《填數游戲》教學設計

時間：2021-02-03 08:25:26 教學設計我要投稿

一年級數學下冊《填數游戲》教學設計范文3篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編精心整理的一年級數學下冊《填數游戲》教學設計范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

一年級數學下冊《填數游戲》教學設計范文3篇

　　一年級數學下冊《填數游戲》教學設計范文1

　　教材分析：

　　《填數游戲》是一年級“數學好玩”中的一個內容，是根據“數獨游戲”改編的數學游戲。“數獨”的意思是“單獨的數字”或“只出現一次的數字”，它是18世紀的瑞士數學家歐拉發明的。本課完成的是3×3和5×5格的填數游戲。本課旨在通過簡單的填數游戲激發學生學習數學的興趣，鍛煉邏輯思維能力，同時積累思考經驗，開闊眼界。

　　學生分析:

　　學生雖然是第一次接觸這一類型的知識，但以學生已有的認知水平和知識經驗是能完成的。并能在簡單的3個數和5個數的填數練習中，經歷“理解題意”“分析解答”“回顧反思”的解決問題的一般過程，初步學會分析解決此類問題的基本方法。填寫出正確的結果對于學生并不困難，但怎樣準確的表達自己的想法，學生還缺乏語言支撐，所以本課教學中教師將重點引導學生用完整、準確的語言表達自己的思維過程。

　　學習目標：

　　1.經歷填數游戲活動，掌握填數游戲的基本方法，能正確完成簡單的填數游戲（3×3和5×5）。

　　2.能正確理解游戲規則，并合理的進行推理，豐富解決問題的策略。（根據已知兩個數填出第三個數。根據行、列的相關數據，確定空格中的數。）

　　3.能較完整、準確地表達自己的觀點。

　　4.能認真傾聽他人的發言，并進行簡單的評價。

　　5.在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數游戲的樂趣，激發學習興趣。

　　學習重點：掌握填數游戲的基本方法，學會合理的推理。

　　學習難點：結合多種信息進行分析推理。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　師：淘氣和笑笑想到數學王國做客，但路上會有很多游戲關卡，同學們愿意和他們一起玩游戲闖關嗎？闖關成功的小朋友將會獲得數學王國贈送的智慧星！

　　二、游戲活動，探索規律

　　游戲一：判斷位置，區分行列。

　　l介紹行和列。（想一想，自己在哪一行，哪一列？）

　　l聽老師的口令，指定的那一行（列）起立。

　　【設計意圖：認識行和列，為填數游戲做準備。】

　　游戲二：填數游戲，合作闖關

　　1.理解游戲規則

　　出示游戲規則：（1）每個空格中只能填1,2,3中的一個。

　　（2）每一行、每一列的數字不能重復。

　　你知道這個游戲規則是什么意思？下面的填數符合規則嗎？為什么？

　　【設計意圖：結合具體的例子幫助學生理解規則。滲透檢查的方法。】

　　2.探究方法

　　（出示例1）

　　（1）這么多個空格，你打算先填哪個？

　　【明確填數游戲的方法一：尋找突破口，優先填寫只有一個空的那一行或列。（即先填能夠確定的數）】

　　（2）按照這個思路，你能接著往下填嗎？

　　自己獨立完成，跟同桌說一說，你是怎么填的？（同桌互說、全班匯報、檢查）

　　【指導學生用完整、準確的語言表述自己的想法。】

　　3.練一練

　　掌握了這個方法，你們能完成下面的填數游戲嗎？

　　（獨立完成，學生交流）

　　小結：同學們很會認真觀察，填數時懂得找出只有一個空格的行或者列開始填數，很好。

　　游戲三：填數游戲，更上一層

　　（出示例2）能自己嘗試填一填嗎？

　　你覺得和剛才的游戲比有什么不同？有困難嗎？

　　這一行和這一列中都有兩個數不知道，怎么辦？和同桌交流一下。

　　【明確填數游戲的方法二：當空格中的數字無法一次確定時，應該同時考慮行和列的其它數據，根據規則判斷結果。】

　　小結：當有幾個空不知道的時候，既要看行，也要看列。

　　三、鞏固應用

　　搶答游戲（9×9）

　　說說你填哪個空？為什么？

　　【設計意圖：進一步掌握填數游戲的基本方法，由于數據更多更復雜，采取全班搶答的.形式，提高興趣，降低難度。】

　　四、全課小結

　　剛才我們玩了那么多的填數游戲，誰告訴我玩好填數游戲，有什么秘訣？

　　五、介紹數獨

　　其實填數游戲，我們還可以把它叫做——數獨游戲。（介紹數獨、欣賞圖片）

　　一年級數學下冊《填數游戲》教學設計范文2

　　一、教材依據:

　　《填數游戲》是北師大版一年級下冊數學第五章“加與減(二)”第八節“數學好玩”中的第二個內容。

　　二、教材分析:

　　本冊教材在第五單元之后安排了一個大的實踐活動——“填數游戲”，是根據數獨游戲改編的填數游戲,旨在訓練孩子的邏輯思維能力和觀察能力,獲得一些初步的數學活動經驗，發展解決問題和運用數學進行思考的能力。領略數學的奧妙，感受數學的樂趣，并通過數學游戲滲透數學文化。

　　三、教學目標：

　　知識與技能：通過填數游戲積累推理的經驗，初步提高學生的分析推理能力。

　　過程與方法：在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數游戲的樂趣，激發學習興趣。

　　情感態度價值觀：培養學生觀察、語言表達、動手和初步運用數學解決問題的能力，體會數學歷史的源遠流長，激發學習數學的興趣。

　　四、教學重難點:

　　重點:經歷填數游戲活動，初步提高學生分析推理能力以及認真檢查的習慣，感受數學知識在生活中的應用。

　　難點:培養學生喜愛數學的情感，以及學好數學的信心。

　　五、教學過程

　　師：同學們喜歡玩游戲嗎?最近羊村的小羊們特別喜歡玩一種游戲，叫“填數游戲”，咱們今天去和他們一起玩,好不好?

　　生：好!

　　師：老師把他們請來了,看看都有誰?你發現卻少了誰?懶羊羊到哪里去了呢?

　　新知學習

　　第一關:巧過小河

　　師：原來懶羊羊被灰太狼抓到狼堡里去了,小羊們要去救懶羊羊,一條小河擋住了他們的去路,這時灰太狼設置的一個關卡。

　　師：讀闖關規則:1.每個空格中只能填1,2,3中的一個;2.每一橫行、每一豎行的數字都不能重復。

　　師：讀了這個規則，你覺得在填數時,需要提醒同學們注意點什么呀?

　　生：空格只能填寫1,2,3中的一個。

　　生:每一橫行的數不能重復,每一豎行的數不能重復。(你觀察的真仔細)

　　師:和老師一起筆劃什么是橫行,什么是豎行。

　　師：如果請你填，你第一個數想填在哪個格里呢?為什么呢?拿出答題紙來填一填。

　　師：想好了，請舉起小手，誰來說一說?第一個空格填在哪里?

　　生：上臺指一指，講一講。

　　師：為了讓其他同學能夠聽清楚，所以你上來之后都先告訴同學們：你是怎么觀察的,行嗎?

　　生：邊說邊填，邊解釋，(有困難時教師在旁邊加以幫助)

　　生可能情況：

　　師:能解釋為什么要填這個空格,在這里填3?

　　師：可是，有同學不是從這一格開始填的，是嗎?你能告訴我你是從哪一個開始填的嗎?

　　生：……

　　師：那老師有一個問題，同樣一個游戲，為什么我們可以從這個格子開始填，也可以從這個格子開始填呢?

　　師生小結：觀察從只有一個空格的地方開始填。

　　第二關:穿越森林

　　師：羊羊們過了小河,他們被一片森林擋住了去路,原來灰太狼在這里設置了第二道關卡,這次,灰太狼沒有說規則是什么?你能猜出游戲規則是什么呢?注意觀察!

　　師：他真會觀察啊，快給他點掌聲吧。

　　師：那有這么多個空格，你想先從哪里開始填呢?有想法了嗎?試著在你的作業紙上做一做。

　　生：動手做。(教師巡視，及時鼓勵)

　　師：好，停，同學們，我看大部分同學都做出來了，看到同學們都愿意先填這個空格，填5，這個空格，填5，然后這個格填3。

　　師：你們為什么都先填這三個格呀?為什么呢?

　　生：這3個橫行都缺1個數，所以你可以確定填寫幾。

　　師：再來看看，這幾個格子的數能確定下來嗎?

　　師：誰來說說這4個格你是怎么想的?并告訴同學我觀察的是哪里?

　　師：(學生有困難，教師加以引導)觀察這一橫行，這個格子可能填幾呢?有1，3，5，可能填2，4。

　　師小結：回顧一下，他是怎么填的?先觀察這1格可能填幾啊?(2、4)，為什么選擇2呢?你知道嗎?

　　生：這一行有4，就只能填2。

　　師：填了2，就可以填哪里了?

　　生:填2的右邊和下面。

　　師：他說得好嗎?謝謝你!同學們，填完了，填的對不對,我們一起按規則快速檢查一下。看看每個空格中是不是只有1,2,3,4,5這5個數中的一個，每一橫行、每一豎行中的數有沒有重復，這一橫行……這一豎行……(師生一起快速檢查)。

　　師：在不能確定填寫幾的情況下,我們可以嘗試著去填,不要害怕出錯,填的不合理,我們在進行修改,在嘗試著修改的過程中,我們會找到合適的數。

　　師生總結:觀察的時候既要觀察橫行，又要觀察豎行。

　　第三關:勇闖狼堡

　　師：羊羊們穿過了森林,太陽已經落山了,他們走到狼堡聽到懶羊羊的聲音,他們決定勇闖狼堡,灰太狼在這里設置了一個關卡,我們來看看規則:按照數的順序從51數到100，你們行嗎?

