪些新字生詞？（2`）

　　五、布置作業：練寫生字新詞。

　　《讓我們蕩起雙槳》優秀教學設計 篇10

　　教學目標：

　　1、激發學生熱愛祖國、熱愛黨的思想感情，懂得珍惜童年的時光，熱愛生活，努力學習。

　　2、認識生字：槳、愉；會寫：槳、映、塔、墻、悄、愉、盡；理解倒映、環繞、飄蕩、涼爽、盡情歡樂等詞語。

　　3、理解課文內容，想象歌詞中所描繪的意境，獲得審美體驗。背誦課文。

　　教材分析：

　　這是一首兒歌，它用優美生動的語言描述了童年時期的幸福生活，歌頌了親愛的祖國和偉大的黨，這首歌曲旋律優美，充滿感情。

　　學情分析及設計思路：

　　我校地處貴州腹地的大山深處，離縣城40來里，山路崎嶇蜿蜒，學校周圍方圓十多里范圍內沒有河流、湖泊，只有一些小水塘。詩中所描繪的湖面景象學生在生活中是無法看到的。學生大多生長在邊遠山區，很少有外出的機會，見識有限。學校教學條件簡陋，上課所需的教具大多由教師自己制作，因此教學中我嘗試以歌聲貫穿課堂，讓學生在優美的旋律中去接受美的熏陶，激發學生熱愛祖國的思想感情，我充分利用課文插圖，幫助學生認識他們尚未見過的白塔、紅墻及湖水等；通過邊讀文邊想象來完善、豐富他們的未知世界，激發他們對美好生活的向往。

　　教學準備：

　　與藝術教師合作，教學生唱會《讓我們蕩起雙槳》。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、師：讓我們一起來唱《讓我們蕩起雙槳》。

　　2、師：同學們歌唱得非常好聽，我們再一起來朗誦歌詞好嗎？（學生激情滿懷）

　　二、識字

　　1、師：請同學們默讀課文，邊讀邊完成下面任務：

　　（1）勾出自己不認識的字，并用學過的識字方法識字；

　　（2）邊讀邊看課文插圖，想像歌詞中所描繪的景色；

　　（3）邊讀邊畫出你認為用得好的詞語。

　　2、指學生讀下面的生字：槳愉

　　換部首組詞幫助記憶：槳——獎愉——偷（雙槳）（獎狀）（愉快）（小偷）

　　區別“映”與“應”并組詞：映（倒映）應（答應）

　　3、讓學生再次讀課文，檢查是否還有不認識的字。

　　4、認讀、記憶、書寫田字格中的字。（出示小黑板上的田字格，抽學生寫，其余學生在田字格本子上寫。比一比，看誰寫得最漂亮。教師巡視指導。）

　　三、讀文：指導學生看圖，逐段朗讀、理解課文內容。

　　1、師：請同學們朗讀第一小節。

　　（1）結合插圖，邊讀邊想像詩中描繪的景色。

　　（2）同學們看到了什么？（白塔、綠樹、紅墻、小船、大海）

　　師：圖上畫的不是大海，而是湖，湖沒有海大，但它比我們村里的池塘要大得多，它是風景秀麗的北海湖。

　　（3）北海公園很美麗，從哪些景物可以看出？（引出：海面倒映著美麗的'白塔、四周環繞著綠樹紅墻、小船兒輕輕飄蕩在水中等句子，引導學生結合插圖想像畫面。）

　　2、朗讀第二小節。

　　（1）邊讀邊想像，并讀出感情。

　　（2）同學們，如果你就坐在小船上劃船，會有什么感覺？用自己的話說一說。

　　（3）同學們最喜歡哪些句子？為什么？（引出“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快的歌唱”的詩句加以體會。）

　　3、朗讀第三小節

　　（1）結合春游等活動體會“盡情歡樂”的意思。

　　（2）引發思考：小朋友們的幸福生活是誰安排的？

　　（3）同學們這時最想做什么？

　　4、請同學們用歡快的心情齊唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

　　四、背誦課文。（指導背誦：一小節、一小節地背誦，邊背誦邊想象詩中描繪的畫面。）

　　五、積累運用詞語。

　　1、同學們想一想，課文中的哪些詞語作者用得最好？

　　2、比比看，看誰找到最多。

　　3、公布比賽結果：倒映環繞飄蕩涼爽盡情迎面愉快歡樂幸福安排

　　4、請同學們把這些詞語抄在自己的“好詞、好句”本上。

　　5、這么好的詞語，你能用它說一句話嗎？

　　教師相機啟發指導：

　　（1）池塘邊、小樹——倒映

　　（2）學校、四周的綠樹——環繞

　　（3）春游中——盡情歡笑

　　6、把你想好的句子寫在作業本上。

　　反思：

　　本節課我用唱歌的方式導入課文，學生在優美的旋律中進入課文的學習，既受到美的熏陶，又增強了濃厚的學習興趣。在理解課文的內容方面，充分發揮插圖的作用，采用邊讀邊看插圖邊想象的方式，引導學生從課文和插圖中獲取相關的信息和知識。我還采取多讀的方式，讓學生在讀中理解，讀中感悟，讀中想象，并把自己當作其中的一員加以體會，同時還調動學生在本地春游時的積累，加深學生對課文的理解和體驗，并當堂完成了背誦的教學任務；在識字方面，讓學生運用學過的識字方法獨立識字，提高了他們的識字能力；在積累詞語方面，我用比賽的形式激起學生的學習興趣，整個教學過程，始終結合農村學生特點進行教學，收到了較好的教學效果。

　　點評：

　　大山深處貧困地區的學生，對外面的世界充滿了好奇和向往。但他們畢竟暫時還未走出山區。因此，對于一群只見過大山、池塘和崎嶇山路的小學生，如何引導他們理解詩歌中所描繪的景物、感悟其中所表達的情感，羅老師是動了一番腦筋的。首先以優美的歌聲導入學習，讓學生在優美的旋律中興趣盎然地進入課文學習，顯得輕松自然。閱讀教學時不空洞說教，而是讓學生通過邊讀邊看插圖來認識事物，通過邊讀邊想象來完善對課文的理解，通過抓重點詞句的理解來感悟詩歌所描繪的景色和蘊含的思想感情，使學生受到了情感熏陶，獲得了思想啟迪。羅老師還很重視語言的學習的運用，引導學生選擇課文的詞語說話，既讓學生學會了運用課文中的詞語描寫身邊景物的方法，又體現了對學生個體差異的尊重。另外，重視學法指導也是這堂課的又一個亮點，如背誦指導、寫話指導等，不僅讓學生學到了知識，還掌握了學習的方法。總之，羅老師的這堂課緊緊抓住農村孩子的特點來進行教學，收到了較好的教學效果。

　　《讓我們蕩起雙槳》優秀教學設計 篇11

　　教學要求：

　　情感目標：引導學生正確、流利、有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌。

　　能力目標：重點理解誰給我們安排下幸福的生活。

　　知識目標：學習課文中的生字詞。

　　教學重點：

　　重點理解誰給我們安排下幸福的生活?學習課文中的生字詞。

　　教學準備：

　　歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、引入課題。

　　可以制作課件,情境導入,激發學生對美好童年的向往。

　　二、學習課文。

　　1.教師范讀。

　　2.學生自讀課文。

　　3.學生范讀課文。

　　4.學生質疑。

　　5.指導學生邊讀邊想象,在優美舒緩的旋律中,邊讀課文邊體會童年生活的美好。

　　三、學習生字。

　　出現了兩個生字,教學時注意字型的寫法，可采用換部首的方法記字。如:獎槳愉偷，通過換部首,使學生區分行近字;槳的右上角是夕,不要多寫一點。

　　補充詞語：迎面愉快歡樂幸福安排。

　　注意：涼爽的'爽的寫法。

　　第二課時

　　一、學唱歌曲。

　　在學習課文時,可以與音樂課整和,讓學生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙槳，在理解課文內容的基礎上，使學生了解這首歌的基調是歡快的，表達一種愉快的心情。采用小聲跟唱，教師領唱，學生領唱等多種形式，最后進行表演唱，小合唱，獨唱等形式的競賽，以達到理解課文內容，體會詩歌感情的目的。

　　二、活動。

　　可事先布置收集各類學生活動的照片，如：大隊會春游比賽等。通過補充，加深理解童年生活是多么幸福，快樂。

　　板書設計：

　　讓我們蕩起雙槳

　　愉快生活快樂學習

　　熱愛祖國

　　《讓我們蕩起雙槳》優秀教學設計 篇12

　　教學目的

　　1.學習本課歌詞內容，懂得生活在社會主義祖國的幸福，加深對黨的熱愛之情。

　　2.能讀準生字的字音，理解生詞意思，初步理解課文內容，體會詩歌所表達的情感。了解課文三次出現“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風”的作用。

　　3.通過有感情地朗讀課文，學唱這首歌，加深對歌詞的理解。

　　教學重點

　　通過對詩句的理解，體會歌詞表達的感情。

　　教學難點

　　歌詞意思較含蓄，學生對當時的時代背景缺乏了解，體會歌詞有一定難度。

　　課前準備

　　可準備這首歌的磁帶。

　　教學時間

　　1課時。

　　教學過程

　　一、了解背景，減輕難度

　　在學本課前可安排看《花兒朵朵》這部電影，因為學生和大多數青年教師對這首歌產生的時代背景是不太了解的，所以老師也有必要給學生補上這一課。在此基礎上可根據自己掌握的情況，向學生介紹一下60年代《花兒朵朵》這部電影及這首歌在少年兒童中廣泛學唱的情景，以及在黨的關懷下，少年兒童過著幸福、自由美好的生活。少年兒童那種對黨、對社會主義熱愛的純真感情，恐怕現在的孩子是難以理解的。

　　二、加強自學，培養能力

　　本課是閱讀課，要以自學為主，要以文為例結合本單元教學重點訓練學生聯系上下文的方法理解詞語和句子，提高學生分析、理解能力，掌握聯系上下文理解詞句的方法。

　　如：預習本課時，可通過查字典理解自己不懂的詞語，如：蕩——搖動；盡情——盡：在詞典中有五種解釋，可讓學生練習據詞定義的方法選字意。先了解“盡情”一詞意思，是講盡量滿足自己情感，無拘無束，聯系上下文理解這個詞的意思是指少年兒童充分享受歡樂，無拘無束。然后在5種解釋中再確定字意。

　　又如：在理解詩句時要緊緊圍繞課后問題進行引導，訓練學生對句子理解進而達到對文章內容的理解，既學到語文知識又進行思想教育的目的。

　　課后提出“課文三次出現小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風”，表達了“我們”什么樣的心情？

　　這個問題貫穿了全文，而每次這句話的出現肯定所表達的感情是不同的，那么就要引導學生逐層體會，可提出輔助思考題：

　　（一）第一次這句話是在什么情況下出現的？它表達了“我們”什么感情？

　　第一次是在寫他們在北海公園劃船時，看到公園周圍美麗景色迷人，此時他們心情很愉快，因此這時小船輕輕飄蕩表達了他們愉快心情。但此時學生的理解還只是初步的，還不深入，老師可根據學生回答再引申深入學習。

　　剛才你們說了，是在“我們”劃船時很高興，可詩中沒用“劃”，用的是哪個詞？“蕩”是什么意思？這里為什么作者不用“劃”而用蕩？表達了少年兒童什么心情？

　　“蕩”是搖動，擺槳，在課文中聯系下文可以體會出“我們”在劃船時用力搖動雙槳的愉快，投入的感情，與一般的劃不一樣。

　　接著可以再問：剛才同學們講了“我們”看到周圍景色很美，找出這樣的句子讀讀。體會：作者是直接寫白塔的嗎？從這你還感到了什么美？（這里水清，能照出白塔倒影，很美。）作者在這里是只寫景色美嗎？想想“我們”為什么會如此高興，只因景色美嗎？（是因為我們能生長在這風景如畫的環境中，心情舒暢，所以就會感到周圍一切更加美好，因此這里寫景是襯托出兒童生長在幸福美好的樂園中的愉快心情。）接著引導學生讀出此時幸福、愉快的語氣。

　　接著學習第二自然段時，還可以運用剛才提的問題，讀書思考。

　　（二）第二次這句話又是在什么情況下出現的？表達了“我們”什么感情？

　　（這次是當“我們”看到胸前飄揚的紅領巾時，水中魚兒也好像望著我們，偷聽我們歌唱時出現的這句話，表達了“我們”那種幸福自豪感。）

　　“太陽”一詞只是寫天上的太陽嗎？這里指誰？“陽光”是指天上的太陽灑下的光芒嗎？這問題很可能答不出來，因為他們遠離那個時代，老師可以告訴他們，60年代，我們把黨比作“太陽”，因為黨是中國人民的.引路人，人民都跟著黨走，特別是少先隊員是黨的接班人，因此用“紅領巾迎著太陽”一方面是說在陽光下紅領巾更鮮艷，另一層意思是說少先隊員在黨的指引下聽黨的話，跟黨走。“迎著”在這里是“向著”的意思，也就是“跟著”的意思。“陽光”指黨的溫暖，灑在海面上，使“我們”都能沐浴黨的關懷。

　　這段中哪句最能表達出“我們”那種自豪感？找出讀讀，說說為什么？

　　（“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”這句最能表達“我們”的自豪感。為什么呢？因為魚兒是不會聽，也不會看“我們”如何如何，在這里作者把魚也寫得像人一樣懂得“我們”的心情，它們在水里是最自由的，可連它們都羨慕起“我們”來了，向往我們的美好生活，那么，我們能不自豪嗎？）

　　因此這時再次出現“小船兒輕輕飄蕩在水中”，不僅寫出我們心情愉快，還表達出我們少年兒童在黨的陽光雨露沐浴下幸福成長的自豪感。帶著這種感情讀這節。

　　最后用同樣的思考題初學第三自然段。當學生回答出：這次是在“我們”學習之余，盡情享受快樂時，并在思考是誰給了我們幸福情況下出現的這句。但表達了什么感情，恐怕學生一下子不會體會很深，老師可提出問題，引導學生討論，找到答案。思考題如下：

　　①“盡情”是什么意思？我們為什么能盡情歡樂？

　　②“安排”是什么意思，聯系上文想想，是誰給我們“安排”下幸福生活呢？

　　（引導學生理解到：“盡情”就是無拘無束，盡量抒發，滿足自己感情。課文中是說“我們”在課余能在這風景如畫的地方充分享受美好生活，聯系上文不難理解，是黨給我們帶來了幸福，創造了美好的今天。那么在這時就會油然而升，產生一種對黨的熱愛之情，因此最后一次出現這句話，當小船輕輕地、自由自在地在水面飄蕩，涼爽的風吹來使我們感到舒暢、同時會對黨對祖國產生深沉的熱愛之情。接著指導學生帶著這種感情讀第3自然段。最后，以不同語氣讀出每次出現這句時所表達的不同的思想感情。）

　　《讓我們蕩起雙槳》優秀教學設計 篇13

　　教學要求:

　　1引導學生正確流利有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌.

　　2重點理解誰給我們安排下幸福的生活?

　　3學習課文中的生字詞.

　　教學重點：

　　重點理解誰給我們安排下幸福的生活?

　　學習課文中的生字詞。

　　教學準備：

　　歌曲《讓我們蕩起雙槳》

　　教學時間：兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、引入課題

　　可以制作課件,情境導入,激發學生對美好童年的向往.

　　二、學習課文

　　1教師范讀

　　2學生自讀課文

　　3學生范讀課文

　　4學生質疑

　　5指導學生邊讀邊想象,在優美舒緩的旋律中,邊讀課文邊體會童年生活的美好.

　　三、學習生字

　　本文出現了兩個生字,教學時注意字型的寫法,可采用換部首的方法記字.如:獎漿愉偷,通過換部首,使學生區分行近字;

　　漿的右上角是夕,不要多寫一點.

　　補充詞語:迎面愉快歡樂幸福安排.

　　注意:

　　涼爽的爽的寫法.