　　師：會從51按順序數到100,在這個迷宮當中，從51開始，是迷宮的入口，按照數的順序，只能走橫著和豎著走，不能斜著走，一個格子也不能重復走，一直走，走……走到這里結束，是迷宮的出口，喜羊羊找到了入口,我們來看一看。

　　師：橫著走到53之后，兩邊都有54，為什么你往上面走?(畫路線，課件演示)

　　生:上面的54,能找到55。

　　師：接下去我們按照橫行、豎行，從51到100的行走路線，遇到空格要填一個數才能通過，遇到空格要填一個數才能通過，填不下去，就掉進陷阱里了。你行嗎?拿出作業紙，試著畫一畫，幫幫羊村長。

　　師：誰愿意到前面給同學展示下你是怎么想的.

　　生：上臺演示。

　　師：你們真了不起!幫羊羊走出迷宮了。

　　課堂小結

　　回顧一下,我們今天做了什么游戲?(板書:填數游戲),我們在游戲的過程中幫懶羊羊逃出了狼堡,羊羊們在離開狼堡的時候發現了一本書,這本書上記錄了古代經典的一種數學游戲:九宮格

　　課堂延伸:九宮格介紹

　　游戲規則：

　　1.把1—9這9個數字填到下面的方格中。

　　2.使每一橫行、每一豎行以及斜行上的3個數之和都為15。

　　一年級數學下冊《填數游戲》教學設計范文3

　　學習目標

　　1、經歷填數游戲的活動，初步提高分析推理能力。

　　2、在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數游戲的樂趣，激發學習的興趣。教學重難點：培養學生有序思維的能力及學習數學的興趣。

　　教具準備

　　課件，填數游戲的表格，作業紙1，作業紙2，作業紙3

　　教學過程

　　一、復習導入

　　師：同學們,老師知道大家特別喜歡玩游戲，今天我們一起來玩一個數數的游戲。

　　1.從65開始一個一個的數，連數三個數。

　　2.從8開始兩個兩個的數，連數5個數。

　　1.從15開始5個5個的數，數到30為止。

　　師：同學們的反應可真快，接下來我們來玩一些更有挑戰性的游戲填數游戲。（板書填數游戲）

　　二、探究新知

　　1.獨立填數

　　師：我們來看第一個游戲（出示第一個表格），請看游戲規則（課件出示游戲規則）（教師讀）（游戲規則1.每個空格中只能填1,2,3中的一個。2.每一橫行，每一豎行的數字不能重復）（讀規則的時候語速緩）同學們可聽得真認真，你覺得在填數時需要注意什么？

　　學生回答

　　師：評價你真會思考，誰再來說一說？

　　學生回答

　　師：真棒，說明你剛才聽的很認真。也就是說我們在填數的時候應該注意每一橫行（手勢緩慢的指出橫行和豎行，讓學生看清楚）的數字只能填123，而且不能重復，每一豎行的數字也只能填123，并且也不能重復。

　　師：同學們，有這么多的空格，我們該怎么填呢？請大家先安靜的想一想。（等幾秒）想好的同學給老師點點頭。那同學們拿出手中作業紙1，試著填一填吧。

　　（教師把第一個表格和需要的數貼到黑板上）

　　教師巡視（巡視時注意后邊的學生也要照顧到，最好一周）。

　　（學生獨立完成）

　　師：填完的同學請坐端，用你的坐姿告訴老師你已經完成了。那我們來看看，有這么多的空格，你第一個數填到那個空格了？為什么？誰愿意說一說？那個同學你來。其他同學認真傾聽，為了讓同學們能聽清楚，填數之前都先告訴同學們，我觀察的是這一橫行還是觀察的這一豎行？好嗎？你第一句話就告訴同學我觀察的是這一橫行還是這一豎行。

　　學生上臺貼。

　　學生匯報。

　　（學生很可能會填第一橫行的第二個空或第一豎行最下邊的空）

　　你觀察的是這一橫|豎行，這確定能填3嗎？為什么這里能確定？

　　學生回答。

　　師：他的話誰聽懂了舉手？這么多都聽懂了，謝謝你，你真會思考。誰能把他的話到前面再給同學講一遍？好，你來。

　　誰能接著填？

　　來，請你邊填邊把你這樣填的理由告訴大家。

　　師：大家聽明白了嗎？那我們除了可以先從這個格開始填之外，還可以先填那個格？為什么？

　　學生匯報。

　　師：表達的真清楚，把老師想說的話都說出來了。

　　師：那你能接著往下填嗎？請你邊貼別把你這樣填的理由告訴大家，試試吧。學生上臺貼