　　第二課時

　　一、學唱歌曲

　　在學習課文時,可以與音樂課整和,讓學生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙槳，在理解課文內容的基礎上，使學生了解著首個的'基調是歡快的，表達一種愉快的心情。采用小聲跟唱，教師領唱，學生領唱等多種形式，最后進行表演唱，小合唱，獨唱等形式的競賽，以達到理解課文內容，體會詩歌感情的目的。

　　二、活動

　　可事先布置收集各類學生活動的照片，如：大隊會春游比賽等。通過補充，加深理解童年生活是多么幸福，快樂。

　　板書設計：

　　讓我們蕩起雙槳

　　愉快生活

　　快樂學習

　　熱愛祖國

　　《讓我們蕩起雙槳》優秀教學設計 篇14

　　教材分析：

　　這首《讓我們蕩起雙槳》是一首優秀的二聲部童聲合唱歌曲，歌曲曲調優美抒情，娓婉動聽，富有詩情畫意，形象地描繪了孩子們劃著雙槳、輕舟前駛的情景。

　　教學目標：

　　1、了解歌曲的創作背景。以欣賞為主線，引導學生感受歌曲輕快、優美的情緒。

　　2、引導學生用能夠用飽滿的情緒、優美親切的聲音，富有感情地演唱。

　　3、通過聽、想、說、唱、動等音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養審美情趣，使學生具有初步感受音樂的能力。

　　教學重點：

　　1、體驗旋律的美感，感受歌曲歡快的情緒。

　　2、引導學生有感情演唱。

　　教學準備：

　　錄音機、PPT。

　　教學過程激趣導入

　　1、教師彈奏影視音樂。師生問好：上課！等一下老師要播放幾段樂曲，請同學們仔細聽，猜一猜是什么樂曲。

　　師：《稍息立正站好》、《閃閃的紅星》、《西游記》、和《豬八戒背媳婦》各小段。

　　生：即興的隨音樂演唱、做動作。

　　師：邊放邊問師生互動，學生齊聲回答。

　　師：看來你們都很熟悉啊！是在電影和電視劇里聽到的吧！

　　生：齊聲說：是！

　　師：是的！剛才這幾首樂曲都歸屬于影視音樂。影視音樂：簡單從字面上理解就是為電影節目和電視節目服務的音樂。它分為歌曲和器樂曲兩種。其中歌曲分為主題歌、插曲和片尾曲。

　　2、揭示課題。這節課！我們就來學習一首影視音樂的插曲《讓我們蕩起雙槳》

　　寓教于樂

　　1、介紹曲詞作者。

　　2、介紹歌曲背景。播放《讓我們蕩起雙槳》

　　《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》的插曲，當時影片的畫面是：北京市一小學的五年二班，被評為最優秀的班級。為了慶祝同學們來到北海公園劃著小船，微風吹過臉龐，柳樹在隨風搖擺，美麗的白塔倒映在水中……多美的景色，就在這時音樂響起，把整個畫面推向了高潮。下面請同學們閉上眼睛來聆聽一下這優美的旋律，想像一下，仿佛自己真的來到了北海公園，劃著小船，微風吹過……（教師播放錄音范唱，要求學生即興的隨音樂做動作。）

　　法律滲透：我們看到的景色美嗎？如果人們隨意亂丟垃圾，我們的`湖面是什么樣的？一片狼藉，不堪入目。根據《中華人民共和國環境保護法》規定：

　　第一條為保護和改善生活環境與生態環境，防治污染和其他公害，保障人體健康，促進社會主義現代業化建設的發展，制定本法。

　　第六條一切單位和個人都有保護環境的義務，并有權對污染和破壞環境單位和藹個人進行檢舉和控告。

　　再次播放有關音樂，請同學們重復聽。并請同學說說美好的環境帶給人們的有哪些好處？

　　3、再聽歌曲，設問：好！聽過之后你有什么感受？（旋律高低起伏很優美、抒情！歌曲非常好聽、聽到了歌曲我仿佛真的劃著小船。）

　　4、學唱歌曲，接下來！我們就來學習這首很優美的歌曲，《讓我們蕩起雙槳》的第一段。學唱曲譜。在學唱之前，我們要解決一個難點，就是歌曲的弱起部分。弱起：強拍處有空拍而且在最開頭（從弱拍或次強拍起的小節）或稱為不完全小節。

　　（1）學唱0X XX弱起小節

　　（2）唱第一樂段旋律，引導學生用有強弱變化的聲音演唱。（教師彈琴反復教唱，并及時糾正學生在演唱時出錯的樂句，使之改正直到教會為止。）

　　（3）完整演唱歌曲旋律。

　　（4）學唱二聲部合唱。教師反復教唱，并及時糾正學生在演唱時出錯的樂句，使之改正直到教會為止。

　　（5）加入歌詞。

　　（6）融入自己的感情再來唱一遍！老師感覺歌曲的情緒還應該更優美，抒情。希望發揮你們的想象力和創造力自分小組用你最喜歡的方式來表現歌曲，下面開始。（教師巡視指導，要讓學生做好充分的準備，保持住激情。）

　　創編表演

　　師：老師感覺歌曲的情緒還應該更優美，抒情。平時啊！我們的音樂課，同學們的表現形式都很獨特，創新。這首歌曲可不可以用你喜歡的形式來表現一下你對歌曲的理解哪！（教師巡視指導，要讓學生做好充分的準備，保持住激情）小組匯報表演：

　　師：好！老師看你們做的都很認真，表現形式也很有新意！下面請同學們匯報表演。哪個小組先來。（教師及時點評和學生互評）

　　《讓我們蕩起雙槳》優秀教學設計 篇15

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學唱歌曲。

　　2、認識本課10個生字。

　　3、感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福生活。

　　教學重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學唱歌曲。認識本課的10個生字。

　　教學難點：

　　感受課外生活的豐富多彩和美好，要珍惜幸福生活。

　　教學準備：

　　課件、歌曲、小黑板、生字卡片

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　師：請同學們先和老師一起看屏幕，屏幕里的景色美嗎？看著美麗的景色，老師還想防首歌。我們一邊欣賞美麗的景色，一邊聽好聽的歌。好嗎？

　　師：這首歌美嗎？這節課我們就一起學一學，讓我們蕩起雙槳，這課文，這首歌。（板書：讓我們蕩起雙槳）

　　師：看到這個題目，我們可以盡情想象：迷人的環境，美麗的季節，放松的身心，歡樂的時光，歡聲笑語……同學們會想到什么？

　　生：海面、劃船、雙槳、藍天

　　師：同學們，剛才的歌曲好聽嗎？

　　生：好聽。

　　師：你想學嗎？

　　生：想。

　　師：誰知道，要想學會一首歌，你得先學什么？誰知道？

　　生：調、曲子、歌詞

　　師：對拉。歌詞。同學們，這首歌這么好聽，我們又想把它學會。走，我們現在就去快樂讀書屋。（板書：快樂讀書屋）請同學們輕輕的把書打開到19頁。

　　二、指導閱讀

　　師：請同學們自由讀，盡量看漢字讀，多讀幾遍，不認識的字可以看拼音讀。

　　生：初讀課文。

　　師：同學們愛讀課文的過程中，一定有不認識的字吧？

　　生：沒有、有。

　　師：老師想問問，當你遇到不認識的字的時候，你是怎么做的？

　　生：我是看拼音認識的、我是先圈畫出來。在看拼音。

　　師：大家說的辦法都不錯，現在就請同學們在讀一邊課文，圈畫出來我們認識的字。開始吧！

　　生：讀課文，圈畫生字。

　　師：同學們圈畫的字，你們都認識了嗎？（認識啦）好，現在老師就考考你。（出示小黑板）

　　師：快看老師手里拿的`是什么？（出示生字卡片）

　　生：生字卡片。

　　師：同學們猜猜，老師想用卡片和大家玩點什么？

　　生：開火車。

　　師：現在我們已經把不認識的字都認識了，同學們在讀時就應該，更流利、更有感情對嗎？請你試著有感情的讀一讀。

　　生：有感情的朗讀課文。

　　師：請同學們到課文中，找一找你們不懂的地方，在小組里交流一下，聽聽別人的看法。

　　生：小組合作交流。全班匯報。

　　師：接下來。我們要舉行個小競賽，過的優勝的小組，每人得到一朵掉紅花。要求：同學們在小組里選一名同學參加比賽。

　　生：輪流到黑板前表演。

　　師：請大家一起課文。

　　師：下組合作試背歌詞。

　　三、學唱歌曲。（課件演示）

　　四、教師。

　　快樂的生活用云伴隨著同學們，也希望同學們在今后的生活中永遠蕩起快樂的雙槳，就讓我們在著美妙的音樂中走出快樂讀書屋，結束這課。好，下課。（播放歌曲)

　　《讓我們蕩起雙槳》優秀教學設計 篇16

　　教材簡析

　　本課是一首兒童歌曲的歌詞。它描繪了一群少先隊員課余時間蕩舟北海，盡情歡樂的情景，抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的真摯感情。

　　歌詞語言流暢，節奏感強，讀起來瑯瑯上口，親切自然。因此，指導學生正確、流利、有感情地朗讀是本課的重點。

　　設計理念

　　以讀為本，讓學生在讀中識字，在讀中感知課文內容，體驗兒童快樂幸福的課余生活。注重自主讀書，合作交流，使學生通過課堂學習，逐步形成獨立閱讀的習慣。

　　教學目標

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.感受課外生活的豐富多彩，懂得珍惜幸福生活，激發愛國情感。學唱歌曲。

　　3.認識本課10個生字。

　　教學準備

　　北海公園的`照片或多媒體課件，《讓我們蕩起雙槳》的歌碟或磁帶，生字詞卡片。

　　教學時間

　　1課時。

　　教學過程

　　一、啟發談話，揭示課題

　　1955年，新中國的第一部兒童影片《祖國的花朵》誕生了，其主題歌《讓我們蕩起雙槳》被幾代人傳唱至今，經久不衰。今天我們要學的這篇課文，就是這首歌的歌詞。

　　板書課題，學生讀題。

　　二、自讀課文，整體感知

　　1.學生自讀課文，借助拼音讀準字音。

　　2.畫出生字詞，借助拼音多讀幾遍。

　　3.看漢字自由讀課文，要求讀通讀順，不加字不丟字。

　　4.同桌互讀，培養學生注意傾聽的好習慣，在讀的過程中取長補短。

　　5.這是一首小詩，共有4個小節，請同學們標出序號。

　　6.結合書中插圖再讀課文，想一想課文寫了誰的什么事。

　　三、以讀促學，理解感悟

　　1.學生讀第1小節后，課件出示北海公園的照片，讓學生理解詩句的意思，感受景物之美。

　　提問：你劃過船嗎？船兒飄蕩在這么美的水面上，你會有什么感受？

　　指導學生有感情地朗讀。

　　2.讀第2、3、4小節，理解：

　　（1）“紅領巾”指的是誰？大家迎著太陽劃著船唱著歌，心情怎樣？

　　（2）做完了一天的功課，我們來到北海，劃著小船，唱著歌兒，欣賞美景，盡情歡樂，消除一天的疲勞，這是多么幸福的生活！那么是誰給了我們這樣幸福的生活呢？（激發學生的愛國情感）

　　（3）指導學生有感情地朗讀2、3、4小節。

　　3.這首詩充分表現了新中國成立后少先隊員的幸福生活和他們愉快的心情。讓我們帶著愉快的表情，用高興的語氣再讀讀課文吧！

　　四、落實你同意誰的做法

　　1.課件或卡片出示帶生字的詞語讓學生認讀。

　　2.采用各種形式讓學生認讀生字，隨機評價，激發識字興趣。

　　五、學唱歌曲，總結延伸

　　1.播放《讓我們蕩起雙槳》的歌曲，讓學生欣賞。

　　2.教唱歌曲。

　　3.教師總結后，引導學生搜集描寫少年兒童快樂、幸福生活的詩歌讀一讀，適當的時候全班進行交流。

　　《讓我們蕩起雙槳》優秀教學設計 篇17

　　一、啟發談話，揭示課題：

　　1. 今天我們來學習一首詩，題目是《讓我們蕩起雙槳》 作者喬羽（喬羽作詞）寫的是我們少年兒童 在公園劃船的歡樂情景。

　　2.介紹北海：

　　在北京故宮西北側，是我國現存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點文物保護單位。

　　二、范讀課文，學習課文中的'生字。

　　1、指導看圖。

　　①水面上有哪些人？哪些景物？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？

　　②范讀課文。

　　③ 學生讀課文，理解課文內容

　　④ 學習課文的部分生字。

　　三、學習課文第一小節。

　　1.知識學生讀課文，聯系句子理解"環繞"、"飄蕩"、"涼爽"等詞義。

　　2.想象、看圖、畫面有些什么？

　　3.出示句子。

　　"水面上…………" "小船…………"

　　"四周…………" "我們…………"

　　4.提問，這一小節主要寫了哪些景物。<小船、白塔、綠樹、紅墻>

　　從課文中找出來。

　　四、作業：

　　1.描紅：

　　2.根據拼音寫出詞語：

　　3.將下列的字加上偏旁部首，組成詞語：

　　4、熟讀課文第一小段。

　　《讓我們蕩起雙槳》優秀教學設計 篇18

　　教學目標：

　　1．學會課后田字格中的12個生字，會認雙橫線中的5個生字。

　　2．學習用普通話正確流利地朗讀課文。

　　3．通過學習課文，感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。

　　教學重難點：

　　1、學會課后田字格中的12個生字，會認雙橫線中的5個字。

　　2.掌握本課生字，感受我們現在的生活是多么的`幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。

　　教學準備：

　　生字詞卡片、田字格小黑板、

　　教學組織形式：

　　小組合作式、同桌交流式

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學會課后田字格中的7個生字，會認雙橫線中4個字。

　　2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　教學重難點：

　　1、學會課后田字格中的3個生字，會認雙橫線中的9個字。

　　2、感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。

　　教學準備：

　　生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機。

　　教學組織形式

　　小組合作式、同桌交流式

　　板書設計：

　　1、讓我們蕩起雙槳

　　一、歌曲導入：

　　教師說：今天，老師跟你們帶來了一首好聽的歌曲。你們想聽嗎？下面老師就把這首歌放給你們聽。聽的時候可以把課本翻開第一頁，邊聽邊看課文，看看歌詞和課文有什么聯系？

　　放歌曲。指名回答。

　　這首歌好聽嗎？想唱嗎？如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學會唱了，讓我們一起來學習《讓我們蕩起雙槳》這一課吧！

　　二、教學互動：

　　1、自由讀課文，認讀生字。

　　（1）學生自由讀課文，遇到不認識的字圈畫出來，利用課后生字表或書后查字表認識這些生字，并將這些字多讀者幾遍，讀準為止。

　　（2）小組合作交流認識的字。方法可多樣化，可以用他們喜愛的方式。教師要巡視指導，及時肯定交流學習的好辦法。（方法有：小組長負責，抽卡點名認讀；或全組荊炎車輪讀者；或男女生互問互讀者等等。）

　　（3）全班集體交流反饋。

　　A：1：小雨點落到哪棵小草上？

　　指名學生試連，當學生連對后，小草可搖動葉子說：謝謝你給的小雨點，真甜呀！激發學生識字興趣。

　　B：2：出示三個生字娃娃：映、輕、唱說：我們的名字有太好

　　讀者，你們發現讀時要注意什么？

　　（應輕唱：翹舌音，）

　　當學生說對三個字應注意的地方后，課件在生字娃娃一起說：看來，我們的小秘密躲不過小朋友聰明的眼睛喲！

　　2、再讀課文，讀準字音。

　　師：剛才我們認了字，又讀了詞，可真能干！把他放到課文中，你們還讀的準嗎？那咱們趕緊讀讀課文吧！注意讀準字音，讀通句子。讀好的同學把課文讀給身邊的小伙伴聽。

　　指名讀，其他同學注意字音讀準了沒有。

　　3、整體感知

　　（1）把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說一說。

　　（2）指名反饋。學生說，老師總結。

　　三、和諧發展：

　　1、朗讀課文。

　　2、師讓學生根據掛圖講述自己看到了什么，先說一說，試著讀一讀，讀出自己的感受。

　　四、書寫生字。

　　1、自由認記，想想怎樣記住這些字。

　　2、重點指導

　　3、學生自由練寫，老師巡視。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、鞏固課后田字格中的5個生字以及雙橫線中的1個字，會正確書寫5個字。

　　2、繼續用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　3、通過學習課文，感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。

　　教學重難點：

　　1、鞏固課后田字格中的5個生字以及雙橫線中的1個字，會正確書寫5個字。

　　2、激發學生探求課外知識的興趣。

　　教學準備：

　　生字詞卡片、田字格小黑板

　　教學組織形式：

　　小組合作式、同桌交流式

　　板書設計：

　　1讓我們蕩起雙槳

　　教學過程：

　　一、定向導入：

　　復習舊知，認讀生字及詞語。

　　二、小組合作探究學習課文

　　1.同桌合作交流，讀懂了些什么？

　　2.全班交流：你讀懂了什么？

　　3.指導學生體會誰給我們安排下幸福的生活這句話。（可采取學生自由讀、指名讀、評議、再指名讀等到形式。）

　　三、指導書寫其他生字

　　四、指導背誦（多種形式：同桌、小組、男女生）

　　作業設計：

　　學唱這首歌

　　《讓我們蕩起雙槳》優秀教學設計 篇19

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中7個字。

　　2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　教學準備：

　　生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機。

　　教學過程：

　　一、歌曲導入：

　　1、看圖聽音樂，說說你從歌詞和圖畫中都知道或感受到了什么？

　　2、大體介紹歌曲創作背景，導入新課，板書課題：讓我們蕩起雙槳

　　歌曲創作背景：

　　每當唱起這首《讓我們蕩起雙槳》，就會不知不覺地走進歌詞中描繪的這種如詩如畫的意境，讓我們想起剛剛過去，或者早已逝去的童年。童年的歌，總是令人難忘；這一首歌，更令幾代人都難以忘懷，因為，它不但有優美的旋律，更有著詩一般的歌詞。它的詞作者，就是人稱詞壇泰斗的著名詞作家喬羽。1955年，喬羽為電影《祖國的花朵》中的插曲《讓我們蕩起雙槳》創作了不足200字的'歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動了幾代兒童的心。50多年來，喬羽共創作了1000多首歌詞，每首都不過數百甚至數十字，似乎并不起眼，但是品味著抒情的歌詞，心頭卻會涌起純真、振奮、美好的感覺。

　　二、初讀課文。

　　1、自由讀課文，認讀生字。

　　（1）學生自由讀課文，勾畫出不認識的字，借助拼音認識生字，讀準字音。

　　（2）可以自己喜歡的方式，小組合作交流認識的字。

　　（方法提示：小組長負責抽卡點名認讀；或全組輪讀；同座互相抽查。）

　　（3）全班集體交流反饋。

　　2、再讀課文，讀準字音。

　　師：認了字，又讀了詞，把他們放到課文中，你們還讀的準嗎？注意讀準字音，讀通句子。讀好后還可以把課文讀給身邊的小伙伴聽。

　　3、指名讀，檢查生字和課文的認讀情況。

　　4、整體感知

　　（1）把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說一說。

　　（2）指名反饋。學生說，老師總結。

　　三、精讀課文。

　　1、教師朗讀課文，學生質疑問難。

　　2、同座互相讀課文，把文章讀通順，并說說詩歌寫了什么。

　　四、書寫生字。

　　1、自由認記浪、周、輕、涼，想想怎樣記住這些字。

　　2、重點指導輕，右邊的書寫要重點提示。

　　3、學生自由練寫，老師巡視。

　　五、課后作業。

　　1、認讀生詞。

　　雙槳、推開、倒映、白塔、涼爽、幸福、波浪、四周、輕輕、安排、做功課

　　2、寫出下列多音字的兩個不同讀音，并組詞。

　　倒()()()()中()()()()

　　3、熟練地朗讀課文。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、鞏固生字生詞，學會書寫四個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、通過學習課文，感受生活的幸福，認識到要好好珍惜幸福生活。

　　教學重難點：

　　1、學寫生字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　指名讀課文，說說讀懂了什么？

　　二、小組合作探究學習

　　1、教師質疑：課文詩歌有三節，分別寫了些什么？是怎樣寫的？你會用怎樣的感情來讀？為什么？

　　2、小組選擇你喜歡的一節探究學習。教師聽學生匯報學習情況，及時給予評價。

　　3、匯報交流學習情況，相機指導感情朗讀。

　　提示：這是一首家喻戶曉的歌詞，分為三個小節，每節的結構基本一致，內容淺顯易懂，但是在引導學生讀的過程中，也應當讓學生了解作者的表達順序。作者在描寫景物是按照從遠到近，從靜到動的順序來寫的，先寫遠處的白塔、綠樹、紅墻，后寫水中的魚兒。同時在寫魚兒的時候，作者還運用了擬人的描寫手法。最后一節是寫小伙伴的質疑誰給我們安排下幸福的生活，可以在學生的自我感悟中的出答案。歌詞中有一個句子反復出現了三次，小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。每一次出現的語言環境是不同的，所以朗讀的情感也應該不一樣，第一次是被美麗的風景陶醉，可以讀的輕柔一些；第二次是面對活潑的小魚，可以讀的輕快一些，最后一次出現在感受幸福生活的快樂，語音可以適當的提高，讀出愉悅歡快的感受。

　　4、學生感情朗讀全文。

　　5、練習背誦課文。

　　6、指名背誦課文。

　　三、書寫生字。

　　1、自由認記灑、做、課、排，想想怎樣記住這些字。

　　2、重點指導灑，右邊是西。

　　3、學生自由練寫，老師巡視。

　　四、作業設計：

　　1、用下面的部首組成本課學習的生字。

　　2、擴詞。

　　浪（）（）（）周（）（）（）

　　涼（）（）（）課（）（）（）

　　排（）（）（）灑（）（）（）

　　3、區別組詞。

　　浪（）輕（）做（）課（）

　　很（）青（）作（）棵（）

　　4、學唱這首歌

　　五、板書設計。

　　《讓我們蕩起雙槳》優秀教學設計 篇20

　　教材分析

　　本課是一首兒童歌曲的歌詞，作者是著名的詞作家喬羽。題目《讓我們蕩起雙槳》，既是對生活在新的少年兒童幸福生活的真實描繪，同時也是對少年兒童未來更美好的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風光的情景，抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛、熱愛祖國的真摯感情。詩由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫起，先寫北海的迷人美景，然后寫蕩舟湖上的喜悅心情，第三小節則以一個問題將詩歌立意進一步拓展升華。

　　教材設計理念

　　擴大學生的閱讀范圍，開闊視野，使他們感受到讀書的快樂，通過閱讀歌詞，，來激發學生對閱讀的興趣，使之對即將閱讀的材料產生強烈的好奇，

　　從而急切地進入閱讀過程

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學唱歌曲。

　　2、認識本課10個生字。

　　3、感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福的生活。

　　教學重、難點

　　通過對詩句的理解，體會詩歌表達的感情。

　　教具準備：

　　語文課件

　　教學時數：

　　兩課時

　　一、激趣導入，引入“快樂讀書屋”

　　師：同學們，在節假日的時候我們去過很多公園和旅游景點，在那里你們劃過船嗎？（有些同學劃過）你劃船的地方美嗎？劃船時候的心情是什么樣的？（學生回答）

　　師：老師也劃過船，那里山清水秀，空氣清新，而且我還學會了一首歌曲，聽：放音樂《讓我們蕩起雙槳》（播放部分）

　　這首歌的名字叫做《讓我們蕩起雙槳》，今天就讓我們走進快樂讀書屋一起學習這課文。（板書課題，領讀一遍）

　　二、指導閱讀，賞析課文

　　（一）指導閱讀

　　1、聽了這首歌之后你有什么感覺呢？（學生匯報）

　　2、下面就請同學們自瀆課文，要求圈畫出不認識的字詞，借助拼音讀熟練。

　　3、通過讀課文，你都知道了些什么？（學生匯報）

　　4、老師在剛才讀文的時候遇到了一些攔路的“詞老虎”，誰能幫助老師解決困難？（出示幻燈片、指名讀、領讀）

　　5、老師范讀，學生指讀，把圈畫的字詞解決

　　6、請同學們學著老師的樣子，在讀一便課文，要求正確流利有感情的朗讀，并標出小節序號。

　　7、指名讀

　　（二）賞讀課文

　　1、這課文有幾小節（4小節）

　　2、誰愿意來讀一便第一小節

　　①通過讀第一小節，你都觀察到了哪些景色？（白塔、綠樹、紅墻）

　　這個小節里有一個動詞，請用你的火眼金睛找出來。（推）為什么說小船推開波浪呢，它又沒有手？（對了，是擬人的寫法）你能用擬人的方法來說句話嗎？

　　②看，我們推著波浪，映在水里的白塔遙遙擺擺，嫩綠的樹枝在風中飄拂，紅的耀眼的墻，真是讓我們心情舒暢啊，那就請同學們用這種舒暢的`心情來讀一讀吧。（自由讀、指名讀1-2人）

　　③老師還有一個問題沒弄清楚，第一句中的“我們”指的是誰？（少先隊員），從哪里看出來的呢？讓我們一起來學習第二三小節，請同學們在小組內學習，任選一小節讀一讀，在說說你都收獲了什么。

　　④小組合作學習，教師巡視

　　3、小組匯報學習方式及收獲

　　①當學生匯報第二小節時，（各小組可以參與、幫助）提問：

　　1、從哪里看出“我們”是少先隊員的？

　　2、你們組能找出描寫少先隊員心情的詞語嗎？（愉快）

　　3、魚兒怎么會悄悄地聽我們唱歌呢？（擬人，我們的歌聲很動聽）

　　②少先隊員們是那么的愉快，把小魚都感染了，你們能出這種語氣嗎，請另外的小組讀。

　　③當學生匯報第三小節時，請小組介紹采用什么方式在小組里讀課文的（齊讀、分別讀或其他），提問：

　　在我們做各項活動游戲之前要先完成什么？（作業）這樣才會讓我們玩的更歡樂。

　　同學們生活的多么幸福啊，是誰給了你們幸福的生活呢？（父母、老師、家人及所有關愛我們成長的人）請同學們為自己的幸福生活來朗誦這一段吧。

　　小組讀

　　（三）拓展延深

　　1、再次欣賞歌曲，可以照者課文跟著唱

　　2、布置收集各類活動照片，說一說活動的過程及心情，以加深學生對童年生活的幸福快樂的理解。

　　《讓我們蕩起雙槳》優秀教學設計 篇21

　　《讓我們蕩起雙槳》是學生耳熟能詳的歌曲，學習對歌曲旋律的學習不會有太大的困難，但對歌曲情緒、情感的理解、把握、表現需要教師進一步的指導。相信在教師精心創設的情境中，在深入理解作品的基礎上，在富有感染力的示范下，學生會越唱越想唱，越唱越喜歡。

　　教學方法：

　　聽唱法、教唱法與隨琴跟唱法。在較熟悉旋律的基礎上按譜填唱第二、三段歌詞。

　　教學目標：

　　1、初步了解影視音樂，能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達熱情、優美的音樂情緒。

　　2、運用示范演唱、指揮手勢、情感術語提示等方法，引導學生體會以柔美、輕快的聲音表現歡快、熱情的音樂情緒。感受駕著小船，悠閑自得的音樂形象。

　　3、培養孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。

　　教學課時：

　　第一課時

　　教學重點：

　　體驗歌曲不同情緒的意境美；能用情緒飽滿、優美親切的聲音演唱歌曲。

　　教學難點：

　　讓學生能夠熟練掌握弱起節奏O— ——的唱法。

　　教學準備：

　　多媒體設備、課件、電子琴（鋼琴）、豎笛、船型座位

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　師生問好！

　　二、導入

　　教師播放課件：影視音樂《敢問路在何方》、《葫蘆娃》

　　師：同學們，在哪里聽過嗎？會唱的同學隨著音樂可以唱一唱

　　生：是電視劇《西游記》、動畫影片《葫蘆娃》的主題曲。

　　師：不錯，這些都是影視音樂。影視音樂分為影視歌曲和影視器樂曲兩種。影視歌曲：是指在電影、電視劇等影視作品中作為片頭曲、片尾曲及插曲，并隨著影視作品的流行而被廣泛傳唱，并得到大家喜愛的曲目。影視器樂曲：分為場景音樂、背景音樂和情景音樂。

　　下面老師就帶著大家來欣賞一部影片《祖國的花朵》中的插曲，感受優美的風景和歌聲。

　　板書課題：《讓我們蕩起雙槳》

　　師：好聽嗎？

　　生：好聽

　　師：這么優美動聽的歌曲，你們知道歌曲名字嗎？

　　生：回答

　　師：下面老師就給同學們介紹作品及其作者

　　三、作品及作者簡介：

　　《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》中的插曲，作于20世紀50年代，是兒童歌曲中的經典之作，傳唱半個多世紀到現在仍然是經久不衰。歌曲描寫的是少先隊員在北海公園劃著小船，盡情游玩，愉快歌唱的情景。

　　詞作者是喬羽、曲作者劉熾都是我國的詞曲作家。

　　四、欣賞歌曲，熟悉旋律

　　1、初聽音樂，感受、分析歌曲旋律。

　　師：引導學生聽辨歌曲的情緒、速度、節拍、演唱形式。

　　生：優美的、熱情的；較慢的快板；2/4拍子；兩段體兩個聲部演唱；三個樂段。

　　2、復聽音樂，感受、訓練弱起節奏。

　　學生隨音樂律動，體會微波搖曳、蕩舟（劃船）湖面的感覺。

　　師：2/4拍子的強弱規律是？生：強、弱；

　　當強拍出現了空拍，而且在歌曲的最開頭，我們稱之為弱起小節。

　　師：0 × × ×

　　空弱強弱

　　節奏練習：

　　2/4 O — — — | — — | — — — — | ——‖

　　3、再聽音樂，體驗不同情緒的意境美。（學生小聲哼唱）

　　第一段描寫的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景，演唱情緒是歡快活潑的；

　　第二段描寫的是少先隊員們來到公園的喜悅心情，演唱情緒是熱情、激動的；

　　第三段描寫的是少先隊員自言自語的輕松心情，演唱情緒是敘述到歡快活潑。

　　五、學唱歌曲

　　1、師：彈奏歌曲旋律，并對音準、節奏加以強化。

　　生：用“La”音或“Lu”音自由哼唱歌曲旋律。

　　2、跟琴學唱第一段歌詞，教師范唱、糾錯，并對演唱的感情提出要求：能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達熱情、優美的音樂情緒。

　　3、教師彈琴伴奏，學生填詞演唱第二段和第三段。情感啟發，注意氣息的運用。

　　設計意圖：在經過三次聆聽欣賞、哼唱后，同學們基本上掌握了歌曲的旋律。在此基礎上老師再彈琴伴奏、范唱中糾錯、提示等，學生填詞演唱，就可以達到事半功倍的`效果。同時，也便于學生對歌曲的總體把握和體驗！

　　六、鞏固拓展：

　　1、理解歌詞：

　　A：“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”這句中從“望”、“聽”兩個字可以看出來水中的魚兒雖是自由自在幸福的，然而它們卻十分羨慕少

　　年兒童的幸福生活。把魚兒擬人化了。

　　B：“做完了一天的功課，我們來盡情地歡樂”。如此幸福的生活是誰給我們“安排”的？答案：祖國。升華情感：同學們幸福地生活在祖國母親的懷抱里，從小要學會感恩、學會做人、刻苦學習，做一名優秀好少年！

　　C：“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風”這句在歌曲中出現了（三）次，表達少年兒童無比（愉快）的心情。其中“蕩”字最能表達少年兒童的輕松，愉快心情。

　　2、表演唱

　　男生組：

　　學生隨音樂晃動身體（律動），體會微波搖曳，蕩舟湖面的感覺。

　　要求：唱得優美、動聽、充滿熱情和自豪感。（站立）

　　女生組：

　　跟隨音樂，手握筆或尺作槳，盡情地表達劃船游玩時的歡樂情緒。（坐姿）

　　教師指揮并同唱。

　　歌唱、做動作（男、女生互換）

　　教師：豎笛伴奏。

　　設計意圖：啟發學生想象在湖面上劃船的情景，創造性的表演。活躍氣氛，使音樂課堂進入高潮。

　　七、課堂小結：

　　今天這節課上，同學們的表現都很出色，收獲也很大。不僅學習了“弱起節奏型”，還學唱了一首創作于50年代的優秀兒童歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

　　同學們，今天的幸福生活來之易，所以我們要珍惜今天，懂得感恩，好好學習，時刻準備著，為祖國的繁榮富強貢獻自己的一份力量！

　　《讓我們蕩起雙槳》優秀教學設計 篇22

　　教學目的:

　　1、通過學習本歌曲、能夠用情緒飽滿、優美親切的聲音演唱、

　　2、培養孩子們熱愛祖國、熱愛生活的情感、使學生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福、

　　教學重難點:

　　1、掌握弱起節奏OX XX、的演唱

　　2、歌曲演唱情緒的處理

　　教學過程 :

　　一、組織教學

　　1、同學們在悠揚的《聽媽媽講那過去的事情》的樂曲聲中拍手走進教室、

　　2、采用音樂、師生問好、

　　3、放視頻<夏日風光無限好>片斷、老師帶領做律動、

　　二、導入

　　1、師放錄相、（師）同學們，上課前，請大家看一段視頻，看完視頻大家來說說這段視頻的內容。（屏幕上出現一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳、盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》、）給學生簡單的介紹歌曲的背景。

　　《祖國的花朵》簡介

　　故事發生在北京。在某小學五年級甲班，江林和楊永麗是班里最后兩個沒有成為少先隊員的孩子。在“六?一”兒童節和志愿軍的聯歡會上，少先隊中隊長梁惠明受到志愿軍叔叔講的故事的啟發，她決定按志愿軍叔叔的教導去多多關心幫助他人。輔導員及時啟發孩子們，給了她們鼓勵。大伙兒幫助燙傷腳的楊永麗補課，照顧江林生病的母親。江林和楊永麗很受感動，他們積極要求進步，檢討了自己身上的缺點，努力學習，熱心助人。

　　最后，江林和楊永麗終于也戴上了鮮艷的紅領巾，成為少先隊這個大集體的一員。

　　師:同學們看到了什么?聽到了什么?劃船小朋友們唱的歌曲好聽嗎?(生答略)、既然好聽、那么我們今天就一起來學習這首歌、

　　三、學唱歌曲

　　1，教師播放錄音伴奏帶《讓我們蕩起雙槳》并有感情的朗讀歌詞，再請學生模仿教師朗讀。

　　2，在第一環節的反復聽和做的過程中，旋律在學生腦海中印象深刻，教師可以讓學生朗讀歌詞后，直接輕聲聽唱歌曲。并仔細體會歌詞所表達的含義。

　　3，弱起節奏OX XX、的.處理，還有歌曲中的演唱要唱出有連線與沒連線的區別，就像演奏樂器中的斷奏與連奏，認識歌曲中的反復記號，倚音以及2/4拍子的強弱規律。

　　4，演唱情緒的處理。（第一段與第二、第三段的演唱要有情緒上的對比演唱。如：第一段描寫的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景，演唱情緒是歡快活潑的；第二段描寫的是少先隊員們來到公園的喜悅心情，演唱情緒是熱情、激動的；第三段描寫的是少先隊員自言自語的輕松心情，演唱情緒是敘述到歡快活潑。

　　5，最后全班優美、熱情地演唱歌曲，盡情地表達劃船游玩的歡樂情緒。

　　五、鞏固練習:

　　1、競賽唱、

　　分男女生唱、分小組唱、個人組對唱等形式、

　　2、跟伴奏帶唱

　　教師指揮、要求唱得優美、動聽、充滿熱情和自豪的感覺、啟發培養學生表現美的能力、

　　3、表演唱

　　學生隨音樂晃動身體(律動)，體會微波搖曳，蕩舟湖面的感覺或者跟隨伴奏、手握筆或尺作槳、啟發學生想象在湖面上劃船的情景、創造性的表演、活躍氣氛、使音樂課堂進入高潮、

　　六、課后小結:

　　今天我們唱演的真高興、但高興的同時要思考[是誰給我們安排下幸福生活"?我們怎樣去做才能報答黨的恩情?

　　《讓我們蕩起雙槳》優秀教學設計 篇23

　　教學目標：

　　1.通過學習歌曲，能夠用情緒飽滿、優美、親切的聲音演唱歌曲。

　　2.通過歌曲的學唱和背景知識的了解，使學生們感受到祖國給他們帶來的幸福。

　　教學難點：

　　弱起節奏、附點節奏和前倚音的正確演唱。

　　教學重點：

　　初步了解影視音樂的涵義。

　　教學過程：

　　一﹑導入課堂

　　師：在上課之前，我想問問同學們都看過那些電視劇或電影呢?

　　生：(《女人心計》、《潛伏》……)

　　師：大家除了關注影視作品里的劇情和人物以外，有沒有注意到里面的音樂呢?

　　生：(有/沒有)(都有哪些呢?)

　　師：今天，我們一起來學習第五單元影視音樂。那現在老師放兩段音樂，大家來聽一聽，同學們猜猜是那兩部電視劇里的?

　　生：(《水滸傳》、《大長今》)

　　師：那大家都是在那里聽到這些音樂的呢?

　　生：(電視)

　　師：影視音樂就是通過電視這個媒介傳播，乃至遠遠流傳。這兩首歌都是影視作品的片尾曲，而在影片開始播放的音樂叫做片頭曲，還有一種音樂，是隨著故事情節的發展而穿插在影片之中的音樂，大家知道，這種音樂又叫什么呢?

　　生：(插曲)

　　二、新課導入

　　師：接下來，老師想再給同學們聽一首流傳至今的老歌，這首歌同樣也是影視作品的插曲，相信通過學們一定聽過，我們先來聽一聽這首歌曲。(播放音樂、學生不唱)

　　師：大家知道是什么歌嗎?

　　生：(《讓我們蕩起雙槳》)

　　師：今天老師就帶大家一起來學習這首歌。大家把書翻到第26頁。這首歌，是電影《祖國的花朵》的插曲，因為電影拍攝的年代比較久遠，你們很多同學可能不太了解。你們的爺爺奶奶或者爸爸媽媽應該都看過這部電影，回去可以問問他們。《祖國的花朵》是新中國第一部正面反映校園生活的影片，影片通過一所小學五年級學生之間共同進步的故事。

　　師：剛剛老師發現好多的同學都已經會唱了，那我們現在跟著錄音把這首歌唱一遍。好嗎?

　　生：(好)

　　三、歌曲學唱

　　師：現在就跟著老師的琴聲一起唱這首歌。(老師邊彈琴邊唱，學生跟著老師后面唱)

　　生：(學生跟唱)

　　師：同學們唱得真好，在樂譜的最后四行是合唱部分，但是我們今天只唱第一行主旋律。同學們看看樂譜，樂譜中有這樣三個小節，同學們看看有什么相同的地方呢?

　　生：(都有休止符)

　　師：那休止符在這一小節的那個地方呢?

　　生：(最前面)

　　師：這個休止符在這一小節的第一拍上，那這一拍是強拍還是弱拍呢?

　　生：(弱拍)

　　師：那強拍被休止了，從弱拍起，我唱的時候應該注意什么呢?

　　生：(空拍、輕唱)

　　師：樂譜中還有這樣一些小節，誰能告訴老師這是什么節奏?

　　生：(附點節奏)

　　師：在樂譜的那些地方還出現這樣的小節呢?

　　生：(……)

　　師：在樂譜中還有一個裝飾音，大家找一找在哪里出現了?

　　生：(波浪)

　　師：這個裝飾音叫作前倚音，跟著老師的把這裝飾音唱一唱。

　　生：(學生跟琴唱)

　　師：現在我們跟著音樂完整的唱一遍。(播放音樂)

　　生：(學生跟音樂唱)

　　師：老師覺得!同學們在唱的同時啊有這樣幾個地方唱地并不是很 到位!樂譜中出現了多出一字多音地方，跟著老師琴把這些地方唱一唱。

　　生：(學生跟琴唱)

　　師：樂譜中除了出現了一字多音，那有一音多字的地方嗎?

　　生：(天的、悄悄的、安排、幸福的)

　　師：跟著老師琴唱一唱。

　　生：(跟琴唱)

　　師：那我們現在跟著音樂再唱一遍。

　　四、歌曲分析

　　師：歌曲唱完了，現在來讓我們看看這首歌產生在一個怎樣的環境之下?當年影片中的小朋友用怎樣的方式演唱這首歌的呢?大家一定要仔細看呦!(播放視頻)

　　生：(劃船。合唱、獨唱)

　　師：那一段是合唱，那一段是獨唱呢?

　　生;(第一段是合唱，第二段和第三那段是獨唱，高潮的部分是合唱!)

　　師：那大家想想一想，我們剛剛看到的`畫面和書上的歌詞又有什么聯系呢?讓我們再來看一遍。(分段播放)

　　師：歌詞與畫面有什么一樣的地方呢?(播放第一段)

　　分別有幾個小朋友要來演唱的呢?那他們的心情又是怎樣的呢?(播放第二段)

　　從小朋友臉上洋溢的笑容，你們能看出他們當時的生活是怎樣的呢?(播放第三段)

　　生：(歌詞所唱的與畫面上看到的一樣)

　　師：曲作家呢，為了讓音樂能更好地配合影片故事情節的發展，和影片中人物情緒的變化，充分利用鏡頭語言，來抒發了內心情感，這就是影視作品插曲的一大特點。

　　師：那同學們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你們覺得我們應該帶著怎樣的心情去演唱呢?

　　生：(愉快、高興)

　　師：那我們也帶著這樣的心情跟著音樂再把這首歌一起演唱一遍吧!(播放音樂)

　　師：這首歌的作曲家劉熾不僅寫了《讓我們蕩起雙槳》，同樣也為其他的影視作品寫了不少優秀的歌，深受人們的喜愛，接下來呢，再給同學欣賞兩首歌曲!(播放《我的祖國》、《英雄贊歌》)

　　師：好聽嗎?

　　生：(好聽)

　　【教學總結】

　　本課既是對生活在新中國的少年兒童幸福生活的真實描繪，同時也是對少年兒童未來更美好的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風光的情景，抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國的真摯感情。詩由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫起，先寫北海的迷人美景，然后寫蕩舟湖上的喜悅心情，第三小節則以一個問題將詩歌立意進一步拓展升華。第一小節描述少年兒童泛舟北海欣賞美麗宜人的自然風光。清澈的湖水，美麗的白塔，綠樹紅墻，色彩鮮艷和諧，令人陶醉。第二小節抒發少年兒童蕩舟北海的喜悅心情。置身景色迷人的北海公園，“我們愉快歌唱”，盡情歡樂，引來水中的魚兒望著我們泛舟，聽我們歌唱。歌詞用擬人的手法，表達出少年兒童對幸福生活感到無比愉悅的真切感受，同時又充滿童趣。

　　首先，我以歌曲導入，在學生熟悉的歌曲聲中，啟發學生回憶豐富多彩的課余生活，來喚起與詩中少先隊員相似的情感體驗，借以創設情境，激發學生的學習興趣。

　　接著，在學生讀的過程中加強詞句教學。本課遣詞造句準確、精當是鮮明特點。因此，我在指導學生朗讀時，結合具體的語言環境讓學生去體會這個特點。如第一小節，在反復朗讀的基礎上，讓學生漸入情境，然后，我通過“蕩、推、倒映、環繞|”等詞語誘發學生展開想象，并結合課文插圖，直觀感受北海秀麗的風光，從而感悟詩歌用詞的精妙。

　　然后，在讀的過程中幫助學生體會課文的思想感情，例如提出問題：“紅領巾”指什么?“陽光”又喻指什么?使學生通過聯系上下文理解“紅領巾”與“陽光”的關系，體會“迎”“灑”蘊含的意思。

　　最后，重點理解本課的教學難點：“是誰為我們安排下幸福的生活”。我先讓孩子們說說什么是“盡情歡樂”?孩子們有的說是“開開心心地玩”，有的說是“痛痛快快的玩”。“從這個詞中你感受到了什么?”孩子們回答“幸福快樂”。在此基礎上，引出問題“是誰給我們安排下幸福的生活”。由于第二小節的詳細分析，孩子們幾乎都可以說出黨給予了我們幸福的生活。但是在進一步體會時，學生很難理解舊社會孩子們窮困潦倒的生活窘態，如果我可以結合圖片，讓學生通過觀察圖片說說舊社會孩子們的生活并與新社會孩子們成為小主人的幸福生活形成強烈對比，讓孩子們的心靈受到震撼，深深地去體會黨的偉大、黨對少年兒童的關心愛護，感受到文中的“我們”對黨的無比熱愛之情。除此，還要聯系實際，說說現在的我們感受到了黨的哪些關懷?孩子們在討論交流中，聯系自己在花園式的學校里學習、免費享受義務教育等事例，切實感受到了黨的偉大與恩情，由衷地產生了對黨的感激之情和熱愛之情。兩種情感牽引，才能使得難點進一步突破，使得孩子們的情感水到渠成地被激發!

　　除此，本課的教學我還重視他們的朗讀，對每一小節都進行情感分析，指導朗讀，但是如果我可以示范，這樣師生共同參與的學習氣氛將更能激發學生的朗讀興趣!

　　《讓我們蕩起雙槳》優秀教學設計 篇24

　　教學內容：

　　1、豐富多彩的影視音樂。

　　2、學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

　　教學目標：

　　1、初步了解影視音樂。

　　2、初步學唱《讓我們蕩起雙槳》。

　　3、分聲部練習二部合唱部分。

　　教學過程：

　　1、豐富多彩的影視音樂欣賞

　　（1）師：同學們，我們今天先來聽幾段音樂，聽后請大家說說這些音樂曾經在哪里聽過。

　　（2）播放錄音影視音樂《英雄兒女》《阿詩瑪》《冰山上的來客》《閃閃的紅星》等選段，聽后請同學回答問題。

　　（3）師：同學們，影視音樂可以分成歌曲和器樂曲。其中歌曲又可以分成主題曲、插曲、片頭片尾曲；器樂曲可以分為情節音樂、情景音樂、配樂等。我們剛才聽到的這些電影音樂與電影所描繪的劇情都有著密切的聯系。

　　（4）再次播放有關音樂，請同學們復聽。并請同學說說有關電影的劇情，教師補充。適當介紹一下這些電影音樂的詞曲作者。（見后面的參考資料）

　　（5）鞏固練習

　　教師再次播放錄音，請同學把聽到的音響與歌曲、詞曲作者一一對應起來。教師在黑板上或通過投影列出文字讓學生連線。

　　（6）拓展練習

　　師：同學們，你們還了解哪些影視音樂？可以唱給我們聽聽嗎？

　　2、學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》

　　（1）師：今天我們學唱的歌曲是《讓我們蕩起雙槳》。這首歌曲也是一首電影插曲。因為電影拍攝的年代比較久遠，我們很多人可能不太了解。下面老師先給同學們介紹一下這部電影的.故事情節。

　　（2）教師簡要介紹。

　　（3）師：下面請同學們對照樂譜，我們先來聽一聽這首歌曲的錄音。

　　（4）播放錄音（或電影畫面）。

　　（5）教師范唱一遍。

　　（6）跟著錄音或教師的琴聲學唱樂譜，先不教第二聲部。注意弱起節奏的準確性，強調進入時的整齊。

　　（7）學唱第一樂段的歌詞。

　　（8）唱熟歌曲第一段。

　　（9）學習合唱部分中第二聲部的樂譜。然后分聲部合唱，注意讓同學體會二部合唱的效果。要讓所有的學生都能學會兩個不同的聲部，要注意要求學生在演唱時要同時傾聽另一聲部的聲音。

　　（10）帶詞練習合唱部分。

　　（11）完整學唱歌曲的第一段。

　　（12）布置課后練習：學唱其余兩段歌詞。

　　3、作業：初步學會演唱本歌曲，分聲部練習。

　　《讓我們蕩起雙槳》優秀教學設計 篇25

　　教學內容：

　　本文是一首伴隨幾代人成長的經典老歌的歌詞，共有三節。它為我們展現了一幅和風拂面，水波蕩漾，一群活潑可愛的少先隊員在四周環繞著綠樹紅墻的北海公園里盡情歡樂的春景圖。清新明快、富有節奏感和韻律美的語言特別適合孩子們反復吟誦，乃至和著優雅的曲調愉快地歌唱。

　　教學重難點：

　　學會課后田字格中的8個生字，有感情地朗讀、背誦課文，感受童年生活的精彩與歡欣，懂得珍惜，懂得熱愛。

　　學習目標：

　　1、學會“浪、映、輕、涼、悄、做、課、排”8個字，會認“槳、推、倒、塔、爽、幸、福”7個字。

　　2、能用歡快的語調正確、流利地朗讀、背誦課文，能隨著優美的曲調歌唱。

　　3、通過課文的學習，感受自己童年生活的快樂和豐富多彩，懂得生活在祖國大家庭里的幸福，能夠珍惜我們今天的美好生活。

　　教學時數：

　　二課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、設置情境，導入新課

　　1、出示課文插圖，說說圖中小朋友為什么那么高興，他們在干什么？

　　2、請學生聯系自己的實際生活情境，互相暢談自己劃船游玩時的情形。

　　3、播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，讓學生感受歡樂的`生活氣氛。

　　4、板書課題，指名讀“槳”字，全班齊讀課題。

　　5、讀了課題，你想知道什么？

　　二、初讀課文，認讀生字，

　　1、學生初讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，讀準為止。

　　2、同位互讀，相互幫助讀準字音。

　　3、出示生字卡片，以“劃小船”讀、賽讀、評讀等方式鞏固生字認讀。

　　4、出示詞組卡片，如“美麗的白塔”、“涼爽的風”、“親愛的伙伴”、“幸福的生活”，指導學生讀準、讀連貫。

　　5、學生自由練讀課文，試著把課文讀準、讀通。

　　三、學習生字詞

　　1、出示生字卡，上面寫有“浪、映、輕、涼”四個字，問學生：你有什么發現？又是怎樣記住它們的？

　　2、書寫時你想提醒小朋友注意什么？

　　3、在書上描紅。

　　4、在本子上練習。

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